Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
Click here for the English version

Behavior

5 seçmeli Seri Reaksiyon Süresi Görev: Kemirgenler için Dikkat Görev ve Dürtü Kontrol

doi: 10.3791/51574 Published: August 10, 2014

Summary

Bu protokol dikkat ve kemirgenlerde dürtü kontrolü incelemek için kullanılan bir edimsel dayalı bir iştir 5-seçim seri reaksiyon süresi görevi anlatılmaktadır. Standart görev modifikasyonları olan Test gün zorluklar, görevin esnekliğini arttırmak ve daha tam olarak davranışını karakterize etmek üzere diğer manipülasyonlar ile kombine edilebilir.

Abstract

Bu protokol dikkat ve kemirgenlerde dürtü kontrolü incelemek için kullanılan bir edimsel dayalı bir iştir 5-seçim seri reaksiyon süresi görevi anlatılmaktadır. Test gün zorluklar, standart görev değişiklikler, sistematik dikkat ya da dürtü kontrolü ya kontrol nöral sistemler vergi için kullanılabilir. Önemlisi, bu sorunlar sağlam hayvanlarda laboratuvarlar boyunca davranışları tutarlı etkileri vardır ve fareler sadece standart görev üzerinde test zaman belirgin değildir bilişsel işlev ya geliştirmeleri ya da açıkları ortaya çıkarabilir. Toplanır davranış ölçümlerinden çeşitliliği, diğer faktörlerin (yani., Sedasyon, motivasyon bozuklukları, lokomotor bozukluklar) performansındaki değişikliklere katkıda olup olmadığını belirlemek için kullanılabilir. Bu, farmakolojik moleküler ve genetik teknikleri ile kombinasyon için uygun olduğu 5CSRTT çok yönlülüğü daha da iyileşir.

Introduction

or Start trial to access full content. Learn more about your institution’s access to JoVE content here

5-seçim seri reaksiyon zamanlı görev (5CSRTT) dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) 1,2 tanısı insanlar tarafından görüntülenen davranışsal açıkları anlamak için Cambridge Üniversitesi'nde Trevor Robbins ve arkadaşları tarafından geliştirilmiştir. İnsanlarda 3 dikkat incelemek için kullanılan sürekli performans görevleri dayanmaktadır; dikkat diğer bilgileri 4 görmezden belirli uyaranlara veya bilgi bilişsel kaynakların odak tahsis ve sürdürmek yeteneği olarak tanımlanır. Görev başlangıçta sıçan 1,2 ile kullanım için tasarlanmış olmasına rağmen, bir fare versiyonu da 5,6 geliştirilmiştir.

Temel 5CSRTT deliklerin birinde kısa bir ışık uyarısının (işaret) 'nin sunumu için beş delik yatay bir dizi tarama fareleri gerektirmektedir; sıçan uyaran algılar kez burun şeker pelet ödül almak için ışıklı diyafram karıştırmak gerekir. Böylece, Görev 5 uzamsal olarak ayrı açıklıklar karşısında onların dikkatini bölmek hem uyaran bir oturumda 1,7 belirli bir deneme ve çoklu deneme karşısında sunulana kadar dikkati sürdürme fareleri gerektirir. Dikkat tipik yanıtların doğruluğu değerlendirilir. Önceden güçlü veya uygunsuz 9 yanıt vermeme yeteneği: 5CSRTT başlangıçta dikkatini değerlendirmek için tasarlanmış olsa da, dürtüsel davranışlar ya da cevap inhibisyonu 1,7,8 değerlendirmek için kullanılır. Görev sırasında, sıçanlar arası çalışma aralığının süresi (ITI) boyunca yanıt vermemek ve uyaran deliklerin 1 ila sunulmuştur sadece bir kez yanıt vermek zorundadır. Böylece erken tepkiler, ITI önceki uyarıya sunum sırasında meydana gelenlerden, dürtüsel davranış yararlı bir dizin sağlar.

5CSRTT inanılmaz esnek bir görevdir orada temel görevin değişiklikler bir dizi (yani, test günü zorlukları)O daha dikkatli manipülasyonlar davranışlarını nasıl etkiler deneysel incelemek için uygulanabilir. Örneğin, uyarıcı süresini azaltarak veya ITI kısaltılması görevin dikkat yükünü artırmak için farklı mekanizmalar ve sistematik dikkat 1,7,10-12 alt etki alanlarını değerlendirmek için kullanılabilir. Buna karşılık, artan uyaran süresini görevin dikkat talepleri en aza indirir; Bu manipülasyon görev 12'nin temel müdahale gereklerini yerine getiren engelliyor olmadığını belirlemek için kullanılabilir. ITI süresini arttırılması, belirli bir işleme yanıt 1,7,8,13-15 itici etkisi olup olmadığını belirlemek için kullanılabilir. Ayrıca, bu tür önce tarif edilenler gibi kullanarak test günü zorluklar, iyi eğitilmiş olan sıçanlarda belirgin değildir, standart test kullanılarak test parametreleri açıkları davranış 10 veya 16,17 geliştirmeler ortaya çıkarabilir.

Önemli olarak, müsait 5CSRTT t,Farklı bir takım teknikler ile kombinasyon O; örneğin, biliş için ayrı beyin bölgelerinin 10,18-20 takiben lezyonlar araştırıldı, ya da seçici nörotransmiter 2,21,22 tükenişleri olmuştur. Davranış farmakolojik araştırmalarında kullanılan iki ilacın 29-32 sistemik 16,17,23-28 veya ayrık intrakranial yönetim var. Ayrıca kolay performans 12,16,17,29-32 akut ve kronik ilaç uygulaması 13,14,23,33 sonra değerlendirilir. Ayrık beyin bölgelerinde nörotransmitter salınımı 34 ve metabolik aktivite 35 görev performansı etkileri de değerlendirilmiştir. Buna ek olarak, görev performans temel performansı dikkat 30,31 ya da 15,32 dürtüsellikle düzeylerine göre gruplara sıçanları ayırmak için kullanılabilir. Son olarak, 5CSRTT 5,6 bir fare versiyonu gelişine, görev dikkat ve imp genetik katkıları araştırmak için kullanılır olmuşturulse 5,36-39 kontrol eder.

5CSRTT aynı anda birden fazla bilişsel fonksiyonları değerlendirir ve rutin psikiyatrik ve nörolojik bozukluklara sahip hayvan modelleri bağlamında bilişsel işlev bozukluğu değerlendirmek için kullanılmıştır, farmakolojik moleküler ve genetik yaklaşımların çeşitli kombinasyon halinde kullanmak için uygun olduğu için. Örneğin, 5CSRTT dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (ADHD) 37,40,41, 23,33,42, şizofreni, ilaç bağımlılığı 13,14,43-45, Alzheimer hastalığı, bilişsel 18 bozulmaları yatan nörobiyolojisine araştırmak için kullanılmıştır , 39, Parkinson hastalığı 36, Huntington hastalığı 37.

Bu protokol 5CSRTT eğitimi fareler için yönergeler sağlar. Performans bir dizi önlem alınabilir, çünkü biz resul arasında nasıl ortak desenleri tanımlamakts yorumlanmalıdır. Ayrıca birden fazla temel protokol ortak modifikasyonlar olarak, test günü zorluklar tarif edilmektedir.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

or Start trial to access full content. Learn more about your institution’s access to JoVE content here

Bu prosedür, hayvanların kullanılmasını gerektirir; bu işlemler Oberlin Koleji Kurumsal Hayvan Bakım ve Kullanım Komitesi tarafından onaylanmış ve Laboratuvar Hayvanları 46 Bakımı ve Kullanımı Kılavuzu ile uyumludur edildi.

1. 5CSRTT Aparatı

  1. 5CSRTT düzeneğin şematik Şekil 1 'de verilmiştir.
    1. 5CSRTT aparatı 2 pleksiglas yan duvar ve bir paslanmaz çelik ızgara tabanı olan asılı bir operant iyileştirme odasının (30.5 cm x 24.1 cm x 29.2 cm) oluşur.
    2. Alüminyum ön duvar yuvarlak ve beş burun gedikler delikler (2.5 x 2.2 x 2.2 cm) ile içerir; her bir delik, bir ışık yayan diyot (LED) ve sıçanların burun sokulmasını saptayabilen bir kızıl ötesi sensör ile donatılmıştır.
    3. Alüminyum arka duvarı gıda dergiyi içerir; Bu topak bir dağıtıcıya bağlı olan ve bir kızıl ötesi sensör ve küçük incandescen ile donatılmışt ışık.
    4. Tüm odasının aydınlatan yeteneğine sahip bir akkor evin ışığı, arka duvarın üstüne yakın yapıştırılmıştır.
  2. Havalandırılan bir içinde Evi 5CSRTT cihaz, zayıflatılmış edimsel koşullama odasına geliyor.
  3. Edimsel odasına kontrol etmek ve veri toplamak için bir PC bilgisayar kullanın.

2. Hayvan Konut ve Hazırlık

  1. Prosedür, deney hayvanlarının kullanımını gerektirir; Herhangi deneyler başlamadan önce Kurumsal Hayvan Bakım ve Kullanım Komitesi (IACUC) onayını almak.
  2. Çiftleri ev sıçanlar.
    1. 22 ± 1 ° C sabit sıcaklığa sahip bir odada (07:00 ışıklar) 14:10 aydınlık / karanlık döngüsü fareleri koruyun
    2. Rat evlerinde kafeslerde su süre ücretsiz izin ver, ancak gıda onları kısıtlamak.
    3. Gıda dergisi eğitim başlamasından 2-5 gün önce kendi ücretsiz beslenme ağırlığının% 85-90 fareleri kısıtlamak ve5CSRTT eğitim ve test boyunca. Günlük eğitimler sonrasında sıçan Yem ve onlar (~ 5 g / hafta) ağırlık kazanmaktadır sağlamak için günlük bunları tartmak.

3. 5CSRTT Prosedürü

  1. Genel 5CSRTT Eğitim Hususlar
    1. Günün bir standart saat haftada 5 gün en az bir tren sıçanlar; eğitim birçok aşamadan (bakınız Tablo 1) üzerinde ortaya çıkar ve birkaç hafta sürer.
    2. Aynı edimsel odasında Tren ve test sıçanlar (bölümlerinin aşağıya 3,2-3,5 bakınız); farelerin ortamında küçük sapmalar performanslarını etkileyebilir.
    3. Her oturumda temiz (veteriner ile görüştükten sonra veya başka bir dezenfektan) dezenfektan sodyum hipoklorit içeren su ile odasının tüm yüzeylerin sonunda.
  2. Dergi Eğitim
    1. Ilk oturumdan önce evlerine kafes sıçanlarda şeker pelet (45 mg) tanıtın. Bu neophobia en aza indirir ve sıçanlar ret edecek garantilerGıda dergisi Rieve şeker peletler.
    2. Diyafram delikleri ile edimsel odasında Yeri sıçanlar (fanlar) tıkandı. Sıçanlar 5 dakika boyunca odasına alışmakta izin verin.
    3. Sabit bir aralık 20 sn (FI-20, günlük 1) zamanlama veya FI-30 programına (2 gün) ya da üzerinde dergisine altmış şeker pelet sunun.
      Not: houselight pelet teslim üzerine aydınlık olmalıdır oturumun süresi ve dergi ışık yanmaya devam edebilir ve pelet alınana kadar yanmaya devam edebilir.
    4. Şeker topaklar tüketilen olup olmadığını oturumu notun sonunda; en az 2 gün boyunca veya pelet tükenene kadar eğitim devam eder.
  3. 5CSRTT Eğitim
    1. 2. Şekil, tek 5CSRTT deneme bir şemasını içerir.
    2. Hayranları ile bir edimsel odasının her sıçan yerleştirin. Sıçanlar 5 dakika boyunca odasına alışmakta izin verin.
    3. Alışma dönemi sonunda, o dergi ışığı aydınlatmak ve teslimNE şeker pelet. Bu pelet alındığında ilk duruşması başlıyor.
    4. Sadece evin ışığı yanıyor sırasında bir inter deneme aralığı (ITI) ile her deneme başlayın. ITI sonunda, yalancı rasgele öngörülen uyarıcı süresi için açıklık ışıkları bir yanar. Uyaran sunum yanıt sıçan zaman tanıyın; Sıçan yanıt için bir zaman sınırlı tutma (LH) 'dir.
    5. Dergi ve dergi ışık aydınlatma için bir şeker pelet teslim ışıklı diyafram sonucu içine burun kurcalamak tepkiler; Böyle yanıtların doğru yanıtları kabul edilir. Dergi ışığı söndürün ve pelet alma üzerine bir sonraki duruşma başlatabilir.
    6. Sönük delikler (yanlış yanıtları) ve başarısızlıkları içine burun kurcalamak yanıtları bir süre dışarı (TO) LH (noksan) Sonuç sırasında yanıt. TO sırasında houselight söndürün. Houselight aydınlatarak TO sonunda bir sonraki duruşmanın başlangıcına işaret.
    7. Erken tepkiler olarak ITI sırasında burun gedikler yanıtları Skor; TO dönemde bu tepkileri cezalandırmak. Bir erken tepki neden olduğu bir TO sonra aynı deneme yeniden başlatmak.
    8. 90 çalışmalarda veya hangisi önce 30 dakika, sonra her bir oturumu bitirmek.
    9. Eğitimin ilk aşaması için, 30 sn, 30 sn 2 sn ITI ve TO 2 sn LH uyaran süresini ayarlayın. Uyaran süresi ITI 1 sn ve LH, öyle ki eğitim karşısında bu parametreleri ayarlamak ve TO tüm 5 sn (Tablo 1). Onlar önerdi eğitim kriterleri ulaştıktan sonra bir sonraki eğitim aşamasına fareleri taşıyın. Testi fareler son sahnede istikrarlı bir performans sergileyen sonra.
      Not: Haftada 5 gün eğitimli eğer Sprague-genellikle 4-8 hafta içinde kriter performansı (~% 65 doğruluk, <% 20 noksan) ulaşır. Sıçanların farklı suşları Ancak, görevi gerçekleştirmek için farklı yetenekleri vardır. Örneğin, Lister Hooded fareleri yüksek seviyelerini elde edebilirsiniz(..; Mizra ve Parlak, 2001 örneğin, Bari ve ark, 2008) kısa bir uyaran süresi (0.5 sn) kullanarak daha az eksikliklerden (<% 20) ile doğruluk (>% 80). Araştırmacılar sıçan (veya fare) suşu yansıtmak için teşvik parametreleri ve kriter performansını ayarlamak önerilir kullanılır.
  4. Test 5CSRTT
    1. Son 3-5 seans boyunca her tedbir performansı ortalayarak temel performansı (% doğruluk,% ihmaller, erken yanıtları) hesaplayın (aşağıya bakınız). Bireysel farelerin temel olarak (gerekirse) gruba sıçan bölmek ya da bu verileri kullanın.
    2. Test günü zorlukları (Tablo 2) ayrıca prob davranışı için kullanın.
    3. Konular tasarımlar içinde için, test günü meydan oturumları ile eğitim oturumları serpmek.
      Not: Test gün zorluklar standart görev davranışlarını inceleme tamamlamak için kullanılabilir. Bu manipülasyonlar kapsamlı sonra belirgin değildir davranışın ince değişiklikleri ortaya çıkarabilirStandart görev ve / veya eğitim bir performans açığının doğasını daha iyi anlayabilmek için kullanılabilir.
  5. 5CSRTT Performans Ölçütleri
    1. Performans ölçümleri hesaplamak için bir bilgisayar kullanın.
    2. (% Doğruluk) yanıt Doğruluğu: doğru ve yanlış cevapların toplamını doğru yanıtların sayısı bölün. Bu dikkat birincil ölçüdür.
      [# Doğru tepkiler / (# doğru tepkiler + # yanlış yanıt)] x 100
    3. Noksan: Sıçan tamamlanmış deneme sayısı ile yanıt vermedi içinde olan bir dizi bölün. % Noksan dikkati yansıtır, ama aynı zamanda sedasyon, motivasyon ve motor yeteneği etkilemiş olabilir, böylece eksikliklerden yorumlanması diğer performans önlemlere bağlıdır.
      [# Noksan / (# noksan + # doğru tepkiler + # yanlış yanıtları)] x 100
    4. Doğru Tepkiler: denemeler comp toplam sayısına göre doğru yanıtların sayısı bölünleted.
      [# Doğru tepkiler / (# noksan + # doğru tepkiler + # yanlış yanıtları)] x 100
    5. Yanlış cevap tamamlandı, deneme sayısı ile doğru yanıt sayısını bölün.
      [# Yanlış yanıtlar / (# noksan + # doğru tepkiler + # yanlış yanıtları)] x 100
    6. Prematüre Tepkiler: ITI sırasında yapılan yanıtların sayısını belirleyin. Bu dürtüsel davranış birincil ölçüdür.
    7. Perseveratif Tepkiler: sıçan doğru bir yanıtı yaptı ama şeker pelet alma öncesi sonra herhangi bir açıklığın içine burun gedikler yanıtların sayısını belirleyin. Bu, kompulsif davranış bir ölçüsüdür.
    8. Magazin Yazılar: dergisi içine burun gedikler yanıtların sayısını belirleyin. Bu motivasyon bir ölçüsüdür.
    9. Gecikme Tepki Doğru: doğru yanıt uyaranın başlangıcından itibaren ortalama süresini hesaplayın; işleme hızı ya da karar verme bir ölçüsüdür.
    10. GeçYanlış Müdahale için ncy: yanlış bir tepki uyaran başlangıcından itibaren ortalama süresini hesaplayın; işleme hızı ya da karar verme bir ölçüsüdür.
    11. Alma Süresini Ödül: şeker pelet ödül almak için bir sıçan için ortalama süre hesaplayın; motivasyon yansıtabilir.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

or Start trial to access full content. Learn more about your institution’s access to JoVE content here

5CSRTT Probe vizüospasyal Dikkat manipülasyonları

Görevin dikkat taleplerini değişen bir yaklaşım uyaranın süresini değiştirmek için. (; 12 den uyarlanan Şekil 3B) uyaran süresi azaldıkça,% doğruluk (Şekil 3A) ve% noksan artış azalır. Böylece kısa uyaran süreler görevin dikkat taleplerini artırmak ve daha uzun uyaran süreler görevin dikkat taleplerini azaltmak. Uyaran süresini değiştirmek güvenilir bir erken yanıt ve tepki gecikmeleri etkilemez 7,10,12 (veriler gösterilmemiştir).

5CSRTT en dikkat artan talepleri için diğer bir yaklaşım, ITI kısaltılması ve böylece "olay hızı 'artırarak performansı incelemek için bir. ITI ya düştüğünü ve belirli bir süre (yani, 1.5 sn) kısaltılabilir ya da olabilir olabilir hem de azalmış birnd yapılan tahmin edilemez (yani, daha kısa 0.5, ITI, bir psödo-rastlantısal bir şekilde meydana gelen her biri 1.5, 3.0 ya da 4.5 saniye). ITI azaltılması% doğruluk azalır ve% ihmalleri artırır. (Varsayımsal veri Şekil 4A-C, bakınız, Paine ve Carlezon, yayınlanmamış gözlem göre) nedeniyle ITI, kısa süreli, erken tepkilerin sayısı da azalma eğilimindedir 11.

Dikkat incelemek için kullanılabilir ('rahatsız edici' beyaz gürültü patlamaları tanıtan uyaran ışıkları yanıp sönen bir ışık tanıtan, ya da karartma) standart 5CSRTT diğer modifikasyonlar 1,2,7,10 vardır. Bu test günü zorluklar ek donanım kullanımını gerektiren çünkü burada ayrıntılı olarak ele değildi. Yani bu sorunlar genellikle ihmaller 1,2,7,10 yılında doğruluk azalmalar ve / veya artışlara yol, dedi.

5CSRTT manipülasyonları olduğunu Probe ImpuLSE Kontrol

Şekil 4D,-F 'de gösterildiği üzere, yanıt inhibisyonu sistematik ITI süresini arttırarak 5CSRTT itiraz edilebilir. ITI (rastgele, her ITI meydana pseudo ile 7.5 veya 9.0 sn yani., 4,5, 6,0 yükseldi) artmış ve belirli bir süre (yani, 7 saniyeye yükseldi) veya hem artmış olabilir ve öngörülemeyen yapılabilir ya . ITI güvenilir diğer performans ölçüleri üzerinde büyük etkilere sahip olmadan işlenen erken yanıtların sayısını artırır artırılması 7,10,11,13,14 (Paine ve Carlezon, yayınlanmamış gözlem dayalı).

Testi Day Challenge Verilerinin Yorumlanması

Önemlisi, gözlemlemek performans açığının doğasını daha iyi anlayabilmek için standart görev performansı ile test günü meydan görevleri performans analizi birleştirmek mümkündürBelirli bir manipülasyon d. Örneğin, 5A ve 5B Şekiller glutamik asit dekarboksilaz (GAD) inhibitörü L-alilglisinin (LAG) intra prefrontal korteks infüzyon ile kortikal GABA sentezini bloke eksiklikleri artırdığını göstermektedir, ancak standart 5CSRTT 12,% doğruluğunu etkilemez. Onlar dikkat eksikliği, sedasyon, motivasyon açıklarını veya değiştirilmiş lokomotor kabiliyetini yansıtır gibi kendi Artan noksan yorumlamak zor olabilir. Böylece, bu açıkların anlamını daha iyi anlayabilmek için biz noksan kalemindeki artışın dikkat eksikliği yansıyan veya başka bir faktörün sonucu olup olmadığını belirlemek için test günü zorlukları kullanılır. Önce uyaran süresi 0.5 sn (Şekil 5D-5F) 1.0 ila indirgendiği görevin bir daha zor versiyonu performansı değerlendirildi ve biz uyaran süresi olduğu içinde görevin daha kolay bir versiyonu performansı değerlendirildi5 saniye için 1.0 yükselmiştir (5G-5i Şekiller ile karşılaştırınız). Ihmaller aynı derecede artmıştır Çünkü görev her üç sürümlerinde (0.0 ug / ul dozu kat artış) (Şekil 5B, 5E ve 5H) ve doğruluk (görevin her üç sürümlerinde LAG infüzyon etkilenmeyen çünkü Şekil 5A, 5D, ve 5G), biz eksikliklerden artış muhtemel bir dikkat eksikliği yansıtmak olmadığı sonucuna varılmıştır. Biz ödül alma gecikme ne (Şekil 5C, 5K ve 5I) ne (gösterilmemiştir) dergisi girişlerin sayısı sistemik LAG infüzyon tarafından etkilendi çünkü noksan kalemindeki değişim motivasyon bir düşüş yansıyan olasılığını dışlamadı. Onlar lokomotor yeteneği (veriler gösterilmemiştir) 12 etkilenmez, çünkü bir açık alanını kullanarak biz büyük olasılıkla eksiklikleri arttığı LAG enfüzyonları belirlendi.

Şekil 1. 5CSRTT cihazı. Delik düzenlemesi ve alana havadan bir görünümden dergi gösteren 5CSRTT kutuları A) şematik. Her diyafram ve gıda dergi burun kere denemem. B) 5CSRTT edimsel koşullanma kutusu (Med-Associates, Albans VT) tespit etmek amacıyla kızılötesi sensörleri ile donatılmıştır. Odasının alüminyum ön duvarında bir LED uyaran ışık (1) içeren her biri 5 burun kurcalamak açıklıkları vardır; alüminyum arka duvar topak dağıtıcı (3) ile bağlanan gıda dergisi (2) içerir ve ev ışığı (4). Zemin paslanmaz çelik çubuklar (5) imal edilir; zemin altında çıkarılabilir atık tepsisi (6) 'dir. (Kapı dahil) yan duvarları açık polikarbonat (7) ile inşa edilmiştir. Odası bir ses zayıflatıcı kabinler (8) ve fan (9) yer almaktadır maskeleme gürültü sağlar ve hava dolaşır.

Şekil 2
5CSRTT bir deneme Şekil 2. Yapısı. Denemeler houselight aydınlatılan ile sırasında bir intertrial aralığı (ITI) ile başlar. ITI sonunda bir uyarıcı ışık 5CSRTT açıklıktan biri sunulmuştur. Bir sıçan burun ışıklı diyafram dürter ise, bir gıda pelet dergisi teslim edilir ve dergi ışık yanar. Pelet alma dergisi ışığı söndürür ve bir sonraki duruşması başladı. Bir süre dışarı sonucu yanlış CEVAPLAR ve Noksan (yanıt yetmezliği) (TO), sırasında houselight söndürülür. Bir sonraki duruşma TO sonunda başlar. (ITI sırasında meydana gelen) Prematüre yanıtları da bir TO neden, ama erken tepki ile tetiklenen İÇİN aynı deneme sonrasında yeniden başlatılmaktadır.

hep ">:" keep-together.within-page = fo "ve_content Şekil 3,
Şekil dikkati uyaran süresi manipüle 3. Etkileri. Uyaran süresini azaltılması ihmaller bir doğruluk (A) azalma ve artış (B) önlemi olarak dikkat azalmasına yol açar.

Şekil 4
. 5CSRTT performansı üzerindeki ITI süresini manipüle ITI süresini azaltmak, ve tahmin edilemez hale Şekil 4. Varsayımsal etkileri doğruluğu (A) ve erken tepkileri (C) azaltır ve (B)% eksiklikler artırır. ITI süresini artırılması ve i yapmaöngörülemeyen t güvenilir% doğruluğu (D) veya% atlamalar (E), ancak artış erken tepkileri (F) etkilemez.

Şekil 5,
5CSRTT Şekil Standardı (AC), Kısa (DF) üzerine GABA sentez inhibitörü 5. Etkileri ve Long (GI) uyaran süresi sürümleri. Uyaran süresi (D, E) kısaldıysa,% doğruluk azalır ve% noksan standart göreve göreli artış (A, B). Uyaran süresi (G, H) uzatılır Bunun tersine,% doğruluğu artar ve% noksan standart görevi düşmüştür. (; Neuropharmacology izniyle Bu rakam Asinof & Paine 12 modifiye edilmiştir).

Eğitim Sahne Denemeler / Oturum Uyarıcı Süre (SD) ITI Süre Sınırlı Hold (LH) Time Out (TO) Kriter
Doğru% % Noksan
TR-1 90 ya da 30 dakika 30 2 30 2 > 75 <10
TR-2, 90 ya da 30 dakika 15 2 15 2 > 75 <10
TR-3 ' 90 ya da 30 dakika 15 3 15 3 > 75 <10
TR-4 90 ya da 30 dakika 5 3 10 3 > 75 <15
TR-5 90 ya da 30 dakika 2 3 5 3 > 70 * <15 *
TR-6 90 ya da 30 dakika 2 5 5 5 > 65 * <15 *
TR-7 90 ya da 30 dakika 1 5 5 5 > 50 <20

Standart 5CSRTT Tablo 1. Eğitim Takvimi. Her eğitim aşamada, sıçanlar önce sonraki eğitim aşamaya taşınıyor için veya 2 ardışık gün boyunca kriter yukarıda gerçekleştirmeniz gerekir. Doğru% toplam çalışmalarda (yani, doğru, yanlış ve noksan) x100 ve% eksikliklerden bölü doğru deneme sayısı toplam denemeleri x100 formülü ile bölünmüş eksikliklerden sayısıdır. * Tüm fareler mümkün olacağını gösterirAncak bu eğitim de daha iyi performans daha muhtemel başarılı eğitiminin son aşamasını tamamlamak olacak aşamalarını, bu performans seviyesine ulaşmak. Uyaranın süresi, ITI, LH ve TO her saniye vardır.

Eğitim Programı Bilişsel Fonksiyon Uyarıcı Süre (SD) ITI Süre Sınırlı Hold (LH) Time Out (TO)
Kısa SD Dikkat 0.5 5 5 5
Uzun SD Dikkat 5-Şubat 5 5 5
Kısa ITI Dikkat 1 1.5 5 5
Kısa Değişken ITI Dikkat 1 0.5,1.5, 3.0, 4.5 5 5
Uzun ITI Dürtüsellik 1 7 ya da 9 5 5
Uzun Değişken ITI Dürtüsellik 1 4.5, 6.0, 7.5, 9.0 5 5

Tablo 2. Ortak Deney Günü Zorluklar. 5CSRTT parametreler sistematik farklı bilişsel işlevler soruşturma için manipüle edilebilir. Uyarıcı süresinin azaltılması ya da azaltılması, hem ITI dikkat zorlayan için kullanılabilir. Kısaltılmış ITI kullanılırsa, ITI ya da belirli bir süre (örneğin, 1.5 saniye) olarak ya da değişken olabilir (örneğin,., 0.5, 1.5, 3.0 ve 4.5 saniye). Uyaran ödenemeyen dikkat taleplerini azaltır. Dürtü kontrol ITI süresini artırarak itiraz edilebilir. ITI ya sabit bir süre (örneğin, 7 sn) olması ya da değişken olabilir (örneğin, 4.5, 6.0, 7.5, 9.0 sn). Değişken ITI e kullanılıyorsaach ITI süresi rastgele sahte gerçekleşmesi gereken ve her sıçan her ITI de çalışmaların eşit sayıda maruz olmalıdır. Denemelerin kalma süresini ve / veya sayısı bu karşılamak için artırılmalıdır. Uyaran, ITI, LH ve tüm TO süresi saniye vardır.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

or Start trial to access full content. Learn more about your institution’s access to JoVE content here

5CSRTT kemirgenlerde dikkat ve dürtü kontrolü değerlendirmek için yaygın olarak kullanılan bir iştir. Dikkat en sık 1,7,10 yanıt doğruluğu ile ölçülür. Eksiklikleri içermez yanıt ve hem doğru ve yanlış cevapların çünkü doğruluk aynı cevap gereksinimi var, çünkü doğruluk lokomotor yeteneği, motivasyon veya sedasyon ile etkilenmez (yani., Bir burun, bir delikten sokmak). Iyi eğitimli kemirgenler genellikle bir yanıt vermemek yerine onlar belirli bir deneme 1,10 aydınlatmalı hangi delik belirsiz ise 'tahmin' çünkü% ihmaller de dikkat bir ölçüsü olarak kullanılabilir. Sorunsal, sedasyon, motivasyonda azalma ve lokomotor bozukluklar da yorumlamak noksan zorlaştırır yanıt vermek için bir farelerin yeteneğini etkileyebilir. Bir dereceye kadar, bu faktörlerin performansı diğer önlemler değerlendirerek veya uygulayıcı test günü meydan tarafından göz ardı edilebilirs. Örneğin, motivasyon bozuklukları yani, artan ihmaller, erken yanıtları azalmıştır (yanıt genel bir azalma gösterilebilir dergisi girdilerinde bir azalma ve ödül alma gecikmeleri ve sedasyon ve / veya lokomotor bozukluğu bir artış ile gösterilir ve dergi girişleri azalmış olabilir cevap gecikmelerinde) ve genel bir artış. Bu ihmaller bir değişiklik, bir dikkat eksikliği yansıtır ya da diğer bazı faktörlerin sonucu olup olmadığı net değil, söyledi, bir test günü meydan uygulamanız önerilir.

, İmpulsivite en çok erken tepkileri kullanılarak 5CSRTT ölçülür. Prematüre tepkiler ITI öncesinde, sırasında uyaran sunum meydana bu tepkiler vardır. Bu tepkiler burun körü için önceden güçlü tepkiyi bekletme ve böylece yanıt engellenmesi 1,9 eksikliği ile karakterize dürtüsellik bir şeklini yansıtacak şekilde bir yetersizlik yansıttığı düşünülmektedir. Prematüre tepkiler th vardırBöyle imkânsız görevler 1,8 gitmek gibi motorlu dürtüsellik diğer görevleri sırasında yapılan dürtüsel tepkiler benzer olması gerekirdi. 5CSRTT yanıt inhibisyonunun bir başka önlem Perseveratif tepkiler olduğu; Bu doğru cevap yaptı ve şeker pelet ödül teslim edildikten sonra, bir delikten meydana tepkilerdir. Perseveratif tepkiler başına yanıt dürtüsel ziyade yanıt üzerinde kompulsif yansıttığı düşünülmektedir 1. Özellikle, yanıt inhibisyonu bu iki önlemlerin farklı nöral substratlar 11, kısmen, aracılık eder; onlar yanıt engellenmesi aslında farklı önlemler olduğunu düşündürmektedir.

Doğru yanıt gecikmesi (ve / veya yanlış cevap gecikmesi) bir manipülasyon farelerin işleme hızı veya karar zaman 1,7 yapımında bir değişikliğe neden olup olmadığını belirlemek için kullanılır. Eksikliklerde olduğu gibi, ancak, cevap gecikmesi ağrı kesme de dahil olmak üzere, diğer bir dizi faktöre etkilenebilir,motivasyon ve lokomotor yeteneği. Böylece, sonuçların genel desen belirli bir manipülasyon işleme ya da karar verme hızını etkiler olup olmadığını belirlemek için değerlendirilmelidir.

Dikkat ve kemirgenlerde dürtü kontrolü ölçmek amacıyla 5CSRTT kullanmanın çeşitli avantajları vardır; Bu görevi dünyada laboratuarları tarafından kabul edilmiştir neden bu olasılığı açıklar. İlk olarak, çok sayıda 5CSRTT bilişsel işlevlerin eşzamanlı inceleme sağlar. İkinci olarak, fareler ayda bir kaç hafta performans kararlı düzeyde muhafaza edilebilir ve kolayca zaman kapalı bir süre sonra yeniden eğitilmesi edilebilir. Başlangıç ​​performansı, istikrarlı Çünkü bir içi konularda tasarım kullanmak veya görev performansı kronik manipülasyon etkilerini test etmek mümkündür. Üçüncü olarak, görevin çok yönlülük uygulanabilir test günü zorlukların çeşitli artar. Önemlisi, bu manipülasyonlar var olmuştur birçoğu performans öngörülebilir değişikliklere yollaboratuarları 1,7,10,12 bir dizi çoğaltılmış. Test günü sorunlarla daha fazla standart görev gözlenen performans açıkları (veya iyileştirme) karakterize etmek için araştırmacılar etkinleştirmek veya sıçanlar standart görev 16 üzerinde test edildiğinde görülmeyen performansa değişiklikleri ortaya çıkarabilir. Birden fazla davranışsal tedbirler aynı anda toplanır, çünkü Dördüncüsü, araştırmacılar görev performansı diğer potansiyel karıştırıcı, faktörlerin etkisini değerlendirmek için edebiliyoruz. Edimsel odaları harici bir bilgisayar tarafından kontrol edilir çünkü Son olarak, uyaran sunum, olayları ve verileri 7 tarafsız toplama doğru zamanlama kontrolünü orada geliştirilmiştir.

Onun güçlü olmasına rağmen, 5CSRTT onun dezavantajları olmadan değildir. 5CSRTT birincil eksiklik bu eğitimi tamamlamak ve performans istikrarlı düzeylerine ulaşmak için birçok hafta fareleri almasıdır. Ayrıca, uzun süreli eğitim süresi performans 'olmak oto neden olabilirmatik 'veya 10 alışılmış tepkiler; Bu özel manipülasyonlar geçirmeyen standart görev performansı yapabilirsiniz. Görev taleplerini artırmak veya tepki beklenmedik değiştiren uygulanması test günü zorluklar, otomatik performans yanıt etkisini en aza indirebilirsiniz. Uzun süreli eğitim Ancak sağlayan bireysel konular defalarca test edilmiş ve kendi kontrolü olarak hizmet için zaman boyunca nispeten istikrarlı bir performans sağlar. Böylece, tek bir konuyu yetiştirmek için gerekli zamanı her konu üretebilir veri miktarına göre yönetilmektedir. 5CSRTT başka bir dezavantajı görev performansı motive edici bir araç olarak hafif bir besin kısıtlaması kullanmak için bir gerekliliktir. Oturumu devam eder ve konu haline olarak etkilenmiş olabilir yanıt motivasyon doymak; Bu görev performansı 25 değişikliklere yol açabilir. Testten önce ön besleme konular doyma bir parçasının etkilerini yönlendirmek olup olmadığının saptanması için bir vasıta olmasına rağmenicular manipülasyon 7,25,47. Ayrıca, kronik hafif yiyecek kısıtlaması kemirgenler için gereksiz strese neden olabilir endişeler olabilir; Ancak tam tersine 48 için giderek artan kanıtlar bulunmaktadır. Belki daha problematik, hafif yiyecek kısıtlaması araştırmacılar araştırmak için çalışıyoruz çok yolları değiştirebilir; Bu görev performansı 49 üzerinde ilaçların etkilerini etkileyebilir.

Farklı laboratuvarlar standart görev performans bazal düzeyi farklılıkları rapor dikkat etmek önemlidir. Bu, diğer laboratuarları 5 delikli kutuları 12,23 kullanırken, bazı laboratuvarlar, 9 delikli kutuları kullanın ve diğer her deliği 1,2,7 tıkamaktadır örneğin edimsel odaları farklılıkları kendileri, kısmen bağlı olabilir. Diğer yapılandırmalarda, bir ışık yayan diyot (LED) 23 ise ek olarak, bazı bölme içinde uyarı ışığı, bir elektrik ampulü 2'dir. Performans bazal seviyelerinde farklılıklar da nedeniyle t olabilireğitim stratejisi o varyasyonları uyguladı. Son olarak, kullanılan sıçan (veya fare) suşu farklılıklar performans taban-çizgisi seviyelerine farklılıkları da sorumlu olabilir. Sadece birkaç laboratuvarları karışık sonuçlar ile sıçan suşları arasında performansını karşılaştırdık. Örneğin, Sprague-Dawley sıçanları Lister Hooded fareleri 28 göre daha düşük bir başlangıç ​​performans seviyelerine sahiptir. Bunun aksine, Auclair ve arkadaşları, 50 Sprague-Dawley sıçanları hızlı Long-Evans sıçanları fakat her iki grup sonuçta performansı aynı düzeyde elde göre (yani, daha az sayıda eğitim oturumları olarak) görevi elde ettiği bulundu. Fareler kullanılarak Gerilme farklılıklar da görülmüştür; C57BL / 6 fareler daha doğru ve uyarıcı süresi 51 kısaltıldığında DBA / 2 farelere göre daha az sayıda erken yanıtlarını verir.

Görev edinimi ve performans burada özetlenen bundan eğitim stratejisi fare ve sıçanlar, hafif sapmalar benzer olmasına rağmen yeniden olabilirquired. İlk olarak, daha küçük boyutta karşılamak için, fare 5CSRTT düzenek sıçan 5CSRTT 5,6,36-39,51,52 daha küçüktür. İkincisi, farenin önceden eğitim 5,6,52 başlamadan edimsel odalarına büyük alışkanlık gerektirebilir. Üçüncü olarak, doygunluk daha büyük bir risk ve fareler 5,6,52 ile yanıt motivasyon kaybı vardır. Tokluk daha küçük gıda pelet riskini yerleştirmek için (örneğin, fareler için 45 mg karşı fareler için 12 mg), 52 kullanılmalıdır. Alternatif olarak, aynı zamanda, sıvı güçlendiricileri 5,6,37 tarif edilmiştir. Son olarak, bu uyarı ışıkları 6 ayırt edici özelliklerini arttırmaktadır, houselight tüm Oturum açma çalıştırmak için gerekli olabilir.

Özet olarak, 5CSRTT dikkat ve kemirgenlerde dürtü kontrol çalışması için kullanılan yaygın olarak kullanılan bir operant şartlandırma göre bir iştir. Görevi değil en az bir kullanmanın çeşitli avantajları yeteneği kolayca Orada olan vardırdaha dikkatli dikkat ya da dürtü kontrolü ya araştırmak için görev değiştirmek.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Disclosures

Yazarlar ifşa hiçbir şey yok.

Acknowledgments

Bu çalışma TAP ödüllendirildi Sağlık hibe Ulusal Enstitüleri (R15MH098246) tarafından desteklenmiştir.

Materials

Name Company Catalog Number Comments
Five Hole Nose Poke Wall Chamber Package Med-Associates MED-NP5L-D1 Alternatively one could use the standard package (Catalog #:MED-NP5L-B1)
Deluxe
Dustless Precision Pellet Bio-Serv F0021 45 mg Purified

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Robbins, T. The 5-choice serial reaction time task: behavioural pharmacology and functional neurochemistry. Psychopharmacology (Berl). 163, 362-380 (2002).
  2. Carli, M., Robbins, T. W., Evenden, J. L., Everitt, B. J. Effects of lesions to ascending noradrenergic neurones on performance of a 5-choice serial reaction task in rats; implications for theories of dorsal noradrenergic bundle function based on selective attention and arousal. Behav. Brain. Res. 9, 361-380 (1983).
  3. Leonard, J. A. 5 choice serial reaction apparatus. Med. Res. Council. Appl. Psychol. Res. 326-359 (1959).
  4. Muir, J. L. Attention and stimulus processing in the rat. Brain. Res. Cogn. Brain. Res. 3, 215-225 (1996).
  5. Humby, T., Laird, F. M., Davies, W., Wilkinson, L. S. Visuospatial attentional functioning in mice: interactions between cholinergic manipulations and genotype. Eur. J. Neurosci. 11, 2813-2823 (1999).
  6. Humby, T., Wilkinson, L., Dawson, G. Assaying aspects of attention and impulse control in mice using the 5-choice serial reaction time task. Curr. Protoc. Neurosci. (8), Unit 8.5H (2005).
  7. Bari, A., Dalley, J. W., Robbins, T. W. The application of the 5-choice serial reaction time task for the assessment of visual attentional processes and impulse control in rats. Nat. Protoc. 3, 759-767 (2008).
  8. Dalley, J. W., Mar, A. C., Economidou, D., Robbins, T. W. Neurobehavioral mechanisms of impulsivity: Fronto-striatal systems and functional neurochemistry. Pharm. Biochem. Behav. 90, 250-260 (2008).
  9. Evenden, J. L. Varieties of Impulsivity. Psychopharmacology (Berl). 146, 348-361 (1999).
  10. Amitai, N., Markou, A. Comparative effects of different test day challenges on performance in the 5-choice serial reaction time task. Behav. Neurosci. 125, 764-774 (2011).
  11. Chudasama, Y., Passetti, F., Rhodes, S. E., Lopian, D., Desai, A., Robbins, T. W. Dissociable aspects of performance on the 5-choice serial reaction time task following lesions of the dorsal anterior cingulate, infralimbic and orbitofrontal cortex in the rat: differential effects on selectivity, impulsivity and compulsivity. Behav. Brain. Res. (146), 105-119 (2003).
  12. Asinof, S. K., Paine, T. A. Inhibition of GABA synthesis in the prefrontal cortex increases locomotor activity but does not affect attention in the 5-choice serial reaction time task. Neuropharmacology. 65, 39-47 (2013).
  13. Dalley, J. W., Lääne, K., Pena, Y., Theobald, D. E., Everitt, B. J., Robbins, T. W. Attentional and motivational deficits in rats withdrawn from intravenous self-administration of cocaine or heroin. Psychopharmacology (Berl). 182, 579-587 (2005).
  14. Dalley, J. W., et al. Cognitive sequelae of intravenous amphetamine self-administration in rats: evidence for selective effects on attentional performance. Neuropsychopharmacology. 30, 525-537 (2005).
  15. Moreno, M., et al. Divergent effects of D2/3 receptor activation in the nucleus accumbens core and shell on impulsivity and locomotor activity in high and low impulsive rats. Psychopharmacology (Berl). (228), 19-30 (2013).
  16. Lambe, E. K., Olausson, P., Horst, N. K., Taylor, J. R., Aghajanian, G. K. Hypocretin and nicotine excite the same thalamocortical synapses in prefrontal cortex: correlation with improved attention in rat. J. Neurosci. 25, 5225-5229 (2005).
  17. Navarra, R., et al. Effects of atomoxetine and methylphenidate on attention and impulsivity in the 5-choice serial reaction time test. Prog. Neuropsychopharmacol. Biol. Psychiatry. 32, 34-41 (2008).
  18. Maddux, J. M., Holland, P. C. Effects of dorsal or ventral medial prefrontal cortical lesions on five-choice serial reaction time performance in rats. Behav. Brain. Res. 221, 63-74 (2011).
  19. Inglis, W. L., Olmstead, M. C., Robbins, T. W. Selective deficits in attentional performance on the 5-choice serial reaction time task following pedunculopontine tegmental nucleus lesions. Behav. Brain. Res. 123, 117-131 (2001).
  20. Baunez, C., Robbins, T. W. Bilateral lesions of the subthalamic nucleus induce multiple deficits in an attention task in rats. Eur. J. Neurosci. 9, 2086-2099 (1997).
  21. Cole, B. J., Robbins, T. W. Effects of 6-hydroxydopamine lesions of the nucleus accumbens septi on performance of a 5-choice serial reaction time task in rats: implications for theories of selective attention and arousal. Behav. Brain. Res. 33, 165-179 (1989).
  22. Harrison, A. A., Everitt, B. J., Robbins, T. W. Doubly dissociable effects of median- and dorsal-raphé lesions on the performance of the five-choice serial reaction time test of attention in rats. Behav. Brain. Res. 89, 135-149 (1997).
  23. Paine, T. A., Tomasiewicz, H. C., Zhang, K., Carlezon, W. A. Jr Sensitivity of the five-choice serial reaction time task to the effects of various psychotropic drugs in Sprague-Dawley rats. Biol. Psychiatry. 62, 687-693 (2007).
  24. Paine, T. A., Carlezon, W. A. Jr Effects of antipsychotic drugs on MK-801-induced attentional and motivational deficits in rats. Neuropharmacology. 56, 788-797 (2009).
  25. Grottick, A. J., Higgins, G. A. Assessing a vigilance decrement in aged rats: effects of pre-feeding, task manipulation, and psychostimulants. Psychopharmacology (Berl). 164, 33-41 (2002).
  26. Hahn, B., Shoaibm, M., Stolerman, I. P. Nicotine-induced enhancement of attention in the five-choice serial reaction time task: the influence of task demands. Psychopharmacology (Berl). 162, 129-137 (2002).
  27. Pattij, T., Schetters, D., Schoffelmeer, A. N., van Gaalen, M. M. On the improvement of inhibitory response control and visuospatial attention by indirect and direct adrenoceptor agonists. Psychopharmacology (Berl). 219, 327-340 (2012).
  28. Mirza, N. R., Bright, J. L. Nicotine-induced enhancements in the five-choice serial reaction time task in rats are strain-dependent. Psychopharmacology (Berl). 154, 8-12 (2001).
  29. Pezze, M. A., Dalley, J. W., Robbins, T. W. Remediation of attentional dysfunction in rats with lesions of the medial prefrontal cortex by intra-accumbens administration of the dopamine D2/3 receptor antagonist sulpiride. Psychopharmacology (Berl). 202, 307-313 (2009).
  30. Granon, S., Passetti, F., Thomas, K. L., Dalley, J. W., Everitt, B. J., Robbins, T. W. Enhanced and impaired attentional performance after infusion of D1 dopaminergic receptor agents into rat prefrontal cortex. J. Neurosci. 20, 1208-1215 (2000).
  31. Paine, T. A., Neve, R. L., Carlezon, W. A. Jr Attention deficits and hyperactivity following inhibition of cAMP-dependent protein kinase within the medial prefrontal cortex of rats. Neuropsychopharmacology. 34, 2143-2155 (2009).
  32. Besson, M., et al. Dissociable control of impulsivity in rats by dopamine d2/3 receptors in the core and shell subregions of the nucleus accumbens. Neuropsychopharmacology. 35, 560-569 (2010).
  33. Amitai, N., Markou, A. Chronic nicotine improves cognitive performance in a test of attention but does not attenuate cognitive disruption induced by repeated phencyclidine administration. Psychopharmacology (Berl). 202, 275-286 (2009).
  34. Dalley, J. W., Theobald, D. E., Eagle, D. M., Passetti, F., Robbins, T. W. Deficits in impulse control associated with tonically-elevated serotonergic function in rat prefrontal cortex. Neuropsychopharmacology. 26, 716-728 (2002).
  35. Barbelivien, A., Ruotsalainen, S., Sirviö, J. Metabolic alterations in the prefrontal and cingulate cortices are related to behavioral deficits in a rodent model of attention-deficit hyperactivity disorder. Cereb. Cortex. 11, 1056-1063 (2001).
  36. Peña-Oliver, Y., et al. Deletion of alpha-synuclein decreases impulsivity in mice. Genes. Brain. Behav. 11, 137-146 (2012).
  37. Trueman, R. C., Dunnett, S. B., Jones, L., Brooks, S. P. Five choice serial reaction time performance in the HdhQ92 mouse model of Huntington's disease. Brain. Res. Bull. 88, 163-170 (2012).
  38. Pattij, T., Janssen, M. C., Loos, M., Smit, A. B., Schoffelmeer, A. N., van Gaalen, M. M. Strain specificity and cholinergic modulation of visuospatial attention in three inbred mouse strains. Genes Brain Behav. 6, 579-587 (2007).
  39. Romberg, C., Mattson, M. P., Mughal, M. R., Bussey, T. J., Saksida, L. M. Impaired attention in the 3xTgAD mouse model of Alzheimer's disease: rescue by donepezil (Aricept). J. Neurosci. 31, 3500-3507 (2011).
  40. Paterson, N. E., Ricciardi, J., Wetzler, C., Hanania, T. Sub-optimal performance in the 5-choice serial reaction time task in rats was sensitive to methylphenidate, atomoxetine and d-amphetamine, but unaffected by the COMT inhibitor tolcapone. Neurosci. Res. 69, 41-50 (2011).
  41. Puumala, T., Ruotsalainen, S., Jäkälä, P., Koivisto, E., Riekkinen, P. Jr, Sirviö, J. Behavioral and pharmacological studies on the validation of a new animal model for attention deficit hyperactivity disorder. Neurobiol. Learn. Mem. (66), 198-211 (1996).
  42. Amitai, N., Markou, A. Disruption of performance in the five-choice serial reaction time task induced by administration of N-methyl-D-aspartate receptor antagonists: Relevance to cognitive dysfunction in schizophrenia. Biol. Psychiatry. 68, 5-16 (2010).
  43. Winstanley, C. A., et al. Increased impulsivity during withdrawal from cocaine self-administration: role for DeltaFosB in the orbitofrontal cortex. Cereb. Cortex. 19, 435-444 (2009).
  44. Shoaib, M., Bizarro, L. Deficits in a sustained attention task following nicotine withdrawal in rats. Psychopharmacology (Berl). 178, 211-222 (2005).
  45. Semenova, S., Stolerman, I. P., Markou, A. Chronic nicotine administration improves attention while nicotine withdrawal induces performance deficits in the 5-choice serial reaction time task in rats. Pharmacol. Biochem. Behav. 87, 360-368 (2007).
  46. National Academy Press. Guide for the Care and Use of Laboratory Animals. National Academy Press. Washington, DC. (1996).
  47. Nemeth, C. L., et al. Role of kappa-opioid receptors in the effects of salvinorin A and ketamine on attention in rats. Psychopharmacology (Berl). 210, 263-274 (2010).
  48. Rowland, N. E. Food or fluid restriction in common laboratory animals: balancing welfare considerations with scientific inquiry. Comp. Med. 57, 149-160 (2007).
  49. Carr, K. D. Chronic food restriction: enhancing effects on drug reward and striatal cell signaling. Physiol. Behav. 91, 459-472 (2007).
  50. Auclair, A. L., Besnard, J., Newman-Tancredi, A., Depoortère, R. The five choice serial reaction time task: comparison between Sprague-Dawley and Long-Evans rats on acquisition of task, and sensitivity to phencyclidine. Pharmacol. Biochem. Behav. 92, 363-369 (2009).
  51. Patel, S., Stolerman, I. P., Asherson, P., Sluyter, F. Attentional performance of C57BL/6 and DBA/2 mice in the 5-choice serial reaction time task. Behav. Brain Res. (170), 197-203 (2006).
  52. Higgins, G. A., Breysse, N. Rodet model of attention: The 5-choice serial reaction time task. Current Protocols in Pharmacology. (5), Unit 5.49 (2008).
5 seçmeli Seri Reaksiyon Süresi Görev: Kemirgenler için Dikkat Görev ve Dürtü Kontrol
Play Video
PDF DOI DOWNLOAD MATERIALS LIST

Cite this Article

Asinof, S. K., Paine, T. A. The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents. J. Vis. Exp. (90), e51574, doi:10.3791/51574 (2014).More

Asinof, S. K., Paine, T. A. The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents. J. Vis. Exp. (90), e51574, doi:10.3791/51574 (2014).

Less
Copy Citation Download Citation Reprints and Permissions
View Video

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
simple hit counter