数字认知：多或少

招募12个月大的婴儿。本示范仅测试一名儿童。进行任何实验时，建议采用更大的样本量（如Feigenson、Carey和Hauser的研究¹中所示）。

1. 参与者应身体健康，无发育障碍史，且听力和视力正常。
2. 由于该年龄段的婴儿可能不配合或烦躁（e.g.，拒绝观看演示或在测试过程中入睡），可能需要额外招募参与者，以获得足够的数据。

1. 数据收集

1. 准备所需材料：一个空的小桶、一个装有方形全麦饼干的小桶、两个婴儿无法看到内部的高而不透明容器，以及一个适合婴儿年龄的玩具。
2. 热身阶段
   1. 与婴儿相对而坐于地面，两者相距约100厘米。
   2. 在婴儿注视下，将玩具放入空桶中。
   3. 通过非语言方式鼓励婴儿爬向小桶并取出玩具；若婴儿未立即行动，可使用语言鼓励。
   4. 取走玩具和小桶。
3. 测试阶段
   1. 指导家长在此期间不要向婴儿提供任何反馈。
   2. 同时引入两个大容器，向婴儿展示它们是空的。将容器放置在婴儿前方约70厘米处，两容器相距35厘米。此距离设置确保婴儿无法同时触及两个容器。
   3. 取出装有全麦饼干的小桶。从桶中取出单块饼干并举起，同时说：“看这个。” 只有在婴儿注视时才展示饼干，并将饼干放入容器中。每个容器中放入的饼干数量根据实验条件而变化。
      1. 1 vs. 2 条件：一个容器放1块饼干，另一个放2块。
      2. 2 vs. 3 条件：一个容器放2块饼干，另一个放3块。
      3. 3 vs. 4 条件：一个容器放3块饼干，另一个放4块。
   4. 在不同婴儿之间交替饼干放置的顺序及数量较多的一侧位置，以实现平衡设计。
   5. 将所有饼干放入容器后，低头避免影响婴儿的选择。若婴儿在10秒内未行动，可在不抬头的情况下给予语言鼓励。
   6. 录像记录婴儿的选择。

2. 分析

1. 排除那些在实验者低头后20秒内未接近任一容器的婴儿，以及在接近另一个容器之前已看向其中一个容器的婴儿。
2. 对接近容器并伸手进入其中，或在容器前静坐至少8秒但未伸手进入的婴儿的视频进行编码。
3. 由两名独立编码员对做出选择的婴儿视频进行评分。编码员判断婴儿接近的是哪个容器，但不知道每个容器中饼干的数量。
4. 分析选择含有较多食物容器的婴儿所占比例，以确定接近该容器的婴儿数量是否显著高于随机预期水平。