1. Stimuli en ontwerp
- De stimuli voor dit experiment kunnen worden gemaakt met eenvoudige presentatiesoftware zoals PowerPoint of Keynote.
- De eerste stimulus die moet worden gemaakt, wordt de niet-kritische stimulus genoemd.
- Maak op een witte slide twee zwarte lijnen; de eerste moet ongeveer 80% van de verticale lengte van de hele slide zijn, en de andere iets langer. In Figuur 1a is de slide 770 px lang, de kortere lijn is 630 px lang en de andere is 645 px.
- Kies nu de kortere van de twee lijnen en draai deze 90° zodat deze horizontaal is, en centreer de twee lijnen in het midden van het scherm zodat ze een kruis vormen, zoals in Figuur 1b.
- Dupliceer de zojuist gemaakte slide, maar maak de kortere lijn de verticale arm van het kruis en de langere lijn de horizontale arm van het kruis, zoals in Figuur 2.
Figuur 1. (a) Twee lijnen die worden gebruikt om het kruisstimulus in (b) te construeren. De lijn aan de linkerkant is iets korter dan de lijn aan de rechterkant, een verschil dat gemakkelijk te zien is wanneer ze uitgelijnd en verticaal staan, maar moeilijk te zien is wanneer ze staan georiënteerd om een kruis te vormen. Het kruis in (b) is een voorbeeld van de niet-kritische stimulus. De taak van de deelnemers is om te beoordelen welke lijn van het kruis langer is. (In het getoonde geval is de verticale lijn langer). De moeilijkheid van deze taak roept aandacht op.
Figuur 2. Een voorbeeld van een niet-kritische stimulus. In dit voorbeeld is de horizontale lijn de langere. Het verschil zien zou erg moeilijk moeten zijn.
- Maak nu de kritische stimuli.
- Dupliceer gewoon de twee niet-kritische stimuli. In de eerste, maak een kleine grijze ster en plaats deze in een van de vier kwadranten, in Figuur 3a staat de ster in de onderste rechterhoek. In de tweede kritische stimulus, maak een kleine grijze driehoek en plaats deze in een van de kwadranten. In Figuur 3b staat de driehoek in de bovenste linkerkwadrant.
Figuur 3. Twee voorbeelden van kritische stimuli. Elk van de stimuli heeft een vorm in een van de kwadranten gedefinieerd door het kruis. De vraag van belang in het experiment zal zijn of waarnemers deze vorm zien onder verschillende omstandigheden van aandachtsbetrokkenheid bij de taak.
- Maak ten slotte de fixatiestimulus en de masker.
- De fixatiestimulus is gewoon een lege slide met een kleine kruis in het midden, 20 x 20 px.
- Om een masker te maken, stel elk pixel willekeurig in op zwart of wit. Figuur 4 toont een voorbeeld.
Figuur 4. Een maskerstimulus. In het masker is elk pixel of vierkant in de slide willekeurig ingesteld op zwart of wit. Het doel van een dergelijk masker is om eerdere stimuli uit het visuele systeem te spoelen. Het stelt experimenteerders in staat om de hoeveelheid tijd die een waarnemer wordt blootgesteld aan een specifieke stimulus nauwkeurig te regelen. Dit komt omdat activiteit in retinale cellen en hersencellen kan aanhouden, zelfs nadat een stimulus afwezig is. Een lege scherm-vooral een donkere-laat activiteit langdurig bestaan, zelfs nabeelden produceren. Een masker, zoals degene die wordt getoond, herschikt willekeurig alle afvuren in visueel responsieve neuronen in plaats van hun eerdere activiteit te laten aanhouden nadat de stimulus is verwijderd.
- Het enige dat overblijft is om de zojuist gemaakte afbeeldingen samen te stellen in proeven. Er zijn twee soorten proeven. Om een niet-kritisch proefje te maken, toon de fixatiestimulus gedurende 1500 ms, gevolgd door onmiddellijk een van de niet-kritische stimuli gedurende 200 ms, gevolgd onmiddellijk door het masker gedurende 500 ms. Figuur 5a schematiseerd de sequentie.
- De kritische proeven zijn identiek aan de niet-kritische, met één uitzondering: voeg hier een kritische stimulus in voor 200 ms, in plaats van de niet-kritische stimulus. Figuur 5b schematiseerd de sequentie van gebeurtenissen.
Bron: Laboratorium van Jonathan Flombaum - Johns Hopkins University
We denken over het algemeen dat we dingen redelijk goed zien als ze dichtbij en re…
1. Stimuli en ontwerp
- De stimuli voor dit experiment kunnen worden gemaakt met eenvoudige presentatiesoftware zoals PowerPoint of Keynote.
- De eerste stimulus die moet worden gemaakt, wordt de niet-kritische stimulus genoemd.
- Maak op een witte slide twee zwarte lijnen; de eerste moet ongeveer 80% van de verticale lengte van de hele slide zijn, en de andere iets langer. In Figuur 1a is de slide 770 px lang, de kortere lijn is 630 px lang en de andere is 645 px.
- Kies nu de kortere van de twee lijnen en draai deze 90° zodat deze horizontaal is, en centreer de twee lijnen in het midden van het scherm zodat ze een kruis vormen, zoals in Figuur 1b.
- Dupliceer de zojuist gemaakte slide, maar maak de kortere lijn de verticale arm van het kruis en de langere lijn de horizontale arm van het kruis, zoals in Figuur 2.
Figuur 1. (a) Twee lijnen die worden gebruikt om het kruisstimulus in (b) te construeren. De lijn aan de linkerkant is iets korter dan de lijn aan de rechterkant, een verschil dat gemakkelijk te zien is wanneer ze uitgelijnd en verticaal staan, maar moeilijk te zien is wanneer ze staan georiënteerd om een kruis te vormen. Het kruis in (b) is een voorbeeld van de niet-kritische stimulus. De taak van de deelnemers is om te beoordelen welke lijn van het kruis langer is. (In het getoonde geval is de verticale lijn langer). De moeilijkheid van deze taak roept aandacht op.
Figuur 2. Een voorbeeld van een niet-kritische stimulus. In dit voorbeeld is de horizontale lijn de langere. Het verschil zien zou erg moeilijk moeten zijn.
- Maak nu de kritische stimuli.
- Dupliceer gewoon de twee niet-kritische stimuli. In de eerste, maak een kleine grijze ster en plaats deze in een van de vier kwadranten, in Figuur 3a staat de ster in de onderste rechterhoek. In de tweede kritische stimulus, maak een kleine grijze driehoek en plaats deze in een van de kwadranten. In Figuur 3b staat de driehoek in de bovenste linkerkwadrant.
Figuur 3. Twee voorbeelden van kritische stimuli. Elk van de stimuli heeft een vorm in een van de kwadranten gedefinieerd door het kruis. De vraag van belang in het experiment zal zijn of waarnemers deze vorm zien onder verschillende omstandigheden van aandachtsbetrokkenheid bij de taak.
- Maak ten slotte de fixatiestimulus en de masker.
- De fixatiestimulus is gewoon een lege slide met een kleine kruis in het midden, 20 x 20 px.
- Om een masker te maken, stel elk pixel willekeurig in op zwart of wit. Figuur 4 toont een voorbeeld.
Figuur 4. Een maskerstimulus. In het masker is elk pixel of vierkant in de slide willekeurig ingesteld op zwart of wit. Het doel van een dergelijk masker is om eerdere stimuli uit het visuele systeem te spoelen. Het stelt experimenteerders in staat om de hoeveelheid tijd die een waarnemer wordt blootgesteld aan een specifieke stimulus nauwkeurig te regelen. Dit komt omdat activiteit in retinale cellen en hersencellen kan aanhouden, zelfs nadat een stimulus afwezig is. Een lege scherm-vooral een donkere-laat activiteit langdurig bestaan, zelfs nabeelden produceren. Een masker, zoals degene die wordt getoond, herschikt willekeurig alle afvuren in visueel responsieve neuronen in plaats van hun eerdere activiteit te laten aanhouden nadat de stimulus is verwijderd.
- Het enige dat overblijft is om de zojuist gemaakte afbeeldingen samen te stellen in proeven. Er zijn twee soorten proeven. Om een niet-kritisch proefje te maken, toon de fixatiestimulus gedurende 1500 ms, gevolgd door onmiddellijk een van de niet-kritische stimuli gedurende 200 ms, gevolgd onmiddellijk door het masker gedurende 500 ms. Figuur 5a schematiseerd de sequentie.
- De kritische proeven zijn identiek aan de niet-kritische, met één uitzondering: voeg hier een kritische stimulus in voor 200 ms, in plaats van de niet-kritische stimulus. Figuur 5b schematiseerd de sequentie van gebeurtenissen.
We verwerken niet altijd onze fysieke omgeving volledig?vooral niet als onze aandacht te veel gefocust is?wat van invloed kan zijn op wat we waarnemen en uiteindelijk zien.
In een bepaalde omgeving kan een persoon tegelijkertijd worden blootgesteld aan verschillende visuele stimuli?waaronder posters op een muur, onderdelen van een gamesysteem of virtuele zombies op een tv-scherm.
Als een van deze items gerelateerd is aan een uitdagende perceptuele taak?zoals het targeten van meerdere, zich voortbewegende ondoden om een hoge score te behalen?zal een individu zich daarop focussen.
Als gevolg hiervan wordt er beperkte of geen aandacht besteed aan bestaande objecten in de kamer, of aan nieuwe dingen die erin komen?zoals een significante ander die binnenkomt.
Deze gebrekkige aandacht betekent dat de hersenen van de speler het visuele stimulus van hun partner niet effectief verwerken, en dus niet zien. Dit fenomeen van het hebben van een opvallend object in zicht, zonder erop te letten en het daarom niet te zien, wordt inattentional blindness genoemd.
Deze video legt, aan de hand van de technieken van Arien Mack en Irvin Rock, uit hoe stimuli worden gegenereerd, gegevens worden verzameld en geïnterpreteerd, en hoe onderzoekers vandaag de dag inattentional blindness bestuderen.
In dit experiment worden deelnemers blootgesteld aan drie proefcondities van aandachtsbetrokkenheid?onoplettendheid, verdeeld en compleet?en binnen elk ervan wordt gevraagd om te rapporteren wat ze zien.
Onafhankelijk van de conditie bestaat een enkele proef uit drie opeenvolgende componenten: een fixatiepunt, de stimulus en een masker. Het eerste element, het fixatiesymbool, bestaat uit een kleine, centraal geplaatste kruis die dient als focuspunt voor de ogen van de deelnemers.
Dit wordt gevolgd door de stimulus, die niet-kritiek of kritisch kan zijn. Hoewel beide uit een grote, gecentreerde testkruis bestaan?veel groter dan dat eerder getoond werd?bevat de kritische stimulus een extra grijze vorm in een van de kwadranten.
Het trucje hier is dat de twee loodrechte lijnen, ongeacht het type stimulus, verschillende groottes hebben: de ene is iets korter dan de andere.
Belangrijk is dat de langere van deze twee markeringen moet worden geïdentificeerd?een moeilijk doelwit dat visuele aandacht vereist.
Aangezien de grijze vormen tijdens kritische proeven op het scherm zullen staan, zijn deze items bedoeld om inattentional blindness te beoordelen?of een deelnemer meldt dat hij ze heeft gezien.
Het laatste onderdeel van een proef, het masker, bestaat uit een raster waarin vierkanten willekeurig zwart of wit worden ingesteld. Dit gemarmerde beeld dient om de eerder getoonde stimulus uit het visuele systeem te verdrijven.
De eerste conditie van de experimentele taak, onoplettendheid, omvat dat deelnemers de drie componenten van een niet-kritieke proef op een computermonitor worden getoond, waarna ze moeten aangeven welke van de twee loodrechte lijnen in het testkruis langer is.
Daarna worden een tweede niet-kritieke proef gevolgd door een kritieke proef gepresenteerd. Het idee is dat, aangezien het doel is om de langere lijnen in de stimuli te identificeren, deelnemers de meerderheid van hun aandacht besteden aan de testkruisen op het scherm. Als gevolg hiervan wordt er beperkte aandacht besteed aan de grijze vorm die in de derde, kritieke proef wordt getoond?er wordt niet op gelet.
Wanneer de drie proeven zijn voltooid, wordt de deelnemers gevraagd of ze?in een van de getoonde testkruisen?een onverwacht object hebben gezien.
Hier, en in volgende condities, is de afhankelijke variabele het aantal deelnemers dat nauwkeurig de soort vorm vermelden die tijdens de derde proef werd getoond?in dit geval een ster?of het kwadrant waarin het valt.
Op basis van eerder onderzoek wordt verwacht dat de meerderheid van de deelnemers zal melden dat ze geen objecten hebben gezien?afgezien van de lijnen in de kruisen?tijdens de proeven, wat bewijs levert voor inattentional blindness.
De volgende conditie, verdeelde aandacht, volgt hetzelfde formaat: langere lijnen moeten opnieuw worden geïdentificeerd in twee niet-kritieke en vervolgens een kritieke proef.
Het trucje is echter dat, aangezien de deelnemers aan het einde van de onoplettendheidsconditie werden ondervraagd over ongebruikelijke objecten, ze nu alert zullen zijn voor dergelijke ongepaste items. Met andere woorden, hun aandacht zal verdeeld zijn tussen het identificeren van grotere lijnen in kruisen en het zoeken naar vreemde beelden.
Er wordt verwacht dat?na de drie proeven in deze groep te zijn gepresenteerd?meer deelnemers zullen aangeven dat ze een nieuwe grijze vorm hebben gezien in vergelijking met de onoplettendheidsconditie, wat de rol benadrukt die aandacht speelt bij visuele waarneming.
De laatste conditie is complete aandacht, en?in tegenstelling tot eerdere sets?wordt erop gestresst dat de lange lijnen niet hoeven te worden onderscheiden. In plaats daarvan is het enige doel om objecten die tijdens de proeven op het scherm verschijnen te noemen, samen met hun locatie tussen de kwadranten.
Anders dan de instructies die aan het begin worden gepresenteerd, is het formaat van deze groep hetzelfde en omvat het opnieuw twee niet-kritieke proeven gevolgd door een kritieke proef.
Aangezien hen wordt verteld om zich alleen te concentreren op items anders dan de loodrechte lijnen, wordt verwacht dat de complete aandacht van de deelnemers geconcentreerd zal zijn op de grijze vorm die in de kritische stimulus verschijnt, en?vergelijkbaar met de verdeelde aandachtsconditie?zal de meerderheid van hen aangeven dat ze het hebben gezien.
Om de stimuli voor het experiment voor te bereiden, begin met het openen van eenvoudige diasoftware op een computer. Op een witte achtergrond, teken vervolgens een enkele verticale lijn die ongeveer 80% van de hoogte van de dia is.
Maak vervolgens op hetzelfde blad een tweede verticale lijn die iets korter is dan de eerste?hier is
View the full transcript and gain access to JoVE Science Education videos
Q1: What is inattentional blindness and why does it occur?
Inattentional blindness is the phenomenon of failing to see a salient object in view when attention is directed elsewhere. It occurs because the brain does not effectively process visual stimuli that receive limited or no attention. This happens even when objects are directly in front of us, demonstrating that attention, not eye position, controls what we perceive.
Q2: How does the Mack and Rock experimental design test inattentional blindness?
The experiment uses three trial components: a fixation point to focus eyes, a stimulus containing perpendicular lines of different lengths, and a mask to clear the visual system. Participants identify which line is longer while a gray shape appears unannounced in critical trials. The dependent variable measures how many participants report seeing the unexpected shape across three attention conditions.
Q3: What are the three attention conditions in the inattentional blindness experiment?
The inattention condition directs focus to identifying longer lines, leaving gray shapes unattended. The divided attention condition alerts participants to unexpected objects while still identifying lines, dividing their focus. The complete attention condition instructs participants to ignore line lengths and report only shapes and their locations, directing full attention to detecting unexpected stimuli.
Q4: What do typical experimental results reveal about attention and visual perception?
Results show approximately 40% of participants report seeing shapes during inattention, while 95% in divided attention and 100% in complete attention conditions detect them. These findings demonstrate that items must be attended to in order to be seen, and that directing attention toward objects enables the brain to effectively process them visually.
Q5: How have researchers extended inattentional blindness research beyond laboratory tasks?
Researchers have studied how auditory tasks like cell phone conversations affect visual awareness in pedestrians, finding they demonstrate riskier behavior and fail to notice outlandish stimuli like clowns on unicycles. Additionally, collaborations with magicians using eye-tracking technology show that attention direction, rather than where eyes fixate, determines what people see during disappearing tricks.
Q6: What stimuli components are needed to create the critical trial in this experiment?
Critical trials require a large centered test cross with perpendicular lines of different lengths, plus an additional gray shape in one quadrant. Different shapes are used across conditions: a star, triangle, or square. The shape must appear simultaneously with the lines so researchers can assess whether participants detect it despite focusing attention on identifying the longer line.
Q7: Why is the mask screen important in the inattentional blindness procedure?
The mask is a grid of randomly black and white squares displayed after each stimulus. It serves to flush the previously shown stimulus from the visual system, preventing visual persistence or afterimages from influencing participant responses. This ensures that what participants report seeing reflects actual perception during the trial rather than lingering visual traces.
Chapters in this video
0:00
Overview
1:34
Experimental Design
6:23
Preparing Stimuli
8:46
Running the Experiment
10:56
Representative Results
12:13
Applications
14:15
Summary
Copyright © 2026 MyJoVE Corporation. All rights reserved