Wie Kinder Probleme mit Kausalität lösen

Rekrutieren Sie Kinder im Alter von 3 und 4. Für die Zwecke dieser Demo wird nur ein einziges Kind getestet. Größeren Stichprobenumfang (wie in den Gopnik und Sobel und Gopnik, Sobel, Schulz und Glymour Studien) ^1,2 werden empfohlen, wenn Experimente durch.

Achten Sie darauf, die Teilnehmer haben keine Geschichte von Entwicklungsstörungen und normalem Gehör und Vision.

1. erhalten Sie die notwendigen Materialien.

1. Eine Reihe von 4 Holzklötze in verschiedenen Farben und Formen zu sammeln.
2. Bereiten Sie ein spezielles Gerät, das spielt Musik beim auslösen.
   1. Um dieses Gerät zu bauen, bekommt eine ca. 5 x 7 x 3-Box mit einem robusten Top.
   2. Im Inneren der Box aktiviert Ort ein klangerzeugende Gerät, das aus der Ferne werden kann (z. B. eine drahtlose Lautsprecher oder eine Klingel gut für diesen Zweck arbeiten kann).
   3. Sicherstellen Sie, dass gibt es eine Möglichkeit, das Gerät während des Experiments ohne das Kind merken aktivieren oder deaktivieren.

2. Datenerhebung

1. Einführung
   1. Setzen Sie das Kind auf der gegenüberliegenden Seite der Tabelle, aus der Experimentator mit dem Gerät auf dem Tisch zwischen ihnen.
   2. Stellen das Gerät wie folgt, "einige Blöcke machen diese Maschine zu gehen, und einige Blöcke nicht."
   3. Weisen Sie das Kind um herauszufinden, welche Blöcke der Maschine arbeiten zu machen.
2. Aufgabe 1-Ursache
   1. In dieser Aufgabe setzt nur einen Block vom Gerät.
   2. Legen Sie einen Block (Block B) auf das Gerät und zeigen Sie, dass nichts passiert.
   3. Legen Sie einen zweiten Block (Block A) auf dem Gerät, und aktivieren Sie es, damit die Musik spielt.
   4. Legen Sie mit Block A noch auf das Gerät Block B wieder auf das Gerät. Haben Sie die Maschine weiter Musizieren.
      1. Die Position (links oder rechts vom Block A) der Block B zwischen Subjekten auszugleichen.
   5. Bitten Sie das Kind, "Machen Sie es zu stoppen?", und notieren Sie das Kind Aktionen.
3. Zwei-Ursache-Aufgabe
   1. In dieser Aufgabe auf den zwei Blöcke weg das Gerät.
   2. Verwenden Sie verschiedene Blöcke als die bei der Aufgabe, eine Ursache verwendet.
   3. Block B auf dem Gerät und aktivieren Sie es zu, damit die Musik spielt.
   4. Entfernen Sie Block B, dann legen Sie Block A auf das Gerät, und aktivieren Sie es, damit die Musik spielt.
   5. Setzen Sie mit Block A noch auf dem Gerät Block B wieder auf die Maschine.
      1. Die Position (links oder rechts vom Block A) der Block B zwischen Subjekten auszugleichen.
   6. Bitten Sie das Kind, "Machen Sie es zu stoppen?", und notieren Sie das Kind Aktionen.

3. Analyse

1. Kategorisieren Sie die Kinder Antworten für jede Aufgabe in vier Kategorien: entfernen eine einzige, Block B nur entfernen, beide Blöcke entfernen oder blockieren keine Blöcke zu entfernen.
2. Vergleichen Sie die Anzahl der Kinder, die in den eins-Ursache und zwei Ursache Aufgaben mittels Chi-Quadrat-Tests Block A entfernt.
3. Vergleichen Sie die Anzahl der Kinder, die beide Blöcke in den eins-Ursache und zwei Ursache Aufgaben mittels Chi-Quadrat-Tests entfernt.
4. Wenn Kinder Block A öfter in der Aufgabe eine Ursache als die zwei-Ursache-Aufgabe entfernen, und wenn Kinder beide Blöcke öfter in die zwei-Ursache als bei der Aufgabe, eine Ursache zu beseitigen, dann dies deutet darauf hin, dass können sie ihre Beobachtungen ableiten, welche Block verursacht das Gerät erlischt.