Batterie multimédia pour l’évaluation des compétences cognitives et de base en mathématiques (BM-PROMA)

L’apprentissage des mathématiques est crucial pour notre vie quotidienne. Une mauvaise compréhension des mathématiques peut amener les élèves à avoir des difficultés dans de nombreuses autres matières. Mais aussi, cela pourrait limiter leurs options d’études ultérieures ainsi que leur employabilité lorsqu’ils en viennent à réfléchir à des options de carrière.

Malheureusement, il existe un groupe d’enfants qui présentent de graves déficiences dès le début de l’école et qui persistent tout au long de leur vie. Ce groupe est connu sous le nom d’enfants ayant des troubles d’apprentissage mathématiques, MLD. Les enfants atteints de MLD doivent être diagnostiqués le plus tôt possible afin de recevoir le soutien éducatif dont ils ont besoin.

Cependant, le diagnostic de MLD est difficile en raison des multiples compétences générales du domaine et des compétences spécifiques au domaine qui soulignent le MLD. Très peu d’outils incluent les deux compétences de domaine pour diagnostiquer de manière optimale. En particulier, il n’existe pas d’outil avec ces caractéristiques pour les enfants hispanophones.

Nous avons conçu Multimedia Battery pour l’évaluation des compétences cognitives et de base en mathématiques, BM-PROMA, afin de fournir un test informatisé qui permettra de diagnostiquer les enfants atteints de MLD, en tenant compte d’un profil cognitif complet. BM-PROMA comprend des tâches qui évaluent à la fois les compétences spécifiques au domaine et les compétences générales du domaine. Huit tâches, évaluer les compétences spécifiques au domaine.

Nombre manquant, comparaison de nombres à deux chiffres, nombres de lecture, valeur de lieu, ligne de nombre 0 à 100 et 0 à 1 000, récupération de faits arithmétiques et principes arithmétiques. Et quatre tâches sont liées aux compétences générales du domaine. Portée de comptage, dénomination automatisée rapide, lettre, mémoire de travail visuospatiale et suppression de phonèmes.

Ces tâches seront présentées comme suit. Numéro manquant. Dans ce jeu, vous devez dire à haute voix le nom du numéro manquant.

Deux, quatre, six, huit et 10. Le nombre manquant est donc 10. Maintenant, essayez-le par vous-même. Dix.

Comparaison de nombres à deux chiffres. Dans ce jeu, regardez attentivement ces deux chiffres. Vous devez choisir le plus grand nombre.

Pour ce faire, vous devez comparer les deux chiffres et dire à haute voix le nom du plus grand. Regardez ces deux chiffres. 37 est plus grand que 21, donc je dirai 37.

Essayez de terminer la tâche le plus rapidement possible sans vous tromper. Maintenant, essayez-le par vous-même.37. Lecture des chiffres.

Dans ce jeu, vous devez nommer à haute voix les numéros qui apparaissent à l’écran. Regardez ce chiffre. Ici, vous devez dire 12, parce que c’est le nom du numéro à l’écran.

Essayez de terminer la tâche le plus rapidement possible sans vous tromper. Maintenant, essayez-le par vous-même.12. Valeur de lieu.

Dans ce jeu, nous avons un numéro et quatre images. Vous devez cliquer sur l’image qui représente le nombre correctement. Je vais choisir le premier, car la barre est égale à 10 et les carrés à cinq unités.

Maintenant, essayez-le par vous-même. Ligne numérique, 0 à 100 et 0 à 1 000. Dans ce jeu, vous devez mettre le nombre où vous pensez qu’il va.

Regardez cette ligne. Il commence à zéro et se termine à 100. Vous devez mettre le numéro 50 ici.

Pour ce faire, vous devez appuyer sur la ligne rouge sous le numéro et la faire glisser au bon endroit. Savez-vous pourquoi j’ai laissé tomber le numéro ici? C’est au milieu parce que 50, c’est la moitié de 100.

Maintenant, essayez de le faire vous-même. Récupération des faits arithmétiques. Dans ce jeu, vous devez résoudre les calculs dans votre tête.

Dans le premier, la bonne réponse est trois. Résolvez la tâche en silence et dites-moi la réponse à haute voix. Essayez de résoudre la tâche le plus rapidement possible sans vous tromper.

Maintenant, essayez-le par vous-même. Trois. Principes arithmétiques. Dans ce jeu, vous devez dire à haute voix le résultat de la deuxième opération.

Examinez attentivement les deux calculs. Le premier a déjà été résolu, mais le second doit encore l’être. 5 5 10, puis 5 6 11.

Quand je vous dis de commencer, résolvez la tâche en silence, puis dites la réponse à haute voix. Essayez de résoudre la tâche le plus rapidement possible sans vous tromper. Maintenant, essayez-le par vous-même.11.

Portée de comptage. Dans ce jeu, nous avons quelques cartes. Chaque carte comporte des points bleus et jaunes.

Vous devez compter et vous souvenir du nombre de points jaunes sur chaque carte. Tout d’abord, nous allons compter le nombre de points jaunes sur la première carte. Il y a deux points jaunes sur la carte.

Ensuite, nous compterons tous les points jaunes sur la deuxième carte. Il y a huit points jaunes sur la carte. Maintenant, comme il y avait deux points jaunes sur la première carte et huit points jaunes sur la deuxième carte, vous devez dire à haute voix les chiffres deux et huit.

Maintenant, essayez-le par vous-même. Deux.Huit. Deux, huit. Nommage automatisé rapide, lettres.

Dans ce jeu, vous devez nommer les lettres qui apparaissent à l’écran. Peu importe qu’ils soient répétés. Nous devons donc dire A, C, V, N, A, N, C, C, V, V.Essayez de nommer les lettres le plus rapidement possible de gauche à droite et de haut en bas.

Maintenant, essayez-le par vous-même. A, C, V, C, A, N, V.C, V, V.Mémoire de travail visuospatiale. Dans ce jeu, vous verrez que certaines des cases s’illuminent.

Vous devez vous rappeler quelles cases se sont allumées et l’ordre dans lequel elles l’ont fait. Ensuite, vous devez appuyer sur les carrés dans le même ordre pour répéter la séquence. Maintenant, regardez attentivement et appuyez sur les carrés dans le même ordre.

Suppression de phonème. Dans ce jeu, vous devez supprimer le premier son de chaque mot. Si vous entendez le mot tarde, vous devez enlever le son, tuh.

Donc, vous direz arde. Maintenant, essayez-le par vous-même. Les résultats de Late.Ate. ont indiqué un alpha supérieur à 0,7 pour la majorité des mesures à chaque niveau, suggérant une cohérence interne bonne à excellente pour la plupart des tâches.

Les indices d’ajustement suggéraient un ajustement adéquat du modèle à cinq facteurs proposé pour les données qui étaient invariantes d’un niveau à l’autre. Les résultats des analyses des caractéristiques de fonctionnement du récepteur étaient prometteurs, les résultats montrant des ASC allant de 0,72 à 0,92 pour presque tous les facteurs dans les grades, ce qui indique une discrimination acceptable à excellente. BM-PROMA est l’un des rares outils informatisés qui intègre un protocole multidimensionnel pour diagnostiquer les enfants du primaire atteints de MLD et le premier outil standardisé pour les enfants hispanophones.

Ici, il a été prouvé que BM-PROMA est un instrument bien validé et fiable. Son utilisation fournit un profil cognitif complet de l’enfant, ce qui est pertinent non seulement pour le diagnostic, mais aussi pour la planification pédagogique individualisée. Enfin, il est important de noter que le contexte multimédia est très motivant pour les enfants et, en même temps, facilite la procédure d’évaluation.