Name: 視覚画像の効果を調べると、ブーバとキキに対するシェイプオーディオ規則性の学習 (動画) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-09-13T14:30:00.000+00:00
Duration: 7 min 31 s
Description: 学ぶブーバとキキ効果における視覚イメージの役割と、形状・音声規則性の認識訓練が認知処理に与える影響について。先天性失明者、眼帯群、健常者を対象とした実験により、感覚経験が音と形の関連付けに及ぼす効果を明らかにする。

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出資： この研究は、マリー・スクロドウスカ・キュリー・アクション(交付契約番号657440)とノルウェー盲人・視覚協会の下で、欧州連合のHorizon 2020研究・イノベーション・プログラムによって資金提供されました。 フィルムメイク: メイクアップアーティストのレイチェル・パレイ。

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</ol>

著者は何も開示していない。

提示されたプロトコルは、視覚的な画像の効果を調査し、それらが発生したとき、およびそれらがどれほど堅牢であるかを学習するために適切です。特定の個人や個人のグループで。
このプロトコルは、精度だけでなく、探査時間のテストにも適しています:実験者が参加者の拳から左手を取り出すとき(ブラインドおよび目隠しグループで)/カートンプレートまたはフォームボード(で参加者が「はい」と言うときまで、ビジョングループ)。統計分析では、実験グループごとの試行あたりの最長探査時間は4つに分けられ、各実験グループの「高速」、「中」、および「遅い」参加者の数は、この探査時間の≤25%を使用して「高速」とカウントされます。26-75%を使用し、≥75%を使用して「遅い」を使用して媒体。試験全体で、参加者は実験2のようにカウントされます:つまり、すべての試験の66.6%で「速い」としてカウントされ、すべての試験の66.6%で「中」としてカウントされる場合は「中」としてカウントされます。(「決定的でない」、すなわち参加者は「速い」、'中'または「遅い」、cf. 実験3としてカウントすることはできません。サンプルサイズや正解と間違った解答の数に応じて、正解と誤解の探索時間を個別にテストすることができます。テストの精度、探査時間、またはその両方のいずれであっても、3 つの実験を固定順序で行い、すべての参加者に対して一定の順序で試験を行う必要があります。参加者は、3つの実験の全てにブーバとキキが含まれることを認識してはならない。さらに、MP3プレーヤーからの聴覚情報は一度だけ再生され、参加者に口頭で繰り返されるべきではありません(3つの実験すべて)。実験1および実験2では、触覚/視覚ブーバとキキを同じ位置と向きで提示する必要があります。ビジョングループ(すべての3つの実験)の場合、試験材料はカートンプレート/フォームボードの後ろに設置する必要があります。最後に、目隠しグループでは、実験3が完了するまで、参加者は目隠しを取り外すべきではありません。これらのステップは、触覚/視覚および聴覚ブーバおよびキキに関する情報の量と種類が、すべての実験グループにわたって制御されることを保証することである。さらに、実験2では、参加者が触覚/視覚ブーバ/キキの探索を開始するとすぐに聴覚ブーバ/キキを提示することが重要です。これにより、マルチモーダル (一致または不一致) 情報が表示されます。さらに、このプロトコルは、個人の他のグループをテストする場合にも適しています。これらを統合するために、このような参加者グループを別々の実験グループとして追加することができます:例えば、色知覚グループと形状知覚グループ。22突然の視力喪失グループと進行性視力喪失グループ;20歳,聴覚障害および/または自閉症スペクトラム障害13を有する21および/または特定のグループを追加することができる。
このプロトコルを使用すると、各グループ内のメジャー、および/またはタスクを含む、各インスタントおよび長期的な効果に対して特定のグループのグループ規範(正確性および/または探索時間)を確立することが可能になります。その後、グループの規範に反して個人をテストする:特定の個人またはグループ全体がシェイプオーディオの規則性に気付くためにさらなるトレーニングを必要としているかどうか。各インスタントおよび長期効果のグループノルム(グループ内の測定を繰り返す、および/またはタスクを含む)は、シェイプオーディオの規則性に気づくために必要なトレーニングの種類を決定することを可能にします:例えば、触覚を用いたより多くの試験/視覚聴覚ブーバ/キキ効果(実験1)および/またはより多くの試験は、一致し、違和感のある触覚/視覚的形状とオーディオ(実験2)。実際、各タスクで試行回数とグループ内での繰り返し対策の回数を増やすだけでなく、その間の時間を変更することで、より個別のトレーニングとテストを可能にすることが可能になります。
ただし、このプロトコルは、どのような種類の材料(例えば、ブーバやキキ、塗りつぶされたまたは輪郭を描かれた触覚/視覚形状、および/または聴覚音または単語)をテストする場合に変更する必要があります。このプロトコルを変更する可能な方法は、ブロック内の異なる材料を提示することを含むことができる:例えば、充填された触覚/視覚形状と聴覚音および/または輪郭を描かれた触覚/視覚形状と聴覚単語(実験1)。これらのブロックは、1つの実験グループのすべての参加者にランダムな順序で提示することができます。あるいは、4つのブロックのそれぞれを別々の実験群にする(実験1)。このプロトコルは、ビジュアル画像の堅牢性や、タスク内およびタスク間で学習されたシェイプオーディオの規則性をさらにテストする場合にも変更が必要になります。この変更には、トレーニングに含まれるものとは異なる触覚/視覚的形状および/またはオーディオを持つグループ内のメジャーを繰り返し追加する必要があります。例えば、触覚/視覚ブーバとキキの形と聴覚の言葉(実験1)1、3、4、10、およびトレーニング後の「maa-boo-maa」と「tuh-kee-tee」の聴覚音で、11歳,12歳,13歳,14歳,15歳,16. 別のオプションは、主に湾曲/角度ではない第3の触覚/視覚的形状を実験110、11、12の触覚/視覚ブーバとキキ形状と一緒に提示する必要があります ,13,14,15,16.聴覚ナンセンスワードと音は、この触覚/視覚的形状のために作成され、第3の形状ワードペア14、15、16および第3の形状音対17(実験1)を生成することができる。その後、シェイプサウンドペアをキャッチトライアルとして実験2に含めることができる。または通常の一致試験として、および対応する不一致の試験として。最後に、実験3で音(実験2と実験1から)および/またはナンセンスワード(実験1から)を提示することができました。3 番目のオプションは、実験 2 と実験 3 をまったく実行せず、実験 1 で繰り返されるグループ内のメジャーでタスクとしてランダムな順序で実行する必要があります。
提示されたプロトコルは、トレーニングとテスト中に視覚画像と感覚情報の両方を制御し続けるというユニークな方法です。それは柔軟です:大小のサンプルおよび特定の個人は自分自身に対してテストすることができる(cf.グループ内テスト)および/または他のグループの個人(cf.グループ間テスト)。精度と探査時間の両方をテストし、各実験で試行回数を変更し、グループ内で繰り返し測定を行い、試行や実験の順序を変更または折りたたむことも可能です。

世界の人口の95%は聴覚視覚的なブーバ/キキ効果を示し、視覚的に丸みを帯びた形を話し言葉「bouba;」と、視覚的に角の形を「キキ;」と関連付け、経験がない場合でもこれを行います。図形または単語1のいずれかで.ブーバ/キキ効果は言語学習に先行します。それは言語1、2、3、4、5の間で起こり、ブーバとキキの両方(視覚的な角度に対する視覚的な曲線に対する人々の好み6、7),8,9)、母音と子音の組み合わせに依存します(例えば、「ビビ」と「くく」では起こりません。1,5,10歳,11歳,12.この形と単語の関連付けは、主にブーバとして、主に角状である限り、他の形状と単語のペアと同様に発生します,キキ11,13;「ブーバ」と「キキ」の母音と子音の組み合わせは、「バルマ」と「タケテ」、「マルマ」と「タケテ」、「ウルーモ」と「タケテ」、「マーブーマー」と「トゥーキーティー」1、3、3、 4,10,11,12,14.実際、丸みを帯びた視覚的図形を、連続する子音 (/l/および /m/など) を含む話し言葉と、開く母音 (///、///)、および視覚的な角度形状を、プロシブ子音を含む読み上げ語 (/ など) と関連付けます。k/ および /t/) と閉じる前の母音 ((/ε/ および /I/)11、12、15、16など。彼らは母音よりも子音の影響を受け、特に無声の子音(例えば、/k/および/t/)11、12、15、16によって影響を受けます。確かに、グローバルシェイプの特徴(カーブと角度17)と話し言葉の音(メロディー17)は、グローバルな形や言葉そのものであり、最も重要なようです。
ある研究では、視覚ブーバ/キキの形の代わりに触覚ブーバとキキを使ったブーバ/キキ効果を調べた結果、視覚障害を持つ参加者は有意に堅牢なブーバ/キキ効果(約64%)を示した。完全に見られた(〜90%)よりも18.この研究は、視覚画像の欠如によって目が見え、部分的に目が見える参加者の間で有意に堅牢なブーバ/キキ効果が原因であると主張しました:完全に目が見られた参加者は、環境内の規則性に気づきました。視力が損なわれたときに簡単にアクセスできます 18.しかし、この研究からは、ブーバ/キキ効果が起こるのに視覚画像が必要かどうかは明らかではない:視覚障害を持つ42人の参加者のうち6人だけが先天的に全盲であったため、視覚画像は全く持っていなかった。さらに、目隠しをした他の参加者は、ブーバ/キキの単語を発表する際に実験者の唇の動きを観察した可能性があります - 「キキ」1を発表する際に「ブーバ」と角唇の動きを発表する際に丸みを帯びた唇の動き,18 – 任意の視覚画像に描画するのではなく、触覚視覚聴覚ブーバ/キキ効果を示す.さらに、触覚聴覚規則性に気付いた効果は、例えば、4つの試験すべてにわたって効果を計算するのではなく、試験1と試験4に対するbouba/kiki効果を比較することによって、調査されなかった。さらに、触覚ブーバとキキは試験間でかなり異なっていました:試験では、1と2は3Dと2D形状(曲線v角)でした。試験3と4では、形状(円)が同一で、テクスチャが異なる(滑らかvラフ、滑らかなvスパイキー)18.関連する静脈では、1つの研究は、目隠し(完全に目が見える)個人の運動性聴覚ブーバ/キキ効果を調査し、ブーバとキキの軌跡を描くためにプログラムされたロボットスタイラスを保持する2分間のトレーニング期間の後に発見しました。82%がブーバ/キキ効果19を示した。しかし、この研究からは、トレーニング期間のためにブーバ/キキ効果が起こったかどうかは明らかではない:研究は、事前テストもコントロールグループも含んでいなかった。
この目的のために、我々は、触覚/視覚聴覚ブーバとキキの規則性に気づく訓練がブーバ/キキ効果に影響を与えたかどうか、および個々の触覚/視覚ブーバの認識に影響を与えたかどうか、ブーバ/キキ効果における視覚画像の役割を調査しました。キキシェイプ、そして最後にこれらのシェイプオーディオの規則性が17を生成したどのような精神的なイメージ.ブーバ/キキシェイプオーディオの規則性を生成するために、例えば、キキシェイプ/キキワードの特殊性1は、触覚/視覚ブーバ/キキ形状(塗りつぶし;概要)と聴覚ブーバ/キキの2種類を含んでいました[単語;非単語音)]17.3つの実験に参加した個体群:ブラインド(N=12)、目隠し(N=12)、および視力(N=12)。実験は参加者間で一定の順序で行われ、参加者間に休憩を取らずに、参加者のブーバとキキの経験の量と種類を制御し続けました。実験1(グループ内で3回繰り返されるテスト後の設計)では、参加者は聴覚ブーバ/キキに関連する触覚/視覚的形状を選ぶように求められました。実験2(被験者内設計)では、1つの触覚/視覚的形状といくつかのオーディオ(時には一致するが、時には不一致)を「ブーバ」または「キキ;」とし、実験3では、それらが関連付けられている触覚/視覚的形状を描く聴覚ブーバ/キキ17.全体として、この研究は、視覚的な画像の効果はタスク間で堅牢であるが、各タスク内の長期的には堅牢であるのに対し、シェイプオーディオの規則性を学習する効果は、各タスク内で堅牢であるが、タスク17間では堅牢ではないことを示唆した。この資料では、この研究 17 からのプロトコルを紹介します。提示されたプロトコルは、視覚的な画像の効果を調査し、それらが発生したとき、およびそれらがどれほど堅牢であるかを学習するために適切です。特定の個人や個人のグループで。このプロトコルは、トレーニングとテスト中に視覚画像と感覚情報の両方を制御し続けるというユニークな方法です。

<table><tbody><tr><td>ボウバ/キキ</td><td></td><td></td>は<td>横30mm、縦23mm、厚さ0.5mm、線高0.5mm、エンボスエンボス高さ0.5mm、エンボス高さ</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td>0.5mm、<td>横30mm、縦23mm、厚さ0.5mm、縦23mm、線高0.5mm、エンボスエンボス高さ0.5mm</td></tr>、ボ<tr><td>ウバ/キキ音(正弦波</td>)<td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ボウバ/キキワード(人の声)</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ブーバ・キキを覆うカートンプレート・発泡スチロール板(白)</td><td>ライマン</td><td>230461860</td><td>横297mm×縦210mm</td></tr><tr><td>コピー用紙 [白(80g/m2)]</td><td>ライマン</td><td>250030000</td><td>横210mm×縦148mm</td></tr><tr><td>ブーバ・キキ絵カード用発泡スチロール板[白(5mm厚)]</td><td>ライマン</td><td>230461860</td><td>横50mm×縦</td></tr><tr><td>50mmMP3プレーヤー(iOS用VLCアプリをインストールしたスマートフォン)</td><td>自動車倉庫</td><td></td><td></td></tr><tr><td>プラスチックエンボスフィルム</td><td>RNIBショップ</td><td>ZM04</td><td>横210mm×縦148mm</td></tr><tr><td>ローラーボールペン【黒(先端1.0mm)】</td><td>ライマン</td><td>827134001</td><td></td></tr><tr><td>ラバーマット</td><td>RNIBショップ</td><td>LC177</td><td>横230mm×縦150mm</td></tr><tr><td>サドルバックスタイル</td><td>RNIBショップ</td><td>B511</td><td></td></tr><tr><td>スウェルペーパー</td><td>Zychem Ltd</td><td>Zytex2 ペーパー</td><td>横 50 mm x 縦 50 mm</td></tr></tbody></table>

視覚画像の効果を調べると、ブーバとキキに対するシェイプオーディオ規則性の学習

Investigating the Effect of Visual Imagery and Learning Shape-Audio Regularities on Bouba and Kiki

この記事では、ブーバ/キキ効果における視覚画像の役割を調査するためのプロトコルを提示し、ブーバ/キキシェイプオーディオの規則性に気付くトレーニングがブーバ/キキ効果と個々のブーバとキキ形状の認識に影響を与えるかどうか、そして最後に、これらの規則性がどのような精神的なイメージを生み出します。ブーバ/キキシェイプオーディオの規則性を生成するために、形状(塗りつぶし、輪郭を描く)と2種類のオーディオ(単語、非単語音)がありました。視覚、目隠し、視覚の3つの実験に参加しました。実験は参加者間で一定の順序で行われ、両者の間に休憩はありませんでした。実験1(グループ内で3回繰り返されるテスト後の設計)では、参加者は聴覚ブーバ/キキに関連する形状を選ぶように求められました。実験2(被験者内設計)では、1つの形状といくつかのオーディオ(時には一致し、時には不一致)を「ブーバ」または「キキ;」とし、実験3(テスト後のみの設計)で、聴覚ブーバ/キキに関連付けられた形状を描画します。この結果は、目隠しグループが新しい問題を解決するために視覚的な画像を描画することを示唆していますが、長期的ではありません。ブーバ/キキシェイプオーディオの規則性に気づくトレーニングは、ブーバ/キキ効果と個々のブーバとキキの形状の認識に影響を与えますが、各実験グループでは異なります。そして、すべての実験グループは、ブーバ(曲線)とキキ(角度)の最も特徴的な形状の特徴の精神的なイメージを作成します。実際、ビジュアルイメージの効果はタスク全体で堅牢ですが、長期的には堅牢ではありません。シェイプオーディオの規則性を学習する効果は、長期的には堅牢ですが、タスク間では使用できません。提示されたプロトコルは、視覚的な画像の効果を調査し、それらが発生したとき、およびそれらがどれほど堅牢であるかを学習するために適切です。特定の個人や個人のグループで。このプロトコルは、トレーニングとテスト中に視覚画像と感覚情報の両方を制御し続けるというユニークな方法です。

ブーバ/キキ効果
先天性盲検者12名のうち6名(50%)、目隠しをした12人中9人(75%)、完全に視力を失った12人のうち10人(約83%)。インスタント触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果を示した:すなわち、目隠しと視力群の両方が有意にチャンスレベル(50%)を上回っていた:φ2(1)N = 12) = 3.00、p = 0.08 および φ2(1。 N = 12) = 5.33, p = 0.02 (実験 1, 試用 1)17.3つの実験群(実験1、事前試験)17の間のフィッシャーの正確な試験によって有意な差は見つからなかった。(Cf.表 1.)
長期的な触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果に関しては、グループ内で最初に繰り返された測定では、先天的に盲目の参加者9人と、完全に視力を失った9人と7人がブーバ/キキ効果を示した。目隠し: ブラインドとビジョングループは、チャンスレベル(50%)を大幅に上回っています: φ2(1.N = 12) = 3.00、p = 0.08 および φ2(1。 N = 12) = 3.00, p = 0.08 (実験 1, 試用 4)17.グループ内で繰り返される2回目の測定では、視覚および視覚グループの11人の参加者が触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果を示した:両方の実験群は再び有意に有意に有意に有意に有意に有意に上回った(50%):φ2(1)。N = 12) = 8.33、p = 0.00 および φ2(1。 N = 12) = 8.33, p = 0.00;目隠し群の7つ(実験1、試験5)17.最後に、グループ内の測定と後のテストを繰り返した3回目では、先天性盲人の12人中9人(75%)、目隠しをした12人のうち6人(50%)、完全に視力を失った12人の参加者全員(100%)触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果を示した。ブラインドとビジョングループの両方が再び有意に有意にチャンスレベル(50%)を上回った:φ2(1。N = 12) = 3.00、p = 0.08 および φ2(1。 N = 12) = 12.00、 p = 0.00 (実験 1、試用 8)17.フィッシャーの正確なテストは、目隠しとビジョングループ[p = 0.01] の間に有意な差を見つけました。(実験1、後試験)]17. (Cf.表 1.)
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always"><tbody>
<tr>
<td rowspan="2">参加者グループ</td>
			<td>インスタントブーバ/キキ効果</td>
			<td colspan="3">長期ブーバ/キキ効果</td>
		</tr>
<tr>
<td>事前テスト</td>
			<td>繰り返しメジャー 1</td>
			<td>繰り返しメジャー 2</td>
			<td>繰り返し測定 3/ポストテスト</td>
		</tr>
<tr>
<td>ブラインド</td>
			<td>50.0%</td>
			<td>75.0%</td>
			<td>91.7%</td>
			<td>75.0%</td>
		</tr>
<tr>
<td>目隠し</td>
			<td>75.0%</td>
			<td>58.3%</td>
			<td>58.3%</td>
			<td>50.0%</td>
		</tr>
<tr>
<td>ビジョン</td>
			<td>83.3%</td>
			<td>75.0%</td>
			<td>91.7%</td>
			<td>100.0%</td>
		</tr>
</tbody></table>表1:インスタントおよび長期のブーバ/キキ効果
ブーバとキキの形の認識
先天性盲検者12名のうち11名(約92%)、目隠しをした12人中9人(75%)、完全に視力を失った12人全員(100%)即座に一致する触覚/視覚と聴覚ブーバ/キキを認識しました。3つの実験群すべてが、有意にチャンスレベル(50%)を上回った:φ2(1)N = 12) = 8.33、 p = 0.00、φ2(1。N = 12) = 3.00、p = 0.08、および φ2(1。 N = 12) = 12.00、 p = 0.00 (実験 2、試用 1)17.(Cf.表2.)
長期的には、ブラインドグループの11人の参加者が、触覚ブーバ/キキの形状を一致性のオーディオと一緒に認識し、10人の参加者が不一致のオーディオを持つ:両方のタイプの一致が有意にチャンスレベル(50%)を上回って認識された:1. N = 12) = 8.33、p = 0.00 および φ2(1。 N = 12) = 5.33, p = 0.02 (実験 2, 試用 1-8)17.目隠しグループの9人の参加者は、一致するオーディオと8人の参加者と一緒に触覚形状を認識し、8人の参加者と不一致のオーディオを認識しました。言い換えれば、合体形状とオーディオは、チャンスレベル(50%)を大幅に上回っていました: φ2(1.N = 12) = 3.00, p = 0.08 (実験 2, 試用 1-8)17.ビジョングループの12人の参加者全員が、視覚的なブーバ/キキの形状を、一致するオーディオと一緒に認識し、6人の参加者は、偶然のレベル(50%)を大幅に上回って認識された:1。N = 12) = 12.00、 p = 0.00 (実験 2、試用 1-8)17.(Cf.表2.)
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always"><tbody>
<tr>
<td rowspan="2">参加者グループ</td>
			<td>ブーバ/キキ形状のインスタント認識</td>
			<td colspan="2">ブーバとキキ形状の長期認識</td>
		</tr>
<tr>
<td>コングラップシェイプとオーディオ</td>
			<td>コングラップシェイプとオーディオ</td>
			<td>違和感のある形状とオーディオ</td>
		</tr>
<tr>
<td>ブラインド</td>
			<td>91.7%</td>
			<td>91.7%</td>
			<td>83.3%</td>
		</tr>
<tr>
<td>目隠し</td>
			<td>75.0%</td>
			<td>75.0%</td>
			<td>66.7%</td>
		</tr>
<tr>
<td>ビジョン</td>
			<td>100.0%</td>
			<td>100%</td>
			<td>50.0%</td>
		</tr>
</tbody></table>表2:ブーバとキキ形状の即時および長期認識
ブーバとキキの精神的イメージ
先天性盲目の12人のうち8人[~73%(1つの「決定的でない」参加者の図面を削除した)、目隠しされた12人のうち8人[~89%(3つの「決定的でない」参加者の図面が削除された))、および完全に目が見えた12人のうち8人[80%(2つの「決定的でない」参加者の図面を削除した)]即座に精神的なイメージを描いた:提示された聴覚ブーバ/キキに対応した触覚/視覚的形状(実験3、試験1)17。目隠しと視力群の両方が有意にチャンスレベル(50%)を上回った:φ2(1.N = 9) = 5.44、p = 0.02 および φ2(1。 N = 10) = 3.60, p = 0.06 (実験 3, 試用 1)17.(Cf.表3.)
ブーバとキキの長期的な精神的イメージについて:盲人グループ11名、目隠しグループ8名、ビジョングループ12名が、発表された聴覚ブーバ/キキに対応した触覚/視覚ブーバ/キキの形状を描きました(実験3、トライアル 1-4)17.ブラインドとビジョングループの両方が有意にチャンスレベル(50%)を上回っていました: φ2(1.N = 12) = 8.33、p = 0.00 および φ2(1。 N = 12) = 12.00, p = 0.00 (実験 3, 試用 1-4)17.フィッシャーの正確なテストは、目隠し群とビジョン群[p= 0.09(実験3、試験1-4)]17との間に有意な差を見出した。(Cf.表3.)
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always"><tbody>
<tr>
<td>参加者グループ</td>
			<td>ブーバ/キキのインスタントメンタルイメージ</td>
			<td>ブーバとキキの長期的な精神的イメージ</td>
		</tr>
<tr>
<td>ブラインド</td>
			<td>72.7%</td>
			<td>91.7%</td>
		</tr>
<tr>
<td>目隠し</td>
			<td>88.9%</td>
			<td>66.7%</td>
		</tr>
<tr>
<td>ビジョン</td>
			<td>80.0%</td>
			<td>100.0%</td>
		</tr>
</tbody></table>表3:ブーバとキキのインスタントと長期の精神的イメージ
さら。参加者図面全体の約83%は、グローバルブーバとキキ形状の最も特徴的な形状特徴を含んでいました:曲線と角度、それぞれ(実験3、試験1-4)17。参加者の図面は、曲線/角度の量(例えば、キキワードの1と5の角度:cf.図2、試験1、6、および9)と曲線/角度の方向で異なっていました[すなわち、水平、垂直または対角:cf.図2、試験2、5、8(ブーバ音))は、通常、グローバルブーバ/キキ形状を含んでいなかった[実験3、試験1-4(図1;;図 2)]17.最後に、実験グループは、スコアの回答の約43%で認識されました:盲検グループの5人、目隠しグループの3人、ビジョングループの5人。実験群は有意に有意に有意に有意に有意に有意に有意に有意に有意に有意に上回った[33.3%(実験3、試験1-4)]17.
視覚画像と学習の効果
提示されたプロトコルは、ブーバ/キキ効果における視覚画像の役割を調査することに成功しました, 触覚/視覚聴覚ブーバとキキの規則性に気づく訓練がブーバ/キキ効果と個々の触覚の認識に影響を与えたかどうか/ビジュアルブーバとキキの形、そして最後にこれらのシェイプオーディオの規則性が17を生成したどのような精神的なイメージ.視覚経験のない1つの実験グループ(すなわち、ブラインドグループ)と視覚経験を持つ2つの実験グループ(すなわち、目隠しと視覚グループ)を含むことで、視覚画像の効果をテストすることができました。そして、視覚経験と広範な触覚経験を持たない1つの実験グループ(すなわち、盲検グループ)と広範な視覚経験と触覚経験のない1つの実験グループ(すなわち、目隠しグループ)を含むことで、テストすることが可能でした。触覚聴覚規則に気づく訓練の効果。この結果は、目隠しグループが新しい触覚聴覚の問題を解決するために視覚画像を描いたが、長期的ではないことを明らかに示唆している(実験1-3)。ブーバ/キキシェイプオーディオの規則性に関するトレーニングは、触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果(実験1)と個々の触覚/視覚ブーバとキキ形状の認識に影響を与えた[すなわち、一緒に合体オーディオ(実験2)]は、実験群毎に異なるが(実験1-2)、全ての実験グループがブーバ(曲線)とキキ[(角度)実験3]の最も特徴的な触覚/視覚聴覚形状の特徴の精神的な画像を作成した。Cf.表 1;表 2;表 3]17.また、インスタントおよび長期効果のグループ内測定を繰り返し含め(実験1-3)、視覚画像と学習形状オーディオ規則の効果が実際に発生した場合にテストすることが可能であった。そして、3つの異なるタスク(すなわち、実験1の触覚/視覚聴覚ブーバ/キキ効果)を含め、実験2で個々の触覚/視覚ブーバ/キキ形状を一緒に認識し、精神的なイメージを描くことによって実験3のブーバ/キキオーディオ)は、これらの効果がどれほど堅牢だったかをテストします。この結果は、視覚画像の効果が各タスク内で長期間堅牢ではなかったことを明らかに示唆している。.触覚タッチを使用する場合[cf. 目隠し群(実験1-3)]。一方、学習の効果は、形状オーディオの規則性であったが、タスクを越えて[cf.盲目および視力群(実験1-3)。Cf.表 1;表 2;表 3.]17歳

提示されたプロトコルの目的は、ブーバ/キキ効果における視覚画像の役割を調査することです, ブーバ/キキの形状の規則性に気づく訓練は、ブーバ/キキ効果と個々のブーバとキキ形状の認識に影響を与えるかどうか,そして最後に、これらの規則性がどのような精神的なイメージを生み出します。

This article presents a protocol for investigating the role of visual imagery in the bouba/kiki-effect, whether training in noticing the bouba/kiki ...

このプロトコルは、ブーバ/キキ効果における視覚画像の役割を調べます。トレーニングと気づいたブーバ/キキシェイプオーディオの規則性は、ブーバ/キキ効果と個々のブーバとキキの形の認識に影響を与えます。そして最後に、彼らがどのような精神的なイメージを生み出します。このプロトコルは、トレーニングとテスト中に制御された視覚画像と感覚情報の下に保つという点でユニークです。色が中立で、参加者全員と一緒に静かな部屋で3つの実験を行います。目隠しグループの参加者に触覚試験材料を設置する前に目隠しをしてもらい、3つの実験の間を通して目隠しを続けるようにしてください。ゴムマットを参加者の前に直接置きます。触覚試験材料を上に置く前に、参加者にゴムマットを探索してもらいます。次に、MP3 プレーヤーを参加者の前に直接置き、最も近いスピーカーを使用します。2枚の絵札がゴム製のマットに提示されることを説明する。それぞれが触覚形状を描いています。次に、MP3 プレーヤーからオーディオが再生され、このオーディオが触覚図形の 1 つに対応していることを説明します。この後、2枚の絵札をゴムマットの上に置きます。参加者に両手で拳を作ってもらい、提示された絵カードの上に拳を置き、必要に応じて指導してもらいます。参加者の拳の上に左手を置きます。拳の上の手が取り除かれたら、参加者に2つの触覚形状を調べてもらいます。そして、彼らが彼らの探検を終えたときにはいと言うこと。開始する準備ができたら、参加者の拳から左手を取り外します。はい。参加者が「はい」と言ったらすぐに絵カードをカバーし、MP3プレーヤーからオーディオを再生します。ブーバ次に、参加者にオーディオとの関連付けの触覚形状を知らせる。そして、その1。そして、与えられた形状に注意するために、答えに応答しないようにしてください。触覚形状を描いた1枚の絵カードがゴム製マットに提示され、MP3プレーヤーからオーディオが再生されることを説明します。次に、参加者に触覚形状と音声の両方をブーバまたはキキと名前を付けることを説明します。絵札をゴムマットの上に置きます。参加者に両手で拳を作ってもらいます。そして、提示された絵カードの上に拳を置き、必要に応じてそれらを導きます。参加者の拳の上に左手を置きます。参加者の拳から左手を取り出し、MP3プレーヤーからオーディオを再生する準備ができたら、参加者は触覚形状とオーディオに名前を付ける時間を与えます。参加者が 1 つの名前のみを指定していることを確認します。参加者が触覚形状と音声に名前を付けるとすぐに。キキ絵札をカバーし、与えられた名前をメモし、答えに応答しないようにしてください。コピー用紙やプラスチック製のエンボスフィルムがゴム製マットの上に置かれ、参加者に絵を描くように求められることを説明します。参加者に、別の描画機器を試し、自分で好むものを自分で決めてもらいます。コピー紙やプラスチック製のエンボスフィルム、ローラーボールペンやサドルバックスタイル?次に、MP3 プレーヤーからオーディオを再生し、参加者がこのオーディオに関連付ける触覚の形を描画し、描画が終了したら「はい」と答えることを説明します。その後、コピー用紙またはプラスチック製のエンボスフィルムをゴムマットの上に置きます。ローラーボールペンまたはサドルバックスタイルを持ちながら、両手で拳を作ってもらいます。そして、コピー紙やプラスチック製のエンボスフィルムの上に拳を置き、必要に応じてそれらを導きます。参加者の拳の上に左手を置きます。参加者から左手を取り出し、MP3プレーヤーからオーディオを再生する準備ができたら。参加者が触覚形状を描画する時間を許可します。参加者が「はい」と答えたらすぐに。はい。ゴム製マットから図面を取り出し、右下隅に正しい試験番号でラベルを付け、図面に反応しないようにします。最後に、スコアラーのグループに、テキスト プロトコルで概説されているように、アンケートの画像ごとに 2 つの複数選択の質問に答えてもらいます。この研究では、先天性盲検者の50%、75%が目隠しされ、約83%が完全に視力を発揮し、インスタントブーバ/キキ効果を示した。長期的かつ一貫してグループの措置内で繰り返される3つすべてにわたって、盲視および視力グループは、目隠しグループがそうではなかったことを示した。グループ内の3番目と最後の尺度では、例えば、目隠しをした50%が目隠しされ、100%が完全に目撃された参加者の75%がブーバ/キキ効果を示した。先天性盲視者の約92%、目隠しをした75%、完全に100%が完全に見え、即座に同じブーバ/キキの形とオーディオを認識しました。長期的には、ブラインドグループは、それらが一致または違和感のあるオーディオと一緒に提示されたかどうかに関係なく、ブーバ/キキの形を認識しました。そして、目隠しとビジョングループは、合同オーディオと一緒に提示された場合にのみ。先天性盲視者の約73%、目隠しをした約89%、完全に視力が高い80%が、瞬時に精神的なイメージを描いた。提示された聴覚ブバ/キキに対応した形状。長期的には、盲人と視力群は、目隠しグループがしなかったオーディオに対応する触覚視覚図形を描いた。このプロトコルは柔軟です。大小のサンプル、および特定の個人は、グループメジャー内の様々な範囲で、または正確性および/または探査時間に関するグループ測定の間の個人の他のグループに対して自分自身に対してテストすることができます。

investigating-effect-visual-imagery-learning-shape-audio-regularities

Research

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視覚画像の効果を調べると、ブーバとキキに対するシェイプオーディオ規則性の学習

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