互斥: 儿童如何学习的单词的意思

孩子们在没有明确指导的情况下快速获得母语并学习语言规则。

在发育过程中，大脑特别适应学习新单词，这给幼儿带来了优势。在仅仅接触过几次新词之后，年幼的孩子就可以毫不费力地学习和记住它们。

也许更令人印象深刻的是，孩子们可以利用他们已经知道的知识来指导他们未来的学习。例如，如果孩子学会了 hammer 这个词，他们会假设不熟悉的工具有不同的名称。这就是互斥原则 - 假设对象只有一个标签。

基于 Markman 和 Wachtel 博士的研究，该视频演示了如何设置和测试儿童在早期单词学习过程中使用相互排他性的能力，以及如何分析和解释数据以将单词与环境中的物体相匹配。

在这个实验中，将要求 2 岁的孩子区分熟悉的物体，例如香蕉和不熟悉的物体，例如压蒜机。

具体来说，每个孩子都被告知其中一个物体被称为 dax，这是研究人员编造的名字，而熟悉的项目没有被提及。然后，系统会要求他们选择哪个对象是 dax。

如果孩子不理解相互排他性，他们会随机反应，并且同样有可能选择任何一个对象。但是，如果熟悉对象的标签被视为互斥的，那么孩子会猜测新标签指的是不熟悉的对象，并更频繁地选择它。

要开始实验，请向孩子打招呼并指示他们坐在椅子上，而您坐在面对他们的另一把椅子上。将两件物品（一根熟悉的香蕉和一根不熟悉的大蒜压榨机）放在孩子够不到的地方。

向孩子解释：？看看我有什么。我这里有个 dax。？同时将物体推近孩子并问：？你能得到 dax 吗？？

记下子对象选择的对象作为 dax。

要分析结果，请计算选择与新标签 dax 对应的不熟悉和熟悉对象的子项的数量，并将百分比绘制为饼图。

请注意，大多数孩子使用相互排他性，并将不熟悉的物体与小说标签联系起来。然而，有些 2 岁的孩子有不同的经历，所以并不是每个孩子都知道或记得香蕉的标签，这导致一些孩子选择了香蕉。

现在您已经熟悉了幼儿如何将单词与物体匹配，让我们看看相互排他性如何帮助孩子学习单词的含义。

互斥性最重要的方面之一是孩子们可以有效地确定单词的含义，因为他们不需要成人的直接指导。这意味着，只需自然地说话并向孩子介绍各种对象和体验，成人就可以让孩子学习新的词汇。

此外，当物体的名称已经通过相互排他性建立时，孩子们可以更快地学习物体各部分的名称。例如，如果一个孩子知道一个物体是一头公牛，那么他们就可以利用互斥性来得出结论，指代公牛的不熟悉的词必须指代它的部位，而不是整个动物。

同样，知道一些部分的名称可以帮助孩子准确地识别所引用的内容，并将新单词与适当的部分联系起来。通过这种方式，孩子学到的每一个单词都会使他们成为更好、更高效的学习者。

也许互斥最有趣的方面是，这个过程对大多数孩子来说都是毫不费力的。孩子只是看、听和体验世界，他们的大脑将单词与物体相匹配并组织他们周围的世界。

您刚刚观看了 JoVE 对相互排他性的介绍。现在，您应该很好地理解了如何设计和运行实验，调查儿童如何将单词与对象匹配，以及如何分析和评估结果。

感谢观看！