Name: 在比较中国的词汇判断和命名任务之间的频率效应 (视频) | JoVE Journal
Uploaded: 2016-04-01T15:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 8 s
Description: 了解词汇判断与命名任务在汉字识别中的频率效应差异。该方法结合心理语言学实验，揭示语音提取的时间进程，为理解汉语阅读的认知机制提供精确的研究手段。

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本研究得到了中国台湾科技事务主管部门（MOST 104-2410-H-002-058）对吴杰敦的资助，以及（NSC 101-2410-H-002-093-MY2）对周泰立的资助。我们特别感谢匿名审稿人提出的宝贵意见。

所有受试者必须在实施实验方案前签署知情同意书。所有实验流程、知情同意书及实验方案均已获得中国台湾大学研究伦理委员会的批准。
1. 汉字识别中词汇判断任务与命名任务的频率效应比较（实验1）
<ol>
	<li>招募参与者
	<ol>
		<li>从中国台湾大学招募四十四名学生参与词汇决策任务（LDT）和命名任务。参与者须为母语为中文、视力正常或矫正至正常水平者，且能熟练听说读写普通话。所有参与者均为右利手。</li>
	</ol>
	</li>
	<li>材料
	<ol>
		<li>从吴和刘（1987）的汉字数据库中总共选取180个汉字，包括90个高频字和90个低频字。根据吴和刘（1987）的定义，高频字指在数据库总频次约一百万次中的出现频率超过100次的汉字，低频字指出现频率为1至15次的汉字。平衡重要的词汇特征（词频、笔画数及其他属性， 等等.) 所选材料在不同条件下的性能。</li>
		<li>根据形声字声旁与汉字本身的语音关系，确保汉字包含三种规律类型：规律型，即声旁与汉字发音相同（忽略声调）；不规律型，即两者发音存在差异；非形声字型，即该汉字无法被定义为形声字。</li>
		<li>将每个字符分类到以下六个类别之一：（1）高频、规则（例如., <img alt="静力平衡 ΣFx=0，示意图；利用矢量与方程进行受力分析以研究平衡。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAO.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="bao">，包，同胞）（2）高频、不规则（例如., <img alt="静力平衡 ΣFx=0 示意图，展示机械系统装置中的力与力矩分析。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBING.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="必应">，冰，ice）（3）高频，非语音符号（例如, <img alt="静力平衡示意图；ΣFx=0，ΣFy=0；力矢量可视化；教学用途。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUAN.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="duan">，段，section）（4）低频、规律例如., <img alt="静力平衡示意图，显示梁系统上受力平衡的 ΣFx=0、ΣFy=0 方程。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAN.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="禁止">，半，踉跄）（5）低频，不规则（例如., <img alt="化学反应机理；公式；图示；教育用途；用于说明过程或技术。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figFEI.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="fei">，妃，王子之妻）（6）低频，非音符例如., <img alt="矩阵，特征值方程，ΣFx=0，静力平衡，矢量图，力的平衡计算" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUO.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="duo">，duò，懒惰）。每个类别包含30个字符。</li>
		<li>使用 Windows 操作系统内置的 TrueType 字体，通过保留汉字的右偏旁并将其左偏旁替换为另一个偏旁，构建 180 个伪汉字。确保汉字与伪汉字之间的笔画数无显著差异。
		<ol>
			<li>启动 TrueType 程序。当对话框出现时，单击“确定”按钮以启动程序并构建伪字符。在菜单中点击“Windows-参考”，参考面板将显示，然后选择合适的字体。</li>
			<li>在面板的空白框中输入一个真实汉字，然后单击“确定”按钮。屏幕上将并排显示两个面板。在右侧的构字面板中，使用“自由选择”工具以圆形圈选该真实汉字的左偏旁。将选中的左偏旁移动至左侧的构字面板中。至此，伪汉字的左偏旁已制作完成。</li>
			<li>再次点击菜单中的 Windows-Reference，采用类似步骤选择另一个汉字的右偏旁。将该右偏旁移至构字左侧面板中。将两个偏旁组合在一起，并确保这两个偏旁的组合在词典中无任何意义，由此构成一个伪汉字。随后将该伪汉字保存至计算机中。</li>
		</ol>
		</li>
		<li>采用被试内因子设计，按规则性（规则、不规则及非音素文字）对词频（高、低）进行组合；将任务类型设为被试间变量。</li>
		<li>随机化所有项目。</li>
	</ol>
	</li>
	<li>LDT
	<ol>
		<li>使用标准实验软件（如 E-Prime）按照软件协议编写实验程序。</li>
		<li>确保50%的刺激材料为用于“是”反应的汉字，其余50%为用于“否”反应的伪汉字。</li>
		<li>要求参与者判断屏幕上出现的书面刺激是否为真实汉字。指导他们通过按两个按键之一来尽可能准确且快速地做出反应，其中一个键代表“是”，另一个键代表“否”。提醒所有参与者使用右手进行按键反应。</li>
		<li>每次试验开始时，在屏幕中央显示一个星号作为注视点，持续 500 毫秒，同时伴随一个 100 Hz 的提示音，持续 200 毫秒，随后出现空白屏幕，持续 500 毫秒。</li>
		<li>在星号出现后，显示目标字符，该字符在70 cm的观看距离下所张的视角约为2度，直至计算机检测到受试者的按键动作，并从目标字符出现开始测量反应时间（RT），直至受试者做出按键反应。</li>
		<li>将每次试验与下一次试验之间空白屏幕的时间间隔设置为1,000毫秒。计算机将通过键盘按键记录参与者在词汇判断任务（LDT）中的反应时（RT）和准确率。</li>
		<li>在计算机屏幕上以书面形式并同时以口头方式提供所有指导说明，参与者 individually 完成任务。 
		注意：在示例实验1中，任务包含一个具有20次试次并提供反馈的练习阶段。在正式实验阶段，参与者每完成36次试次后可休息一次。包含练习阶段在内的一次典型实验 session 通常需要参与者25–30分钟完成。</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
2. 比较词汇判断任务与命名任务中汉字识别的频率效应（实验2）
<ol>
	<li>招募参与者
	<ol>
		<li>从中国台湾大学招募36名学生参与LDT和命名任务。招募标准与方案1相同。</li>
	</ol>
	</li>
	<li>材料
	<ol>
		<li>选择总共288个双字词，其中一半为真实词，另一半为伪词。根据吴和刘（1987）的定义，高频词指出现频率超过50次的词。需平衡重要的词汇特征（词频和/或其他属性）。 等等.) 所选材料在不同条件下的特性。</li>
		<li>根据声旁与汉字的音韵关系，确保词内首字包含三种规律性类型：规律型，即声旁与汉字发音相同（忽略声调）；不规律型，即二者发音存在差异；非形声字型，即该汉字无法被定义为形声字。</li>
		<li>控制真实词中首字符的频率，使其在不同规则性类型间保持一致，并确保假词中的首字符（例如., <img alt="静力平衡方程，ΣFx=0 符号，用于物理概念的教学示意图。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figXIANQUE.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="xianque">，现缺）与真实词汇中的情况不同。</li>
		<li>采用频率（高频、低频）与规则性（规则、不规则及非假字）的被试内因子设计。</li>
		<li>将每个词归类到以下六个类别之一：（1）高频、规则首字符例如., <img alt="静态平衡；ΣFx=0；汉字；教学示意图；物理概念；平衡分析" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUZHI.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="未知">，不置，排列）（2）高频、不规则的引导字符例如., <img alt="包含汉字的方程，用于说明数学符号和记号。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANYAN.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="榕树">，半掩，扮演）（3）高频非音符引导字例如., <img alt="博士学位的中文符号，汉字表示，教育资格，学术头衔。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOSHI.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="博士">，博士（4）低频，常规引导字符例如., <img alt="瞬态吸收研究的光学装置；光谱学设备示意图；光子学分析" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUJU.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="布菊">，不规则低频首字符分布）（5）例如., <img alt="用于战略对局分析图的棋盘及棋子布局。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANXIANG.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="半相">，半像，着戏装的演员）（6）低频非音符引导字符例如., <img alt="象征学术知识的汉字" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOXUE.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="博学">, 博学，渊博地。</li>
		<li>将所有刺激分为两个区组，使每个区组对应一种任务类型。在参与者之间对区组的顺序进行平衡。</li>
		<li>将每个区组内的所有试验随机化。</li>
	</ol>
	</li>
	<li>LDT
	<ol>
		<li>使用标准实验软件（如 E-Prime）按照软件协议编写实验程序。</li>
		<li>确保50%的刺激材料为用于“是”反应的单词，其余为用于“否”反应的伪词。</li>
		<li>要求参与者判断屏幕上出现的书面刺激是否为真实存在的词语。指导他们通过按两个按键之一来尽可能准确且快速地做出反应，其中一个键代表“是”，另一个键代表“否”。提醒所有参与者使用右手进行按键反应。</li>
		<li>除屏幕上的刺激材料为单词或伪单词而非单字或伪单字外，其余设置与实验1相同。</li>
		<li>在计算机屏幕上以书面形式并同时以口头方式提供所有指导说明，参与者 individually 完成任务。</li>
	</ol>
	</li>
	<li>命名任务
	<ol>
		<li>使用标准实验软件（如 E-Prime）按照软件协议编写实验程序。</li>
		<li>确保50%的刺激材料为用于“是”反应的单词，其余50%为用于“否”反应的伪词。</li>
		<li>要求参与者朗读屏幕上显示的单词或伪词，指导他们尽可能准确且快速地作出反应。</li>
		<li>除屏幕上的刺激材料为单词或伪单词而非单字或伪单字外，其余设置与实验1相同。</li>
		<li>在计算机屏幕上以书面形式并同时口头提供所有指导说明，由参与者 individually 完成任务。</li>
	</ol>
	</li>
</ol>

<ol><li>Johnson, D. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Word-association+and+word+frequency%5BTitle%5D)+AND+%22AJP%22%5BJournal%5D)">Word-association and word frequency.</a> AJP. 69 (1), 125-127 (1956).</li>
<li>McGinnes, E., Comer, P. B., Lacey, O. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual-recognition+thresholds+as+a+frequency+of+word+length+and+word+frequency%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Visual-recognition thresholds as a frequency of word length and word frequency.</a> J. Exp. Psychol. 44 (2), 65-69 (1952).</li>
<li>Forster, K. I., Chambers, S. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Lexical+access+and+naming+time%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Mem.+Lang%22%5BJournal%5D)">Lexical access and naming time.</a> J. Mem. Lang. 12 (6), 627-635 (1973).</li>
<li>Whaley, C. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Word-nonword+classification+time%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Mem.+Lang%22%5BJournal%5D)">Word-nonword classification time.</a> J. Mem. Lang. 17 (2), 143-154 (1978).</li>
<li>Becker, C. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Allocation+of+attention+during+visual+word+recognition%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Human%22%5BJournal%5D)">Allocation of attention during visual word recognition.</a> J. Exp. Psychol. Human. 2 (4), 556-566 (1976).</li>
<li>Becker, C. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Semantic+context+and+word+frequency+effects+in+visual+word+recognition%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Human%22%5BJournal%5D)">Semantic context and word frequency effects in visual word recognition.</a> J. Exp. Psychol. Human. 5 (2), 252-259 (1979).</li>
<li>Becker, C. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Semantic+context+effects+in+visual+word+recognition%3A+An+analysis+of+semantic+strategies%5BTitle%5D)+AND+%22Mem.+Cognit%22%5BJournal%5D)">Semantic context effects in visual word recognition: An analysis of semantic strategies.</a> Mem. Cognit. 8 (6), 493-512 (1980).</li>
<li>Coltheart, M. Lexical access in simple reading tasks. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aColtheart%2C+M+%22Strategies+of+information+processing%22">Strategies of information processing</a>. Underwood, G. , Academic Press. London, UK. 151-216 (1978).</li>
<li>Coltheart, M., Curtis, B., Atkins, P., Haller, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Model+of+reading+aloud%3A+Dual-route+and+parallel+distributed-processing+approaches%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Rev%22%5BJournal%5D)">Model of reading aloud: Dual-route and parallel distributed-processing approaches.</a> Psychol. Rev. 100 (4), 589-608 (1993).</li>
<li>Frost, R., Katz, L., Bentin, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Strategies+for+visual+word+comparison+and+orthographic+depth%3A+A+multilingual+comparison%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Human%22%5BJournal%5D)">Strategies for visual word comparison and orthographic depth: A multilingual comparison.</a> J. Exp. Psychol. Human. 13 (1), 104-115 (1987).</li>
<li>Li, M. -F., Lin, W. -C., Chou, T. -L., Yang, F. -L., Wu, J. -T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+role+of+orthographic+neighborhood+size+effects+in+Chinese+word+recognition%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Psycholinguistic.+Res%22%5BJournal%5D)">The role of orthographic neighborhood size effects in Chinese word recognition.</a> J. Psycholinguistic. Res. 44 (3), 219-236 (2015).</li>
<li>Liu, I. -M., Wu, J. -T., Chou, T. -L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Encoding+operation+and+transcoding+as+the+major+loci+of+the+frequency+effect%5BTitle%5D)+AND+%22Cognition%22%5BJournal%5D)">Encoding operation and transcoding as the major loci of the frequency effect.</a> Cognition. 59 (2), 149-168 (1996).</li>
<li>Wu, J. -T., Yang, F. -L., Lin, W. -C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Beyond+phonology+matters+in+character+recognition%5BTitle%5D)+AND+%22Chin.+J.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Beyond phonology matters in character recognition.</a> Chin. J. Psychol. 55 (3), (in Chinese) 289-318 (2013).</li>
<li>Wu, J. T., Chou, T. L., Liu, I. M. The locus of the character/word frequency effect. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aWu%2C+JT+%22Advances+in+the+study+of+Chinese+language+processing%22">Advances in the study of Chinese language processing</a>. Chang, H. W., Huang, J. T., Hue, C. W., Tzeng, O. J. L. , National Taiwan University. Taipei. (in Chinese) 31-58 (1994).</li>
<li>Balota, D. A., Chumbley, J. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Are+lexical+decisions+a+good+measure+of+lexical+access%3F+The+role+of+word+frequency+in+the+neglected+decision+stage%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Human%22%5BJournal%5D)">Are lexical decisions a good measure of lexical access? The role of word frequency in the neglected decision stage.</a> J. Exp. Psychol. Human. 10 (3), 340-357 (1984).</li>
<li>Wu, J. T., Liu, I. M. Frequency counts of Chinese characters, words, and syllables. National Science Council Technical Report (Rep. NO. NSC 75-0301-H002-024). , National Science Council, Executive Yuan. Taipei. (1987).</li>
</ol>

作者无任何利益冲突需要披露。

本研究结果表明，两种任务之间频率效应的差异有助于阐明音韵在识别过程中的作用，例如词汇前和词汇后音韵加工。在汉字识别中（实验1），音韵加工可能发生在词汇之后，表现为命名任务中的频率效应大于词汇判断任务。这一发现不同于字母语言中报道的结果。在中文词汇识别中（实验2），命名任务中较小的频率效应可能是由于词汇前的音韵加工所致，这与命名过程中亚词汇水平的汉字加工有关。
在视觉词汇识别中，如果命名任务涉及英语中词汇通达前的亚词汇语音加工过程12，参与者可能通过使用形音转换规则来读出单词，而这一过程不受词频的调节，因此采用这种策略可能会削弱词频效应的观察结果。预期结果应为命名任务中的词频效应小于词汇判断任务（LDT）中的词频效应。
然而，汉语的情况并非如此。实验1的结果表明，在命名任务中，词频效应比词汇判断任务更显著。一种可能的推论是，前词汇语音加工在汉语中可能并不存在。汉字语音的提取可能发生在词汇识别过程之后。换句话说，在我们心理词典中识别出该汉字后，才能获得其准确的发音。因此，与词汇判断任务相比，高频与低频汉字之间...

在阅读过程中，一个词出现的频率越高，其被识别的速度就越快，这在心理语言学领域被称为频率效应。在心理物理学研究中，通过操纵词频这一变量，人们观察到常见词的识别阈值更低1,2。到了20世纪70年代末，词频已被广泛视为影响词汇识别最重要的变量之一3,4。围绕词频并结合其他相关变量，大多数用于解释词汇识别的理论相继建立并传播开来5-9。因此，如果某项任务能够有效捕捉词汇识别的过程，那么它应对词频的变化具有敏感性。在书面词汇识别的研究文献中，词汇判断任务（LDT）和命名任务均符合这一标准，研究者通常选择其中一种来探究识别的潜在机制。
在关于不同语言中词汇识别的研究中，词汇判断任务（LDT）和命名任务一直是经典实验方法，通过反应时间的测量来理解阅读的心理过程。在词汇判断任务中，研究人员测量参与者判断某个书面刺激是否为单词所需的时间。而在命名任务中，研究人员测量参与者将书面单词大声读出所需的时间。然而，这两种任务各自具有特定的任务要求和局限性。词汇判断任务涉及对真实词与非词/伪词之间的辨别过程，以及参与者的决策过程；命名任务则要求参与者对刺激材料进行发音，必须利用语音信息才能完成任务要求。
以往研究中两项任务的结果在多种文字系统中表现出不同的词频效应。在字母系统中，词汇判断任务（LDT）的词频效应大于命名任务3。Balota 和 Chumbley（1984）认为，低频词在正字法上与非词/伪词更为相似，因此参与者需要更长时间来辨别其正字法相似性，以做出准确反应，这可能放大了 LDT 中的词频效应。而在命名任务中，尤其是当刺激材料来自浅层正字法语言时，参与者可能在尚未真正识别单词之前，就已依据正字法到语音（O-P）的转换规则进行发音并做出反应。这种命名需求被视为字母语言中识别过程可能存在前词汇语音加工的证据。这种命名策略被认为会削弱词频效应10。总之，尽管两项任务均能敏感地反映词频操纵的影响，但词汇判断任务和命名任务可能捕捉到的是识别过程中的不同阶段和特征。为了获得更精确和完整的认识，恰当的方法是同时采用这两种任务，并比较其结果模式。
与拼音文字不同，汉字具有更深的正字法深度，除词语概念外还涉及汉字这一层级。通常，一个中文词（例如., <img alt="“家庭”的汉字、语言学图解、语言符号、汉字分析" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIAREN.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="jiaren">，家人，家庭成员）由两个汉字组成（"<img alt="静力学平衡方程 ΣFx=0 的矢量示意图，用于阐释力学原理。" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIA.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="jia">，家，家庭；<img alt="静力平衡方程 ΣFx=0 示意图；牛顿定律应用；受力平衡分析" src="/files/ftp_upload/53815/53815figREN.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="人">“人”（rén，person）一词在被识别之前，其内部汉字的识别过程必须已完成。11鉴于汉字独特的心理语言学特征，汉字或词汇的识别过程与拼音文字系统的单词识别过程存在显著差异。若在同一个实验中结合词汇决策任务（LDT）与命名任务来探究汉字的词频效应，可能会揭示出有趣的发现。 例如在处理汉字时，命名任务相较于词汇判断任务显示出更大的词频效应，这表明了词汇后语音加工的存在。12, 13. 将刺激材料切换为中文双字词后，出现反转模式。在词汇判断任务中观察到的频率效应大于命名任务中的频率效应，提示存在词前语音加工。参与者在整词被识别之前，即根据组成汉字的语音信息产生口语反应11, 14此外，通过操控刺激材料中汉字的规则性，所得结果可揭示语音加工过程的宝贵信息，并帮助研究者推断语音提取发生的时间点。以下实验展示了研究者如何结合词汇判断任务（LDT）与命名任务，考察汉字及词语的频率效应，以阐明其内在机制。

<table><tbody><tr><td>标准PC</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>E-Prime（版本2.0）</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td></td></tr><tr><td>串行反应盒</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td>串行反应盒包含语音键，&amp;nbsp;可使研究人员可靠地采集言语反应潜伏期。</td></tr><tr><td>麦克风</td><td></td><td></td><td>可用于检测被试发出的声音</td></tr></tbody></table>

比较汉语词汇判断任务与命名任务中的频率效应

Comparing the Frequency Effect Between the Lexical Decision and Naming Tasks in Chinese

在心理语言学研究中，频率效应可以作为检验词汇通达性质的合适实验任务的指标之一。通常，一项研究中仅选择其中一种任务来考察词汇通达。本文通过两个示例实验，介绍了一种在同一研究中同时结合词汇判断任务和命名任务的方法。在第一个实验中，实验材料为操控了频率和规则性的汉字；在第二个实验中，实验材料转换为双字词，其中操控了词频以及首字的规则性。这两个示例实验的设计逻辑在于，通过比较两种任务中的频率效应，探讨诸如语音在识别中的作用等重要问题。结果揭示出与字母文字系统中所报告不同的词汇通达模式。实验1的结果显示，当刺激材料为汉字时，命名任务中的频率效应大于词汇判断任务。值得注意的是，在实验1中，当刺激为规则汉字时，命名任务中观察到的频率效应与词汇判断任务大致相当。然而，在实验2中，当刺激材料转换为双字词时，命名任务中的频率效应小于词汇判断任务。充分利用这两种任务各自的需求与特点，研究人员可以获得关于汉字/词语识别更为完整且精确的认识。

在两项任务中均观察到显著的频率效应，其证据表现为高频汉字的反应时显著更短。更重要的是，发现了任务类型与频率之间的交互作用。事后比较显示，命名任务中的频率效应大于词汇判断任务，这与字母文字系统相关研究的报告结果不同。
此外，在反应时和错误率上发现了规则性与频率之间的交互作用。在命名任务中，低频汉字出现了规则性效应。与低频不规则音符字和低频非音符字相比，参与者对低频规则音符字的口头反应显著更快且更准确。
实验1的结果如表1和图1所示。
<img alt="词汇识别、命名、词汇判断时间图表，含高频/低频词汇数据。" src="/files/ftp_up...

研究人员采用词汇判断任务和命名任务，通过比较这两项任务之间的频率效应，来探讨汉字/词汇识别等重要课题。本文通过两个示例实验介绍这一方法，并详细阐述其背后的逻辑。

在心理语言学研究中，频率效应可以作为检验词汇通达本质的合适实验任务的指标之一。

本实验的总体目标是通过结合词汇判断任务和命名任务，探究汉字与词语的频率效应。该方法有助于回答心理语言学领域的关键问题，例如汉字识别过程中语音提取的发生时机。该方法的主要优势在于，研究人员现在可以通过比较两项任务的结果，获得关于汉字或词语识别更为完整且精确的认识。该方法的视觉演示至关重要，因为汉字结构复杂，导致伪字符的构建难以掌握。实验前，需招募足够数量的惯用右手、视力正常或矫正至正常的母语为中文的受试者，性别比例均衡，且能熟练使用普通话进行听、说、读、写。需注意，他们不会同时进行实验。设计任务时，从汉字数据库中选取180个汉字。其中包含90个高频汉字（出现频率超过每百万字100次）和90个低频汉字（出现频率为每百万字1至15次）。确保这些汉字涵盖三种规则类型：规则型，即形声字的声旁与汉字本身发音相同；不规则型，即声旁与汉字发音存在差异；非形声字型，即无法被定义为形声字的汉字。接下来，将每个汉字分为以下六个类别之一：一、高频规则字；二、高频不规则字；三、高频非表音字；四、低频规则字；五、低频不规则字；六、低频非表音字。使用轮廓字体设计程序，保留汉字的右偏旁，并将左偏旁替换为其他偏旁，从而构造出180个伪汉字。确保汉字与伪汉字之间的笔画数无显著差异。为此，请启动轮廓字体标准程序。当对话框出现时，单击“确定”按钮，开始程序以构建伪字符。在菜单中单击“参考”，调出参考面板，并选择合适的字体。在黑色框中输入一个真字，然后单击“确定”按钮，屏幕将并排显示两个面板。在右侧面板中，使用自由选择按钮，用圆形圈选该真字的左偏旁。将左偏旁移动到左侧面板，以构成伪字的左偏旁。接下来，点击参考项，采用类似步骤选择另一个真实汉字的右偏旁。将该真实汉字的右偏旁移至左侧面板。然后，将两个偏旁组合在一起，构成完整的伪汉字。确保这两个部件的组合在词典中无任何意义。使用标准实验软件，根据软件协议编写程序，设置词汇判断任务（LDT）。确保50%的刺激材料为真实汉字（需做出“是”反应），其余为伪汉字（需做出“否”反应）。要求参与者判断屏幕上出现的书面刺激是否为真实汉字。指导他们通过按相应的键来尽可能准确且快速地回答“是”或“否”。提醒参与者使用右手进行按键反应。请注意，屏幕上的操作说明应使用目标语言。本视频中的英文说明仅用于演示，在实际情况下，说明将显示为中文。实验开始前需进行包含12次试验的练习阶段。每次试验开始时，在屏幕中央显示一个十字，作为注视点，持续 500 毫秒，同时伴随一个持续 200 毫秒的 100 赫兹警告音。随后，显示 500 毫秒的空白屏幕。接着，在屏幕上呈现目标字符，直到计算机检测到受试者的按键反应为止。将试次间间隔设为 1,000 毫秒，从目标字符呈现开始计时，直至被试按键反应为止，测量反应时。对于命名任务，使用标准实验软件，依据软件操作规程编写实验程序。确保所有刺激均为真实汉字。要求参与者朗读屏幕上显示的汉字。指导他们尽可能准确且快速地进行口头回应，只有当参与者以唯一正确的发音读出时，才将其口头回应判断为正确。使用带有声音激活电路的麦克风来检测参与者的口头回应。与LDT实验相同，每次试验开始时，在屏幕中央显示一个十字，作为注视点，持续500毫秒，同时伴随一个持续200毫秒的100赫兹警告音。随后，显示500毫秒的空白屏幕，接着在屏幕上呈现目标字符。记录参与者反应的反应时间和准确率。本实验方案通过比较词汇判断任务与命名任务中的频率效应，探究汉字识别过程。参与者对高频汉字的反应更快且更准确，这一现象被称为频率效应。此外，在命名任务中还观察到了规则性效应，表明参与者对低频不规则汉字及非表音汉字的反应更慢。一旦掌握，若操作得当，该技术大约可在七分钟内完成。在实施该过程时，研究人员需注意招募足够数量的受试者，并选择适当的刺激材料。在完成该步骤后，可进一步采用其他方法（如功能性磁共振成像）来回答更多问题，例如哪些神经相关因素与相关的认知过程有关？随着这一发展，该技术为实验心理学和认知心理学领域的研究者探索心理语言学课题（如前词汇语音学的存在性及汉字识别）铺平了道路。观看本视频后，您应能够充分理解如何通过比较词汇判断任务和命名任务的结果，阐明语音学在汉字识别中的作用。

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