Introduction
Como animais sociais 1, os seres humanos se esforçam para belongingness 2. Assim, para os seres humanos o comportamento dos outros significativos, bem como as suas relações com eles são de grande importância, especialmente em situações desconhecidas e desafiadoras. Por exemplo, em situações estressantes comportamento solidário de outras pessoas, bem como as relações sociais positivas podem agir como poderosos recursos para lidar com o estresse 3,4. Estes recursos sociais, no entanto, interagem de forma complexa e, por vezes, não são buffers de estresse eficazes 5 per se. A fim de estudar as condições em que o comportamento de apoio e relações sociais têm um efeito sobre reações de estresse, duas manipulações diferentes são introduzidos que podem ser implementadas no Trier Social Stress Test (TSST) 6,7 ou a versão do grupo TSST (TSST -G) 8. Ambos são protocolos padrão para induzir altos níveis de estresse psicológico e fisiológico no laboratório
Manipulação dos sociais contra a identidade pessoal
Para manipular relações sociais dentro do TSST (-G), diferentes técnicas para induzir uma identidade social 9 -a sentimento compartilhado de "nós" -ismo-entre protagonistas da TSST / TSST-G são propostas (compare Gockel et al. 10, Häusser et ai. 11). Especificamente, a manipulação de um Sociidentidade al consiste nas seguintes etapas: 11,12 (1) Os participantes são colocados na mesma mesa. (2) Ao longo dos participantes procedimento experimentais são tratados como um grupo. (3) A primeira letra dos nomes dos participantes é manipulado para ser idênticos, porque as pessoas preferem cartas que constitui o seu próprio nome 13. Este efeito nome da letra pode ser ligado ao aumento da atração interpessoal 14. (4) idade e profissão dos participantes são manipulados para ser semelhante. (5) Os participantes recebem camisetas da mesma cor. (6) Os participantes trabalham sozinhos em uma tarefa em que eles têm de gerar e anotar idéias para melhorar a qualidade de vida na sua cidade (Tarefa 1). Suas idéias são colocadas em uma caixa coletiva e eles são informados de que o desempenho do grupo serão analisados. (7) Os participantes são convidados a pensar de semelhanças (por exemplo, metas, desejos e hábitos) entre si e seus companheiros membros do grupo (Tarefa 2). (8) imagem Um grupo é taken.
A fim de induzir uma identidade pessoal, sejam tomadas as seguintes medidas: (1) Os participantes estão sentados em três mesas individuais. (2) Ao longo dos participantes procedimento experimentais são tratados como indivíduos. (3) A primeira letra dos nomes dos participantes é manipulado para ser diferente. (4) idade e profissão dos participantes são manipulados para ser diferente. (5) Os participantes recebem camisetas de cores diferentes. (6) Os participantes também trabalham em tarefas 1. No entanto, as suas ideias para melhorar a qualidade de vida são colocadas em caixas individuais e destaca-se que seu desempenho individual serão analisadas. (7) Os participantes devem pensar em coisas (por exemplo, metas, desejos e hábitos) que distinguem-se dos seus membros companheiros de grupo. (8) Uma imagem individual de cada participante é tomada. Importante, em ambas as condições de participantes não estão autorizados a interagir um com o outro, sob qualquer forma. Além disso, por favor, note que a Realização de etapas 3 e 4 requer o uso de confederados e não pode, portanto, ser aplicáveis em cada desenho do estudo.
Manipulação de apoio contra o comportamento unsupportive
Para estudar os efeitos da (des) comportamento solidário, uma manipulação experimental do comportamento não-verbal dos membros da comissão TSST-selecção (compare 15 Taylor et al.) É introduzido. É importante ressaltar que apenas o comportamento não-verbal do comitê é alterada: Em contraste com a versão padrão do TSST 6, em que os membros do comitê são treinados para se comunicar com o participante de uma forma neutra que não responde (ou seja, os membros do comitê fornecer nenhum feedback facial em todos), os membros do comitê agora se comportam tanto supportively ou unsupportively. No entanto, as declarações verbais padronizados dos membros da comissão e do procedimento do TSST mantêm-se inalterados.
Estes dois manipulati experimentaisons podem ser aplicadas independentemente umas das outras, mas também podem ser combinados. Em suma, a manipulação identidade foi testado em nosso laboratório em 186 estudantes saudáveis masculinos e femininos e da manipulação de comportamento comissão em 90 estudantes saudáveis masculinos e femininos. No presente artigo, descrevemos a combinação de ambas as manipulações como conduzida por Frisch et al. 12. Com base na abordagem identidade social 16, Frisch et al. 12 a hipótese de que o apoio social em uma situação estressante só será eficaz na resposta ao stress tampão, caso o prestador eo destinatário de share apoio de uma identidade social. Esta hipótese foi testada usando a 2 (sociais contra a identidade pessoal) × 2 (unsupportive contra comportamento comitê de apoio) projeto entre sujeitos. Na primeira parte desta experiência, uma identidade social compartilhada (versus identidade pessoal) foi induzida entre três participantes. Na verdade, houve apenas um participante real eas outras duas pessoas foram cúmplices que fingiam ser participantes reais ao longo do estudo. Os dois cúmplices foram utilizados a fim de assegurar um comportamento padronizado comissão na próxima TSST. Nesta segunda parte do experimento, o TSST foi apresentado aos participantes e eles foram informados de que um deles teria que servir como candidato a emprego e os outros dois constituiria o comitê. Os dois cúmplices foram designados como membros do comitê de TSST-usando um desenho falso de procedimento lotes. Durante o TSST, o comportamento não-verbal dos dois membros do comitê foi manipulada e colocada em prática quer supportively ou unsupportively. O protocolo seguinte descreve o procedimento desta experiência 12 e as manipulações em mais detalhe.
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Protocol
Dois estudos 11,12 que aplicaram os procedimentos descritos foram aprovados pelo comitê de ética da Universidade de Hildesheim e estavam em conformidade com a Declaração de Helsinki.
1. Set-up
Figura 1. Esboço do set-up nas duas salas experimentais. P = verdadeiro participante, C1 / C2 = confederados, mic microfone, webcam = = câmera Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
- Use duas salas separadas. Um para a manipulação da identidade social / pessoal, a fase de preparação do TSST ea fase de recuperação após o TSST (Sala 1), e um para o discurso ea tarefa aritmética mental do TSST (Sala 2). O set-up de ambos os quartos é ilustrada na Figura 1
- Coloque três cadeiras e uma mesa grande, como representado na Figura 1 em quarto 1A (manipulação de identidade social, fase de preparação do TSST, e fase de recuperação). Coloque uma caixa para Tarefa 1 (veja abaixo) sobre a mesa e fornecer três canetas e algumas folhas de papel para Tarefa 1 e Tarefa 2.
- Fornecer nove camisetas em três cores e três camisetas diferentes em cada cor (por exemplo, azul, verde e amarelo). Fornecer três rótulos vara-on para as tags de nome.
- Para o procedimento de desenho muito falso, escrever "um comitê" em dois pequenos pedaços de papel e dobrá-los ordenadamente. Escreva "requerente", sobre um terceiro pedaço de papel e amassar-lo. Colocar a bola desintegrou de papel e os dois pedaços de papel dobrado em um malote.
- Coloque três cadeiras e três pequenas mesas, como representado na Figura 1 em quarto 1B (manipulação de identidade pessoal, a fase de preparação de TSST, fase de recuperação). Coloque uma caixa para Task1 em cada tabela. Fornecer os mesmos materiais adicionais como na condição identidade social.
- Coloque uma mesa e duas cadeiras para os membros do comitê (o participante está de pé) como representado na Figura 1 no quarto 2 (voz e tarefa aritmética mental do TSST).
- Fornecer os seguintes itens para a comissão sobre a mesa no quarto 2: Duas penas e duas folhas de papel para tomar notas, dois cronômetros, e duas folhas com as soluções para a tarefa aritmética mental.
- Instalar duas câmeras de vídeo (CAM 1 e CAM 2), um apontando para a posição do participante, que é definida pelo microfone (Cam 1), e um apontador no comitê (Cam 2). Conecte o cabo do microfone para Cam 1 ou a um laptop.
Nota: Se estiver usando mais de dois cúmplices, então é importante que as diferentes confederados são da mesma idade, aparência e atratividade e que a atribuição de confederados é equilibrado entre as diferentes condições, a fim de assegurar que um determinado conjunto de confederados não é confundida com uma condição experimental específico.
- Medir esses indicadores de estresse repetidamente antes, durante e depois do TSST, a fim de controlar as diferenças de base, para examinar a resposta antecipatória stress, o nível de resposta de pico, ea taxa de recuperação 7.
Nota: Para cortisol, quatro (três mínimos 15) pontos de medição são suficientes para cobrir estes requirements (para um exemplo de integração no procedimento experimental, ver Frisch et ai. 12). No entanto, os pontos de medição mais aumentar a resolução da resposta ao estresse eo número de medições necessárias também depende da dinâmica temporal do indicador de estresse selecionados 7 (por exemplo, a frequência cardíaca pode ser medido de forma contínua durante o TSST).
2. Manipulação de social / Identidade Pessoal
- Bem-vindo participantes (ou seja, um participante real e dois cúmplices) para um quarto.
- Participantes de lugar conforme ilustrado na figura 1. Na condição de identidade social, assente o participante real e os confederados em torno de uma mesa. Na condição de identidade pessoal, assentar o participante real e os confederados em mesas individuais.
- Diga aos participantes uma reportagem de capa sobre o estudo (por exemplo, que neste estudo as novas funções do centros de avaliação são testados) e obter o seu consentimento esclarecido para a participação. Importante, peça aos participantes para não interagem uns com os outros durante a sessão.
- Para induzir uma identidade social, utilizar os seguintes meios:
- Sempre tratar os participantes como um grupo (por exemplo, "Você vai fazer tudo ...").
- Peça aos participantes para se apresentar (nome, idade e objeto de estudo). Ter a verdadeira participante começar. Tem os dois cúmplices fingir ter um primeiro nome que tem a mesma letra inicial, como o nome do verdadeiro participante (por exemplo, John, Julia, Jim). Além disso, têm os confederados declaram ser mais ou menos na mesma idade que o verdadeiro participante e ser estudantes.
- Formar um nome de grupo para fora das três primeiras iniciais do nome (por exemplo, JJJ) e deixar que cada participante escreva num pau-de etiqueta. Diga aos participantes que, por razões de anonimato que não serão abordados pelo nome próprio, mas por este nome de grupo durante toda a sessão experimental.
- Peça aos participantes para escolher um dos três diferentes cores T-shirts. Diga-lhes que vestindo roupas padronizadas irá ajudá-los a concentrar-se totalmente no experimento. O verdadeiro participante escolhe o primeiro e os confederados cada um tomar uma camiseta da mesma cor. Peça aos participantes (
- Instrua os participantes a pensar sobre maneiras de melhorar a qualidade de vida em sua cidade (Tarefa 1). Peça aos participantes escrever cada idéia em uma única folha de papel e colocá-lo na caixa sobre a mesa. Diga aos participantes que o desempenho do grupo serão avaliados. Vamos participantes executar esta tarefa por 3 min.
- Instrua os participantes a escrever para baixo como muitas semelhanças (por exemplo, metas, desejos e hábitos) como possível que eles acham que eles compartilham com os seus membros companheiros de grupo (Tarefa 2). Vamos participantes executar esta tarefa por 3 min.
- Tire uma foto de grupo (opcional).
- Para induzir uma identidade pessoal (como alternativa a 2.4) usa os seguintes meios:
- Sempre abordar pessoalmente os participantes (por exemplo, "Cada um de vocês vai fazer ...").
- Peça aos participantes para se apresentar (nome, idade e objeto de estudo). Ter a verdadeira participante sempre começam. Tem os dois cúmplices fingir ter um primeiro nome com uma letra inicial diferente como o verdadeiro participante (por exemplo, John, Kate, Peter). Ter uma declare confederado a ser mais jovens e os outros a ser mais velhos do que o real participante. Ter um confederado declare ser um aluno e outro para ser um funcionário da universidade.
- Peça aos participantes que anote suas respectivas inicial do nome em uma etiqueta stick-on. Diga aos participantes que, por razões de anonimato que não serão abordados pelo nome próprio, mas por suas iniciais durante toda a sessão experimental.
- Peça aos participantes para escolher um dos três diferentes cores T-shirts. Diga-lhes que vestindo roupas padronizadas irá ajudá-los a concentrar-se totalmente no experimento. O verdadeiro participante escolhe primeiro. Cada confederado escolhe um T-sh diferentecor irt que o participante real eo outro confederado. Os participantes têm que vestir esta camiseta até o final da sessão experimental. Peça aos participantes colocar a etiqueta com a inicial pessoal em suas camisetas.
- Instrua participantsto pensar em maneiras de melhorar a qualidade de vida em sua cidade (Tarefa 1). Peça aos participantes para escrever cada idéia em uma única folha de papel e colocá-lo em sua caixa individual sobre a mesa. Diga aos participantes que seu desempenho individual será avaliado. Vamos participantes executar esta tarefa por 3 min.
- Instrua os participantes a escrever para baixo como muitas diferenças (por exemplo, metas, desejos e hábitos) como possível que eles acham que podem distinguir-se dos outros dois participantes (Tarefa 2). Vamos participantes executar esta tarefa por 3 min.
- Tire uma foto de cada participante (opcional).
- Use a medida de Frisch et al identificação do grupo 12. (Adaptado de Doosje
3. Trier Social Stress Test (incluindo a manipulação de Ccommittee Behavior)
Nota: Passo 3.2 e 3.3 (desenho falsificou de procedimento lotes) não são obrigatórias. Em caso de não manipulação prévia do relacionamento entre os membros da comissão e do participante (ou seja, o requerente), comece com 3.1 e, em seguida, continuar diretamente com a TSST (3.4).
- Explicar o TSST brevemente aos participantes como uma tarefa que é freqüentemente usada em centros de avaliação e requer um participante para assumir o papel de um candidato em uma entrevista de trabalho e dois participantes para atuar como um comitê de seleção. Diga aos participantes que a comissão de seleção será avaliandorecorrente e que um vídeo de ele / ela será gravada que será utilizado para uma análise posterior de sua / seu comportamento não-verbal e uma análise de frequência de voz 7.
- Diga aos participantes que os papéis nesta tarefa serão atribuídos por sorteio. Vamos chamar cada participante um pedaço de papel para fora da bolsa em que sua / seu papel será indicado (ou "requerente" ou "comité"). Tem os confederados sempre desenhar em primeiro lugar e deixá-los tomar os lotes cuidadosamente dobradas em que "um comitê" está escrito (veja acima). Ter a verdadeira participante chamar a última, de modo que ele / ela é sempre designado para ser o candidato.
- Distribua a folha com a TSST-instrução aos membros da comissão (ou seja, confederados) e dizer-lhes que eles têm agora algum tempo para preparar os seus papéis. Note-se que estas "instruções" são parte da reportagem de capa, de modo que o verdadeiro participante acredita que os dois cúmplices são participantes reais.
Nota: Uma vez que a confederates já está familiarizado com o procedimento TSST, não é importante que estas instruções realmente implicam (por exemplo, como um lembrete para os confederados que possam implicar a formulação exacta das instruções verbais da comissão). - Orientar os dois membros do comitê para a sala 2. Informar-los agora como devem se comportar no próximo TSST. Note-se que os confederados não são informados sobre a condição experimental anterior, a fim de evitar que o comportamento dos confederados durante a manipulação de identidade é influenciado de alguma forma pelo fato de o real participante é atribuído à condição de apoio ou unsupportive.
- Volte para a verdadeira participante no quarto 1.
- Diga o participante real que ele / ela agora tem 3 min para preparar a sua / seu discurso. Diga a ele / ela: "Imagine que você tenha aplicado para o seu emprego de sonho e você está convidado para uma entrevista de emprego. Por favor, prepare a 5 min de conversação em que você apontar para convencer o comitê de seleção que você é o maiscandidato qualificado para este trabalho. A comissão gostaria de ouvir o que você qualifica para o trabalho. Por favor, imaginar que os membros da comissão já leu o seu curriculum vitae e que, portanto, você não deve dizer-lhes nada sobre suas habilidades profissionais e experiências de trabalho; em vez disso você deve se concentrar em sua personalidade. Você pode tomar notas durante a preparação da conversa, mas você não tem permissão para usar essas anotações durante a entrevista de emprego. "
- Orientar o participante a Sala 2, ligar as câmeras de vídeo, deixe o quarto, e esperar lá fora.
- Para a tarefa de fala (5 min), têm os membros da comissão pedir ao participante para começar com a sua / seu discurso. Note que as instruções verbais do TSST-comité para a tarefa discurso do TSST ter sido publicado anteriormente (ver Birkett 20 e Kudielka et al. 7).
- Para a tarefa de aritmética mental (5 min), têm os membros do comitê introduzir a tarefa aritmética mental para os participantes(Ou seja, em contagem decrescente, a partir de 2043 em passos de 17). Quando o tempo acabar, o comitê tem membros agradecer o participante e dizer a ele / ela para sair da sala. Note que as instruções verbais do TSST-comité para a tarefa aritmética mental do TSST ter sido publicado anteriormente (ver Birkett 20 e Kudielka et al. 7).
- Durante o discurso ea tarefa aritmética mental do TSST, ter o ato comité, quer supportively ou unsupportively. Este comportamento solidário / unsupportive começa cerca de 20 segundos após o início da tarefa de fala para fazer este olhar comportamento reativo e natural (ver Figura 2).
- Na condição de comitê de apoio, têm os membros da comissão mostram sinais afirmativas não-verbais em todo o TSST, por exemplo, uma postura corporal aberta (ou seja, os braços estão abertos e não cruzados, as pernas são paralelas e não cruzados), inclinando a cabeça, inclinando- para a frente, e sorrindo.
- Have os membros do comitê fornecer o participante com um feedback positivo por cada vez acenando e sorrindo como a tarefa progride. Peça-lhes que trocam olhares entre si, indicando aprovação do participante e seu / sua performance. Certifique-se que os membros da comissão mostram esses comportamentos como uma reação ao que o participante diz ou faz (por exemplo, se o participante dá um número correto ou se ele / ela diz algo positivo sobre ele- / ela mesma na tarefa de fala, os membros da comissão irão sorrir e acenar com a cabeça).
- Na condição comissão unsupportive (alternativamente a 3.10.1), têm os membros do comitê mostrar sinais negativos não-verbais em todo o TSST, por exemplo, uma postura corporal fechada (ou seja, cruzado braços e pernas, inclinando-se para trás), e franzindo a testa.
- Tê-los fornecer o participante com um feedback negativo (independente da qualidade real de sua / seu desempenho) por suspirando, olhos revirados, balançando a cabeça, olhando para a particint em descrença, olhando ceticamente em suas notas, e trocando olhares com os outros ressentimento mútuo indicando. Certifique-se que os membros da comissão mostram esses comportamentos como uma reação ao que o participante diz ou faz (por exemplo, se o participante dá um número errado ou se ele / ela diz algo positivo sobre ele- / ela mesma na tarefa de fala os membros do comitê olhará para ele / ela com ceticismo, em descrença, e agitar a cabeça).
- Na condição de comitê de apoio, têm os membros da comissão mostram sinais afirmativas não-verbais em todo o TSST, por exemplo, uma postura corporal aberta (ou seja, os braços estão abertos e não cruzados, as pernas são paralelas e não cruzados), inclinando a cabeça, inclinando- para a frente, e sorrindo.
Figura 2. Imagem de comitê de apoio e unsupportive. Exemplo da postura corporal e as expressões faciais dos membros da comissão durante o TSST. A = comportamento solidário, B = comportamento unsupportive.
4. Período de descanso
- Espere lá fora Room 2 para o participante para abrir a porta e orientar o participante aconfederados nd volta para a sala 1.
- Distribua a verificação de manipulação de comportamento comissão para o verdadeiro participante. Esse questionário pede ao participante como ele / ela percebeu o comportamento dos membros da comissão 'durante o TSST (ver Tabela 2 para os itens). Note-se que, a fim de manter-se o papel dos confederados como participantes reais, entregar um questionário semelhante aos confederados pedindo-lhes como eles avaliam seu comportamento durante o TSST.
Nota: Este questionário é necessário, a fim de ver se a manipulação do comportamento do comitê foi bem sucedida (ou seja, os participantes que enfrentaram um comitê unsupportive deve relatar que a comissão foi unsupportive enquanto que os participantes que enfrentaram um comitê de apoio deve relatar que a comissão era favorável). - Deixe descansar participantes e, se necessário, tomar novas amostras de indicadores de estresse em estudo.
- Vamos participantes preenchem um cheque suspeita em que eles são convidadospara descrever o que eles acham que o objetivo do estudo era.
- Excluir os participantes que (a) suspeita que os confederados houve participantes reais, (b) a suspeita de manipulação de identidade para apontar a induzir um sentimento de "nós" -ismo, (c) o comportamento suspeito comissão para fazer o script, ou (d ) imaginado o objectivo do estudo.
- Agradeça, pagar, e explique totalmente participantes. Incluir três passos importantes no esclarecimento dos participantes (ver também Kudielka 7 et al.):
- Esclarecer que foram usadas confederados e explicar ao participante que isso era necessário para garantir um comportamento comissão padronizado. Assegurar o participante que as reações comportamentais dos dois cúmplices no TSST (especialmente na condição unsupportive) foram escritos e absolutamente alheio a seu / sua pessoa ou sua / seu desempenho durante o TSST. É aconselhável que os dois aliados tomar parte activa nesta fase do interrogatório.
- Explicar o TSST para o participante e dizer a ele / ela que ele é projetado para induzir altos níveis de estresse e que quase todos os participantes informa altos níveis de estresse e não consegue um bom desempenho na fala e tarefa aritmética mental. Diga ao participante que o vídeo gravado não serão analisados, mas serão apagados em seu lugar.
- Explique o desenho do estudo e da questão de pesquisa para o participante. Além disso, não solicitar aos participantes para compartilhar os detalhes deste estudo com outras pessoas, a fim de evitar a contaminação do grupo de participantes.
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Representative Results
Dois estudos (Hausser et al. 11 e Frisch 12 et al.) Mostrou a eficácia da manipulação de identidade em 186 estudantes saudáveis (97 do sexo feminino, com idades de 18 a 35 anos, com média M) idade (= 22.40 anos, desvio padrão (SD ) = 2.83 anos). Além disso, Frisch et al. 12 testaram a eficácia da manipulação comportamento comissão em 90 estudantes saudáveis (49 mulheres, com idades de 18 a 29, M = 22,00 anos, DP = 2,31 anos).
Manipulação de saliência identidade
A eficácia da manipulação saliência identidade foi avaliada por pedindo aos participantes para indicar a sua identificação de grupo (ver Tabela 1 para os itens e dados descritivos) em escalas Likert de 7 pontos variando de 1 = "nada" a 7 = "extremamente". No Frisch et 12 estudo ai., Verificou-se que participantes na condição de identidade social (M = 4,43, DP = 1,20) identificou mais fortemente com o grupo de participantes na condição de identidade pessoal (M = 3,10, DP = 1,05), t (1,88) = 5,58, p <. 001, de Cohen d = 1,18. Resultados semelhantes foram obtidos no estudo Häusser et ai. 11. Neste estudo, a manipulação foi aplicada a grupos de quatro participantes reais que posteriormente se submeteram a TSST-G 8. A manipulação é o mesmo descrito acima para além de duas alterações: (1) Não há nenhuma rodada de apresentações e (2) os participantes em ambas as condições de identidade não pode escolher uma T-shirt, mas desenhar um monte com um nome de cor e receber um T -shirt nesta cor. Na condição de identidade pessoal, todos os participantes desenhar um monte com uma cor diferente (ou seja, azul, verde, vermelho e amarelo). O nome da cor é então marcado na T-shirt e atua como um "nome" para a participformiga. Na condição de identidade social, um membro do grupo atrai uma grande quantidade para todo o grupo e todos os quatro participantes recebem uma camiseta da mesma cor. O nome da cor é marcado em cada T-shirt e age como um "nome do grupo". Por favor, note que uma verificação ligeiramente diferente manipulação foi utilizado que também incluiu itens que avaliam a similaridade percebida entre os participantes. Mais uma vez, os participantes nas condições de identidade social (M = 4,12, DP = 1,01) identificou mais com o seu grupo de participantes na condição de identidade pessoal (M = 3,58, DP = 1,21), t (94) = 2,38, p = 0,019 , de Cohen d = 1,10. Em suma, a manipulação da saliência identidade foi bem-sucedida para (a) a aplicação em grupos com apenas um participante real e dois confederados 12 e (b) para grupos de quatro participantes reais 11.
Manipulação de comportamento comissão
DentroPara avaliar se a manipulação do comportamento comissão foi bem-sucedida, foram utilizados dois métodos diferentes 12. Em primeiro lugar, imediatamente após a TSST, os participantes foram convidados a avaliar a complementaridade do TSST-comité em escalas Likert de 7 pontos variando de 1 = "nada" a 7 = "extremamente". Em segundo lugar, o comportamento do TSST-comitê foi filmada e 23 independentes e hipóteses-cego avaliadores (ou seja, os estudantes) avaliou a complementaridade da comissão na mesma escala. Cada avaliador viu quatro vídeos diferentes (ou seja, um de cada condição) que foram mostrados em ordem contrabalanceada (ver Tabela 2 para os itens e dados descritivos).
Para avaliaram-participante percebida supportiveness, as análises revelaram que na condição de suporte (M = 3,41, DP = 1,35) participantes sentiram mais apoiadas do que na condição unsupportive (M = 1,80, DP = 1,00), F (1, 86) = 40,79, p <0,001, η² = 0,32 (manipulação de saliência identidade não teve influência na supportiveness percebida). Em consonância com isso, pois a complementaridade avaliado pelos estudantes ingênuos, verificou-se que na condição de suporte (M = 4,58, DP = 1,18), o comitê foi classificado como sendo mais favorável do que na condição unsupportive (M = 1,53, SD = 0,69), F (1,22) = 135,11, p <.001, η² = 0,77 (importante ainda, a manipulação da saliência identidade não teve influência na supportiveness percebida). Em suma, este método de manipular o comportamento de TSST-comité pode ser visto como muito eficaz.
Interação da identidade social e comportamento comissão
O objetivo do Frisch et al. 12 foi estudar para testar a hipótese de que o apoio social (ou seja, o comportamento comitê de apoio), apenas armazena os respons estresse neuroendócrinoe quando uma identidade social compartilhada entre provedor de suporte e destinatário é saliente. Para testar esta hipótese, ambas as manipulações descritas foram aplicados. Como previsto, o padrão foi observado para a hipótese de cortisol salivar (veja a Figura 3; para obter mais detalhes, consulte Frisch et al. 12).
Figura 3. Interacção de saliência identidade e comportamento comissão (Frisch et al. 12). Salivar (± erro padrão da média) concentrações de cortisol em função da importância da identidade, comportamento comissão e tempo médio. O eixo dos x representa o tempo decorrido desde o início do TSST (área sombreada). Este valor é reproduzido a partir Journal of Experimental Social Psychology, 55, Frisch, JU, Häusser, JA, van Dick, R., Mojzisch, A., Fazendo trabalho de apoio: a interaçãoentre o apoio social e identidade social, 154-161, Copyright (2014), com a permissão da Elsevier.
Tabela 1:. Manipulação saliência identidade verificação Os participantes foram convidados a avaliar o seu acordo com os quatro / cinco declarações em 19 de 7 pontos Likert escalas que variam de 1 = "nada" a 7 = "extremamente". A escala de identidade global foi calculado em ambos os estudos pela média dos quatro / cinco itens. [R] = reverse marcou.
Tabela 2:. Comportamento comitê de seleção Manipulação de participantes, bem como vídeo-avaliadores foram convidados a indicar o seu acordo com os quatro declarações sobre escalas de Likert de 7 pontos que variam de 1 = "nada" a 7 = "extremamente". A escala de comportamento comissão foi calculada pela médiaTodos os quatro itens. [R] = reverse marcou.
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Discussion
Este protocolo descreve dois manipulações eficaz de (a) a relação entre os diferentes intervenientes na TSST (ou seja, entre os participantes na TSST-L 11 ou entre a TSST-comissão e o participante 12) e (b) o comportamento do TSST- comissão 12.
A manipulação proposta da identidade social tem vários pontos fortes. Primeiro, ele pode ser facilmente implementado antes de começar o TSST. Por isso, não altera o protocolo padrão TSST, o que é importante para desencadear respostas de stress de forma fiável. Em segundo lugar, embora a manipulação é muito mínima (por exemplo, nenhuma interação verbal, não dever comum dos membros do grupo), ele ainda produz diferenças confiáveis em identificação de grupo. Em terceiro lugar, não se baseia em criar novos (em vez sem sentido) categorias sociais, mas tem como objetivo fazer uma saliente compartilhada identidade (neste caso: ser um estudante de uma certa universidade). Em quarto lugar, por forbiddi explicitamenteng participantes a falarem uns com os outros em ambas as condições de identidade, um alto controle da situação experimental é alcançado eo uso de confederados é mais viável. Além disso, em relação à manipulação do comportamento das pessoas (ONU) de suporte, o protocolo descrito garante um elevado controlo experimental. O uso de uma lista detalhada de diferentes (ONU) comportamentos não-verbais de apoio e confederados treinados garantir um comportamento padronizado.
Não obstante, quatro limitações dos métodos e manipulações experimentais propostas têm de ser considerados. Em primeiro lugar, o sucesso da manipulação do comportamento comissão altamente depende das habilidades e treinamento completo dos confederados agir. A formação dos confederados inclui aprender o procedimento do TSST e a formulação exacta das instruções verbais da comissão. Além disso, os aliados são fornecidos com uma lista dos comportamentos de suporte e unsupportive e têm os praticar vários times. As sessões de treino deve incluir vários TSST-ensaios completos com os participantes fictícios e feedback de vídeo deve ser utilizado para analisar e melhorar o comportamento comissão. Em nossos estudos usamos estudantes de psicologia como aliados, mas também se pode considerar o uso de atores profissionais ou estudantes de teatro como confederados. É importante ressaltar que o comportamento da Comissão durante o TSST deve ser tão natural e tão sensível quanto possível. Caso contrário, os participantes poderiam suspeitar que os membros da comissão atuar um papel em vez de atribuir o comportamento positivo / negativo para ser uma reação a seu próprio desempenho no TSST. Ao mesmo tempo, o comportamento dos membros da comissão devem variar tão pouco quanto possível em todo participantes. Em segundo lugar, embora os participantes nas condições de identidade social relataram identificação mais forte com o grupo de participantes na condição de identidade pessoal, os escores médios na condição de identidade social foram bastante moderado. Considerando como mínima a descrimanipulação cama de identidade foi, isto não é surpreendente. Curiosamente, apesar de manipulações foram bastante sutil, eles ainda produziu um efeito tampão forte sobre a liberação do hormônio cortisol estresse 11,12. Em terceiro lugar, o procedimento proposto contém decepção dos participantes (ou seja, o uso de confederados, desenho de procedimento lotes falsificado, o comportamento roteirizado). Por isso, é muito importante que o experimentador debriefs totalmente os participantes e explica por engano era necessário. Em quarto lugar, uma limitação relacionada é que esses procedimentos só funcionam corretamente quando os participantes são ingênuos. Portanto, os participantes devem ser informados para não revelar quaisquer pormenores sobre o estudo para outros potenciais participantes, a fim de reduzir o risco de uma piscina participante contaminado.
Em conclusão, as manipulações propostas são elaboradas de forma modular. Dependendo das questões de pesquisa, pode-se aplicar qualquer um dos dois ou ambos. Embora estas manipulações têmforam introduzidos aqui no contexto de TSST, eles podem ser transferidos para outros protocolos de indução de stress, por exemplo, para os socialmente Avaliados frio pressoras Teste (SECPT) 21, que em adição ao stress social,-avaliativo também induz dor física. Mais importante ainda, as manipulações podem ser integrados em muitos outros protocolos de interacções sociais padronizados no laboratório. Por exemplo, eles poderiam ser usados para investigar os efeitos de comportamento solidário / unsupportive e de identidade social em jogos de confiança 22, as negociações 23, ou grupo de tomada de decisão (por exemplo, tarefas perfil ocultos 24,25). Assim, as manipulações propostas proporcionar oportunidades de examinar o papel das identidades sociais e (des) comportamento de suporte em uma ampla gama de diferentes situações sociais.
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Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| 9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 stick-on labels | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 boxes (e.g., made of cardboard) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation (task 1). | |
| a little pouch | any brand/manufacturer is suitable | Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”). | |
| 2 stopwatches | any brand/manufacturer is suitable | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | |
| 2 video cameras | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee). | |
| 2 tripods | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| 1 microphone | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant). | |
| 1 microphone stand | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| several pens | any brand/manufacturer is suitable | ||
| Furniture | |||
| 3 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 1A (social identity manipulation). | |
| 3 small tables | any brand/manufacturer is suitable | Room 1B (personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| 2 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| Questionnaires/ instructions | |||
| 3 informed consents | Use the informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | ||
| 3 manipulation checks of identity salience | Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995) | Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | |
| 2 "instructions" for the TSST-committee | Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee). | ||
| 2 solutions to the mental arithmetic task | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | ||
| 1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior | Items of Frisch et al. (2014) | Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.) | |
| several sheets of blank paper | any brand/manufacturer is suitable | Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee). |
References
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