1. estímulos y diseño
- Los estímulos para este experimento se pueden hacer con software de diapositivas básicas tales como PowerPoint o Keynote.
- El primer estímulo para hacer se llama el estímulo no crítico.
- En una diapositiva en blanco, crear dos líneas negras; el primero debe ser alrededor del 80% de la longitud vertical de la diapositiva entera y otros un poco más. En la Figura 1a, la diapositiva es 770 largo, la línea más corta es 630 px px de largo y el otro es 645 px.
- Ahora elegir el más corto de las dos líneas y girarla 90° para que sea horizontal y centro de las dos líneas en el centro de la pantalla de modo que formen una cruz, como en la Figura 1b.
- Duplicar la diapositiva acaba de hacer, pero hacer la línea más corta del brazo vertical de la Cruz y la línea más larga del brazo horizontal de la Cruz, como en la figura 2.
Figura 1. (a) dos líneas que se utilizan para construir el estímulo Cruz en (b). La línea de la izquierda es ligeramente más corta que el de la derecha, una diferencia que es fácil de ver cuando están alineados y orientados verticalmente, pero difícil de ver cuando están orientados a formar una cruz. La Cruz en (b) es un ejemplo del estímulo no crítico. La tarea de los participantes es juzgar qué línea de la Cruz es más larga. (En el caso mostrado, la línea vertical es más larga). La dificultad de esta tarea se basa en la atención.
Figura 2. Un ejemplo de un estímulo no crítico. En este ejemplo, la línea horizontal es el más largo. Debe ser muy difícil ver la diferencia.
- Ahora hacer los estímulos críticos.
- Sólo duplicar los dos estímulos no críticos. En la primera, crear una pequeña estrella gris y colocar en uno de los cuatro cuadrantes, en la figura 3a , la estrella está en la parte inferior derecha. En el segundo estímulo crítico, hacer un pequeño triangulo gris y colocar en cualquiera de los cuadrantes. En la figura 3b , el triángulo es en el cuadrante superior izquierdo.
Figura 3. Dos ejemplos de estímulos críticos. Cada uno de los estímulos tiene una forma en uno de los cuadrantes definidos por la Cruz. La pregunta de interés en el experimento será si los observadores ven esta forma en diversas condiciones de compromiso atencional de la tarea.
- Por último, que el estímulo de fijación y la máscara.
- El estímulo de fijación es sólo una diapositiva en blanco con una cruz pequeña en el centro, 20 x 20 px.
- Para hacer una máscara, establezca cada píxel al azar en negro o blanco. La figura 4 muestra un ejemplo.
Figura 4. Un estímulo máscara. En la máscara, cada pixel o Plaza de la corredera se establece al azar a blanco o negro. El propósito de una máscara como esta es eliminar estímulos anteriores del sistema visual. Permite a los experimentadores para finalmente controlar la cantidad de tiempo que un observador es expuesto a un estímulo específico. Esto es porque la actividad en células de la retina y las células cerebrales puede persistir, incluso después de un estímulo está ausente. Un espacio en blanco de pantalla, especialmente una actividad oscura uno-permite persistir durante un tiempo especialmente largo, incluso producir reflejo. Una máscara, como se muestra, al azar reorganiza toda la leña de neuronas visualmente sensibles en lugar de permitir que su actividad anterior a persistir después de retirar el estímulo.
- Todo lo que queda es montar las imágenes creadas sólo en pruebas. Hay dos tipos de ensayos. Para hacer un juicio no crítico, presentar el estímulo de fijación para 1500 ms, seguido inmediatamente por uno de los estímulos no críticos para 200 ms, seguidos inmediatamente por la máscara de 500 ms. figura 5a esquematiza la secuencia.
- Los ensayos críticos son idénticos a las no críticas con una excepción: incluir, aquí, un estímulo crítico para 200 ms, en lugar de los estímulos no críticos. Figura 5b esquematiza la secuencia de eventos.
Figura 5. Representaciones esquemáticas de las secuencias de eventos en los ensayos (a) no críticos y (b) críticos. La única diferencia entre los dos tipos de prueba es que estímulo se muestra en la media de 200 ms, el crítico o el no crítico. Cada bloque del experimento incluyen tres ensayos, dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica.
- Diseño experimental: el experimento, en definitiva, implicará un total de nueve ensayos, en tres grupos. El primer grupo de tres ensayos se llama el conjunto de la falta de atención, el segundo grupo es llamado el conjunto de la atención dividida y la tercera se llama el conjunto de toda la atención.
- Cada grupo de ensayos supondrá dos ensayos no críticos seguidos de un ensayo crítico. La única diferencia entre los tres grupos de ensayos está en las instrucciones dadas a los participantes.
2. ejecución del experimento
- Un experimento requiere a al menos 50 participantes, pero cada sesión es muy corto. Los experimentos originales fueron funcionados por participantes en un Museo de la ciencia. Una biblioteca o un quad del campus en un buen día también son buenos lugares.
- Para un participante de la prueba, utilice el procedimiento siguiente:
- Pedir a alguien si está dispuestos a participar en un experimento muy corto sobre percepción visual.
- Cuando dicen sí, apuntar a la pantalla del ordenador, con el estímulo de fijación ya está presente y decir lo siguiente: "me gustaría que a solo sus ojos en este cruce, sin moverlos. En un momento, la Cruz será sustituida por una cruz más grande, pero en eso, una de las líneas será un poco más larga que el otro. Me gustaría que mirar esa cruz, y trate de informe de que uno es más largo, la horizontal o la línea vertical. La Cruz estará presente muy brevemente-por mucho menos de una segundo-por lo que realmente necesita ver de cerca cuando se tiene la oportunidad de. "
- Pregunta al participante si tiene preguntas y luego de responder, ejecutar el primer estímulo no crítico del sistema falta de atención. Anote si el participante informó de la línea horizontal o vertical como el más largo.
- Ahora ejecute el segundo ensayo no crítico y luego ejecute el juicio crítico para completar el conjunto de la falta de atención.
- Después del juicio crítico, la siguiente pregunta y anota la respuesta del participante: "En ese juicio pasado, o en cualquiera de los otros, ¿has visto nada en la pantalla Además de para la prueba de cross?" Si el participante dice, 'sí', le invito a describir lo que vieron y que ella vio, registrando la respuesta completa.
- Ahora es el momento para ejecutar los ensayos de atención dividida. Para empezar, solo decir lo siguiente al participante: "me gustaría ahora para hacer tres pruebas más. ¿Estás listo?"
- Ejecutar dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica. Después, el juicio crítico, pregunta al participante si vieron algo inesperado, lo que era y donde.
- A continuación, ejecute los ensayos de toda la atención, diciendo lo siguiente: "me gustaría hacer tres ensayos más. Pero esta vez, usted no necesita que me diga cual de las dos líneas es más larga. En su lugar después de cada ensayo, apenas dígame si usted vio cualquier cosa además de las dos líneas, lo que era, y donde en la pantalla era.
- Ejecute dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica.
3. Análisis de los datos
- Para analizar los resultados, mira las respuestas dadas por cada participante a cada uno de los ensayos críticos. Recuerde, son los ensayos que tienen una forma en algún lugar en la pantalla junto con la cruz grande. Marque si el participante vio el estímulo, lo visto si el participante informa la forma o el cuadrante que apareció en correctamente contando.
- En definitiva el número de participantes que vieron el estímulo en cada serie de ensayos (falta de atención, atención dividida y toda la atención).
Fuente: Laboratorio de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University
Generalmente pensamos que vemos las cosas bastante bien si están muy cerca y enfrente de nosotros. ¿Pero hacer? Sabemos que la atención visual es una propiedad del cerebro humano que controla qué partes del mundo visual que procesamos, y la eficacia. Atención limitada significa que no podemos procesar todo a la vez, resulta, incluso cosas que pueden ser justo delante de nosotros.
En la década de 1960, el famoso psicólogo cognitivo que Ulrich Neisser comenzó a demostrar experimentalmente que las personas puede ser ciego a los objetos que están delante de ellos, literalmente, si de lo contrario se distrae la atención. En la década de 1980 y 1990, Arien Mack y Irvin Rock seguimiento en obra de Neisser, desarrollo de un paradigma simple para examinar cómo, Cuándo y por qué puede hacer la distraída atención personas dejar de ver el objeto entero. Sus experimentos y Neisser, no involucrar a personas con daño cerebral, enfermedad o algo por el estilo, gente común que no pudo ve los objetos que estaban justo frente a ellos. Este fenómeno ha sido llamado ceguera del inattentional. Este vídeo demuestra procedimientos básicos para la investigación de inattentional ceguera utilizando los métodos de Mack y Rock. 1
1. estímulos y diseño
- Los estímulos para este experimento se pueden hacer con software de diapositivas básicas tales como PowerPoint o Keynote.
- El primer estímulo para hacer se llama el estímulo no crítico.
- En una diapositiva en blanco, crear dos líneas negras; el primero debe ser alrededor del 80% de la longitud vertical de la diapositiva entera y otros un poco más. En la Figura 1a, la diapositiva es 770 largo, la línea más corta es 630 px px de largo y el otro es 645 px.
- Ahora elegir el más corto de las dos líneas y girarla 90° para que sea horizontal y centro de las dos líneas en el centro de la pantalla de modo que formen una cruz, como en la Figura 1b.
- Duplicar la diapositiva acaba de hacer, pero hacer la línea más corta del brazo vertical de la Cruz y la línea más larga del brazo horizontal de la Cruz, como en la figura 2.
Figura 1. (a) dos líneas que se utilizan para construir el estímulo Cruz en (b). La línea de la izquierda es ligeramente más corta que el de la derecha, una diferencia que es fácil de ver cuando están alineados y orientados verticalmente, pero difícil de ver cuando están orientados a formar una cruz. La Cruz en (b) es un ejemplo del estímulo no crítico. La tarea de los participantes es juzgar qué línea de la Cruz es más larga. (En el caso mostrado, la línea vertical es más larga). La dificultad de esta tarea se basa en la atención.
Figura 2. Un ejemplo de un estímulo no crítico. En este ejemplo, la línea horizontal es el más largo. Debe ser muy difícil ver la diferencia.
- Ahora hacer los estímulos críticos.
- Sólo duplicar los dos estímulos no críticos. En la primera, crear una pequeña estrella gris y colocar en uno de los cuatro cuadrantes, en la figura 3a , la estrella está en la parte inferior derecha. En el segundo estímulo crítico, hacer un pequeño triangulo gris y colocar en cualquiera de los cuadrantes. En la figura 3b , el triángulo es en el cuadrante superior izquierdo.
Figura 3. Dos ejemplos de estímulos críticos. Cada uno de los estímulos tiene una forma en uno de los cuadrantes definidos por la Cruz. La pregunta de interés en el experimento será si los observadores ven esta forma en diversas condiciones de compromiso atencional de la tarea.
- Por último, que el estímulo de fijación y la máscara.
- El estímulo de fijación es sólo una diapositiva en blanco con una cruz pequeña en el centro, 20 x 20 px.
- Para hacer una máscara, establezca cada píxel al azar en negro o blanco. La figura 4 muestra un ejemplo.
Figura 4. Un estímulo máscara. En la máscara, cada pixel o Plaza de la corredera se establece al azar a blanco o negro. El propósito de una máscara como esta es eliminar estímulos anteriores del sistema visual. Permite a los experimentadores para finalmente controlar la cantidad de tiempo que un observador es expuesto a un estímulo específico. Esto es porque la actividad en células de la retina y las células cerebrales puede persistir, incluso después de un estímulo está ausente. Un espacio en blanco de pantalla, especialmente una actividad oscura uno-permite persistir durante un tiempo especialmente largo, incluso producir reflejo. Una máscara, como se muestra, al azar reorganiza toda la leña de neuronas visualmente sensibles en lugar de permitir que su actividad anterior a persistir después de retirar el estímulo.
- Todo lo que queda es montar las imágenes creadas sólo en pruebas. Hay dos tipos de ensayos. Para hacer un juicio no crítico, presentar el estímulo de fijación para 1500 ms, seguido inmediatamente por uno de los estímulos no críticos para 200 ms, seguidos inmediatamente por la máscara de 500 ms. figura 5a esquematiza la secuencia.
- Los ensayos críticos son idénticos a las no críticas con una excepción: incluir, aquí, un estímulo crítico para 200 ms, en lugar de los estímulos no críticos. Figura 5b esquematiza la secuencia de eventos.
Figura 5. Representaciones esquemáticas de las secuencias de eventos en los ensayos (a) no críticos y (b) críticos. La única diferencia entre los dos tipos de prueba es que estímulo se muestra en la media de 200 ms, el crítico o el no crítico. Cada bloque del experimento incluyen tres ensayos, dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica.
- Diseño experimental: el experimento, en definitiva, implicará un total de nueve ensayos, en tres grupos. El primer grupo de tres ensayos se llama el conjunto de la falta de atención, el segundo grupo es llamado el conjunto de la atención dividida y la tercera se llama el conjunto de toda la atención.
- Cada grupo de ensayos supondrá dos ensayos no críticos seguidos de un ensayo crítico. La única diferencia entre los tres grupos de ensayos está en las instrucciones dadas a los participantes.
2. ejecución del experimento
- Un experimento requiere a al menos 50 participantes, pero cada sesión es muy corto. Los experimentos originales fueron funcionados por participantes en un Museo de la ciencia. Una biblioteca o un quad del campus en un buen día también son buenos lugares.
- Para un participante de la prueba, utilice el procedimiento siguiente:
- Pedir a alguien si está dispuestos a participar en un experimento muy corto sobre percepción visual.
- Cuando dicen sí, apuntar a la pantalla del ordenador, con el estímulo de fijación ya está presente y decir lo siguiente: "me gustaría que a solo sus ojos en este cruce, sin moverlos. En un momento, la Cruz será sustituida por una cruz más grande, pero en eso, una de las líneas será un poco más larga que el otro. Me gustaría que mirar esa cruz, y trate de informe de que uno es más largo, la horizontal o la línea vertical. La Cruz estará presente muy brevemente-por mucho menos de una segundo-por lo que realmente necesita ver de cerca cuando se tiene la oportunidad de. "
- Pregunta al participante si tiene preguntas y luego de responder, ejecutar el primer estímulo no crítico del sistema falta de atención. Anote si el participante informó de la línea horizontal o vertical como el más largo.
- Ahora ejecute el segundo ensayo no crítico y luego ejecute el juicio crítico para completar el conjunto de la falta de atención.
- Después del juicio crítico, la siguiente pregunta y anota la respuesta del participante: "En ese juicio pasado, o en cualquiera de los otros, ¿has visto nada en la pantalla Además de para la prueba de cross?" Si el participante dice, 'sí', le invito a describir lo que vieron y que ella vio, registrando la respuesta completa.
- Ahora es el momento para ejecutar los ensayos de atención dividida. Para empezar, solo decir lo siguiente al participante: "me gustaría ahora para hacer tres pruebas más. ¿Estás listo?"
- Ejecutar dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica. Después, el juicio crítico, pregunta al participante si vieron algo inesperado, lo que era y donde.
- A continuación, ejecute los ensayos de toda la atención, diciendo lo siguiente: "me gustaría hacer tres ensayos más. Pero esta vez, usted no necesita que me diga cual de las dos líneas es más larga. En su lugar después de cada ensayo, apenas dígame si usted vio cualquier cosa además de las dos líneas, lo que era, y donde en la pantalla era.
- Ejecute dos ensayos no críticos, seguidos de una crítica.
3. Análisis de los datos
- Para analizar los resultados, mira las respuestas dadas por cada participante a cada uno de los ensayos críticos. Recuerde, son los ensayos que tienen una forma en algún lugar en la pantalla junto con la cruz grande. Marque si el participante vio el estímulo, lo visto si el participante informa la forma o el cuadrante que apareció en correctamente contando.
- En definitiva el número de participantes que vieron el estímulo en cada serie de ensayos (falta de atención, atención dividida y toda la atención).
No siempre procesamos la totalidad de nuestro entorno físico, especialmente cuando nuestra atención está demasiado enfocada, lo que puede afectar lo que percibimos y, en última instancia, vemos.
En un entorno dado, una persona puede estar expuesta simultáneamente a diferentes estímulos visuales, incluidos carteles en una pared, componentes de un sistema de juego o zombis virtuales en una pantalla de televisión.
Si uno de estos elementos está relacionado con una tarea perceptiva desafiante, como apuntar a múltiples, avanzar muertos vivientes para superar una puntuación alta, un individuo se centrará en él.
Como resultado, se presta poca o ninguna atención a los objetos preexistentes en la habitación, o a cualquier cosa nueva que entre en ella, como una pareja que entra.
Tal falta de atención significa que el cerebro del jugador no procesa eficazmente el estímulo visual de su pareja y, por lo tanto, no los ve. Este fenómeno de tener un objeto saliente a la vista, sin prestarle atención y, por lo tanto, sin verlo, se llama ceguera por falta de atención.
Utilizando las técnicas de Arien Mack e Irvin Rock, este video explica cómo generar estímulos, recopilar e interpretar datos, y señala cómo los investigadores están estudiando la ceguera por falta de atención en la actualidad.
En este experimento, los participantes son expuestos a tres condiciones de prueba de compromiso atencional (inatención, dividido y completo) y, dentro de cada una, se les pide que informen lo que ven.
Independientemente de la condición, un solo ensayo consta de tres componentes secuenciales: un punto de fijación, el estímulo y una máscara. El primer elemento, el símbolo de fijación, consiste en una pequeña cruz colocada en el centro que sirve como punto de enfoque para los participantes. ojos.
A esto le sigue el estímulo, que puede ser crítico o no crítico. Aunque ambos consisten en una gran cruz de prueba centrada, mucho más grande que la mostrada anteriormente, el estímulo crítico contiene una forma gris adicional en uno de los cuadrantes.
El truco aquí es que las dos líneas perpendiculares, independientemente del tipo de estímulo, son de diferentes tamaños: una es ligeramente más corta que la otra.
Es importante destacar que se debe identificar la más larga de estas dos marcas, un objetivo difícil que requiere atención visual.
Dado que las formas grises estarán en pantalla durante los ensayos críticos, estos elementos están destinados a evaluar la ceguera por falta de atención, ya sea que un participante informe haberlos visto.
El componente final de una prueba, la máscara, consiste en una cuadrícula en la que los cuadrados se establecen aleatoriamente en blanco o negro. Esta imagen moteada sirve para borrar del sistema visual el estímulo mostrado anteriormente.
La primera condición de la tarea experimental, la falta de atención, consiste en mostrar a los participantes los tres componentes de un ensayo no crítico en un monitor de computadora, después de lo cual deben indicar cuál de las dos líneas perpendiculares en la cruz de prueba es más larga.
Posteriormente, se presenta un segundo ensayo no crítico seguido de uno crítico. La idea es que, dado que el objetivo es identificar las líneas más largas en los estímulos, los participantes dediquen la mayor parte de su atención a los cruces de prueba en pantalla. Como resultado, se presta poca atención a la forma gris que se muestra en el tercer ensayo crítico: se está examinando.
Una vez finalizados los tres ensayos, se pregunta a los participantes si en alguna de las cruces de prueba mostrados vieron un objeto inesperado.
Aquí, y en condiciones subsiguientes, la variable dependiente es el número de participantes que indican con precisión el tipo de forma mostrada durante el tercer ensayo, en este caso, una estrella, o el cuadrante en el que se encuentra.
Con base en investigaciones previas, se espera que la mayoría de los participantes informen que no vieron ningún objeto, aparte de las líneas en las cruces, durante los ensayos, lo que proporciona evidencia de ceguera por falta de atención.
La siguiente condición, la atención dividida, sigue el mismo formato: las líneas más largas deben identificarse nuevamente en dos ensayos no críticos y luego en un ensayo crítico posterior.
Sin embargo, el truco es que, dado que los participantes fueron interrogados sobre objetos inusuales al final de la condición de falta de atención, ahora estarán alerta para tales elementos fuera de lugar. En otras palabras, su atención se dividirá entre identificar líneas más grandes en cruces y buscar imágenes extrañas.
Se anticipa que, después de que se presenten los tres ensayos de este grupo, más participantes indicarán que vieron una nueva forma gris en comparación con la condición de falta de atención, enfatizando el papel que juega la atención en la percepción visual.
La condición final es la atención completa y, a diferencia de los conjuntos anteriores, se hace hincapié en que no es necesario distinguir las líneas largas. Más bien, el único objetivo es nombrar los objetos que aparecen en pantalla durante las pruebas, junto con su ubicación en el cuadrante.
Aparte de las instrucciones presentadas al principio, el formato de este grupo es el mismo, y nuevamente involucra dos ensayos no críticos seguidos de uno crítico.
Como se les dice que solo se concentren en elementos que no sean las líneas perpendiculares, se espera que los participantes? La atención completa se concentrará en la forma gris que aparece en el estímulo crítico y, de manera similar a la condición de atención dividida, la mayoría de ellos indicará que la vio.
Para preparar los estímulos para el experimento, comience abriendo el software básico de diapositivas en una computadora. Sobre un fondo blanco, proceda a dibujar una sola línea vertical que sea aproximadamente el 80% de la altura de la diapositiva.
Luego, en la misma hoja, crea una segunda línea vertical que sea un poco más corta que la primera, aquí, la barra más pequeña es de 630 px y la más grande de 645 y gírala 90. Después, centra las dos marcas para que se crucen y formen una cruz en el centro de la pantalla.
Proceda a generar una segunda diapositiva de la misma manera, pero en su lugar gire la línea más larga para que forme el eje horizontal de la cruz de prueba. Una vez completadas, estas dos diapositivas compondrán los estímulos no críticos.
Para hacer las imágenes críticas, duplique las hojas, y en la que contiene la línea horizontal corta, use la herramienta de forma para incluir una estrella gris en un cuadrante aleatorio de la cruz. Repite este proceso para la diapositiva con la marca horizontal larga, insertando un triángulo gris y un cuadrado para la tercera condición.
Luego, en una nueva diapositiva en blanco, dibuja dos líneas cortas, cada una de aproximadamente 20 px de tamaño. A continuación, coloca las barras de manera que formen una pequeña cruz en el centro. Esta imagen funcionará como punto de fijación.
Finalmente, abra una hoja blanca adicional y cree la pantalla de máscara. Para hacer esto, construya una cuadrícula de cuadrados repetidos y rellene aleatoriamente algunos de ellos con negro para hacer un tablero de ajedrez.
Con todos los tipos de estímulos generados, organice el orden de tal manera que los dos primeros conjuntos de tres diapositivas en cada grupo de tres sean las pruebas no críticas que consisten en el símbolo de fijación, la cruz de prueba solamente, asegúrese de anotar dónde se colocaron las líneas más largas y la máscara.
Para el tercer conjunto de cada grupo, repita el mismo orden, con la única diferencia del contenido de la segunda diapositiva de la serie. Esto ahora debería contener los estímulos críticos, tanto las líneas como una forma.
Antes de comenzar la tarea, dé la bienvenida al participante reclutado y verifique que le gustaría participar en un breve experimento sobre la percepción visual. A continuación, proceda a dirigirlos a una pantalla de ordenador en la que ya se muestra la pequeña cruz de fijación.
Continúe señalando el símbolo en la pantalla e indique al participante que lo mire y no mueva los ojos. Enfatice que la siguiente diapositiva, también con una cruz, se mostrará solo brevemente, y debe estudiarse cuidadosamente para identificar cuál de las dos líneas que se muestran en ella es más larga.
Una vez que se haya respondido a todas las preguntas, presione la barra espaciadora para iniciar tres pruebas de la condición de falta de atención. Para cada uno, muestre el símbolo de fijación para 1500 ms, el estímulo crítico o no crítico para 200 ms, y la máscara para 500 ms.
Después, pregunte si el participante vio imágenes adicionales en alguna de las diapositivas cruzadas de la prueba, y espere que, para esta condición, responderá "No".
Registre esta respuesta y, a continuación, ejecute los tres ensayos de la condición de atención dividida. Una vez que se hayan mostrado todas las diapositivas, vuelva a preguntar si el participante observó algún elemento inusual y anticipe que responderá "Sí".
Si lo hacen, pida al participante que explique qué forma observó, en qué prueba apareció y en qué cuadrante de la pantalla se ubicó.
Después de registrar los datos de atención dividida, informe al participante que se le mostrará un conjunto final de estímulos. Sin embargo, recalce que en este último grupo, solo necesitan informar si ven formas aparte de las cruces: las longitudes de las líneas no son importantes.
Termine el experimento realizando las pruebas de atención completas y anotando qué formas grises vio el participante.
Para analizar los datos, para cada una de las tres condiciones (inatención, atención dividida y atención completa), se calculó el porcentaje de participantes que informaron haber observado un elemento gris en el ensayo crítico.
Tenga en cuenta que para que este objeto se cuente como "visto", el participante debe haber informado con precisión la forma, ya sea una estrella, un triángulo o un cuadrado, o el cuadrante en el que ocurrió.
Nótese que, para el grupo de falta de atención, solo el 40% de los individuos informaron ser conscientes del elemento adicional, mientras que el 60% restante no lo hizo, lo que proporciona evidencia de ceguera por falta de atención. Es importante destacar que estos resultados sugieren que un objeto debe ser atendido para ser visto.
En contraste, aproximadamente el 95% de los individuos en el grupo de atención dividida y el 100% en el conjunto de atención completo observaron las formas, probablemente debido al hecho de que algunos de los participantes? La atención se asignó a la búsqueda de estos elementos, permitiendo así que sus cerebros los procesaran de manera efectiva.
Ahora que sabes cómo se pueden emplear los estímulos visuales basados en líneas para estudiar la ceguera por falta de atención y lo que ve una persona, echemos un vistazo a cómo los investigadores están investigando este fenómeno de otras maneras.
Hasta ahora, nos hemos centrado en cómo las tareas basadas en lo visual, como juzgar las longitudes, como las grietas en una acera, afectan la conciencia de una persona de su entorno.
Sin embargo, otros investigadores están analizando si hablar por teléfono celular, una tarea auditiva que requiere una gran cantidad de atención de una persona, puede influir en lo que percibe visualmente.
Dicho trabajo ha demostrado que los peatones con teléfonos celulares muestran un comportamiento más riesgoso, como chocar con alguien por poco, que sus contrapartes que no hablan.
Además, estos individuos incluso informan que no pueden ver los estímulos extravagantes que un investigador introduce en su entorno, como un payaso en un monociclo, lo que proporciona evidencia de ceguera por falta de atención, posiblemente causada por las demandas perceptivas de su conversación.
Otros investigadores se están asociando con magos, que manipulan rutinariamente la atención de su audiencia durante un acto, para comprender mejor los diferentes aspectos de la ceguera por falta de atención.
Por ejemplo, algunas obras han emparejado un truco de "desaparición" -mediante el cual un intérprete hace que un objeto, como un encendedor, se desvanezca en el aire- con tecnología de seguimiento ocular.
Cuando se compararon los puntos de fijación de los ojos de los participantes que afirmaron haber visto caer el encendedor con los de los sujetos que no detectaron esta acción, en ambos casos se encontró que los individuos tendían a enfocarse en la cara del mago o en la mano que supuestamente sostenía la llama.
Estos resultados demuestran que es hacia dónde se dirige la atención, no necesariamente hacia dónde se colocan los ojos, lo que influye en lo que una persona ve.
Acabas de ver el video de JoVE sobre la ceguera por falta de atención. A estas alturas, ya deberías saber cómo se pueden usar las líneas de diferentes tamaños, con o sin formas grises, para evaluar la conciencia de una persona sobre su mundo visual. También debe comprender cómo recopilar e interpretar los datos de la percepción visual, y darse cuenta de cómo la atención dirigida, en lugar de la posición de los ojos, conduce a la ceguera por falta de atención.
¡Gracias por mirar!
Figura 6 grafica el porcentaje de participantes que vieron el estímulo crítico en el juicio crítico de cada uno de los tres tipos de conjuntos de prueba. Tenga en cuenta que vio mucho menos en el conjunto de la falta de atención y lo más importante, en que fijó sólo alrededor del 40% vio el estímulo a todos. Eso significa que 60 de cada 100 participantes no pudieron ver un objeto grande justo en frente de ellos. Este fracaso es lo que se llama ceguera del inattentional. La tarea del juicio de longitud es...
Un conjunto importante de aplicaciones para la investigación de la ceguera del inattentional es en el ámbito de la seguridad en la conducción. Cuando las personas tienen accidentes de coche, no es raro que les informe que no pudieron ver el coche, o persona u objeto que golpean. Tiene sentido pensar en no verla porque buscaban tal vez lejos. Ceguera del inattentional sugiere que podría no ver incluso mirando en el lugar correcto, es decir, si se distrae la atención. Los investigadores han...
Chapters in this video
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Overview
1:34
Experimental Design
6:23
Preparing Stimuli
8:46
Running the Experiment
10:56
Representative Results
12:13
Applications
14:15
Summary
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