1. Recrutamento de Participantes
- Realize uma análise de poder e recrute participantes suficientes para obter poder estatístico suficiente para detectar o tamanho do efeito observado e, em seguida, obter consentimento informado.
2. Coleta de Dados
- Monte uma lista de 12 palavras com associações agradáveis - boas - (por exemplo,feliz, sorte, dom) e 12 palavras com associações desagradáveis - ruins - (por exemplo,ódio, desastre, veneno).
- Monte 12 rostos europeus americanos e 12 afro-americanos (metade masculino, metade feminino), cortados no queixo e na testa.
- Crie um script de apresentação de estímulo com cinco blocos (ou seja,, sequências).
- O script só deve permitir três respostas do teclado: (1) 'SPACEBAR' para o avanço das instruções, (2) 'E' para selecionar âncoras à esquerda e (3) 'I' para selecionar âncoras à direita.
- Além de gravar as principais prensas do participante, o script também deve registrar sua latência de resposta (ou seja,tempo entre cada apresentação de estímulo e resposta fornecida).
- Bloco 1: Discriminação de conceito-alvo inicial. Configure as âncoras de corrida para que o Preto seja exibido em um lado da tela e o Branco seja exibido no lado oposto. A orientação específica deve ser contrabalanceada entre os sujeitos (ou seja,metade dos sujeitos deve ver Preto à esquerda e Branco à direita). Este bloco consiste em 40 ensaios no total: Os primeiros 20 são ensaios práticos, enquanto os dados são analisados nos últimos 20 ensaios. Amostra aleatoriamente (sem substituição) as cinquenta faces para que cada uma seja exibida exatamente duas vezes (uma para ensaios práticos, uma vez para ensaios reais). Separe a exibição de cada ensaio por um atraso entre julgamentos de 100 ms, 400 ms ou 700 ms (escolhido aleatoriamente cada ensaio).
- Bloco 2: Discriminação de atributos associados. Configure as âncoras de valência para que agradável seja exibido em um lado da tela e desagradável seja exibido no lado oposto. Este bloco tem todas as mesmas características do Bloco 1 (ou seja,contrabalança, número de ensaios, atraso entre julgamentos) exceto que as palavras de valência (por exemplo,boas, ruins) são exibidas em vez de faces.
- Bloco 3: Tarefa combinada inicial. Exibir tanto as âncoras de raça quanto de valência usando a mesma orientação dos blocos anteriores (ou seja, se black foi exibido à direita para o Bloco 1, então ele também deve aparecer à direita para este bloco). Apresente cada uma das 12 faces e 12 palavras de valência pelo menos duas vezes, para um total de 40 ensaios. Use os mesmos atrasos entre ensaios dos blocos anteriores.
- Bloco 4: Discriminação de conceito-alvo invertido. Remova as âncoras de valência e troque as âncoras de corrida para que o Preto seja agora exibido na tela onde o Branco foi exibido originalmente (e vice-versa). Caso contrário, este bloco mantém todas as características do Bloco 1.
- Bloco 5: Tarefa combinada invertida. Este bloco é idêntico ao Bloco 3, exceto que as âncoras de corrida estão agora na mesma posição que estavam no Bloco 4. Os blocos 3 e 5 devem ser contrabalançados entre os participantes.
- Para todos os blocos, instrua os participantes a classificar os faces/termos o mais rápido possível, com base na categoria a que estão associados.
- Após o preenchimento das tarefas de IAT administradas por computador, distribua vários questionários que medem atitudes e crenças relacionadas à raça.
- Para permitir que os participantes saibam que têm privacidade, que eles completem esses questionários em salas experimentais pessoais. Informe-os também que colocarão seus questionários preenchidos em um envelope não marcado antes de devolvê-los ao experimentador.
- As pesquisas devem incluir um termômetro de sentimento e medidas diferenciais semânticas voltadas para os conceitos raciais de Preto e Branco — a Escala Moderna do Racismo2— bem como as Escalas de Diversidade e Discriminação. 3
- Use escalas de 7 pontos para cada uma das cinco dimensões semânticas com os seguintes pares de adjetivos polares opostos como âncoras: bonito-feio, bom-ruim, agradável-desagradável, honesto-desonesto, agradável-horrível.
- Instrua os participantes a classificar itens de todas as quatro categorias de objetos usando essas cinco dimensões semânticas.
- Instrua os participantes a marcar o meio da escala se considerarem que ambos ancoram adjetivos são irrelevantes para a categoria.
- Debriefing: Para concluir o estudo, informe o participante sobre a natureza exata do estudo.
3. Análise de dados
- Recodificar vezes menos de 300 ms a 300 ms, bem como tempos de reação maiores que 3000 ms a 3000 ms, de modo que essas observações extremas não influenciam indevidamente a análise.
- Como os dados do tempo de reação são positivamente distorcidos, o log transforma todos os dados de tempos de reação para que sejam mais normalmente distribuídos.
- Em seguida, compare os tempos médios de reação no Bloco 3 com o Bloco 5.
- Subtraia essas pontuações para calcular um índice para o efeito IAT.
- Os resultados positivos refletem uma preferência implícita por Preto versus Branco (ou seja,pró-Preto), os resultados negativos refletem uma preferência implícita por Branco versus Preto(ou seja,pró-Branco), enquanto uma pontuação de zero indica preferência implícita equivalente para Preto e Branco.
- Calcular um escore diferencial semântico, com média de classificações explícitas para as cinco dimensões de cada conceito, utilizando uma escala de -3 (negativo) a 3 (positivo).
Fonte: Julian Wills & Jay Van Bavel — Universidade de Nova York
Um dos núcleos da psicologia social é a noção de atitude em relação a um objeto ou pessoa. Tradicionalmente, os psicólogos mediam atitudes simplesmente pedindo às pessoas que auto-relatassem suas crenças, opiniões ou sentimentos. Essa abordagem tem limitações, no entanto, ao medir atitudes socialmente sensíveis, como o preconceito racial, porque muitas vezes as pessoas são motivadas a auto-relatar crenças não prejudianas e igualitárias (apesar de abrigarem associações negativas). Para contornar esse viés de desejo social, os psicólogos desenvolveram uma série de tarefas que tentam medir atitudes implícitas menos favoráveis ao controle deliberado (e potencial distorção).
O Teste de Associação Implícita, ou IAT, é uma das medidas mais influentes dessas atitudes inconscientes. O IAT foi introduzido pela primeira vez em um artigo de 1998 por Anthony Greenwald e colegas. 1 Este vídeo demonstrará como conduzir o IAT usado no experimento final, onde os participantes europeus americanos (que relatam atitudes igualitárias explícitas) exibem preferências implícitas para sua própria raça.
1. Recrutamento de Participantes
- Realize uma análise de poder e recrute participantes suficientes para obter poder estatístico suficiente para detectar o tamanho do efeito observado e, em seguida, obter consentimento informado.
2. Coleta de Dados
- Monte uma lista de 12 palavras com associações agradáveis - boas - (por exemplo,feliz, sorte, dom) e 12 palavras com associações desagradáveis - ruins - (por exemplo,ódio, desastre, veneno).
- Monte 12 rostos europeus americanos e 12 afro-americanos (metade masculino, metade feminino), cortados no queixo e na testa.
- Crie um script de apresentação de estímulo com cinco blocos (ou seja,, sequências).
- O script só deve permitir três respostas do teclado: (1) 'SPACEBAR' para o avanço das instruções, (2) 'E' para selecionar âncoras à esquerda e (3) 'I' para selecionar âncoras à direita.
- Além de gravar as principais prensas do participante, o script também deve registrar sua latência de resposta (ou seja,tempo entre cada apresentação de estímulo e resposta fornecida).
- Bloco 1: Discriminação de conceito-alvo inicial. Configure as âncoras de corrida para que o Preto seja exibido em um lado da tela e o Branco seja exibido no lado oposto. A orientação específica deve ser contrabalanceada entre os sujeitos (ou seja,metade dos sujeitos deve ver Preto à esquerda e Branco à direita). Este bloco consiste em 40 ensaios no total: Os primeiros 20 são ensaios práticos, enquanto os dados são analisados nos últimos 20 ensaios. Amostra aleatoriamente (sem substituição) as cinquenta faces para que cada uma seja exibida exatamente duas vezes (uma para ensaios práticos, uma vez para ensaios reais). Separe a exibição de cada ensaio por um atraso entre julgamentos de 100 ms, 400 ms ou 700 ms (escolhido aleatoriamente cada ensaio).
- Bloco 2: Discriminação de atributos associados. Configure as âncoras de valência para que agradável seja exibido em um lado da tela e desagradável seja exibido no lado oposto. Este bloco tem todas as mesmas características do Bloco 1 (ou seja,contrabalança, número de ensaios, atraso entre julgamentos) exceto que as palavras de valência (por exemplo,boas, ruins) são exibidas em vez de faces.
- Bloco 3: Tarefa combinada inicial. Exibir tanto as âncoras de raça quanto de valência usando a mesma orientação dos blocos anteriores (ou seja, se black foi exibido à direita para o Bloco 1, então ele também deve aparecer à direita para este bloco). Apresente cada uma das 12 faces e 12 palavras de valência pelo menos duas vezes, para um total de 40 ensaios. Use os mesmos atrasos entre ensaios dos blocos anteriores.
- Bloco 4: Discriminação de conceito-alvo invertido. Remova as âncoras de valência e troque as âncoras de corrida para que o Preto seja agora exibido na tela onde o Branco foi exibido originalmente (e vice-versa). Caso contrário, este bloco mantém todas as características do Bloco 1.
- Bloco 5: Tarefa combinada invertida. Este bloco é idêntico ao Bloco 3, exceto que as âncoras de corrida estão agora na mesma posição que estavam no Bloco 4. Os blocos 3 e 5 devem ser contrabalançados entre os participantes.
- Para todos os blocos, instrua os participantes a classificar os faces/termos o mais rápido possível, com base na categoria a que estão associados.
- Após o preenchimento das tarefas de IAT administradas por computador, distribua vários questionários que medem atitudes e crenças relacionadas à raça.
- Para permitir que os participantes saibam que têm privacidade, que eles completem esses questionários em salas experimentais pessoais. Informe-os também que colocarão seus questionários preenchidos em um envelope não marcado antes de devolvê-los ao experimentador.
- As pesquisas devem incluir um termômetro de sentimento e medidas diferenciais semânticas voltadas para os conceitos raciais de Preto e Branco — a Escala Moderna do Racismo2— bem como as Escalas de Diversidade e Discriminação. 3
- Use escalas de 7 pontos para cada uma das cinco dimensões semânticas com os seguintes pares de adjetivos polares opostos como âncoras: bonito-feio, bom-ruim, agradável-desagradável, honesto-desonesto, agradável-horrível.
- Instrua os participantes a classificar itens de todas as quatro categorias de objetos usando essas cinco dimensões semânticas.
- Instrua os participantes a marcar o meio da escala se considerarem que ambos ancoram adjetivos são irrelevantes para a categoria.
- Debriefing: Para concluir o estudo, informe o participante sobre a natureza exata do estudo.
3. Análise de dados
- Recodificar vezes menos de 300 ms a 300 ms, bem como tempos de reação maiores que 3000 ms a 3000 ms, de modo que essas observações extremas não influenciam indevidamente a análise.
- Como os dados do tempo de reação são positivamente distorcidos, o log transforma todos os dados de tempos de reação para que sejam mais normalmente distribuídos.
- Em seguida, compare os tempos médios de reação no Bloco 3 com o Bloco 5.
- Subtraia essas pontuações para calcular um índice para o efeito IAT.
- Os resultados positivos refletem uma preferência implícita por Preto versus Branco (ou seja,pró-Preto), os resultados negativos refletem uma preferência implícita por Branco versus Preto(ou seja,pró-Branco), enquanto uma pontuação de zero indica preferência implícita equivalente para Preto e Branco.
- Calcular um escore diferencial semântico, com média de classificações explícitas para as cinco dimensões de cada conceito, utilizando uma escala de -3 (negativo) a 3 (positivo).
Pedir a alguém para dizer o que está em sua mente pode ser desconectado das crenças que eles estão dispostos a discutir ou mesmo estão conscientemente cientes.
Embora os métodos tradicionais muitas vezes peçam aos indivíduos que relatem suas próprias atitudes - digamos, para avaliar sentimentos pessoais sobre membros de um grupo estigmatizado - sua opinião é explícita, envolvendo pensamento deliberado.
Como o tópico é sensível, as pessoas são mais propensas a declarar visões igualitárias e sem preconceitos e se retratar positivamente, mesmo que possam realmente abrigar negatividade.
Para contornar esse viés de desejabilidade social, atitudes implícitas - avaliações que ocorrem fora da consciência e do controle - devem ser examinadas.
Este vídeo demonstra como conduzir o Teste de Associação Implícita - uma medida influente para investigar a força das associações entre um conceito como raça e avaliações automáticas com base no trabalho original de Greenwald e colegas.
Neste experimento, participantes europeus americanos são recrutados para estabelecer a homogeneidade do grupo externo. Eles veem imagens e palavras - associadas a uma raça ou atributo específico - e são solicitados a classificá-las com rapidez e precisão em cinco blocos diferentes.
O problema é que os estímulos aparecem em rápida sucessão - sem tempo para os participantes processá-los explicitamente - daí o nome Teste de Associação Implícita.
No primeiro bloco de ensaios, discriminação de conceitos, os alvos iniciais – faces de origem europeia branca ou africana negra – são apresentados aleatoriamente, sem reposição.
Se o rosto mostrado for branco, os participantes devem pressionar a tecla correspondente a "Branco". A primeira metade é considerada uma tentativa prática, e não salva, pois os erros são esperados enquanto os participantes se acostumam a responder rapidamente.
Da mesma forma, para o Bloco 2 - discriminação de atributos - os participantes são expostos apenas a palavras "boas" e "ruins". Ou seja, se "horrível" aparecer, a resposta correta seria um pressionamento de tecla correspondente a "ruim". Assim, os dois primeiros blocos servem como latências de linha de base associadas às respostas corretas.
Durante o Bloco 3 - a parte combinada - imagens ou palavras são mostradas com uma raça e um atributo emparelhados com uma chave de resposta. Os participantes devem agora decidir se o rosto apresentado ou a palavra como "fabuloso" corresponde a "Preto ou Bom" ou "Branco ou Ruim".
O Bloco 4 - a discriminação de conceito invertido - é uma repetição do Bloco 1, exceto que as teclas do computador para "Preto" e "Branco" são invertidas. Com este bloco, os participantes se ajustam aos pressionamentos de tecla para as novas correspondências "Preto / Branco".
Finalmente, o Bloco 5 - combinado invertido - é semelhante ao Bloco 3, exceto que a Raça é invertida entre os atributos, de modo que "Preto ou Ruim" e "Branco ou Bom" agora estão emparelhados na mesma chave de resposta. Preferências implícitas devem ser observadas nas diferenças de latência em comparação com o Bloco 3.
A variável dependente é a latência para reagir entre os tipos de bloco. Espera-se que os participantes classifiquem mais rapidamente quando boas palavras e rostos brancos vão com a mesma tecla em comparação com o oposto, bom e preto. Assim, os tempos de reação revelam a força da preferência implícita de cada participante, o que concorda com um viés estereotipado.
Além disso, as respostas podem ser transformadas em log e comparadas com as atitudes auto-relatadas fornecidas em um questionário relacionado à raça dado após a conclusão da tarefa.
Nesse caso, se os vieses dos participantes não forem ditos, supõe-se que as crenças autorrelatadas não se correlacionarão com as pontuações identificadas durante o Teste de Associação Implícita, revelando assim uma forma de desejabilidade social.
Antes de iniciar o experimento, realize uma análise de poder para determinar o número apropriado de participantes - especificamente de ascendência euro-americana - que são necessários.
Para começar, cumprimente cada um no laboratório, explique que eles classificarão imagens e palavras em vários blocos de testes e peça-lhes que assinem um formulário de consentimento para participar.
Sente o participante na frente de um computador. Explique ainda que eles devem classificar, com a maior rapidez e precisão possível, a palavra ou imagem que aparece na tela pressionando "E" se ela se encaixar na categoria à esquerda ou "I" para o lado direito. Responda a quaisquer perguntas e saia da sala.
Inicie o Bloco 1 pressionando a barra de espaço. Durante esta fase inicial, observe que os participantes estão apenas respondendo para classificar rostos com base nas âncoras de corrida Preto e Branco ao longo de 100 tentativas.
Prosseguindo para o Bloco 2, discriminação de atributos associada, observe que agora apenas a lista de palavras e as âncoras de valência bom e ruim servem como opções de classificação para outras 100 tentativas.
Ao progredir para o Bloco 3, a tarefa combinada inicial, imagens ou palavras aparecem - mas agora estão emparelhadas em uma chave de resposta - para um total de 200 tentativas.
O Bloco 4, discriminação de conceito de alvo invertido, está relacionado ao Bloco 1, exceto que as âncoras de corrida agora aparecem no lado oposto por 100 tentativas.
Finalmente, no Bloco 5, o segmento combinado invertido, observe que os participantes classificam novamente rostos e palavras com âncoras combinadas, mas os atributos são invertidos em comparação com o Bloco 3.
Após o Teste de Associação Implícita, explique que existem alguns questionários adicionais para preencher no computador. Enfatize que eles terão total privacidade e depois saiam da sala.
Dê aos participantes tempo suficiente para concluir as pesquisas. Para concluir, retorne para o debriefing e agradeça por participarem do estudo.
Para visualizar os dados, plote as latências médias de teste por tipo de bloco. Consulte o manuscrito para obter detalhes sobre a recodificação dos tempos de reação.
Observe que as respostas foram mais lentas para os ensaios Preto/bom em comparação com os Brancos/bons. Respostas mais lentas refletem associações mais difíceis, sugerindo que os participantes europeus-americanos acharam difícil associar rostos negros a substantivos agradáveis. Em outras palavras, eles exibiram uma preferência atitudinal implícita pela âncora branca sobre a âncora preta.
Também para cada participante, calcule um índice do Efeito de Associação Implícita primeiro transformando os tempos de reação e, em seguida, subtraindo as médias do Bloco 3 do Bloco 5. Uma pontuação positiva reflete uma preferência automática pelas pretas, enquanto uma negativa revela uma inclinação pelas brancas.
Compare esses índices com a pontuação diferencial semântica calculada pela média das classificações explícitas no questionário final. Aqui, um valor de zero indica uma preferência igualitária auto-relatada - sem viés de raça.
Os resultados mostram que a maioria dos participantes relatou preferências igualitárias, apesar de suas pontuações no IAT revelarem uma preferência implícita moderada a forte por brancos em vez de negros. Esses resultados sugerem que um viés de desejabilidade social pode ter distorcido suas respostas ao questionário.
Agora que você está familiarizado com a forma como o Teste de Associação Implícita pode examinar o viés e o preconceito automáticos para tópicos socialmente sensíveis, vejamos outras situações da vida real em que a tarefa pode ser aplicada.
Os pesquisadores publicaram o Teste de Associação Implícita na internet, permitindo que qualquer pessoa participe, em vários tópicos, incluindo atitudes sociais e saúde mental. Os participantes recebem feedback imediato sobre suas preferências implícitas, fornecendo uma abordagem direta para examinar suas próprias crenças e preconceitos no conforto de sua própria casa ou escritório.
Outros pesquisadores usaram a tarefa para medir a auto-estima emparelhando eu/outro com palavras agradáveis/desagradáveis. Esses testes podem ver através de qualquer fraude ou engano, levando a um melhor sucesso com intervenções e tratamentos.
Por fim, é notoriamente difícil obter informações confiáveis das crianças, especialmente quando solicitadas a relatar medidas. Por esse motivo, os pesquisadores usam testes de associação implícita para avaliar atitudes e crenças dos jovens, desde versões que investigam preferências por raça, gênero e até comportamentos alimentares saudáveis.
Você acabou de assistir ao vídeo de JoVE sobre o Teste de Associação Implícita. Agora você deve ter uma boa compreensão de como projetar e executar um experimento usando testes de Associação Implícita, como analisar e avaliar os resultados, bem como aplicar os princípios a várias situações do mundo real.
Obrigado por assistir!
Este procedimento normalmente resulta em respostas consideravelmente mais lentas durante o preto/agradável em comparação com ensaios brancos/agradáveis(Figura 1). Uma vez que respostas mais lentas são interpretadas para refletir associações mais difíceis, essa latência relativa mais longa (ou seja,atraso) sugere uma preferência atitudinal implícita para branco sobre preto. Ou seja, os sujeitos normalmente acham mais desafiador associar rostos negros a substantivos agradáveis. Além disso, ao analisar exclusivamente as respostas dos participantes brancos, por exemplo, muitas vezes relatam preferências igualitárias(ou seja,não preferência por branco ou preto), apesar de pontuações de IAT que revelam uma forte preferência implícita por Branco sobre Preto(Figura 2).
Figura 1. Um resultado típico do Teste de Associação Implícita. Sujeitos brancos que realizaram o bloco preto/agradável primeiro. Os escores médios de tempo de reação (não transformados) são exibidos no eixo y com barras de erro iguais a um desvio padrão. Embora os tempos de reação sejam transformados para a análise, os escores não transformados são exibidos para uma interpretação mais fácil. O eixo x exibe a ordem em que esses sujeitos encontraram esses blocos. Esta figura foi adaptada de Greenwald, McGhee e Schwartz. 1
Figura 2. Relação de pontuações de IAT com preferências explícitas entre os participantes brancos. Os escores de efeitos IAT são exibidos no eixo y com pontuações positivas indicando preferências pró-Black, pontuações negativas indicando preferências pró-Brancas e zero indicando nenhuma preferência diferencial. Os escores diferenciais semânticos são exibidos no eixo x com pontuações positivas indicando preferências pró-Preto, pontuações negativas indicando preferências pró-Brancas e zero indicando nenhuma preferência diferencial. Praticamente todos os participantes brancos que relatam uma preferência explícita pró-Negra ou igualitária (ou seja,pontuação zero) também mostram uma preferência pró-Branca no IAT. Esta figura foi adaptada de Greenwald, McGhee e Schwartz. 1
Desde o artigo original, o IAT foi estendido para examinar o preconceito em muitos outros domínios, como gênero, religião e sexualidade. 4 Além disso, o IAT foi adaptado para (1) dissociar atitudes implícitas de estereótipos, (2) medir a autoestima ao associar a auto/outra com palavras agradáveis/desagradáveis e (3) revelar atitudes implícitas nas crianças. Em alguns casos, o IAT proporciona melhor validade preditiva do que medidas de autorrequecito, como discriminação e comportamento suicida. 5
Uma das razões pelas quais se tornou tão influente é que ele foi disponibilizado online em um site chamado Project Implicit (https://implicit.harvard.edu/implicit/) onde qualquer pessoa pode participar de várias versões. Milhões de pessoas já completaram a medida e receberam feedback imediato sobre como suas próprias preferências implícitas se comparam a outras pessoas que completaram o teste. A pesquisa sobre viés implícito teve enormes implicações fora do campo da psicologia, e o treinamento de viés implícito agora é comum em grandes organizações, agências governamentais e departamentos de polícia.
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Overview
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Experimental Design
4:32
Running the Experiment
6:49
Representative Results
8:29
Applications
9:45
Summary
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