Apprentissage moteur du dessin en miroir

L’étude de l’apprentissage moteur permet d’étudier et de mieux comprendre des mécanismes cognitifs distincts. Par exemple, le processus d’acquisition d’une nouvelle habileté motrice, comme la conduite, semble d’abord ardu, mais finit par devenir une seconde nature.

Les psychologues expérimentaux divisent les processus d’apprentissage et de mémoire en sous-types associés à différents systèmes cérébraux.

Ces sous-types font la distinction entre la connaissance des faits et le fait de savoir comment faire quelque chose. La mémoire explicite ou déclarative englobe des informations factuelles, comme une date de naissance ou ce que l’on a mangé pour le déjeuner. La mémoire implicite ou procédurale comprend des choses qu’une personne ne peut pas tout à fait exprimer avec des mots, comme comment rentrer chez soi sans connaître le nom des rues, ou comment patiner.

Dans le domaine de la mémoire implicite se trouvent les mémoires motrices. De tels souvenirs nécessitent un apprentissage moteur pour se produire. Apprendre à marcher sur une poutre d’équilibre en est un bon exemple.

En utilisant le paradigme du dessin miroir couramment utilisé, cette vidéo montre comment configurer et réaliser une étude pour étudier l’acquisition des habiletés motrices, ainsi que comment analyser et interpréter les données.

Une expérience de dessin miroir nécessite un crayon, un miroir d’environ 12 pouces sur 8 pouces et qui peut se tenir debout tout seul, et un occlusion en bois, en mousse ou en carton qui peut également se tenir indépendamment. L’obturateur bloque la visualisation directe de la table, obligeant le participant à utiliser le miroir pour voir.

Placez le miroir à environ 12 pouces du bord d’une table, debout. Ensuite, placez l’occluseur à environ 6 pouces du bord de la table, en vous assurant que la vue de l’espace devant le miroir est bloquée.

Un élément clé de cette expérience est le stimulus, qui est une grande forme d’étoile avec une plus petite à l’intérieur. Quelle que soit la forme, le stimulus consistera toujours en un chemin que le participant pourra tracer.

Comme dernière étape avant l’arrivée du participant, étiquetez le papier avec le numéro de session et placez-le dans l’espace sur la table entre l’occluseur et le miroir.

Lors de chaque séance de test, asseyez le participant à la table devant l’occluseur. Informez-le qu’il sera testé en plusieurs séances avec des pauses entre les deux.

Demandez maintenant au participant de placer la pointe du crayon vers le bas à n’importe quel point de l’étoile, entre les deux bords. Sans lever le crayon, demandez-lui de tracer autour de l’étoile, de revenir complètement autour et d’essayer de rester à l’intérieur des bordures.

Après chaque séance, donnez au participant une pause d’au moins 10 min.

L’analyse du dessin en miroir consiste à compter le nombre de fois où le participant a franchi les limites lors de chaque séance expérimentale.

Les erreurs comptées sont ensuite représentées graphiquement en traçant le nombre d’erreurs dans une session en fonction du numéro de session.

Pour ce participant, la performance globale ou la précision du traçage s’est améliorée au fil du temps. Deux sources de données suggèrent que l’apprentissage moteur a eu lieu.

Tout d’abord, dans la session qui a suivi la longue pause de 2 heures, le participant a fait moins d’erreurs que lors de la première session de la journée. Cet effet d’économie suggère la rétention de ce qui a été appris avant la pause.

Deuxièmement, le taux d’amélioration - la pente de la courbe - était plus raide après la pause de 2 heures. De telles pentes suggèrent que le participant a appris plus rapidement, étant donné que l’apprentissage avait déjà eu lieu.

Maintenant que vous êtes familiarisé avec la mise en place d’une expérience de dessin miroir, voyons comment les psychologues expérimentaux utilisent cette technique pour étudier les mécanismes qui impliquent l’apprentissage moteur.

Par exemple, les chercheurs utilisent le dessin miroir pour étudier l’impact du sommeil sur l’apprentissage moteur. Une expérience a comparé un groupe de participants qui faisaient une sieste entre les séances à un autre groupe qui ne dormait pas pendant les pauses entre les sessions.

Une diminution du nombre d’erreurs pour le groupe de sieste a indiqué que le sommeil favorise la rétention des habiletés motrices récemment acquises, ainsi qu’un taux d’amélioration plus élevé.

L’application la plus célèbre du dessin miroir concerne peut-être le cas du patient Henry Gustav Molaison (H.M.) à qui la majeure partie de l’hippocampe, une région du cerveau importante pour la formation de nouveaux souvenirs, a été retirée afin de prévenir des crises potentiellement mortelles.

Heureusement, l’opération a fonctionné et ses crises se sont calmées. Malheureusement, H.M. souffrait d’une amnésie antérograde sévère, ce qui le rendait incapable de former de nouveaux souvenirs explicites.

Étonnamment, en ce qui concerne le dessin miroir, H.M. a performé comme tout le monde - il a montré des améliorations conservées et des améliorations plus rapides lors des jours de test suivants. Cette célèbre étude a conduit à la reconnaissance d’une distinction entre la mémoire explicite et la mémoire implicite et les systèmes cérébraux qui les soutiennent.

Vous venez de regarder l’introduction de JoVE au dessin miroir. Vous devez maintenant avoir une bonne compréhension de la configuration et de la réalisation d’une expérience, ainsi que de l’analyse et de l’évaluation des résultats.

Merci d’avoir regardé !