הניסוי המגורם

1. מבוא לשאלת נושא/מחקר

1. שאלה מחקרית: התנהגות אנושית מורכבת, כך שמחשבותיו והתנהגויותיו של האדם הן תוצאה של מספר סיבות או גורמים. לדוגמה, אם אתה רוצה לדעת למה אנשים מסוימים טובים יותר בקריאת הבעות פנים של אדם אחר, ישנם גורמים רבים שיכולים להשפיע על יכולת זו.
2. יישור לתכנון גורמי: במקום לבחון הסברים פוטנציאליים בזה אחר זה, ניתן להשתמש בעיצוב גורמי, שהוא ייחודי מכיוון שהוא מאפשר לך לבחון שתי השפעות פוטנציאליות או יותר באותו מחקר.
3. היתרונות של עיצוב גורם: זה חוסך זמן על ידי בדיקות גורמים בו זמנית לעומת ברצף. זה מאפשר לחוקר להשתמש בפחות משתתפים וחושף אם הגורמים השונים משתלבים בצורה מיוחדת להשפיע על התוצאה.

2. משתני מפתח

1. משתנה = כל דבר שמשתנה במחקר
2. משתנה עצמאי = הסיבה או מה שהחוקר מתמרן/משתנה על מנת לזהות שינויים במשתתף
   1. בהתבסס על חיפוש הספרות של החוקר, היא מאמינה כי ההערכה העצמית של האדם (כלומר,הערכה חיובית או שלילית של אדם לגבי מי שהוא כאדם) ומודעות עצמית (כלומר,עד כמה האדם מודע למחשבותיו ולרגשותיו) הם שני משתנים עצמאיים ללמוד
3. משתנה תלוי = ההשפעה או התוצאה שהחוקר מודד במשתתף
   1. בהתבסס על שאלת המחקר, היכולת לזהות או לפענח במדויק תקשורת לא מילולית היא המשתנה התלוי.

3. השערות מחקר

1. ההשפעה העיקרית משערת הגדרה: השערות בעיצוב גורמי המתמקדות במשתנה בלתי תלוי אחד בכל פעם, תוך התעלמות ממשתנים בלתי תלויים אחרים
   1. השפעה עיקרית 1: אלה שחווים הערכה עצמית גבוהה יהיו שופטים מדויקים יותר של הבעות עיניים מאשר אלה שחווים הערכה עצמית נמוכה.
   2. השפעה עיקרית 2: אלה שחווים מודעות עצמית גבוהה יהיו שופטים מדויקים יותר של הבעות עיניים מאשר אלה שחווים מודעות עצמית נמוכה.
2. הגדרת השערת אינטראקציה: השערה המנבאת שמשתנה בלתי תלוי אחד משנה את השפעת המשתנה הבלתי תלוי האחר על המשתנה התלוי
   1. אינטראקציה: ההשפעה של ההערכה העצמית על היכולת לזהות במדויק תקשורת לא מילולית תשופר עבור אלה שחווים מודעות עצמית גבוהה, אך מופחתת עבור אלה שחווים מודעות עצמית נמוכה.

4. הגדרת המשתנים

1. הערכה עצמית: כדי לתפעל את המשתנה העצמאי של ההערכה העצמית, החוקר יספק למשתתפים משוב כוזב לגבי יכולתו של המשתתף לנקוב בשמות מדויקים של מדינות באירופה.
2. מודעות עצמית: כדי לתפעל את המשתנה העצמאי של מודעות עצמית, מקם את המשתתפים מול מראה. זה מותאם ממחקרים קודמים. ¹
3. דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית: כדי למדוד את המשתנה התלוי של דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית, הראה למשתתפים מספר סטים של עיניים ובקש מהם לזהות את הרגש הנכון המתבטא. זהו גם מבחן מבוסס. ²

5. קביעת תנאים

1. הערכה עצמית: בקש מהמשתתפים לנקוב בשמות של כמה מדינות באירופה כפי שהוא יכול לחשוב עליהן תוך 2 דקות. ספק משוב בהתבסס על תנאי:
   1. להערכה עצמית גבוהה, המשתתפים לומדים שהם קיבלו ציון ב-10% העליונים ושההופעות שלהם היו "מעולות ומעל הממוצע".
   2. להערכה עצמית נמוכה, המשתתפים לומדים שהם קיבלו ציון ב -50% התחתונים וכי הביצועים שלהם היו "נחותים ומתחת לממוצע".
2. מודעות עצמית
   1. גבוה = לשבת המשתתפים מול מראה במהלך חידון הגיאוגרפיה (מראה צריכה להיראות טבעית / בולטת ככל האפשר)
   2. נמוך = אין מראה נוכחת במהלך חידון גיאוגרפיה.
3. שילובים של תנאים: בעיצוב גורמי בין נושאים, כל אדם מקבל שילוב אחד של המשתנים העצמאיים (טבלה 1). במחקר זה, ארבעת השילובים האפשריים הם:
   א) הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית גבוהה
   ב) הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית גבוהה
   ג) הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית נמוכה
   ד) הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית נמוכה

טבלה 1. עיצוב פקטוריאלי. מוצגים שילובים אפשריים של גורמים לעיצוב 2 x 2.

6. מדידת המשתנה התלוי (דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית)

1. חידון
   1. תם למשתתפים להשלים את החידון; הקפד לתבל מעל תמונות במהלך המצגת כדי להציג עיניים בצורה ברורה יותר.
   2. ציון = המספר הכולל נכון, אשר יביא ציון 0-36

7. עריכת המחקר

1. הגדרה = מעבדת מחקר עם מחשב ומרחב לאדם לשבת מול המראה
2. הסכמה מדעת
   1. במעבדת מחקר, לפגוש משתתף למחקר על "הפנים של התרבות".
   2. עבור בהסכמה מדעת: "כפי שתקראו בהסכמה מדעת, המחקר הזה עוסק בתפיסות של תקשורת לא מילולית וידע תרבותי. מטרת המחקר הזה היא ללמוד כיצד אנשים מפרשים הבעות פנים. אתה גם תקרא על כל הסיכונים / היתרונות של השתתפות, וכי אתה חופשי להפסיק בכל עת".
3. הקצאה אקראית לתנאי
   1. הזמינו באופן אקראי את המנות עם שילוב התנאים של המשתתף (הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית נמוכה; הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית נמוכה)
4. הפעלת המחקר
   1. מודעות עצמית
      1. בהתאם למצב, המשתתף יישב מול המראה או לא.
   2. הערכה עצמית
      1. תן למשתתפים גיליון עם 50 רווחים עליו ובקש מהם לרשום כמה שיותר מדינות באירופה ב-2 הדקות הבאות.  לאחר ניתוח תוצאות המשתתפים בהשוואה למשתתפי עבר, ספק משוב (בהתבסס על תנאי) על גיליון נייר
   3. דירוג אטרקטיביות של תמונות
      1. יושב המשתתפים מול מחשב לקחת את הגירסה המקוונת של חידון מקוון (http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html). החידון שואל "עבור כל זוג עיניים, לבחור איזו מילה מתארת בצורה הטובה ביותר מה האדם בתמונה חושב או מרגיש." ציון כמה כל אדם מקבל זכות מתוך 36.
5. תחקיר
   1. הסבר למשתתף את מטרת המחקר. קרא מתוך גיליון התחקיר: "תודה שהשתתפת. המחקר שלנו היה על ההשפעות של הערכה עצמית ומודעות עצמית על האופן שבו אנשים תופסים הבעות פנים מעורפלות. שיערנו שאנשים עם הערכה עצמית נמוכה ומודעות עצמית נמוכה יפרשו הבעות פנים כשיקול דעתיות ואגרסיביות יותר מאחרים עם הערכה עצמית גבוהה ומודעות עצמית גבוהה. יש לך שאלות?"
   2. כתובת הונאה.
      1. הסבר: "חשוב שנקבל הופעה טבעית, לא כזו שהמשתתף מרגיש שצפוי. אם המשתתפים ידעו את ההיגיון וההשערה האמיתיים מאחורי המחקר הם עשויים לבצע בצורה לא טבעית על ידי ניסיון לעמוד בציפיות הנתפסות של הנסיינים. כדי למנוע בעיה זו יש צורך הנסיין לספק למשתתף מידע כוזב. בניסוי זה, עשינו זאת על ידי מתן משוב כוזב של חידון הגיאוגרפיה שלקחת. בפועל, לא הבקענו את החידון בשום צורה. המשוב שקיבלת התבסס על הקצאה אקראית ואינו מהווה בשום אופן אינדיקציה אמיתית ליכולות שלך. זה היה הכרחי כדי שנוכל להיות בטוחים שכולם יחוו דחיפה קצרה או ירידה בהערכה העצמית. בגלל האופי של איך עשינו את המחקר, זה די טבעי עבור המשתתפים להאמין למשוב, אבל היה סמוך ובטוח שזה לא היה אמיתי."