Apprentissage en miroir dessin moteur

Cognitive Psychology
 

Overview

Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Familièrement, les modalités d’apprentissage et la mémoire englobent un large éventail de comportements et de systèmes mentales tout d’apprendre à lier une chaussure au calcul mastering (et beaucoup entre les deux). Les psychologues expérimentaux ont divisée en groupes qui semblent avoir des propriétés différentes, et qui semblent s’appuient sur des systèmes différents de cerveau des mécanismes d’apprentissage. Une division majeure est entre mémoire déclarative et non déclaratifs, grosso modo, le genre de choses, une personne peut exprimer verbalement — explicitement, comme une date de naissance, ou ce qu’on a mangé pour déjeuner et les choses qu’ils ne peuvent pas tout à fait mettre en mots — choses ils savent implicitement, comme rentrer à la maison tout en sachant ne pas les noms des rues, ou comment retourner une omelette.

Dans le domaine de la mémoire non déclarative, un type essentiel d’apprentissage implique l’apprentissage moteur, parfois également appelée mémoire procédurale. Apprendre à conduire une voiture est un bon exemple. Dans un premier temps, il est habituellement difficile et semble impliquer des tentatives explicites de se rappeler ce qu’il faut faire ensuite. Par la suite il devienne une seconde nature, si, quelque chose qu’une personne sait tout type de faire — et de mieux en mieux avec le temps, mais cela peut être difficile d’expliquer à quelqu'un d’autre.

Miroir dessin est un paradigme de laboratoire commun pour enquêter sur l’acquisition des habiletés motrices savantes, le genre impliqué dans la conduite, par exemple. Cette vidéo montre des procédures standard pour miroir de dessin.

Cite this Video

JoVE Science Education Database. L'essentiel de la psychologie cognitive. Apprentissage en miroir dessin moteur. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

1. conception de stimuli

  1. Cette expérience nécessite un miroir qui peut se tenir debout sur une table sur son propre, 2 pieds par 2 pieds (bien que plus grand est très bien), ainsi qu’une surface plane rigide au moins aussi grande que 8,5 x 11 en morceau de papier, qui peut se tenir sur ses propres tandis que légèrement inclinée. Un morceau de bois avec un stand ou un morceau de mousse est bon. Appelons cela l’obturateur. L’expérience nécessite aussi un crayon.
  2. Placez le miroir environ 12 à partir du bord d’une table, debout. Placez l’obturateur pour qu’il soit environ 6 à partir du bord de la table, obstruant la vue de l’espace entre la table et l’écran.
  3. Imprimer plusieurs morceaux de papier blanc avec une grosse étoile dessus, une étoile légèrement plus petite dans le cotylédon (voir Figure 1).
    Figure 1
    Figure 1 : stimulation de Star pour une utilisation en miroir dessin. Tâche du participant sera de retrouver l’étoile, en essayant de rester dans les limites des deux contours.
  4. Placez le papier avec l’étoile entre l’obturateur et le miroir.

2. exécution de l’expérience

  1. Demandez aux participants de placer l’embout de crayon vers le bas en tout point de l’étoile, entre les deux limites. Sans lever le crayon vers le haut, ils devraient retrouver autour de l’étoile, revenant entièrement tout en essayant de rester à l’intérieur des frontières. Compter le nombre de fois qu’ils traversent une frontière comme des erreurs.
  2. Après chaque session, donner au participant une pause pendant au moins 10 min.
  3. Étiquetez chaque morceau de papier avec le numéro de session (par exemple, 1 jour, 1 Session).

3. analyse

  1. Consigner le nombre de fois que le participant a traversé les frontières dans chaque session expérimentale. Généralement, le nombre d’erreurs va diminuer au fil du temps, reflétant l’apprentissage moteur.

Étudier l’apprentissage moteur permet l’investigation et mieux comprendre en, mécanismes cognitifs distincts. Par exemple, le processus d’acquisition de nouvelles compétences moteur, telles que la conduite, dans un premier temps semble ardu mais finalement les transitions à devenir une seconde nature.

Les psychologues expérimentaux divisent les processus d’apprentissage et de mémoire en sous-types qui sont associés à des systèmes différents de cerveau.

Ces sous-types de distinction entre la connaissance des faits et savoir comment faire quelque chose. Mémoire explicite ou déclarative englobe des informations factuelles, comme une date de naissance, ou ce qu’on a mangé pour déjeuner. Mémoire implicite ou procédurale inclut des choses, qu'une personne ne peut pas tout à fait mettre en mots, comme rentrer à la maison tout en sachant ne pas les noms des rues, ou comment patiner.

Dans le domaine de la mémoire implicite fixe moteurs souvenirs. Ces souvenirs ont besoin moteur, apprendre à se produire. Apprendre à marcher sur une poutre est un bon exemple.

En utilisant le paradigme dessin miroir couramment utilisés, cette vidéo montre comment configurer et effectuer une étude sur l’acquisition des habiletés motrices, mais aussi comment analyser et interpréter les données.

Un miroir dessin expérience nécessite un crayon, un miroir avec des dimensions d’environ 12 pouces par 8 pouces et qui peuvent se tenir sur ses propres, et un mordre en bois, mousse ou carton qui peut également se tenir indépendamment. L’obturateur bloque le visionnement direct de la table, demandant aux participants d’utiliser le miroir pour voir.

Positionner le miroir environ 12 pouces du rebord d’une table, debout. Ensuite, placez l’obturateur environ 6 pouces du rebord de la table, en veillant à ce que la vue de l’espace devant le miroir est bloqué.

Un élément clé de cette expérience est le stimulus, qui est une grande forme d’étoile avec une plus petite qu’il contient. Quelle que soit la forme, le stimulus comprendra toujours un chemin pour le participant à la trace.

La dernière étape avant que le participant arrive, pose le papier avec le numéro de session et placez-la dans l’espace sur la table entre l’obturateur et le miroir.

Au cours de chaque séance d’essais, assis le participant à la table en face de l’obturateur. Informer qu’il ou elle sera testée dans plusieurs sessions avec des pauses de repos entre les deux.

Maintenant demander au participant de placer l’embout de crayon vers le bas en tout point de l’étoile, entre les deux limites. Sans lever le crayon, ont lui ou sa trace autour de l’étoile, revenant entièrement et essayer de rester à l’intérieur des frontières.

Après chaque session, donner au participant une pause pendant au moins 10 min.

L’analyse pour miroir dessin consiste à compter le nombre de fois que le participant a traversé les frontières dans chaque session expérimentale.

Les erreurs comptés sont ensuite représentées graphiquement en traçant le nombre d’erreurs lors d’une séance en fonction du nombre de session.

Pour ce participant, performance globale ou l’exactitude dans le traçage amélioré au fil du temps. Deux sources de données suggèrent l’apprentissage moteur s’est produite.

Tout d’abord, lors de la session après la pause de 2 heures de temps, le participant fait moins d’erreurs que dans la première séance de la journée. Cet effet d’épargne suggère de conserver ce qui a été appris avant la pause.

Deuxièmement, le taux d’amélioration-la pente de la courbe-était plus prononcée après la pause de 2 heures. Ces pentes donnent à penser que le participant apprend plus rapidement, étant donné que l’apprentissage a déjà eu lieu.

Maintenant que vous êtes familiarisé avec la mise en place d’un miroir dessin expérimenter, regardons comment expérimental psychologues utilisation la technique pour étudier les mécanismes qui impliquent l’apprentissage moteur.

Par exemple, les chercheurs utilisent miroir dessin pour examiner les effets du sommeil sur l’apprentissage moteur. Une expérience par rapport à un groupe de participants qui fait une sieste entre les séances contre un autre groupe qui n’a pas dormi pendant les pauses entre les sessions.

Une diminution du nombre d’erreurs pour le groupe dodo a indiqué que sommeil favorise la rétention des habiletés motrices récemment acquise, ainsi qu’un plus grand taux d’amélioration.

Peut-être la plus célèbre application de miroir dessin implique le cas du patient Henry Gustav Molaison (H.M.) qui avait la plus grande partie de son hippocampe, une région du cerveau importante pour la formation de nouveaux souvenirs, retirée afin de prévenir les crises mortelles.

Heureusement, la chirurgie a travaillé et sa saisie du disparu. Malheureusement, H.M. a subi une amnésie antérograde sévère rendant incapable de nouveaux souvenirs explicites de forme.

Étonnamment, quand il est venu mettre en miroir dessin, H.M. interprété comme tout le reste-he ne présentaient amélioration retenue et une amélioration plus rapide jours essais subséquents. Cette célèbre étude conduit à la reconnaissance d’une distinction entre mémoire implicite et explicite et les systèmes de cerveau qui les soutiennent.

Vous avez juste regardé introduction de JoVE dessin en miroir. Maintenant, vous devez avoir une bonne compréhension de la façon de configurer et de réaliser une expérience, ainsi qu’analyser et évaluer les résultats.

Merci de regarder !

Results

Les résultats sont représentées graphiquement en traçant le nombre d’erreurs lors d’une séance en fonction de la séquence (Figure 2). Notez que les performances améliorées au fil du temps. C’est preuve de moteur d’apprentissage qui se déroulent. La meilleure preuve est dans les sessions après la longue pause. Ici, point de départ du participant est mieux que leur point de départ avant la pause. En d’autres termes, ils ont conservé ce qu’ils ont appris, plutôt que de les oublier. Deuxièmement, le taux d’amélioration, la pente de la courbe — est plus raide après la pause. Le participant apprend plus rapidement, en raison de l’apprentissage qui a déjà eu lieu.

Figure 2
Figure 2 : miroir dessin erreurs en fonction du nombre de session. Dans cette version de l’expérience, le participant a reçu une longue pause de 2 heures entre les séances 5 et 6, au lieu de la pause de 10 min habituelle entre les autres sessions.

Applications and Summary

Miroir dessin comporte de nombreuses applications pour étudier les mécanismes de l’apprentissage moteur. Par exemple, si un chercheur voulait étudier si sommeil prend en charge l’apprentissage moteur, ils peuvent comparer un groupe de participants qui terminent des blocs miroir dessin séances, séparées par une sieste, avec un autre groupe dont les séances sont séparées par une pause sans sommeil. Si le groupe Pan a montré moins d’erreurs dans la première session après la pause que le groupe non-Pan, il suggère que la sieste favorise la rétention des habiletés motrices récemment acquise. Une conclusion semblable pourrait être atteint si le groupe Pan a montré un taux plus élevé d’amélioration après la sieste que le groupe sans le sens.

La plus célèbre application de miroir dessin est peut-être dans le cas de patient Henry Gustav Molaison (H.M.). Chirurgiens enlevé la majeure partie de l’hippocampe de H.M. afin de prévenir les crises mortelles. Heureusement, la chirurgie a travaillé, et sa saisie du disparu.

L’hippocampe est maintenant connu pour jouer un rôle crucial dans la formation de nouveaux souvenirs et H.M. a subi une amnésie antérograde sévère. Il était incapable de nouveaux souvenirs explicites de forme. Il ne pouvait se rappeler les événements qui ont eu lieu quelques instants auparavant, comme un médecin ayant tout juste de visiter sa chambre d’hôpital. Étonnamment, quand il est venu mettre en miroir dessin, H.M. jouée juste comme tout le monde — il a amélioré, et il a montré l’amélioration retenue et une amélioration plus rapide sur les jours suivants. Cette célèbre étude, réalisée par la psychologue Brenda Milner, à bien des égards a conduit à la reconnaissance d’une distinction entre mémoire implicite et explicite et les mécanismes cérébraux qui les soutiennent. Par exemple, des expériences suivis auprès de patients souffrant de la maladie d’Alzheimer — qui a tendance à avoir ses premières et des effets plus graves dans l’hippocampe — ont suggéré qu’ils, comme H.M., souvent possèdent une capacité préservée pour le moteur d’apprentissage, malgré les troubles de la mémoire rampant en général.

1. conception de stimuli

  1. Cette expérience nécessite un miroir qui peut se tenir debout sur une table sur son propre, 2 pieds par 2 pieds (bien que plus grand est très bien), ainsi qu’une surface plane rigide au moins aussi grande que 8,5 x 11 en morceau de papier, qui peut se tenir sur ses propres tandis que légèrement inclinée. Un morceau de bois avec un stand ou un morceau de mousse est bon. Appelons cela l’obturateur. L’expérience nécessite aussi un crayon.
  2. Placez le miroir environ 12 à partir du bord d’une table, debout. Placez l’obturateur pour qu’il soit environ 6 à partir du bord de la table, obstruant la vue de l’espace entre la table et l’écran.
  3. Imprimer plusieurs morceaux de papier blanc avec une grosse étoile dessus, une étoile légèrement plus petite dans le cotylédon (voir Figure 1).
    Figure 1
    Figure 1 : stimulation de Star pour une utilisation en miroir dessin. Tâche du participant sera de retrouver l’étoile, en essayant de rester dans les limites des deux contours.
  4. Placez le papier avec l’étoile entre l’obturateur et le miroir.

2. exécution de l’expérience

  1. Demandez aux participants de placer l’embout de crayon vers le bas en tout point de l’étoile, entre les deux limites. Sans lever le crayon vers le haut, ils devraient retrouver autour de l’étoile, revenant entièrement tout en essayant de rester à l’intérieur des frontières. Compter le nombre de fois qu’ils traversent une frontière comme des erreurs.
  2. Après chaque session, donner au participant une pause pendant au moins 10 min.
  3. Étiquetez chaque morceau de papier avec le numéro de session (par exemple, 1 jour, 1 Session).

3. analyse

  1. Consigner le nombre de fois que le participant a traversé les frontières dans chaque session expérimentale. Généralement, le nombre d’erreurs va diminuer au fil du temps, reflétant l’apprentissage moteur.

Étudier l’apprentissage moteur permet l’investigation et mieux comprendre en, mécanismes cognitifs distincts. Par exemple, le processus d’acquisition de nouvelles compétences moteur, telles que la conduite, dans un premier temps semble ardu mais finalement les transitions à devenir une seconde nature.

Les psychologues expérimentaux divisent les processus d’apprentissage et de mémoire en sous-types qui sont associés à des systèmes différents de cerveau.

Ces sous-types de distinction entre la connaissance des faits et savoir comment faire quelque chose. Mémoire explicite ou déclarative englobe des informations factuelles, comme une date de naissance, ou ce qu’on a mangé pour déjeuner. Mémoire implicite ou procédurale inclut des choses, qu'une personne ne peut pas tout à fait mettre en mots, comme rentrer à la maison tout en sachant ne pas les noms des rues, ou comment patiner.

Dans le domaine de la mémoire implicite fixe moteurs souvenirs. Ces souvenirs ont besoin moteur, apprendre à se produire. Apprendre à marcher sur une poutre est un bon exemple.

En utilisant le paradigme dessin miroir couramment utilisés, cette vidéo montre comment configurer et effectuer une étude sur l’acquisition des habiletés motrices, mais aussi comment analyser et interpréter les données.

Un miroir dessin expérience nécessite un crayon, un miroir avec des dimensions d’environ 12 pouces par 8 pouces et qui peuvent se tenir sur ses propres, et un mordre en bois, mousse ou carton qui peut également se tenir indépendamment. L’obturateur bloque le visionnement direct de la table, demandant aux participants d’utiliser le miroir pour voir.

Positionner le miroir environ 12 pouces du rebord d’une table, debout. Ensuite, placez l’obturateur environ 6 pouces du rebord de la table, en veillant à ce que la vue de l’espace devant le miroir est bloqué.

Un élément clé de cette expérience est le stimulus, qui est une grande forme d’étoile avec une plus petite qu’il contient. Quelle que soit la forme, le stimulus comprendra toujours un chemin pour le participant à la trace.

La dernière étape avant que le participant arrive, pose le papier avec le numéro de session et placez-la dans l’espace sur la table entre l’obturateur et le miroir.

Au cours de chaque séance d’essais, assis le participant à la table en face de l’obturateur. Informer qu’il ou elle sera testée dans plusieurs sessions avec des pauses de repos entre les deux.

Maintenant demander au participant de placer l’embout de crayon vers le bas en tout point de l’étoile, entre les deux limites. Sans lever le crayon, ont lui ou sa trace autour de l’étoile, revenant entièrement et essayer de rester à l’intérieur des frontières.

Après chaque session, donner au participant une pause pendant au moins 10 min.

L’analyse pour miroir dessin consiste à compter le nombre de fois que le participant a traversé les frontières dans chaque session expérimentale.

Les erreurs comptés sont ensuite représentées graphiquement en traçant le nombre d’erreurs lors d’une séance en fonction du nombre de session.

Pour ce participant, performance globale ou l’exactitude dans le traçage amélioré au fil du temps. Deux sources de données suggèrent l’apprentissage moteur s’est produite.

Tout d’abord, lors de la session après la pause de 2 heures de temps, le participant fait moins d’erreurs que dans la première séance de la journée. Cet effet d’épargne suggère de conserver ce qui a été appris avant la pause.

Deuxièmement, le taux d’amélioration-la pente de la courbe-était plus prononcée après la pause de 2 heures. Ces pentes donnent à penser que le participant apprend plus rapidement, étant donné que l’apprentissage a déjà eu lieu.

Maintenant que vous êtes familiarisé avec la mise en place d’un miroir dessin expérimenter, regardons comment expérimental psychologues utilisation la technique pour étudier les mécanismes qui impliquent l’apprentissage moteur.

Par exemple, les chercheurs utilisent miroir dessin pour examiner les effets du sommeil sur l’apprentissage moteur. Une expérience par rapport à un groupe de participants qui fait une sieste entre les séances contre un autre groupe qui n’a pas dormi pendant les pauses entre les sessions.

Une diminution du nombre d’erreurs pour le groupe dodo a indiqué que sommeil favorise la rétention des habiletés motrices récemment acquise, ainsi qu’un plus grand taux d’amélioration.

Peut-être la plus célèbre application de miroir dessin implique le cas du patient Henry Gustav Molaison (H.M.) qui avait la plus grande partie de son hippocampe, une région du cerveau importante pour la formation de nouveaux souvenirs, retirée afin de prévenir les crises mortelles.

Heureusement, la chirurgie a travaillé et sa saisie du disparu. Malheureusement, H.M. a subi une amnésie antérograde sévère rendant incapable de nouveaux souvenirs explicites de forme.

Étonnamment, quand il est venu mettre en miroir dessin, H.M. interprété comme tout le reste-he ne présentaient amélioration retenue et une amélioration plus rapide jours essais subséquents. Cette célèbre étude conduit à la reconnaissance d’une distinction entre mémoire implicite et explicite et les systèmes de cerveau qui les soutiennent.

Vous avez juste regardé introduction de JoVE dessin en miroir. Maintenant, vous devez avoir une bonne compréhension de la façon de configurer et de réaliser une expérience, ainsi qu’analyser et évaluer les résultats.

Merci de regarder !

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