거짓 기억에 이미지의 효과 평가 하기 위해 교실 기반 Deese Roediger 맥 더 못 패러다임을 사용 하 여

이 기술은 인코딩 하는 동안 정신 이미지 나중에 기억의 소스 모니터링에 영향을 미칠 수 있는 방법 인지 과학의 분야에서 주요 질문에 대답 하는 데 사용할 수 있습니다. 이 기술의 주요 장점은 자동화 된 프리젠 테이션을 체계적으로 교실 환경에서 자극의 프리젠 테이션을 제어하는 데 사용할 수 있다는 것입니다. 이 방법은 작업 및 장기 기억에 대한 다양한 유형의 연관 처리에 대한 통찰력을 제공하는 데 사용할 수 있지만 거짓 기억, 이중 인코딩 및 의미 체계 네트워크와 같은 인지 심리학의 기본 원칙을 동급적으로 시연하는 것으로도 사용할 수 있습니다.

먼저 이미지 A, 이미지 B, 비이미지 A 및 비 이미지 B.의 네 가지 프레젠테이션을 흰색 배경과 검은색 글꼴로 템플릿이나 디자인이 무효화되도록 합니다. 첫 번째 콘텐츠 슬라이드 지침에 대한 제목을 부여합니다. 지침 슬라이드 본문에 프레젠테이션이 이미지 또는 비 이미지로 지정된지 여부에 따라 관련 지침을 포함합니다.

지침 슬라이드에 따라 슬라이드 2를 만들고 연습 목록을 준비"44점 글꼴로 슬라이드에 수직 및 수평으로 조정합니다. 슬라이드 3~10에서는 연습 목록 단어를 슬라이드당 한 단어씩 소문자 72점 글꼴로 가로 및 세로로 정렬합니다. 메뉴에서 전환에서 전환하여 5초의 슬라이드 지속 시간을 지정합니다.

다음으로 슬라이드 11에서 연습 목록의 끝과 실행 끝 목록을 입력하여 리콜시작을 나타냅니다"라는 단어가 빨간색 글꼴로 대문자로 대문자로 표시되고 이중 간격이 있는 검은 글꼴입니다. 슬라이드 지속 시간을 45초로 지정합니다. 연습 목록 리콜 슬라이드 후 10개의 슬라이드를 만들어 테스트 목록을 동일한 방식으로 표시합니다.

첫 번째 슬라이드의 경우 목록 X에 대한 준비"다음 8개의 슬라이드에 대해 5초 지속 시간이 있는 별도의 슬라이드에 각각 목록 단어를 순서대로 포함합니다. 마지막 슬라이드의 경우 목록 끝과 함께 45초 동안 리콜 슬라이드를 삽입한 다음 프레젠테이션의 목록 수를 기록합니다. 다음으로 목록과 슬라이드의 순서가 오름차순 또는 내림차순으로 프레젠테이션에 따라 달라지는지 확인합니다.

마지막 목록의 리콜 슬라이드 후 다음 슬라이드에 다음 텍스트:단어 끝 목록이 포함되어 있는지 확인합니다. 패킷의 다음 페이지로 전환하고 첨부된 단어 검색을 작업하는 데 다음 7분 정도 소요됩니다. 마지막으로, 단어 검색의 끝이라는 기간이 없는 슬라이드를 만듭니다.

마지막 활동 중 하나. 워드 프로세서에서 두 가지 버전의 리콜 패킷인 Imagery 및 비 이미지리를 만듭니다. 두 버전 중 하나에서 참가자에게 이름, 성별, 연령, 전공 또는 기타 인구 통계학적 변수를 적어 두도록 유도합니다.

두 버전의 13페이지에는 20~20글자 이상의 크기로 단어 검색을 표시합니다. 단어 검색에서 목록이나 연습 단어가 발생하지 않도록 합니다. 2~12페이지 내에 버전에 따라 달라지는 반복된 리콜 활동 페이지가 포함됩니다.

다음으로, 80개의 항목으로 구성된 최종 인식 테스트를 획득하고, 리콜 패킷과 별도의 시트로 분리한다. 인식 테스트에 대한 지침이 참가자에게 각 항목이 제시된 목록에 게재되었는지 여부에 대해 서면으로 예 또는 아니오를 표시하도록 유도합니다. 80개 항목 중 30개 항목은 연구 시작 시 프레젠테이션 슬라이드에 제시된 목록에서 30개 항목을 사용합니다.

테스트에 제시된 10개의 목록과 관련된 10개의 중요한 미끼를 각각 포함합니다. 그런 다음 추가 40개의 항목에 대해 제시되지 않은 10개의 비제시 목록의 첫 번째, 세 번째 및 일곱 번째 항목을 포함하여 참가자에게 제시되지 않은 Deese-Roediger-McDermott 또는 DRM 목록을 사용하십시오. 인식 메모리 테스트의 항목을 정렬하여 10개의 표시된 목록과 10개의 비제시 목록 중 하나의 항목이 중요한 미끼 앞에 나타나도록 합니다.

먼저 자신을 연구원으로 소개합니다. 제 이름은 닥터 올리버이며, 이것은 밀러 박사이며, 우리는 오늘 수업에 약간의 연구 경험과 참여를 할 것입니다. 그리고 참가자에게 정보에 입각한 동의 서를 배포합니다.

그들이 정보에 입각한 동의를 읽고 서명하도록 한다. 다음으로, 각 참가자에게 적절한 리콜 패킷을 배포하고, 클래스에 할당된 조건에 따라 프레젠테이션의 지침을 슬라이드와 함께 큰 소리로 읽습니다. 참가자에게 연습 목록을 위해 패킷의 다음 페이지로 전환하도록 요청합니다.

만약 당신이 너희들은 당신의 패킷의 다음 페이지로 설정하십시오. 프레젠테이션 슬라이드 3로 이동하여 프롬프트를 소리 내어 읽습니다. 좋아, 연습 목록을 준비하십시오.

연습할 준비가 된 모든 사람? 프롬프트-좋아를 읽은 후, 여기 우리가 간다. 4번 슬라이드로 이동하고 프레젠테이션이 시간 조정된 연습 목록 슬라이드를 통해 진행할 수 있도록 합니다.

연습 목록 리콜 슬라이드가 만료되고 자동으로 다음 목록 프롬프트 슬라이드로 이동하면 참가자에게 절차에 대해 궁금한 점이 있는지 묻습니다. 누구든지 절차에 대해 질문이 있습니까? 질문에 답하고 참가자들에게 패킷의 3페이지로 전환하여 목록 1을 선택하도록 지시합니다.

그런 다음 목록을 크게 프롬프트한 다음 시간 별 목록 하나 슬라이드로 진행합니다. 참가자가 패킷의 다음 페이지를 완료합니다. 목록 10에 대한 리콜 후 프레젠테이션에서 참가자가 패킷의 다음 페이지로 전환하고 7분 동안 검색하는 단어 검색에서 작업하라는 메시지를 표시합니다.

그런 다음 프레젠테이션이 자동으로 최종 슬라이드로 진행되면 참가자의 리콜 패킷을 수집하고 최종 인식 테스트를 배포합니다. 참가자들에게 자신의 속도로 최종 인식 테스트를 완료하고 항목을 비워두지 않도록 최선을 다하도록 지시합니다. 마지막으로, 모든 참가자가 테스트를 완료한 후, 인식 테스트를 수집하고, 참가자를 구두로 브리핑합니다.

우리는 거짓 기억을보고이러한 단어 목록을 사용하여 연구를하고, 그래서 본질적으로, 이러한 단어 목록, 당신이 그들을 읽고로, 실제로 거기에없는 단어를 생각 나게. 이 표는 잘못된 기억에 대한 이미지가 없는 표준 DRM 절차의 효과를 보여줍니다. 참가자들은 비판적 미끼를 13%의 시간으로 거짓으로 회상하고, 8%의 다른 비연구 단어를 거짓으로 회상했습니다.

중요한 미끼에 대한 거짓 기억은 참가자가 중요한 미끼의 45 %를 거짓으로 기억하는 인식 테스트에서 훨씬 더 가능성이 있었습니다. 다른 비 연구 단어에 대한 거짓 기억은 훨씬 덜 가능성이 있었다. 여기서 DRM 절차 중 정신 이미지를 사용하는 효과는 정확하게 기억되고 이미지 및 비 이미지 조건에서 잘못 기억되는 중요한 미끼를 포함하여 메모리 정확도를 비교하는 것으로 표시됩니다.

DRM 절차 중 목록 단어를 상상하는 것은 리콜 및 인식 중에 거짓 기억의 비율을 크게 감소시다. 잘못된 메모리 비율은 표준 비 이미지 조건보다 이미지 조건에서 6% 낮았습니다. 또한 이미지는 DRM 절차의 메모리를 개선하여 참가자가 올바르게 리콜하고 인식한 목록 단어의 비율을 5%로 증가시킴으로써 보다 전통적인 비이미지 DRM 절차가 중점을 둔 경우 이 프로토콜을 조정할 수 있습니다.

당사의 프로토콜은 비이미지 지침만 포함하도록 자료를 조정하거나 원래 DRM 연구에서 더 긴 DRM 단어 목록을 사용하는 데 사용할 수 있는 수정 사항을 자세히 설명하며, 둘 다 거짓 메모리 비율을 증가시킬 수 있습니다. 이 절차를 시도하는 동안 시간 기간과 같은 목록 프레젠테이션에서 약간의 수정도 결과에 크게 영향을 줄 수 있음을 기억하는 것이 중요합니다.