בלעדיות הדדית: כיצד ילדים לומדים את משמעויות המילים

לגייס ילדים בריאים בני שנתיים עם שמיעה וראייה נורמליים וללא היסטוריה של הפרעות התפתחותיות. לצורך הדגמה זו, רק ילד אחד נבדק. גדלי מדגם גדולים יותר מומלצים בעת ביצוע ניסויים כלשהם.

1. אסוף את החומרים הדרושים.

1. בחר אובייקט בדיקה מוכר ולא מוכר.
   1. אובייקט הבדיקה המוכר צריך להיות משהו שניתן לזהותו עבור רוב בני השנתיים. במקרה זה, להשתמש בננה בצעי.
   2. אובייקט הבדיקה הלא מוכר צריך להיות משהו לא מוכר לרוב בני השנתיים. במקרה זה, השתמש מכבש שום.

2. איסוף נתונים

1. תושיבו את הילד ליד שולחן מול הנסיין. הילד יכול לשבת על ברכי ההורה, במידת הצורך.
2. הנח את שני האובייקטים מול הילד, אך מחוץ להישג ידם.
3. תגיד, "תראה מה יש לי כאן. יש לי כאן דקס."
4. לדחוף את האובייקטים להישג ידו של הילד ולומר, "אתה יכול לקבל את dax?"
5. שים לב לאיזה אובייקט מטפל הצאצא. אם הילד מגיב בצורה מעורפלת(למשל,הילד תופס את שני האובייקטים), שאל, "אתה יכול לתת לי את הדקס?" תוך שהוא מושיט יד.
6. שים לב איזה אובייקט הילד מציין או מוסר לנסיין.

3. ניתוח

1. לאחר בדיקת מדגם גדול מספיק של ילדים, השווה את שיעור הילדים הבוחרים את האובייקט הלא מוכר למספר הילדים שצפויים לבחור את האובייקט הלא מוכר באופן אקראי.
2. השתמש בבדיקת chi-square כדי לקבוע אם ילדים בוחרים את האובייקט הלא מוכר בשיעורים העולים על תגובות אקראיות, במקרה זה 50%.