Name: Pediatrik Nörogörüntüleme Protokol Kuralları ve Usulü - MR Görüntüleme Çocuk Oyunu (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2009-07-30T16:45:00.000+00:00
Duration: 15 min 18 s
Description: Öğrenin, çocuklarda fMRI görüntüleme için motivasyon ve kaygı yönetimi stratejileriyle pediatrik nörogörüntüleme protokolü. Bu yöntem, araştırmacılara ve klinisyenlere çocuk işbirliğini artırarak yüksek kaliteli beyin görüntüleri elde etme konusunda rehberlik eder.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Çalışmalarının yapıldığı onsuz olamazdı, MRG teknisyenleri özel beğeni ile Boston Çocuk Hastanesi&#39;nden (CHB) katılan çocuklar ve aileleri, tüm personele teşekkür ediyorum. Biz katılımı için Arnold Cyr özellikle teşekkür ediyoruz ve video çekimi sırasında yardım ve CHB Waltham operasyon yöneticisi Patricia Devine. Athinoula A. Martinos Görüntüleme Merkezi MR görüntü toplama ve analiz deneyim paylaşımı için MIT araştırma ve teknik personel için teşekkür ederiz. Bu araştırma, Charles H. Hood Vakfı, Çocuk Hastanesi Boston Pilot hibe ve İsviçre Ulusal Vakfı (NMR) tarafından finanse edildi

<ol><li>Boecker, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Current+stage+of+fMRI+applications+in+newborns+and+children+during+the+first+year+of+life%5BTitle%5D)+AND+%22Rofo%22%5BJournal%5D)">Current stage of fMRI applications in newborns and children during the first year of life.</a> Rofo. 180 (8), 707-714 (2008).</li>
<li>Bookheimer, S. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Methodological+issues+in+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Methodological issues in pediatric neuroimaging.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 6 (3), 161-165 (2000).</li>
<li>Souweidane, M. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brain+mapping+in+sedated+infants+and+young+children+with+passive-functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Neurosurg%22%5BJournal%5D)">Brain mapping in sedated infants and young children with passive-functional magnetic resonance imaging.</a> Pediatr Neurosurg. 30 (2), 86-92 (1999).</li>
<li>Poldrack, R. A., Pare-Blagoev, E. J., Grant, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging%3A+progress+and+challenges%5BTitle%5D)+AND+%22Top+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging: progress and challenges.</a> Top Magn Reson Imaging. 13 (1), 61-70 (2002).</li>
<li>Macmaster, F. P., Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 270-270 (2008).</li>
<li>Wilke, M., Holland, S. K., Myseros, J. S., Schmithorst, V. J., Ball, W. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+magnetic+resonance+imaging+in+pediatrics%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropediatrics%22%5BJournal%5D)">Functional magnetic resonance imaging in pediatrics.</a> Neuropediatrics. 34 (5), 225-233 (2003).</li>
<li>Davidson, M. C., Thomas, K. M., Casey, B. J., J, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Imaging+the+developing+brain+with+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Imaging the developing brain with fMRI.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 9 (3), 161-167 (2003).</li>
<li>Sury, M. R., Harker, H., Begent, J., Chong, W. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+management+of+infants+and+children+for+painless+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The management of infants and children for painless imaging.</a> Clin Radiol. 60 (7), 731-741 (2005).</li>
<li>Hunt, R. H., Thomas, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+methods+in+developmental+science%3A+a+primer%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychopathol%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging methods in developmental science: a primer.</a> Dev Psychopathol. 20 (4), 1029-1051 (2008).</li>
<li>O'Shaughnessy, E. S., Berl, M. M., Moore, E. N., Gaillard, W. D., D, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging+%28fMRI%29%3A+issues+and+applications%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging (fMRI): issues and applications.</a> J Child Neurol. 23 (7), 791-801 (2008).</li>
<li>Examining Behavioral and Neural Pre-Markers of Developmental Dyslexia in Children Prior to Reading Onset. Raschle, N. M., Chang, M., Lee, M., Buechler, R., Gaab, N. Organization for Human Brain Mapping, 2009 June 18-23, San Francisco, CA, , (1985).</li>
<li>Pressdee, D., May, L., Eastman, E., Grier, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+use+of+play+therapy+in+the+preparation+of+children+undergoing+MR+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The use of play therapy in the preparation of children undergoing MR imaging.</a> Clin Radiol. 52 (12), 945-947 (1997).</li>
<li>Slifer, K. J., Cataldo, M. F., Cataldo, M. D., Llorente, A. M., Gerson, A. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavior+analysis+of+motion+control+for+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Behavior analysis of motion control for pediatric neuroimaging.</a> J Appl Behav Anal. 26 (4), 469-470 (1993).</li>
<li>Slifer, K. J., Bucholtz, J. D., Cataldo, M. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavioral+training+of+motion+control+in+young+children+undergoing+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">Behavioral training of motion control in young children undergoing radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 11 (2), 55-63 (1994).</li>
<li>Slifer, K. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+video+system+to+help+children+cooperate+with+motion+control+for+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">A video system to help children cooperate with motion control for radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 13 (2), 91-97 (1996).</li>
<li>Tyc, V. L., Fairclough, D., Fletcher, B., Leigh, L., Mulhern, R. K., K, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Children%27s+distress+during+magnetic+resonance+imaging+procedures%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Health+Care%22%5BJournal%5D)">Children's distress during magnetic resonance imaging procedures.</a> Child Health Care. 24 (1), 5-19 (1995).</li>
<li>Slifer, K. J., Koontz, K. L., Cataldo, M. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Operant-contingency-based+preparation+of+children+for+functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Operant-contingency-based preparation of children for functional magnetic resonance imaging.</a> J Appl Behav Anal. 35 (2), 191-194 (2002).</li>
<li>Byars, A. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practical+aspects+of+conducting+large-scale+functional+magnetic+resonance+imaging+studies+in+children%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Practical aspects of conducting large-scale functional magnetic resonance imaging studies in children.</a> J Child Neurol. 17 (12), 885-890 (2002).</li>
<li>Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+of+children+without+sedation%3A+preparation+with+simulation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Am+Acad+Child+Adolesc+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging of children without sedation: preparation with simulation.</a> J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 36 (6), 853-859 (1997).</li>
<li>de Amorim e Silva, C. J., Mackenzie, A., Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practice+MRI%3A+reducing+the+need+for+sedation+and+general+anaesthesia+in+children+undergoing+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Australas+Radiol%22%5BJournal%5D)">Practice MRI: reducing the need for sedation and general anaesthesia in children undergoing MRI.</a> Australas Radiol. 50 (4), 319-323 (2006).</li>
<li>Epstein, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+and+prevention+of+head+motion+during+imaging+of+patients+with+attention+deficit+hyperactivity+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Res%22%5BJournal%5D)">Assessment and prevention of head motion during imaging of patients with attention deficit hyperactivity disorder.</a> Psychiatry Res. 155 (1), 75-82 (2007).</li>
<li>Lukins, R., Davan, I. G., Drummond, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+cognitive+behavioural+approach+to+preventing+anxiety+during+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Behav+Ther+Exp+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">A cognitive behavioural approach to preventing anxiety during magnetic resonance imaging.</a> J Behav Ther Exp Psychiatry. 28 (2), 97-104 (1997).</li>
<li>Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Amorim, E. S. C. T. de, Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reviewing+the+process+of+preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Reviewing the process of preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 271-279 (2008).</li>
<li>Preston, P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aPreston%2C+P+%22Testing+children+%3A+a+practitioner%27s+guide+to+the+assessment+of+mental+development+in+infants+and+young+children%22">Testing children : a practitioner's guide to the assessment of mental development in infants and young children</a>. , Hogrefe. Cambridge, MA. (2005).</li>
<li>Kotsoni, E., Byrd, D., Casey, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Special+considerations+for+functional+magnetic+resonance+imaging+of+pediatric+populations%5BTitle%5D)+AND+%22J+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Special considerations for functional magnetic resonance imaging of pediatric populations.</a> J Magn Reson Imaging. 23 (6), 877-886 (2006).</li>
<li>Armstrong, T. S., Aitken, H. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+developing+role+of+play+preparation+in+paediatric+anaesthesia%5BTitle%5D)+AND+%22Paediatr+Anaesth%22%5BJournal%5D)">The developing role of play preparation in paediatric anaesthesia.</a> Paediatr Anaesth. 10 (1), 1-4 (2000).</li>
<li>Garcia-Palacios, A., Hoffman, H. G., Richards, T. R., Seibel, E. J., Sharar, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Use+of+virtual+reality+distraction+to+reduce+claustrophobia+symptoms+during+a+mock+magnetic+resonance+imaging+brain+scan%3A+a+case+report%5BTitle%5D)+AND+%22Cyberpsychol+Behav%22%5BJournal%5D)">Use of virtual reality distraction to reduce claustrophobia symptoms during a mock magnetic resonance imaging brain scan: a case report.</a> Cyberpsychol Behav. 10 (3), 485-488 (2007).</li>
<li>Cho, Z. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Analysis+of+acoustic+noise+in+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Analysis of acoustic noise in MRI.</a> Magn Reson Imaging. 15 (7), 815-822 (1997).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+I.+An+fMRI+study+comparing+three+experimental+designs+with+varying+degrees+of+scanner+noise%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. I. An fMRI study comparing three experimental designs with varying degrees of scanner noise.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 703-720 (2007).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+II.+An+fMRI+study+comparing+auditory+processing+in+the+absence+and+presence+of+recorded+scanner+noise+using+a+sparse+design%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. II. An fMRI study comparing auditory processing in the absence and presence of recorded scanner noise using a sparse design.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 721-732 (2007).</li>
<li>Bilecen, D., Radu, E. W., Scheffler, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+MR+tomograph+as+a+sound+generator%3A+fMRI+tool+for+the+investigation+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">The MR tomograph as a sound generator: fMRI tool for the investigation of the auditory cortex.</a> Magn Reson Med. 40 (6), 934-937 (1998).</li>
<li>Eden, G. F., Joseph, J. E., Brown, H. E., Brown, C. P., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Utilizing+hemodynamic+delay+and+dispersion+to+detect+fMRI+signal+change+without+auditory+interference%3A+the+behavior+interleaved+gradients+technique%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">Utilizing hemodynamic delay and dispersion to detect fMRI signal change without auditory interference: the behavior interleaved gradients technique.</a> Magn Reson Med. 41 (1), 13-20 (1999).</li>
<li>Belin, P., Zatorre, R. J., Hoge, R., Evans, A. C., Pike, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Event-related+fMRI+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Event-related fMRI of the auditory cortex.</a> Neuroimage. 10 (4), 417-429 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gaser, C., Zaehle, T., Jancke, L., Schlaug, G., G, <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+anatomy+of+pitch+memory--an+fMRI+study+with+sparse+temporal+sampling%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Functional anatomy of pitch memory--an fMRI study with sparse temporal sampling.</a> Neuroimage. 19 (4), 1417-1426 (2003).</li>
<li>Hall, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((%22Sparse%22+temporal+sampling+in+auditory+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">"Sparse" temporal sampling in auditory fMRI.</a> Hum Brain Mapp. 7 (3), 213-223 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Resting+in+peace+or+noise%3A+scanner+background+noise+suppresses+default-mode+network%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Resting in peace or noise: scanner background noise suppresses default-mode network.</a> Hum Brain Mapp. 29 (7), 858-867 (2008).</li>
</ol>

Yazarların beyan edecek herhangi bir çıkar çatışması yoktur.

Fonksiyonel ve yapısal insan beyninin çalışma MR ortaya atipik beyin yapısı ve fonksiyonları gibi tipik de inceleyerek olanakları kolaylaştırdı ve bu nedenle araştırma ve klinik amaçlar 6 hem de büyük söz sahibidir. Ancak, genç yaş gruplarında MRG çalışmalar, yetişkin, ergen ya da bebeklerin pediatrik nörogörüntüleme oturumları yaparken, özellikle teknik ve pratik güçlükler nedeniyle olduğu bu kıyasla daha az sayısız kalır. Geçerli video protokol (f) Küçük çocuklarda MR deneyler yapa...

pediatrik nörogörüntüleme protokol kuralları ve usulü - mr görüntüleme Çocuk oyunu

Making MR Imaging Child's Play - Pediatric Neuroimaging Protocol, Guidelines and Procedure

Son on yıl içinde, insanın algılama, biliş ve davranış nöral temelini araştırmak için yapısal ve fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) kullanımında bir artış olmuştur<sup&gt; 1, 2</sup&gt;. Ayrıca, bu non-invaziv bir görüntüleme yöntemi tipik ve atipik beyin gelişimi keşfetmek için klinisyen ve araştırmacılar için bir araç haline geldi. Beyin görüntüleme araçları ve teknikleri ilerlemelerle belirgin olmasına rağmen, (f) genç pediatrik populasyonlarda MRG nispeten seyrek kalır<sup&gt; 2</sup&gt;. Pratik yanı sıra teknik zorluklar görüntüleme çocukların, eşsiz bir sorunlar kümesi ile klinisyen ve araştırma ekipleri mevcut<sup&gt; 3, 2</sup&gt;. Sadece birkaç isim için, çocuk katılımcıların motivasyonu, dikkati ve işbirliği için bir ihtiyaç zorlanmaktadır. Anksiyete ele alınması için ek bir faktör olabilir. Araştırmacılar veya klinisyenler MR tarayıcı ortamında zaman kısıtlamaları, hareket kısıtlaması, tarayıcı arka plan gürültü ve yabancılık dikkate almak gerekir<sup&gt; 2,4-10</sup&gt;. Ancak genç yaş gruplarında ilerici kullanımı, fonksiyonel ve yapısal beyin görüntüleme daha fazla beyin gelişimi anlayışımız ekleyebilirsiniz. Bir örnek olarak, çeşitli araştırma grupları şu anda çocuk ilişkili davranışsal özellikleri mevcut potansiyel olarak çok daha önce, gelişimsel bozukluklar erken teşhis doğru çalışıyor<sup&gt; Eg11</sup&gt;. Çeşitli stratejileri ve teknikleri nörogörüntüleme oturumları sırasında küçük çocukların konfor ve işbirliğini sağlamak için bir araç olarak bildirilmiştir. Tedavi oyna<sup&gt; 12</sup&gt; Davranışsal yaklaşımlar<sup&gt; 13, 14,15, 16-18</sup&gt; Ve simülasyon<sup&gt; 19</sup&gt; Sahte tarayıcı alanların kullanımı<sup&gt; 20,21</sup&gt; Temel rahatlama<sup&gt; 22</sup&gt; Ve bu tekniklerin bir kombinasyonu<sup&gt; 23</sup&gt; Tüm katılımcı uyumunu artırmak için gösterilmiştir ve bu nedenle MR veri kalitesi edilmiştir. Daha da önemlisi, bu stratejiler dahil aileler ve çocuklar konforu artırmak için kanıtlanmış<sup&gt; 12</sup&gt;. Klinik uygulama için bu tür tekniklerin ana gelişmelerin Bir MR oturumları sırasında çocukların uyum yönetmek için bir yol olarak sedasyon veya genel anestezi (GA) kaçınarak olasılığı<sup&gt; 19,20</sup&gt;. Geçerli video raporda, kurallar ve prosedürler ile küçük çocuklar bugüne kadar başarılı olduğu kanıtlanmış bir pediatrik beyin görüntüleme protokolü mevcut.

Insanlarda yapısal ve fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) kullanımında bir artış olmasına rağmen, genç çocuk topluluklarında çalışma bir sorun olmaya devam etmektedir. Biz, küçük çocuklarda (f) MRG gerçekleştirmek isteyen klinisyen ve araştırmacılar için kurallar da dahil olmak üzere bir hands-on, adım adım video protokolü mevcut.

Pediatrik Nörogörüntüleme Protokol Kuralları ve Usulü - MR Görüntüleme Çocuk Oyunu

Son on yılda, sinirsel ... incelemek için yapısal ve fonksiyonel manyetik rezonans görüntülemenin (fMRI) kullanımında bir artış yaşanmıştır.

Pediyatrik nörogörüntüleme yapmayı planlayan araştırmacılar ve klinisyenler, sadece birkaçını saymak gerekirse, geniş bir yelpazede zorluklarla karşı karşıyadır. Çocuk katılımcılar için motivasyon, uyanıklık ve iş birliği ihtiyacı bir zorluk teşkil etmektedir. Kaygı, ele alınması gereken ek bir faktör olabilir.Araştırmacıların veya klinisyenlerin zaman kısıtlamalarını, hareket sınırlamasını, tarayıcıyı, arka plan gürültüsünü ve MR Tarayıcı ortamına olan yabancılığı göz önünde bulundurmaları gerekir. Önerilen protokol, genel test kılavuzlarının yanı sıra RI'ye özgü yaklaşımları da içermektedir ve hazırlık, eğitim ve FMRI Deneyi dahil olmak üzere görüntüleme oturumları sırasında araştırmacılara ve klinisyenlere rehberlik etmeyi amaçlamaktadır. Merhaba, ben Boston Çocuk Hastanesi'ndeki bilişsel nörobilim laboratuvarlarında bulunan GOB Lab'den NARA Rush LE.Merhaba, ben de GO Lab'dan Michelle Lee. Ve ben de Nadine Gab. Bugün size, küçük çocukların katıldığı bir pediatrik nörogörüntüleme seansının nasıl göründüğünü göstereceğiz.Son on yılda, fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme veya kısaca fMRI, insan beyninin tipik ve atipik gelişimini non-invaziv olarak incelemek için önde gelen bir araştırma aracı haline gelmiştir. Ancak, çocuklarda, özellikle anaokulu veya okul öncesi yaşındaki küçük çocuklarda fMRI uygulamaları, birçok pratik ve teknik zorluk teşkil etmektedir. Bu protokol, hem araştırma hem de klinik amaçlar için yapısal ve fonksiyonel MRI uygulamalarında faydalı olabilir.Hadi başlayalım. Pediyatrik popülasyonlarla gerçekleştirilen her test oturumunda olduğu gibi, küçük çocuklarla en iyi çalışma yöntemlerine dair genel kılavuzlar ve öneriler dikkate alınmalıdır; özellikle küçük çocukların dahil olduğu nörogörüntüleme oturumları için konfor, uygunluk ve motivasyon oldukça önemlidir. Örneğin, başarılı bir oturum için pediyatrik nörogörüntüleme seansları sırasında kullanılan terminoloji ve uygulamalar dikkatle seçilmelidir.Teknik terimlerin çocuklara uygun şekilde seçilmesi ve belirli ifadelerden kaçınılması önerilir. MR Tarayıcı yerine beyin kamerası, baş bobini yerine ayna tutucu, tarayıcı sesi yerine kamera tıkırtısı, arka plan gürültüsü ve benzeri terimler kullanılabilir. Dar alan görüntüleme seansına hazırlık amacıyla, katılımcı ailelere yaşa uygun açıklamalar içeren basılı veya çevrim içi medya aracılığıyla bilgiler sunulur; bu sayede katılımcılara çalışma içeriğinin önizlemesi sunulmuş olur ve nörogörüntüleme seansı mockup tarayıcı alanında başlar.Katılımcıları ailelerini, kardeşlerini veya arkadaşlarını davet etmeye teşvik etmek, nörogörüntüleme seansları sırasında aktif katılımı kolaylaştırmanın bir yoludur. Cole, sen de buraya gelmek ister misin. Bir mock tarayıcı alanı, gerçek MRI odasını ve MR tarayıcısını taklit eder.Sahte tarayıcı, gerçek MR Tarayıcının görünümünü ve ürettiği arka plan gürültüsünü yansıtır ve bu nedenle dar alan görüntüleme oturumuna başlamak için ideal bir yerdir. İdeal olarak bu oda, gerçek MR odasındakine benzer şekilde, deneye özgü yanıt araçları da dahil olmak üzere aynı ekipmanları sağlar, ancak statik bir manyetik alan içermez. Bu nedenle oda; peluş hayvanlar eklenerek veya çocuğun dikkatini dağıtmayacak kadar az sayıda oyuncak yerleştirilerek çocuklara daha uygun hale getirilebilir.Ebeveynlerin ve kardeşlerin çocuk boyutundaki sandalye ve masalara oturmasını sağlayarak, öncelikle evrakların üzerinden geçin; bu aynı zamanda Nörogörüntüleme (NI) seansının kapsamının netleştirilmesine hizmet eder. Onam ve muvafakat formları ile MR tarayıcı tarama formları gibi kurumsal inceleme kurulu (IRB) formlarını incelediğinizden emin olun ve geri ödeme prosedürlerini ele alın. MR tarayıcının nasıl çalıştığını açıklamak için bir dijital kamera kullanın.Hareketin görüntü elde etme üzerindeki olumsuz etkisini göstermek için net ve bulanık fotoğraflar kullanılır. İstenmeyen hareketleri göstermek veya baş hareketlerini nasıl en aza indireceğinizi açıklamak için donma oyununu oynatın. Bu oyun, çocuğun kısa bir süre boyunca çok hareketsiz kalmasını gerektirir.Vay canına, 10 saniye boyunca hiç hareket etmeden durabildin. Harika. Deneysel görevlere geçmeden önce, kısa ve eğlenceli bir etkinlikle başlanabilir. Bu deney için, nörogörüntüleme seansına çocuklara uygun bir tema eklenmiştir.Çocuklar, kısa bir filmle tanıtılan bir uzay gemisi macerasına katılabilirler. Filmdeki karakterler, çocuğu oyunlar olarak adlandırılan nörogörüntüleme görevleri boyunca yönlendirir. Hikaye kurgusu, MR tarayıcısının özelliklerini bünyesine katar.Örneğin, MR tarayıcı bir uzay gemisi olarak görülebilir ve tarayıcının arka plan gürültüsü uzay gemisinin motor sesi olabilir. Önce kulaklıklarla iki örnek yapalım ve ardından içeri girelim. Mock tarayıcı kullanımı adım adım sürece dahil edilmektedir.İlk olarak, ekranda deneysel görevlere ilişkin video talimatları gösterilirken çocuk mock tarayıcı yatağına oturur. Tüm çocuklar bilgisayarlara aşina olmadığı için, deneysel görev sırasında çocuğa ekran görüntülerinin çıktılarını gösterebilirsiniz. Çocuğun mock tarayıcı yatağında otururken talimatları anladığından emin olmak için, çocuk deneysel görevin ilk birkaç örneğini çözmeye başlar.Yardım aldıktan ve deneysel görevin ilk birkaç örneğini çözdükten sonra, araştırma ekibinin yardımıyla sonraki eğitim maddeleri gerçek zamanlı olarak sunulur. Bu, gerçek fMRI deneyinin sunum hızıyla uyumludur. Ardından, kaydedilmiş tarayıcı arka plan gürültüsünün olduğu bir CD çalıştırılarak ve çocuğun başına kulaklıklar takılarak talep artırılır.Son olarak çocuk; tarayıcı simülasyonu, arka plan gürültüleri ve gerektiğinde kulaklık kullanımı dahil olmak üzere, mock tarayıcı içerisindeyken deneysel görevi gerçekleştirir. Gerçek FMRI deneyi sırasında, her iki elde bir buton olması gibi birden fazla yanıt aracı kullanılıyorsa, çocuğun sağ ve sol arasındaki farkı bilmeyebileceği göz önünde bulundurularak, hangi yanıt aracının hangi cevaba karşılık geldiğinin net olduğundan emin olun.Talimatların yerine sağ düğmeye basın. Talimatlar maymun düğmesine basılması şeklinde değiştirilmiştir. Hazır mısınız?fMRI deneyine geçmeden önce, araştırma ekibi çocuğun performansını gözlemleyerek deneysel görevlerin anlaşıldığından emin olur. Eğitim maddeleri herhangi bir sorun olmadan tamamlanabildiyse, araştırma ekibi bir sonraki adımla devam eder.Eğer öyle değilse, deneysel görevin tamamlanmasını teşvik etmek için talimatları ve eğitim maddelerini tekrarlayın. Eğitim sırasında geleneksel bir çıkartma tablosu kullanılabilir; çocuk daha sonra MR tarayıcısının içinde deneyi gerçekleştirirken de buna devam edebilir. İşte bu kadar, harika bir iş çıkardınız.Katılımcıların evlerini bulmak için farklı oyunları tamamlamaları gereken, çocuk oyunu olan şut ve merdiven model alınarak tasarlanmış sanal bir çıkartma tablosu kullanılır. Sanal çıkartma tablosu hem çocuğu ödüllendirir hem de her deneysel çalışma sonrası araştırma ekibine zaman kazandırır. Bir sonraki çalışmaya hazırlanmak için, eğitim oturumunu, çocuğa nörogörüntüleme seansı sırasında bacağına yapılan hafif bir el baskısının kafasını çok fazla hareket ettirdiği anlamına geldiğini öğretmek için kullanın.Bu sinyal, eğitimden sonra refakatçinin çocukla iletişim kurabilmesi için daha sonra gerçek fMRI deneyi sırasında kullanılabilir. Kısa bir ara verilmesi önerilir. Bu ara, çocukla bir zar oyunu oynamak için kullanılabilir.Zar oyununun sonucu, deneysel görevlerin sırasını rastgele belirlemek için kullanılabilir. Öyleyse, bir sonraki adım olarak bana beş tane A gösterebilir misin? En önemli kurallar, çocuğa sadece iki veya üç ana nokta halinde tekrarlanır.Küçük çocukların hafıza üzerindeki yükünü en aza indirmek için, bu noktaları oturum boyunca tekrarlamayı unutmayın. MR oturumunu sonlandırma eğitiminin gerçekleştiği sırada, çocuğun deneye katılma konusunda tereddüt gösterebileceğini dikkate alın. Böyle bir durumda, derhal harekete geçerek ara vermeyi teklif edin ve çocuğun endişelerini giderin.Kaygılı bir çocuğun MRI ortamına alışmasına yardımcı olacak stratejiler, bir dizi farklı oyunu içerebilir. Örneğin, çocuğun maket tarayıcı tünelinden sürünerek geçmesine izin verilebilir. Maket tarayıcıya ve gerçek tarayıcıya bir peluş oyuncak yerleştirilebilir.Peluş oyuncak sahte tarayıcı içindeyken, arka plan gürültüsü ve prosedür aynı anda deneyimlenebilir. Benzer şekilde, çocuk kendi başına girmeden önce bir araştırma ekibi üyesinin sahte tarayıcıya girmesine yardımcı olabilir. Son olarak, araştırma ekibi MR tarayıcı odasını kurarken ve tüm ekipmanları hazırlarken çocuğun ve ailesinin kısa bir ara vermesine izin verin.Eğitim oturumunun ardından ve aile için verilen kısa bir aradan sonra, çocuğun asıl MRI odasına geçişini kolaylaştırmak için fMRI deneyi başlatılabilir. Çocuğa bir araştırma personeli eşlik eder; çocuk, içerisinde herhangi bir metal parça bulunmadığı sürece, yanında bir ebeveynini ve en sevdiği peluş oyuncağını getirmeyi tercih edebilir.fMRI deneyine başlamadan önce, çocuğun üzerinde demir içeren nesneler olup olmadığını kontrol edin. Tarama işlemini oyunbaz bir şekilde tanıtmak için el tipi bir metal detektörü veya mıknatıs kullanın. "Bak, düğmeler burada" diyerek üzerinden geçin.Gideceğimiz yer burası. Ardından, verilen deneyde kullanılan yanıt araçlarını kontrol edin; çocuğun bu araçları nasıl kullanacağını ve hangi yanıtın hangi yanıt aracına karşılık geldiğini bildiğinden emin olun. Görselleştirme içeren deneyler için ekran ve ayna konumlandırmasını kontrol edin ve çocuğun uzanırken ekranı net bir şekilde görebildiğinden emin olun.İşitsel deneyler için çocuğa bir resim gösterin ve ne gördüğünü sorun. Çocuğa kısa bir cümle dinleterek ses seviyesini kontrol edin ve çocuğun cümleyi sözlü olarak tekrarlamasını isteyin. Uzay gemisi maceramıza katılmaya hazır mısın?MRI tarayıcı odasındaki herkes için kulak koruyucular sağlandığından emin olun. Şimdi, küçük çocuklar için ideal olarak 45 dakika ile bir saatten uzun sürmeyen ve aralarda molalar içeren asıl fMRI deneyini başlatın. Her deneysel görev başlamadan önce, video talimatları her deneysel görevden sonra yeniden sunulur.Sanal çıkartma tablosu, çocuğun tarayıcı içindeki performansı sırasında gösterdiği iş birliğini ödüllendirir. MRI odasındaki araştırma ekibi üyesi, çocuğun konforunu ve hareketlerini izler. Bu durum, çocuğa doğrudan temel iletişimin sağlanmasına ve motive edici geri bildirimler verilmesine olanak tanır.Tamam, çocuğun baş hareketleri, MRI odasında bulunan araştırma ekibi üyesi tarafından veya MRI odasının dışından görüntü alımını izleyen araştırmacı tarafından gözlemlenebilir. Eğitim oturumu sırasında uygulanan hafif bir el baskısı, çocuğa çok fazla hareket ettiğini bildirir. fMRI deneyi sırasında verilen kısa bir ara, çocuğun konforunu koruyabilir.Çocuğa kendi beyin görüntüsünün gösterilmesiyle motivasyon korunabilir. Son olarak, yapısal MRI görüntüleme işlemi, katılımcının herhangi bir deneysel görev gerçekleştirmeden hareketsiz yatmasını gerektirir. Bu süre zarfında çocuğun kısa bir film izlemesi sağlanarak vakit geçirmesi sağlanabilir.Görüntüleme sırasında baş hareketlerine yol açabilecek gülmeyi azaltma olasılığı düşük olduğu için, hayvanlarla ilgili filmler veya belgeseller gibi uygun film örnekleri önerilir; böylece çocuğun nasıl tepki verdiğini gözlemleyebilirsiniz. Çocuğun uyanık kalmasını sağlamak için her bir deneysel görevi mümkün olduğunca kısa tutun. Birçok çocuk için en büyük zorluk uzun bir süre boyunca tamamen hareketsiz kalmak olduğundan, beş ila yedi dakikalık maksimum süreli deneysel görevlerin okul çağındaki veya daha küçük çocuklarda gerçekleştirilebilir olduğu kanıtlanmıştır.Ancak bir deneysel çalışmanın süresi, deneysel kısıtlamalara veya popülasyona bağlı olarak değişiklik gösterebilir. Çocuk, görüntüleme sırasında hareket kısıtlamasını daha kolay tolere eder. Bu süre zarfında elde edilen görüntülerin, çocuğun beyin görüntülerini içeren bir CD gibi eve götürebilecekleri bir hediye olarak kendilerine sunulacağı bilgisi verilirse, küçük çocukların test edilmesi için standartlaştırılmış ve çocuğa uygun bir protokolün kullanılması, çocuğun kaygısını azaltabileceği gibi MR tarayıcı içindeki iş birliği motivasyonunu ve performansını da olumlu yönde etkileyebilir.Sonuç olarak, mevcut protokolün kullanımı hem veri kalitesini hem de çocuk katılımcılarımızın ve ailelerinin genel deneyimini olumlu yönde etkilemektedir. Dört ile altı yaş aralığındaki bir grup çocuktan fonksiyonel ve yapısal beyin görüntüleme verileri elde ettik. Çocukların %95'inden fazlası, sahte tarayıcı eğitimi ve FMRI deneyini içeren dar kapsamlı görüntüleme seansımızı tamamlayabilmiştir.Bu protokolde sunulan kılavuzlar ve prosedürler pediyatrik nörogörüntüleme seansları için tasarlanmıştır. Bununla birlikte, genel prensipler ve adı geçen araçların çoğu, vücut bölümlerinin görüntüleme kazanımı gibi genel pediyatrik görüntüleme seanslarına da uygulanabilir. Mevcut video raporunda, uyanık çocuklar ile kullanılmak üzere eksiksiz bir pediyatrik nörogörüntüleme protokolü sunduk.Bu durum, nörogörüntüleme prosedürleri uygulanan çocuklarda klinisyenlerin sedasyon veya genel anestezi kullanımını azaltmalarına olanak tanır ve umuyoruz ki EMRI kullanımını artıracaktır. Daha genç yaş grubuna yönelik araştırma çalışmalarında, genel test kılavuzlarının yanı sıra MRI'a özgü yaklaşımları da dahil ederek klinisyenlere ve araştırmacılara, pediatrik nörogörüntüleme seanslarının nasıl tasarlanabileceği ve yürütülebileceğine dair bir örnek sunuyoruz.Küçük çocuklarla çalışırken, tüm prosedürü esnek bir süreç haline getirmek çok önemlidir. Her çocuğun kendisi için rahat olan hızda ilerlemesi için yeterli zaman tanıyın, araştırma oturumlarınızı çocuk dostu ve yaşa uygun bir şekilde tasarlamaya çalışın ve araştırma katılımcılarınız ile hastalarınızın konforunu, uygunluğunu ve motivasyonunu en üst düzeye çıkarmaya gayret edin. İşte bu kadar.İzlediğiniz için teşekkür ederiz, deneyinizde başarılar dileriz.

making-mr-imaging-child-s-play-pediatric-neuroimaging-protocol

Research

JoVE Journal

Biology

Biyoloji

MEG küçük çocuklar için ölçekli sistemleri gelişiyle beyin gelişimini incelemek için önemli yeni fırsatlar açılır. Çocukların kapasitelerini deneysel gereksinimleri hizalar bir protokol ile birlikte yeni sistem, üç ila altı yaş arasındaki sağlıklı, uyanık çocukların bilişsel ve dil süreçleri incelemek için kullanılabilir.

Özel Ölçekli MEG ile Okul Öncesi Çocuk Neuromagnetic Beyin Fonksiyonu Ölçümleri

Gibi fonksiyonel MRI ve Difüzyon Tensör Görüntüleme gibi beyin görüntüleme teknikleri, otizmde bilişsel ve nöral açıkları karakterize giderek daha yararlı hale gelmiştir. Otizm, zihinsel özürlü olan çocukların tarama için uyarlamalar ile birlikte bir ağ düzeyinde beyin bağlantısı bir inceleme sunulmaktadır.

FMRI ve Difüzyon Tensör Görüntüleme Otizm Beyin problama

EEG deneylerinde kullanım geçmişi olan bir paradigmanın bir fMRI deneyine aktarılması düşünülür. Görsel tuhaf görevdeki görev taleplerinin manipüle edilmesinin farklı BOLD aktivasyon modelleriyle sonuçlandığı gösterilmiş ve fMRI deneylerinde görev tasarımının ne kadar önemli olduğu gösterilmiştir.

Beyin Görüntüleme Yöntemlerinin Arasında Bilişsel Görevler aktarma: fMRI Çalışmaları Görev Tasarım Etkileri ve Sonuçları Yorumlama

Bu makalede tüm vücut 2 edinimi için kapsamlı adım adım yönergeler sağlar-Deoksi - 2-(18F) fluoro-D-glukoz (18F-FDG) PET/MRG Pediatrik hastalarda kanser evreleme için tarar. Protokol çocuklar 6 yaş üzeri veya yeterince nefes tutma talimatları ile uymak için geliştirilmiş, ancak genel anestezi hastalar için de kullanılabilir.

Tüm vücut PET/MRG Pediatrik hastalarda: fark Ayrıntılar

Bu yazı Pediatrik magnetoencephalography (MEG) sırasında kafa hareketi azaltarak veri kalitesini artırmak için tasarlanmış bir çocuk dostu araştırma protokol tanıttı. Biz aileler MEG çevre ile tanışın, Çocuk hala bir MEG simülatörünü kullanma kalır ve kalan kafa hareketi eserler için gerçek zamanlı kafa hareketi algılama sistemi kullanarak düzeltmek için tren.

Beyin fonksiyonları çocuklarda Magnetoencephalography kullanarak eğitim

Burada sunulan bir protokol etki alanları ve duyusal yöntemler arasında zamansal istatistiksel desenler çocukların öğrenme incelenmesi yönelik çocuk dostu istatistiksel öğrenme görevleri bir dizi tanıtAn. Geliştirilen görevler, istatistiksel öğrenme sırasında nöral etkileşimi incelemek için web tabanlı platform ve görev tabanlı fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) verilerini kullanarak davranışsal veriler toplar.

Okul Çağındaki Çocuklarda Yöntem ve Etki Alanları Arasında İstatistiksel Öğrenmenin Online Platform ve Nörogörüntüleme Teknikleri Ile Ölçülmesi

Manyetoensefalografi (MEG) ve yüksek yoğunluklu elektroensefalografi (HD-EEG), doğrulayıcı ve tamamlayıcı bilgiler vermelerine rağmen nadiren aynı anda kaydedilir. Burada, ilaca dirençli epilepsili çocuklarda epileptojenik ve anlamlı beyin alanlarını lokalize etmeyi amaçlayan eşzamanlı MEG ve HD-EEG'nin kaydedilmesi için deney düzeneğini ve bu verileri analiz etme metodolojisini gösteriyoruz.

İlaca Dirençli Epilepsili Çocukların Precerrahi Değerlendirmesinde Elektromanyetik Kaynak Görüntüleme

Transkraniyal ultrasonik stimülasyon (TUS), insan beynini herhangi bir derinlikte uyarabilen umut vadeden invaziv olmayan bir tekniktir ve çeşitli nörolojik hastalıkların tedavisinde yeni terapötik olanaklar sunar. Bu protokol, nörotipik yetişkinler ve inme gibi nörolojik hastalıkları olan hastalarda TUS'un uygulanması için standartlaştırılmış ancak uyarlanabilir ampirik bir çerçeve sağlar.

Keşif Klinik İnsan Çalışmalarında Transkraniyal Ultrasonik Uyarı için Metodolojik Protokol ve Dikkate Alınan Noktalar

Bu protokol, 3-5 yaş arası çocuklarda beyin yapısı ve fonksiyonunu incelemek için kullanılan yöntemleri tanımlar. Çocukları manyetik rezonans görüntüleme (MR) seansına hazırlamak için prosedürler, ailelere seansa hazırlık için gönderilecek materyaller, deneme tarayıcı eğitimi ve tarama oturumu sırasında kullanılan yöntemler dahil olmak üzere yöntemleri içerir.

Tarama Yapılması ve Yapılmaması Gerekenler Nelerdir: 3-5 yaş arası uyanık çocuklarda Manyetik Rezonans Görüntüleme Kullanılarak Beyin Yapısı ve Fonksiyonunu Değerlendirmek

Bu video ve protokol kemirgenlerde bir cam kaplı kafatası pencere nasıl implant göstermektedir. Bu hazırlıklar, kronik in vivo iki ay zaman ölçekleri üzerinde neokorteks foton görüntüleme için kullanılabilir. Optik içsel sinyal görüntüleme gibi diğer görüntüleme türleri için de kullanılıyor olabilir.

Kronik Beyin Görüntüleme Kraniyotomi Cerrahi Prosedür

Öğrenin, çocuklarda fMRI görüntüleme için motivasyon ve kaygı yönetimi stratejileriyle pediatrik nörogörüntüleme protokolü. Bu yöntem, araştırmacılara ve klinisyenlere çocuk işbirliğini artırarak yüksek kaliteli beyin görüntüleri elde etme konusunda rehberlik eder.

Pediatrik Nörogörüntüleme Protokol Kuralları ve Usulü - MR Görüntüleme Çocuk Oyunu

Daha fazla video keşfet