Uczenie się motoryczne w rysunku lustrzanym

Badanie uczenia się motorycznego pozwala na badanie i lepsze zrozumienie różnych mechanizmów poznawczych. Na przykład proces nabywania nowej umiejętności motorycznej, takiej jak prowadzenie samochodu, na początku wydaje się żmudny, ale w końcu staje się drugą naturą.

Psychologowie eksperymentalni dzielą procesy uczenia się i zapamiętywania na podtypy, które są związane z różnymi systemami mózgowymi.

Te podtypy rozróżniają wiedzę o faktach i wiedzę, jak coś zrobić. Pamięć jawna lub deklaratywna obejmuje informacje faktyczne, takie jak data urodzenia lub to, co ktoś jadł na lunch. Pamięć utajona lub proceduralna obejmuje rzeczy, których dana osoba nie jest w stanie wyrazić słowami, na przykład jak dostać się do domu, mimo że nie zna nazw ulic lub jak jeździć na łyżwach.

W domenie pamięci utajonej znajdują się pamięci motoryczne. Takie wspomnienia wymagają uczenia się motorycznego. Dobrym przykładem jest nauka chodzenia na równoważni.

Korzystając z powszechnie stosowanego paradygmatu rysowania lustrzanego, ten film pokazuje, jak skonfigurować i przeprowadzić badanie w celu zbadania nabywania umiejętności motorycznych, a także jak analizować i interpretować dane.

Eksperyment z rysowaniem lustra wymaga ołówka, lustra o wymiarach około 12 cali na 8 cali, które może stać samodzielnie, oraz okludu wykonanego z drewna, pianki lub tektury, które może również stać niezależnie. Okluder blokuje bezpośrednie oglądanie stołu, wymagając od uczestnika korzystania z lustra, aby widzieć.

Ustaw lustro około 12 cali od krawędzi stołu, stojąc pionowo. Następnie umieść okluder około 6 cali od krawędzi stołu, upewniając się, że widok przestrzeni przed lustrem jest zablokowany.

Kluczowym elementem tego eksperymentu jest bodziec, którym jest duży kształt gwiazdy z mniejszą w jej wnętrzu. Bez względu na to, jaki jest kształt, bodziec zawsze będzie składał się ze ścieżki, którą uczestnik będzie mógł prześledzić.

Ostatnim krokiem przed przybyciem uczestnika jest opisanie kartki numerem sesji i umieszczenie jej w miejscu na stole między okluderem a lustrem.

Podczas każdej sesji testowej posadź uczestnika przy stole przed okluderem. Poinformuj go, że będzie testowany w wielu sesjach z przerwami na odpoczynek pomiędzy nimi.

Teraz poinstruuj uczestnika, aby położył końcówkę ołówka w dowolnym miejscu na gwieździe, między dwiema liniami granicznymi. Nie podnosząc ołówka do góry, niech obrysuje gwiazdę, całkowicie się okrąży i spróbuje pozostać w granicach.

Po każdej sesji daj uczestnikowi przerwę na co najmniej 10 minut.

Analiza rysowania lustrzanego polega na zliczeniu, ile razy uczestnik przekroczył granice w każdej sesji eksperymentalnej.

Zliczone błędy są następnie przedstawiane na wykresie poprzez wykreślenie liczby błędów w sesji w funkcji numeru sesji.

W przypadku tego uczestnika ogólna wydajność lub dokładność śledzenia poprawiła się z czasem. Dwie linie dowodów sugerują, że nastąpiło uczenie się motoryczne.

Po pierwsze, w sesji po długiej 2-godzinnej przerwie uczestnik popełnił mniej błędów niż w pierwszej sesji dnia. Ten efekt oszczędności sugeruje zachowanie tego, czego nauczyliśmy się przed przerwą.

Po drugie, tempo poprawy – nachylenie krzywej – było bardziej strome po 2-godzinnej przerwie. Takie nachylenia sugerują, że uczestnik uczył się szybciej, biorąc pod uwagę, że nauka miała miejsce wcześniej.

Teraz, gdy jesteś już zaznajomiony z przygotowaniem eksperymentu z rysowaniem lustrzanym, przyjrzyjmy się, jak psychologowie eksperymentalni wykorzystują tę technikę do badania mechanizmów związanych z uczeniem się motorycznym.

Na przykład naukowcy wykorzystują rysunek lustrzany, aby zbadać wpływ snu na uczenie się motoryczne. W jednym z eksperymentów porównano grupę uczestników, którzy ucinali sobie drzemkę między sesjami, z inną grupą, która nie spała podczas przerw między sesjami.

Spadek liczby błędów w grupie drzemiącej wskazał, że sen sprzyja zachowaniu niedawno nabytych umiejętności motorycznych, a także większemu wskaźnikowi poprawy.

Być może najsłynniejszym zastosowaniem rysunku lustrzanego jest przypadek pacjenta Henry'ego Gustava Molaisona (H.M.), któremu usunięto większość hipokampa, obszaru mózgu ważnego dla tworzenia nowych wspomnień, aby zapobiec zagrażającym życiu napadom.

Na szczęście operacja się powiodła i napady ustąpiły. Niestety, H.M. cierpiał na ciężką amnezję następczą, która uniemożliwiła mu tworzenie nowych, wyraźnych wspomnień.

O dziwo, jeśli chodzi o rysowanie lustrzane, H.M. działał tak samo jak wszyscy inni - wykazywał stałe ulepszenia i szybsze ulepszenia w kolejnych dniach testowych. To słynne badanie doprowadziło do rozpoznania różnicy między pamięcią jawną i utajoną oraz systemami mózgowymi, które je wspierają.

Właśnie obejrzałeś wprowadzenie JoVE do rysowania lustrzanego. Teraz powinieneś dobrze wiedzieć, jak skonfigurować i przeprowadzić eksperyment, a także analizować i oceniać wyniki.

Dzięki za oglądanie!