相互排他性: 子供が単語の意味を学ぶ方法

通常の聴覚と視覚発達障害の既往のないと健康の 2 歳児を募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。大きなサンプル サイズは、任意の実験を行う場合に推奨されます。

1. 必要な資料を収集します。

1. 身近のテスト オブジェクトを選択します。
   1. 使い慣れたテスト オブジェクトはほとんど 2 歳児に個人を特定できる何かをする必要があります。この場合、おもちゃのバナナを使用します。
   2. 不慣れなテスト オブジェクトはほとんど 2 歳児になじみのない何かをする必要があります。この場合は、ニンニクを押すを使用します。

2. データの収集

1. 実験者の向かいのテーブルで子を座席します。必要に応じて、親のひざの上子供が座っています。
2. その手の届かないが、子供の前で 2 つのオブジェクトを配置します。
3. 言う、「ここにあるものを見てごらん。ここにある、dax。」
4. 子供の手にオブジェクトをプッシュし、言う、「得ることができます dax ですか?」
5. メモ オブジェクトの子を処理します。子供があいまいに応答する場合 (例えば、子供両方のオブジェクトをグラブ)、手を押しながら、「dax をくれできますか?」と質問。
6. オブジェクトが子を示しますまたは実験者に手に注意してください。

3. 分析

1. 子供の十分に大きいサンプルをテストした後になじみのないオブジェクトをランダムに選択する期待される子どもの数になじみのないオブジェクトを選択する子供の割合を比較します。
2. カイ二乗検定を使用して、子供がこの場合 50% でランダム応答を上回る速度でなじみのないオブジェクトを選択かどうかを確認します。