Overview
출처: 조나단 플롬바움 연구소 -존스 홉킨스 대학
구어체, 용어 학습 및 기억 행동 및 정신 시스템의 넓은 범위를 포함, 모든 모든 것을 학습에서 신발을 묶어 미적분 (그리고 그 사이에 많은). 실험 심리학자들은 학습 메커니즘을 다른 특성을 가진 것으로 보이며 다른 뇌 시스템에 의존하는 것으로 보이는 그룹으로 나누었습니다. 중요한 분열은 선언적 기억과 비선언적 기억, 대략, 사람이 구두로 표현할 수 있는 것들, 즉 생년월일처럼, 또는 점심을 먹기 위해 무엇을 먹었는지, 그리고 그들이 암묵적으로 아는 것들, 즉 거리 이름을 모르고 집에 가는 방법, 또는 오믈렛을 뒤집는 방법 사이에 있습니다.
비선언적 기억의 영역에서 중요한 종류의 학습은 운동 학습을 포함하며 때로는 절차 적 기억이라고도합니다. 자동차를 운전하는 법을 배우는 것은 좋은 예입니다. 처음에는 일반적으로 힘들며 다음에 무엇을 해야 할지 기억하려는 명시적 시도를 포함하는 것으로 보입니다. 하지만 결국에는 제2의 본성이 되고, 사람이 어떻게 해야 할지 알고 있고, 시간이 지남에 따라 더 잘 하고 더 잘 하는 것은 다른 사람에게 설명하기어려울 수 있습니다.
미러 드로잉은 예를 들어 운전과 관련된 학습 된 운동 기술의 획득을 조사하기위한 일반적인 실험실 패러다임입니다. 이 비디오는 미러 드로잉에 대한 표준 절차를 보여 줍니다.
Procedure
1. 자극 디자인
- 이 실험은 자신의 테이블에 서 수 있는 거울을 필요로, 2 피트 에 의해 2 피트 (비록 더 큰 괜찮습니다), 뿐만 아니라 적어도 큰 평평한 단단한 표면 8.5 x 11 종이 조각에, 그 약간 기울어 있는 동안 자체적으로 서 수 있습니다. 스탠드 또는 폼 코어 조각이있는 나무 조각이 좋습니다. 우리는 이것을 폐색이라고 부를 것입니다. 실험에는 연필도 필요합니다.
- 거울을 테이블 가장자리에서 약 12개 에 놓고 똑바로 서 있습니다. 테이블 가장자리에서 약 6인치가 되도록 곡고를 배치하여 테이블과 화면 사이의 공간의 뷰를 가루로 바봅니다.
- 큰 별과 큰 별이 있는 여러 개의 백서를 인쇄하고 더 큰 별 안에 약간 작은별(그림 1 참조)을인쇄합니다.
그림 1: 거울 도면에 사용하기 위한 별 자극입니다. 참가자의 임무는 별을 추적하여 두 윤곽선의 경계 내에 머무르려고 하는 것입니다. - 종이에 별이 있는 종이를 폐색자와 거울 사이에 놓습니다.
2. 실험 실행
- 참가자들에게 연필 팁을 별의 어느 지점에서나 두 경계선 사이에 내려놓도록 지시한다. 연필을 들어 올리지 않고, 그들은 국경 내에 머물면서 완전히 돌아오는 별 주위를 추적해야합니다. 국경을 넘은 횟수를 오류로 계산합니다.
- 각 세션이 끝나면 참가자에게 최소 10분 동안 휴식을 취하십시오.
- 각 용지에 세션번호(예:1일, 세션 1)로 레이블을 지정합니다.
3. 분석
- 각 실험 세션에서 참가자가 경계를 넘어간 횟수를 기록합니다. 일반적으로, 오류의 수는 시간이 지남에 따라 감소, 모터 학습을 반영.
모터 학습을 공부하면 뚜렷한 인지 메커니즘에 대한 조사와 더 나은 이해를 할 수 있습니다. 예를 들어, 처음에는 운전과 같은 새로운 모터 스킬을 습득하는 과정은 힘들게 보이지만 결국에는 제2의 성격이 되기 위해 전환됩니다.
실험 심리학자들은 학습 및 메모리 프로세스를 다른 뇌 시스템과 관련된 하위 유형으로 나눕니다.
이 하위 유형은 사실에 대한 지식과 무언가를 수행하는 방법을 아는 것을 구별합니다. 명시적 또는 선언적 메모리에는 생년월일이나 점심 식사와 같은 사실 정보가 포함됩니다. 암시적 또는 절차적 기억은 거리 이름을 모르고 집에 가는 방법이나 스케이트 하는 방법과 같이 사람이 단어에 넣을 수없는 것들을 포함합니다.
암시적 메모리의 영역 내에서 모터 메모리를 낳습니다. 이러한 기억은 모터 학습이 필요합니다. 밸런스 빔을 걷는 법을 배우는 것이 좋은 예입니다.
이 비디오는 일반적으로 사용되는 미러 드로잉 패러다임을 사용하여 운동 기술 수집을 조사하는 연구와 데이터를 분석하고 해석하는 방법을 보여줍니다.
거울 드로잉 실험에는 연필, 약 12인치 x 8인치의 치수가 있는 거울, 그 자체로 서있을 수 있는 거울, 독립적으로 서있을 수 있는 나무, 거품 또는 판지로 만든 폐색이 필요합니다. occluder는 테이블의 직접 보기를 차단하여 참가자가 미러를 사용하여 볼 수 있도록 요구합니다.
테이블 가장자리에서 약 12인치 떨어진 미러를 똑바로 세워 놓습니다. 다음으로 테이블 가장자리에서 약 6인치 떨어진 곳에 바그루더를 배치하여 미러 앞 공간의 시야가 차단되었는지 확인합니다.
이 실험의 핵심 구성 요소는 자극이며, 이는 그 안에 더 작은 별 모양이 있는 큰 별 모양입니다. 모양이 무엇이든 간에 자극은 항상 참가자가 추적할 수 있는 경로로 구성됩니다.
참가자가 도착하기 전 마지막 단계로 용지에 세션 번호로 레이블을 지정하고 용지와 미러 사이의 테이블에 배치합니다.
각 테스트 세션 동안 참가자가 occluder 앞 테이블에 앉습니다. 그 또는 그녀가 그 사이에 휴식 휴식과 여러 세션에서 테스트됩니다 그 또는 그녀에게 알립니다.
이제 참가자에게 연필 팁을 별의 어느 지점에서나 두 경계선 사이에 내려놓도록 지시합니다. 연필을 들어 올리지 않고, 그 또는 그녀의 흔적을 별 주위에 가지고, 완전히 다시 돌아 와서, 국경 내에 머물려고.
각 세션이 끝나면 참가자에게 최소 10분 동안 휴식을 취하십시오.
미러 드로잉에 대한 분석에는 참가자가 각 실험 세션에서 경계선을 넘어간 횟수를 계산하는 작업이 포함됩니다.
그런 다음 계산된 오류는 세션 번호의 함수로 세션의 오류 수를 플로팅하여 그래프로 작성합니다.
이 참가자의 경우 추적의 전반적인 성능이나 정확도가 시간이 지남에 따라 향상되었습니다. 두 줄의 증거는 모터 학습이 발생했음을 시사합니다.
첫째, 긴 2시간 휴식 후 세션에서 참가자는 그날의 첫 번째 세션보다 오류가 적어지도록 했습니다. 이 절감 효과는 휴식 전에 배운 것을 유지제안.
둘째, 커브의 경사도개선율은 2시간 휴식 후 가파르게 졌다. 이러한 슬로프는 학습이 이전에 일어났다는 점을 감안할 때 참가자가 더 빨리 배웠다는 것을 시사합니다.
이제 미러 드로잉 실험을 설정하는 데 익숙해졌기 때문에 실험 심리학자가 모터 학습과 관련된 메커니즘을 조사하기 위해 이 기술을 사용하는 방법을 살펴보겠습니다.
예를 들어, 연구원은 거울 도면을 사용하여 수면이 운동 학습에 미치는 영향을 조사합니다. 한 실험은 세션 사이의 휴식 시간 동안 잠을 않은 다른 그룹에 대해 세션 사이에 낮잠을 자고있는 참가자 그룹을 비교했습니다.
낮잠 그룹에 대한 오류의 수의 감소는 수면이 최근에 배운 운동 능력의 보존을 촉진 한다는 것을 나타냈다, 뿐만 아니라 개선의 더 큰 속도.
아마도 거울 드로잉의 가장 유명한 응용 프로그램은 환자 헨리 구스타프 몰라이슨의 경우를 포함 (H.M.) 그의 해마의 대부분을했다, 새로운 기억의 형성에 중요한 뇌 영역, 생명을 위협하는 발작을 방지하기 위해 제거.
다행히 수술이 효과가 있었고 발작이 가라앉습니다. 불행히도, H.M. 심각한 안과 기억 상실을 겪었기 때문에 새로운 명시적 기억을 형성할 수 없었습니다.
놀랍게도, 드로잉을 미러로 볼 때 H.M.는 다른 사람들처럼 수행되었으며, 후속 테스트 일에 대한 개선과 빠른 개선을 보였습니다. 이 유명한 연구는 명시적 기억과 암시적 기억과 그들을 지원하는 뇌 시스템 사이의 구별의 인식으로 이어졌다.
당신은 방금 거울 도면에 대한 JoVE의 소개를 보았습니다. 이제 실험을 설정하고 수행하는 방법을 잘 이해하고 결과를 분석하고 평가해야 합니다.
시청해 주셔서 감사합니다!
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Results
결과는 세션의 오류 수를 시퀀스의 함수로 플로팅하여 그래프화됩니다(그림2). 시간이 지남에 따라 성능이 향상되었습니다. 이것은 모터 학습이 일어나고 있다는 증거입니다. 가장 강력한 증거는 긴 휴식 후 세션에. 여기서 참가자의 출발점은 휴식 전에 시작점보다 낫습니다. 즉, 그들은 배운 것을 잊어버리는 대신 무엇을 배웠는지 유지했습니다. 둘째, 개선 속도(곡선의 경사)는 휴식 후 더 가파르게 됩니다. 참가자는 이미 일어난 학습으로 인해 더 빨리 알게됩니다.
그림 2: 드로잉 오류를 세션 번호의 함수로 미러로 작성합니다. 이 실험 버전에서는 참가자가 세션 5와 6 사이의 2시간 동안 긴 휴식을 취했으며, 다른 세션 간의 일반적인 10분 휴식 대신에 중단되었습니다.
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Applications and Summary
미러 드로잉에는 모터 학습 메커니즘을 조사하기 위한 많은 응용 프로그램이 있습니다. 예를 들어, 연구원이 수면이 모터 학습을 지원하는지 여부를 조사하고 싶다면 낮잠으로 분리된 미러 드로잉 세션을 완료한 참가자 그룹과 세션이 수면 없이 휴식으로 구분되는 다른 그룹과 비교할 수 있습니다. 낮잠 그룹이 누잠 그룹보다 휴식 후 첫 번째 세션에서 적은 오류를 보였다면, 낮잠은 최근에 배운 운동 기술의 유지를 촉진제안 할 것이다. 낮잠 그룹이 낮잠없이 그룹보다 낮잠 후 개선의 더 큰 속도를 보여 경우 유사한 결론에 도달 할 수있다.
아마도 거울 드로잉의 가장 유명한 응용 프로그램은 환자 헨리 구스타프 몰라이슨의 경우입니다 (H.M.). 외과 의사는 생명을 위협하는 발작을 방지하기 위해 H.M.의 해마의 대부분을 제거했습니다. 다행히 수술이 효과가 있었고 발작이 가라앉습니다.
해마는 이제 새로운 기억의 형성에 중요한 역할을하는 것으로 알려져 있으며, H.M. 심한 안과 기억 상실을 겪었다. 그는 새로운 노골적인 기억을 형성할 수 없었습니다. 그는 불과 몇 분 전에 일어난 사건들을 기억하지 못했습니다. 놀랍게도, 드로잉을 반영할 때 H.M.는 다른 사람들과 마찬가지로 성과를 거두었으며, 그는 개선되었고, 후속 테스트 일에 대한 개선과 빠른 개선을 보여주었습니다. 심리학자 브렌다 밀너에 의해 수행이 유명한 연구, 여러 가지 면에서 명시적 및 암시적 기억과 그들을 지원하는 뇌 메커니즘 사이의 구별의 인식으로 이어졌다. 예를 들면, 해마에 있는 그것의 초기 그리고 가장 가혹한 효력이 있는 경향이 있는 알츠하이머 병 때문에 손해를 입는 환자를 가진 후속 실험은 H.M 같이, 수시로 모터 학습을 위한 보존된 능력을 가지고 있다는 것을 건의했습니다, 일반적으로 만연한 기억 손상에도 불구하고.
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