यह लेख इस बात का अवलोकन प्रस्तुत करता है कि 6 वीं -12 वीं कक्षा के छात्रों को अल्ट्रासाउंड, कम्प्यूटरीकृत टोमोग्राफी और इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी जैसी उन्नत इमेजिंग तकनीकों को उजागर करने के लिए सिंक्रोनस वेब-आधारित वर्चुअल आउटरीच का उपयोग कैसे किया जा सकता है। पेपर एसटीईएम में प्रभावी छात्र जुड़ाव के लिए एकीकृत शैक्षिक सत्रों को लाइवस्ट्रीम करने के लिए आवश्यक तरीकों और उपकरणों पर चर्चा करता है।
विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) क्षेत्रों में करियर चुनने वाले छात्रों की विविधता में वृद्धि संयुक्त राज्य भर में गहन ध्यान का एक क्षेत्र है, विशेष रूप से मेडिकल स्कूलों में 12 वीं कक्षा (के -12) केंद्रित पाइपलाइन कार्यक्रमों के माध्यम से बालवाड़ी में। एक विविध एसटीईएम कार्यबल स्वास्थ्य देखभाल में बेहतर समस्या सुलझाने और इक्विटी में योगदान देता है। ग्रामीण छात्रों के लिए कई प्रमुख बाधाओं में से दो पर्याप्त एसटीईएम रोल मॉडल की कमी और कक्षा में प्रौद्योगिकी तक सीमित पहुंच है। मेडिकल स्कूल अक्सर स्थानीय समुदाय में छात्रों के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन के रूप में काम करते हैं जो स्थानीय कक्षाओं में ऑन-कैंपस, प्रायोजित कार्यक्रमों और एसटीईएम आउटरीच के माध्यम से आसानी से एसटीईएम पेशेवरों और आधुनिक तकनीक तक पहुंच प्राप्त कर सकते हैं। हालांकि, कम प्रतिनिधित्व वाले अल्पसंख्यक (यूआरएम) छात्र अक्सर अरकंसास जैसे ग्रामीण राज्यों के सामाजिक आर्थिक रूप से व्यथित हिस्सों में रहते हैं, जहां एसटीईएम रोल मॉडल और प्रौद्योगिकी तक पहुंच सीमित है। कोविड-19 युग में वर्चुअल लर्निंग ने साबित कर दिया है कि एक मेडिकल स्कूल के इमेजिंग प्रौद्योगिकी संसाधनों का उपयोग व्यापक दर्शकों तक पहुंचने के लिए किया जा सकता है, विशेष रूप से मेडिकल स्कूल परिसर से दूर ग्रामीण क्षेत्रों में रहने वाले छात्रों तक।
एसटीईएम के लिए मेडिकल स्कूल प्रायोजित के -12 पाइपलाइन कार्यक्रम मौजूद हैं क्योंकि चिकित्सा पेशे में कम प्रतिनिधित्व वाले अल्पसंख्यकों (यूआरएम) द्वारा कम प्रतिनिधित्व अन्य एसटीईएम क्षेत्रों में विविधता की कमी को दर्शाता है। शोधकर्ताओं और स्वास्थ्य देखभाल पेशेवरों के बीच विविधता की कमी स्वास्थ्य असमानताओं में योगदान कर सकती है। कई स्वास्थ्य देखभाल कार्यकर्ता उन रोगियों से मिलते जुलते नहीं हैं जिनकी वे सेवा करते हैं, जो रोगियों को बहिष्कृत महसूस कर सकते हैं। राष्ट्रीय स्तर पर, यूआरएम अमेरिकी आबादी के 37% का प्रतिनिधित्व करते हैं, लेकिन पेशेवर स्कूल संकायों 3,4,5 के केवल 7% -10% के लिए जिम्मेदार हैं। एक विविध, सांस्कृतिक रूप से सक्षम स्वास्थ्य देखभाल कार्यबल की आवश्यकता स्वास्थ्य असमानताओं को पहचानने, संबोधित करने और अंततः कम करने में प्राथमिक महत्व की है। स्वास्थ्य व्यवसायों में विविधता नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों पर असंगत प्रभाव के साथ बीमारियों के लिए समर्पित अनुसंधान के माध्यम से स्वास्थ्य असमानताओं को संबोधित कर सकती है और आम तौर पर वंचित समुदायों में सेवा करने के इच्छुक चिकित्सकों की संख्या बढ़ाने में मदद करसकती है।
ऐसे कई कारक हैं जो यूआरएम छात्रों को एसटीईएम डिग्री में दाखिला लेने और सफलतापूर्वक पूरा करने से रोकते हैं। इन बाधाओं में हाई स्कूल7 के पूरा होने की कम दरों के कारण एक छोटा आवेदक पूल शामिल है, कॉलेज में एसटीईएम प्रमुखों की काफी कम पूर्णता दर और उन्नत मास्टर या डॉक्टरेट डिग्री प्राप्त करना8, स्कूल 9,10 में कम दृढ़ता और कम समग्र स्नातक दर11, उच्च स्तरीय पाठ्यक्रम के संपर्क में कमी और उनके समुदायों में कम योग्य शिक्षक12 , और यहां तक कि स्कूल में पसंदीदा सीखने की शैलियों में अंतर (उदाहरण के लिए, यूआरएम छोटे समूह, हाथों से गतिविधियों बनाम व्याख्यान पसंद करते हैं) 13,14। यह सर्वविदित है कि प्रारंभिक शैक्षिक मुठभेड़ यूआरएम छात्रों के दीर्घकालिक शैक्षिक अनुभवों को आकार देने में बेहद महत्वपूर्ण हैं, जो आम तौर पर शैक्षिक वातावरण से आते हैं जो अल्पसंख्यक छात्रों के लिए सहायक नहीं हैं, और यहां तक कि उदासीन भी हैं। अधिकांश यूआरएम में उनके विस्तारित परिवार या यहां तक कि उनके स्थानीय समुदाय में एसटीईएम रोल मॉडल नहीं है। हाल के अध्ययनों ने संकेत दिया है कि एसटीईएम आउटरीच कार्यक्रमों के शुरुआती संपर्क सकारात्मक रूप से एसटीईएम पहचान स्थापित करने से जुड़ा हुआ है और एसटीईएम 15,16,17,18 में छात्र रुचि को प्रोत्साहित करता है।
अरकंसास के ग्रामीण राज्य में एकमात्र एलोपैथिक शैक्षणिक चिकित्सा केंद्र के रूप में, जिसमें अमेरिकामें गरीबी की उच्चतम दर है, लेखक के विश्वविद्यालय और विविधता, इक्विटी और समावेशन के इसके प्रभाग ने वर्षों से अपने कार्यक्रमों में यूआरएम की भर्ती का समर्थन करने के लिए एक मजबूत के -12 पाइपलाइन स्थापित की है। कम उम्र में छात्रों को सलाह देना भर्ती, प्रतिधारण और स्नातक प्रयासों में एक प्रभावी रणनीति के रूप में दिखाया गया है। देश भर के स्नातक स्कूलों में पाइपलाइन कार्यक्रमों ने इस संबंध में कुछ सफलताएं दिखाई हैं (उदाहरण के लिए, मेडिकल स्कूलों के लिए आवेदन करने वाली यूआरएम आबादी में वृद्धि6)। मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों को लक्षित करने वाले पाइपलाइन कार्यक्रमों ने सफलता के कुछ शुरुआती संकेत भी दिखाएहैं 20,21,22। एसटीईएम में छात्र रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप प्रयासों से एसटीईएम से संबंधित क्षेत्रों और करियर में रुचि रखने वाले छात्रों में विविधता हो सकती है, जिससे हाई स्कूल के छात्रों की संख्या और विविधता में वृद्धि हो सकती है जो कॉलेज में प्रवेश करते हैं, एसटीईएम प्रमुख चुनते हैं, और बायोमेडिकल विज्ञान और / या स्वास्थ्य पेशे की डिग्री में स्नातक की डिग्री का पीछा करते हैं।
कोविड-19 ने के-12 शिक्षा में कई व्यवधान पैदा किए हैं, जिसमें मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए चिकित्सा परिसर सुविधाओं तक पहुंच पर प्रतिबंध और स्थानीय स्कूलों में व्यक्तिगत आउटरीच यात्राओं में बाधा शामिल है। महामारी ने कई एसटीईएम आउटरीच प्रदाताओं को छोटे-समूह, हाथों से केंद्रित दृष्टिकोणों पर आधारित प्रतिमान डिजाइन से खुद को फिर से कल्पना करने के लिए मजबूर किया है, जिसमें वर्चुअल आउटरीच 23,24,25 शामिल है। इस परिवर्तन के साथ आने वाली चुनौतियों में व्यक्तिगत बातचीत का नुकसान, प्रौद्योगिकी के साथ हाथ से बातचीत का नुकसान, छात्रों की मेडिकल स्कूल परिसर और व्यक्तिगत रूप से इसकी सुविधाओं का अनुभव करने की क्षमता की कमी और ऑनलाइन लर्निंग प्लेटफॉर्म26 के साथ थकान शामिल थी। इन चुनौतियों को आंशिक रूप से आभासी आउटरीच प्रदान करने के अवसरों से दूर किया जा सकता है, जिसमें भागीदारी को व्यापक बनाने और राज्य भर के छात्रों को परिष्कृत इमेजिंग तकनीक के संपर्क में लाने के माध्यम से तकनीकी विभाजन को पाटने का मौका शामिल है जो उनकी कक्षाओं में उपलब्ध नहीं है।
मेडिकल स्कूल उन्नत इमेजिंग प्रौद्योगिकियों और अन्य व्यावसायिक रूप से उपलब्ध शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन हैं जो मध्य और उच्च विद्यालय कक्षाओं के सामान्य बजट से परे हैं। अल्ट्रासाउंड मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए एक उत्कृष्ट इमेजिंग साधन है क्योंकि यह वास्तविक समय में मानव शरीर के अंदर देखने की अनुमति देता है। यह छात्रों के लिए बहुत आकर्षक हो सकता है, भले ही प्रस्तुति आभासी हो। संयुक्त राज्य अमेरिका में, राष्ट्रीय विज्ञान मानकों में मध्य और उच्च विद्यालय विज्ञान कक्षा 26 में तरंगों के गुणों के बारे मेंसीखना शामिल है। अल्ट्रासाउंड का प्रदर्शन और चिकित्सा इमेजिंग में इसका उपयोग आउटरीच सत्र को कक्षा के पाठों से बांधने का एक शानदार तरीका है। किसी व्यक्ति के शरीर की लाइव स्कैनिंग से अधिक छात्रों का ध्यान कुछ भी नहीं पकड़ सकता है, विशेष रूप से कुछ जो हिल रहा है- हृदय, मांसपेशियों का संकुचन, या जठरांत्र संबंधी मार्ग का पेरिस्टलोसिस। एसटीईएम आउटरीच घटनाओं के लिए एक्स-रे और कम्प्यूटरीकृत टोमोग्राफी (सीटी) इमेजिंग प्रौद्योगिकियों तक पहुंच उपकरण की उच्च लागत, व्यस्त नैदानिक उपयोग कार्यक्रम और सुरक्षा मुद्दों के कारण संभव नहीं है।
सौभाग्य से, विभिन्न एनाटॉमी विज़ुअलाइज़ेशन इमेजिंग टेबल हैं जो मेडिकल स्कूलपरिसरों में संसाधन के रूप में व्यापक रूप से उपलब्ध हो रहे हैं। इन तालिकाओं में वास्तविक मानव रोगियों से प्राप्त सीटी छवियों के डेटाबेस हैं जिन्हें छात्रों को दिखाया जा सकता है, जिसमें 3 डी पुनर्निर्माण क्षमता भी शामिल है। मध्य और उच्च विद्यालय के छात्र विद्युत चुम्बकीय स्पेक्ट्रम (जैसे, एक्स-रे, प्रकाश, अवरक्त) से भी परिचित होंगे, जो राष्ट्रीय विज्ञान मानकों में शामिल है, इसलिए इस प्रकार की इमेजिंग तकनीक का उपयोग फिर से कक्षा में जो सीख रहे हैं, उसमें काफी अच्छी तरह से जुड़ा हुआ है। वर्चुअल एसटीईएम आउटरीच कार्यक्रमों में उपयोग के लिए चिकित्सा-गुणवत्ता इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी (ईईजी) उपकरण तक पहुंच मेडिकल स्कूल सेटिंग में भी मुश्किल है और ईईजी रिकॉर्डिंग के लिए विषय तैयार करने के लिए कुशल कर्मचारियों की आवश्यकता होगी। अपेक्षाकृत कम लागत वाले, व्यावसायिक रूप से उपलब्ध हेडसेट व्यक्तिगत मध्य या हाई स्कूल कक्षाओं के लिए उपलब्ध नहीं हो सकते हैं, लेकिन निश्चित रूप से मेडिकल स्कूल एसटीईएम आउटरीच बजट के दायरे में हैं। इन व्यावसायिक रूप से उपलब्ध वायरलेस हेडसेट को सॉफ्टवेयर पैकेज स्थापित करने और पेश करने के लिए न्यूनतम समय की आवश्यकता होती है जो मस्तिष्क में ईईजी गतिविधि की दृश्य इमेजिंग की अनुमति देते हैं, जो मध्य और उच्च विद्यालय के लक्षित दर्शकों के लिए आदर्श है जो इस मस्तिष्क गतिविधि इमेजिंग पद्धति से अपरिचित हैं।
प्रभावी वर्चुअल एसटीईएम आउटरीच सत्र आयोजित करने के लिए एक लैपटॉप कंप्यूटर, एक कैमरा और एक वेब-आधारित वीडियो प्लेटफॉर्म से अधिक की आवश्यकता होती है। बुनियादी डेस्कटॉप या लैपटॉप कंप्यूटर को अनुभव को बढ़ाने और उच्च गुणवत्ता वाले, पेशेवर दिखने वाले प्रसारण प्रदान करने के लिए कई अन्य उपकरणों के साथ पूरक करने की आवश्यकता होगी। यह पेपर एक एकीकृत तीन-स्टेशन दृष्टिकोण का वर्णन करता है जिसका उपयोग सिंक्रोनस, वेब-आधारित, वर्चुअल आउटरीच गतिविधियों को प्रदान करने के लिए किया गया है जिसमें अल्ट्रासाउंड और सीटी इमेजिंग जैसे उन्नत इमेजिंग के साथ-साथ मस्तिष्क में ईईजी गतिविधि स्थानीयकरण का विज़ुअलाइज़ेशन शामिल है।
लेखक के विश्वविद्यालय में उपलब्ध पोर्टेबल इमेजिंग प्रौद्योगिकी संसाधनों का उपयोग करके संघीय अनुदान-वित्त पोषित एसटीईएम आउटरीच गतिविधियों का उपयोग हाई स्कूल के छात्रों के माध्यम से मध्य के लिए व्यक्तिगत, छोटे-समूह, हाथों से एसटीईएम सत्र प्रदान करने के लिए किया गया था। ये प्रयास पहले से ही समृद्ध, विश्वविद्यालय-प्रायोजित के -12 एसटीईएम पाइपलाइन गतिविधियों के साथ संरेखित और मजबूत करते हैं जो अर्कांसस में एसटीईएम क्षेत्रों में प्रवेश करने वाले छात्रों की विविधता को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। कोविड-19 महामारी के जवाब में कैंपस एक्सेस पर लगे प्रतिबंधों ने सभी को वर्चुअल आउटरीच कार्यक्रमों के रूप में एसटीईएम गतिविधियों को फिर से तैयार करने के लिए मजबूर किया। हालांकि एसटीईएम क्षेत्रों में छात्रों की भर्ती के लिए प्रौद्योगिकी के साथ छोटे समूह, हाथों से बातचीत हमेशा लक्ष्य होना चाहिए, आभासी आउटरीच सत्रों का उपयोग भागीदारी को व्यापक बनाने और इमेजिंग प्रौद्योगिकी तक पहुंच में विभाजन को पाटने में मदद कर सकता है। इस अध्ययन में शोध टीम ने ऑनलाइन पोस्टिंग, मौजूदा सामुदायिक संपर्कों और विश्वविद्यालय विविधता मामलों के कार्यालय के साथ काम करने के माध्यम से छात्रों और शिक्षकों की भर्ती की।
अर्कांसस जैसे ग्रामीण राज्य में भागीदारी को व्यापक बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। मेडिकल स्कूल आधुनिक इमेजिंग तकनीक के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन हैं जिनका उपयोग एसटीईएम अवधारणाओं के शिक्षक और छात्र ज्ञान को बढ़ाने के लिए आभासी आउटरीच सेटिंग्स में किया जा सकता है। इस परियोजना में एसटीईएम आउटरीच टीम को शैक्षिक गतिविधियों के लिए समर्पित अत्याधुनिक अल्ट्रासाउंड और सीटी इमेजिंग उपकरण (जैसे, शरीर रचना विज्ञान विज़ुअलाइज़ेशन टेबल) प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण धन के विश्वविद्यालय निवेश से लाभ हुआ। एक संघीय वित्त पोषित अनुदान ने वायरलेस ईईजी हेडसेट और संबंधित सॉफ्टवेयर पैकेजों की खरीद के साथ इन प्रौद्योगिकियों को पूरक किया जो ईईजी गतिविधि के स्थानीयकरण की इमेजिंग की अनुमति देते हैं। प्रत्येक सत्र में मॉडल और शारीरिक नमूने शामिल किए गए थे क्योंकि शारीरिक विज्ञान अल्ट्रासाउंड और सीटी इमेजिंग जैसे आधुनिक इमेजिंग तौर-तरीकों का उपयोग करके प्राप्त छवियों को समझने की नींव बनाते हैं। इस पेपर में उल्लिखित प्रोटोकॉल इस बात का विवरण प्रदान करता है कि कैसे कुछ प्रमुख, अतिरिक्त, प्रसारण से संबंधित उपकरणों में न्यूनतम निवेश आभासी, एसटीईएम-केंद्रित आउटरीच घटनाओं में इन इमेजिंग प्रौद्योगिकी संसाधनों के पेशेवर दिखने वाले लाइवस्ट्रीमिंग की अनुमति देगा जो छात्रों को आकर्षित और संलग्न करेगा।
उच्च गुणवत्ता वाले वीडियो कैमरे, कुछ स्विचर्स और एक्सेसरी आइटम की खरीद और अन्य लैपटॉप कंप्यूटरों की उपलब्धता ने टीम को वर्चुअल आउटरीच सत्रों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले वीडियो फीड प्रदान करने की अनुमति दी। इस पेपर में वर्णित प्रोटोकॉल में, आउटरीच सत्रों में छह अलग-अलग कैमरों का उपयोग किया गया था (अल्ट्रासाउंड स्कैनिंग के लिए तीन, शारीरिक नमूना और मॉडल स्टेशन के लिए दो, और शरीर रचना विज्ञान विज़ुअलाइज़ेशन सीटी इमेजिंग स्टेशन के लिए एक)। छात्र की रुचि को बनाए रखने के लिए एक उच्च गुणवत्ता वाला संचरण महत्वपूर्ण है, खासकर जब से छात्र संभवतः अपने कक्षा स्मार्ट बोर्ड या प्रोजेक्टर स्क्रीन पर प्रस्तुति देख रहे होंगे, दोनों के परिणामस्वरूप समग्र छवि की गुणवत्ता में कमी आएगी। प्रकाश महत्वपूर्ण है, लेकिन उच्च गुणवत्ता वाले कैमरे अतिरिक्त फोटोग्राफिक रोशनी की आवश्यकता को कम कर सकते हैं।
वीडियो स्विचर और कई कैमरे सिस्टम के सबसे आवश्यक टुकड़े हैं क्योंकि वे पीआईपी क्षमता की अनुमति देते हैं। वीडियो स्विचर इनपुट के साथ अंतर्निहित लैपटॉप कंप्यूटर वीडियो कैमरा को बदलने से यह लाभ मिलता है कि स्क्रीन का एक बड़ा हिस्सा लाइवस्ट्रीमिंग के लिए उपयोग किया जाता है, अगर वीडियो प्रस्तुति सॉफ्टवेयर को प्रस्तुतकर्ता कैमरे के साथ इन प्रौद्योगिकियों से लाइव इनपुट में स्क्रीन-साझा किया जाता है। अध्ययनों से पता चला है कि लाइव-कम्पोजिट वीडियो व्याख्यान जहां व्याख्याता की छवि स्लाइड या अन्य सामग्री के साथ संयुक्त होती है, छात्रों के लिए बेहतर व्यक्तिपरक अनुभव का परिणाम होता है। एक अलग उच्च गुणवत्ता वाला मोबाइल माइक्रोफोन श्रवण अनुभव को बढ़ाएगा और यदि प्रस्तुतकर्ता आभासी सत्र को प्रसारित करने के लिए उपयोग किए जा रहे वास्तविक लैपटॉप से दूरस्थ दूरी पर सत्र के दौरान स्टेशन से स्टेशन तक जा रहा है तो इसकी आवश्यकता होगी।
वर्चुअल वीडियो प्लेटफॉर्म प्रसारण के लिए एक उच्च गुणवत्ता वाली छवि प्रदान करने के लिए एचडीएमआई आउटपुट के साथ एक मेडिकल अल्ट्रासाउंड लैपटॉप की आवश्यकता होती है। व्यावसायिक रूप से उपलब्ध 3 डी एनाटॉमी इमेजिंग टेबल जैसे कि वर्तमान प्रोटोकॉल में उपयोग किया जाने वाला एक महान संसाधन है जो कई मेडिकल स्कूलों में उपलब्ध है लेकिन अधिकांश मध्य विद्यालयों और उच्च विद्यालयों की पहुंच से परे है। इस प्रोटोकॉल में उपयोग की जाने वाली तालिका में एक आभासी वीएच विच्छेदक कार्यक्रम (इस पेपर में वर्णित नहीं) है जो शरीर रचना विज्ञान के 3 डी और क्रॉस-अनुभागीय दृश्यों की अनुमति देता है, जो छात्रों को शरीर रचना विज्ञान को समझने के लिए एक संदर्भ बिंदु प्रदान करने में उपयोगी हैं जो अल्ट्रासाउंड और सीटी इमेजिंग के माध्यम से दिखाया जाएगा। एनाटॉमी विज़ुअलाइज़ेशन टेबल एक शिक्षा पोर्टल से जुड़ा हुआ है जिसमें वास्तविक रोगियों से सीटी और एमआरआई स्कैन के सैकड़ों मामले हैं, जो छात्रों के लिए एक आदर्श नैदानिक फोकस प्रदान करता है। यह प्रस्तुतकर्ताओं को शरीर के अंगों की सीटी इमेजिंग को अमेरिकी इमेजिंग और समान अंगों के शारीरिक नमूना प्रदर्शनों के साथ बांधने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, विभिन्न विमानों में दिल के सीटी दृश्यों का उपयोग करने से छात्रों को मानसिक रूप से हृदय की 3 डी छवि और फेफड़ों जैसे अन्य अंगों के साथ इसके संबंध का निर्माण करने में मदद मिलेगी। छात्रों को मुफ्त, ऑनलाइन सीटी इमेजिंग संसाधनों की एक एनोटेट सूची तक पहुंच प्रदान करने से उन्हें सत्र के बाद प्रौद्योगिकी के साथ अपने दम पर फिर से जुड़ने का एक तरीका मिलेगा।
एक मेडिकल स्कूल के अधिक महत्वपूर्ण संसाधनों में से एक इसके संकाय और छात्र हैं, जो पेशेवर एसटीईएम रोल मॉडल के रूप में काम कर सकते हैं। एक मेडिकल स्कूल परिसर में चल रही प्रतिस्पर्धी जरूरतों को देखते हुए एसटीईएम आउटरीच कार्यक्रमों के लिए संकाय की उपलब्धता हमेशा एक मुद्दा है। कोर संकाय का एक कैडर एसटीईएम आउटरीच टीम का आधार बनाता है, लेकिन इस टीम में कभी-कभी संभव होने पर निकट-सहकर्मी प्रस्तुतकर्ता भी शामिल होते हैं (उदाहरण के लिए, चित्रा 3)। यद्यपि एक व्यक्ति संभावित रूप से कैमरा कोण और वीडियो स्विचर सेटिंग्स को बदलने के लिए आंतरायिक रुकावटों के साथ पूरे आभासी प्रसारण को संभाल सकता है, वीडियो स्विचर और वीडियो प्लेटफ़ॉर्म प्रसारण कार्यक्रम को संभालने के लिए एक समर्पित स्टाफ सदस्य होना बेहतर है, जो प्रस्तुतकर्ता को आभासी आउटरीच सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। प्रतिभागियों को सारांश स्लाइड प्रसारित किए जाने पर पर्दे के पीछे भूमिकाओं का स्विचिंग पूरा करना आसान होता है। यह अत्यधिक अनुशंसा की जाती है कि एक तीसरा व्यक्ति चैट बार की निगरानी करे यदि छात्र व्यक्तिगत रूप से आउटरीच सत्र में साइन इन कर रहे हैं। किसी ऐसे व्यक्ति का होना जिसकी भूमिका केवल चैट बार की निगरानी करना और व्यक्तिगत प्रश्नों का उत्तर देना है या गुमनाम प्रश्न पूछने के लिए प्रसारण को बाधित करना है, शांत छात्रों को संलग्न करने के लिए बहुत उपयोगी है। मध्य और उच्च विद्यालय के छात्र, विशेष रूप से, बड़े समूह सेटिंग्स में प्रश्न पूछना नहीं चाहते हैं, खासकर एक अवैयक्तिक आभासी वातावरण में। चैट बार मॉनिटर द्वारा सत्र की शुरुआत में सभी प्रतिभागियों को भेजा गया एक दोस्ताना संदेश छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए एक सुरक्षित स्थान स्थापित करता है। चैट बार मॉनिटर प्रसारण कक्ष में भीड़ को कम करने के लिए दूरस्थ रूप से लॉग ऑन भी कर सकता है।
वर्चुअल आउटरीच सत्र को सफलतापूर्वक आयोजित करने के लिए प्रमुख चुनौतियों में से एक व्यक्तिगत बातचीत की कमी और उनके चेहरे को देखकर छात्र की रुचि को मापने की क्षमता है। प्रस्तुतकर्ता को प्रतिभागियों को नहीं देखने की आदत डालने में समय लगता है क्योंकि मॉनिटर प्रस्तुतकर्ता को प्रसारण छवि प्रदान करने के लिए होते हैं, न कि प्रतिभागी दर्शकों के समूह के साथ। प्रस्तुतकर्ता को छात्र जुड़ाव के स्तर के लिए महसूस करने के लिए सत्र की निगरानी करने के लिए पर्दे के पीछे के कर्मचारियों पर भरोसा करना चाहिए और अगली बार के लिए क्या बदलने की आवश्यकता हो सकती है। छात्रों का ध्यान आकर्षित करने में सफलता तब स्पष्ट होती है जब वे बेहतर दृश्य प्राप्त करने के लिए अपनी कुर्सियों में आगे झुकते हैं। रुक-रुक कर दर्शकों से प्रश्न पूछना (उदाहरण के लिए, स्टेशन सारांश स्लाइड के ठीक बाद) छात्रों को प्रक्रिया करने और प्रतिबिंबित करने का समय देता है जो उन्होंने अभी सीखा है। इस पेपर में प्रदान किए गए छात्र टिप्पणियां और शिक्षक मूल्यांकन डेटा इस निष्कर्ष का समर्थन करते हैं कि इस प्रकार के आभासी आउटरीच सत्र छात्रों को नए एसटीईएम और इमेजिंग प्रौद्योगिकी सामग्री को उजागर करने में प्रभावी हैं और छात्रों को सकारात्मक सीखने का माहौल प्रदान करते हैं। ये निष्कर्ष अन्य अध्ययनों के परिणामों के अनुरूप हैं, जो रिपोर्ट करते हैं कि महामारी के दौरान आयोजित आभासी आउटरीच कार्यक्रम छात्रों को व्यक्तिगत गतिविधियों के रूप में संलग्न कर सकते हैं, एसटीईएम संवर्धन कार्यक्रमों में छात्रों की अधिक भागीदारी की अनुमति दे सकते हैं, और एसटीईएम पेशेवरों और छात्रोंके बीच संबंध बनाने के लिए एक अवसर प्रदान कर सकते हैं।
इस पेपर ने इमेजिंग संसाधन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए आवश्यक उपकरणों की रूपरेखा प्रदान की है जो एसटीईएम क्षेत्रों में छात्र रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए आभासी प्रौद्योगिकी-केंद्रित आउटरीच गतिविधियों को प्रदान करने के लिए मेडिकल स्कूल सेटिंग में उपलब्ध हो सकते हैं। उपकरणों में एक छोटा सा निवेश, जैसे कि कुछ उच्च गुणवत्ता वाले 4के कैमरे, और अन्य सहायक आइटम, जैसे कि वीडियो प्रसारण स्विचर, प्रभावी रूप से प्रस्तुतियों के इंटरैक्टिव अनुभव को बढ़ा सकते हैं और छात्र जुड़ाव को बढ़ावा देने वाले नेत्रहीन मनभावन आभासी प्रस्तुतियों का नेतृत्व कर सकते हैं। किसी व्यक्ति की लाइव अल्ट्रासाउंड स्कैनिंग का प्रदर्शन करना, शरीर के 3 डी सीटी पुनर्निर्माण को घुमाना, और मस्तिष्क गतिविधि की वास्तविक समय ईईजी रिकॉर्डिंग प्रदान करना मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के एसटीईएम हितों को प्रोत्साहित करने में मदद करता है। वे क्षेत्रीय मेडिकल स्कूल में संसाधनों के लिए ग्रामीण छात्रों की पहुंच में अंतर का मुकाबला करने और कोविड-19 महामारी से जुड़े प्रतिबंधों के दौरान सभी छात्रों द्वारा पहुंच के नुकसान का सामना करने के तरीके भी प्रदान करते हैं।
The authors have nothing to disclose.
इस शोध को राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान (एनआईएच) में राष्ट्रीय सामान्य चिकित्सा विज्ञान संस्थान (एनआईजीएमएस) से विज्ञान शिक्षा साझेदारी पुरस्कार (एसईपीए) अनुदान द्वारा पुरस्कार # R25GM129617 के तहत समर्थित किया गया था। सामग्री पूरी तरह से लेखकों की जिम्मेदारी है और जरूरी नहीं कि राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थानों के आधिकारिक विचारों का प्रतिनिधित्व करती है। यूएएमएस कॉलेज ऑफ मेडिसिन फंड का उपयोग इस अध्ययन में उपयोग किए जाने वाले कुछ उपकरणों (जैसे, शरीर रचना विज्ञान विज़ुअलाइज़ेशन टेबल और नैदानिक अल्ट्रासाउंड लैपटॉप डिवाइस) को खरीदने के लिए किया गया था।
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