Gençler ve yetişkinler ile beyin sarsıntısı için bakım Pathway gelişmiş geliştirme ve multi-disipliner bir teknolojisi

Bu teknoloji, sarsıntının birden fazla semptomu objektif nicelsağlar ve birden fazla sağlayıcının bireyin nöro performansı hakkında bilgi paylaşmak için bu teknolojiyi kullanmasına olanak tanır. Bu teknolojinin avantajlarından biri de beyin sarsıntısının birden fazla semptomu nesnel olarak ölçmemize olanak sağlamasıdır. Örneğin, genellikle çok öznel bir şekilde değerlendirilen denge artık I-Pad içindeki ivmeölçer ve jiroskop kullanılarak ölçülebilir.

C3 uygulamasının nasıl kullanılacağını gösteren Susan Linder, laboratuvarımdan bir araştırma fizyoterapisti. Postural salsı değerlendirmek için, dijital tableti katılımcının sakgonuna yapıştırmak için özel bir kemer kullanın. Ve katılımcıya bakiyelerinin test edilmeyeceğini bildirin.

Katılımcıya, gözleri kapalı 20 saniyelik duruşmanın tamamında belirtilen duruşta kalmasını ve ayaklarla birlikte başlamalarını isteyin. Katılımcıya dengesini kaybederse mümkün olan en kısa sürede doğru konuma dönmesini emredin. Katılımcı uygun bir duruştayken, 20 saniyelik denemenin başlangıcını gösteren beş saniyelik geri sayıma başlamak ve işlenen hata sayısını kaydetmek için Başlat'a basın.

İlk duruşmayı tamamladıktan hemen sonra, bir sonraki duruşmaya başlayın. Katılımcının dijital tableti göz hizasından 1,5 metre uzakta tutan statik görüşünü değerlendirmek için, katılımcıya masada görüntülenen beş harfi soldan sağa okumasını ve katılımcının okuyabileceği doğru harf sayısını kaydetmesini emredin. Dinamik vizyonu değerlendirmek için, örnek bir metronom tonu oynayın ve doğru baş hareketini göstermek için her yönde yaklaşık 20 derece servikal rotasyon ile başı sağa sola döndürün.

Katılımcıdan metronomu uygun şekilde döndürmesini ve opto türleri sunulurken katılımcının başını düzgün bir şekilde döndürdüğünü doğrulayan ve katılımcıya soldan sağa doğru görüntülenen beş harfi okumasını söylerken, başı metronomun ritmine doğru sağa doğru döndürmeye devam etmesini isteyin. Basit bir tepki süresi değerlendirmesi için, talimat ekranını görüntüleyin ve katılımcıya baskın işaret parmağını dokunma ve basılı tutma düğmesine yerleştirmesini öğretin. Uyarıcı sarıdan yeşile döndüğünde, katılımcılara düğmeyi bırakmalarını ve yeşil ışığa mümkün olan en kısa sürede dokunmalarını emretin.

Katılımcının uygulama denemesini tamamladığını ve talimatları anladığını ve görevi ayrılan 100 ila 500 milisaniye içinde tamamlayabildiğini doğrulayan gözlemleyin. Ardından katılımcıya ayrılan süre içinde hata yapmadan 25 geçerli denemeyi tamamlamasını onaylayın. Seçim reaksiyonu süresi değerlendirmesi için, katılımcının her iki işaret parmağını da dokunma ve basılı tutma düğmelerine yerleştirmesini ve katılımcının yeşil ışığın sunulduğu tarafa karşılık gelen rakamı kaldırmasını sağlar.

Scion yıkıcı ışığın yan tarafında parmağı hareket ettirmeden mümkün olduğunca çabuk yeşil ışık dokunarak. Katılımcının uygulama denemesini tamamladığını, yönergeleri anladığını ve görevi ayrılan 100 ila 750 milisaniye içinde tamamlayabildiğini sigortalayabilmeyi gözlemleyin. Daha sonra katılımcının ayrılan süre içinde hata yapmadan 25 geçerli denemeyi tamamlayabilmelerini gözlemleyin.

İşlem hızı testi için testi başlatın ve katılımcıya örnek test ekranında verilen yönergeleri okumasını isteyin. Ve sembol anahtarının altındaki testi tamamlamak için ekranın üst kısmındaki sembol anahtarını kullanmak. Katılımcıya, varolan satır tamamlandıktan sonra yeni bir sembol satırının görüneceğini ve denemenin iki dakikasının tamamı için durması istenilene kadar karşılık gelen basamakları girmeye devam etmeleri gerektiğini bildirin.

Katılımcıya yanlış bir yanıtı düzeltemeyeceğini ve her yanıtı mümkün olduğunca hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayamayacağını hatırlattıktan sonra, testi başlatmak için test başlat düğmesine basın. Katılımcının testi doğru şekilde gerçekleştirdiğini doğrulayın. Iz oluşturma Testi A için, katılımcıya ekrandaki talimatları okumasını söyleyin ve testi 1'den 25'e kadar olan sayılarla karşılık gelen 25 dairenin sağlanan kalem kullanılarak bağlanması gereken noktaları birleştirme testi olarak tanımlayın.

Katılımcının bir alıştırma denemesini tamamlamasını ettikten sonra, denemeyi başlatmak için teste başlayabilirsin. Ve doğru prosedürlerin takip olduğunu onaylayın. İz oluşturma Testi B için katılımcıya ekrandaki talimatları okumasını söyleyin ve testi, basamak ve harflerle karşılık gelen 25 dairenin kalemle bağlanması gereken noktaları birleştirme testi olarak tanımlayın.

Katılımcıya, 25 noktanın tümü bağlanıncaya kadar ardışık sayılar ve harflerle dönüşümlü olarak A harfinin ardından gelen bir numarayla başlamasını emredin. Uygulama denemesinin sonunda, teste başlayın ve doğru prosedürlerin izlenir olduğunu onaylayarak testi tamamlayan katılımcıyı gözlemleyin. Tüm denemeler tamamlandığında, Cleveland Clinic Concussion uygulama modüllerinin tümünün radar çizimi oluşturulabilir.

Burada, bu temsili duruşmada yaralanan 181 katılımcının ayrıntılı demografisi gösterilmiştir. Veriler iki gruba ayrıldı, yaralanmadan sonraki üç hafta içinde iyileşenler ve yaralanmadan üç hafta sonra hala semptomatik olanlar. İlk yaralanma sonrası değerlendirmeleri karşılaştırırken, basit reaksiyon süresi, seçim reaksiyon süresi, iz yapma testi B ve postural saliti ölçmek için altı denge hatası puanlama sistemi duruşundan ikisi için iki grup arasında anlamlı bir fark gözlendi.

Semptomatik kalan katılımcıların C3 modüllerinde önemli ölçüde daha kötü performans gösterdiğini öne süren, bilgi işleme, yürütme fonksiyonu, set anahtarlama ve postural stabilite ölçme. Daha da önemlisi, katılımcılar taban çizgisindeki tüm modüllerde karşılaştırmalı olarak performans sergilediler ve fark sadece takipte gözlendi ve modüllerin beyin sarsıntısı sonucu nörolojik fonksiyondaki değişiklikleri tespit etmede etkili olduğunu düşündürdüler. Her öğrenci sporcunun nerede mücadele ettiğini anlamak önemlidir, bu nedenle onları semptomlarını ve açıklarını iyileştirmek için aktif olarak çalışabilecek uzmanlara yönlendirebiliriz.

Bu testlerin birkaçı durgun bakımı önlemek için tarama araçlarını hizmete sokabilir ve bu öğrenci sporcuları zamanında doğru sağlayıcılarına götürebileceğimizi sigortalar. Bu sistemin avantajı, birden fazla sağlayıcıyı ve hasta yı ve ailesini verileri kullanarak aynı sayfaya getirmesidir. Bu objektif veriler, oyun karar larına geri dönüş kılavuzunun yanı sıra iyileşemeyen bireyler için de sonraki adımlara yardımcı olur.