Mutual exclusivity: Wie Kinder die Bedeutung von Wörtern lernen

Kinder erwerben schnell ihre Muttersprache und lernen sprachliche Regeln ohne explizite Anweisung.

Während der Entwicklung ist das Gehirn besonders daran angepasst, neue Wörter zu lernen, was kleinen Kindern einen Vorteil verschafft. Nach nur wenigen Begegnungen mit neuen Wörtern lernen und erinnern sich kleine Kinder mühelos an sie.

Vielleicht noch beeindruckender ist, dass Kinder das, was sie bereits wissen, nutzen können, um ihr künftiges Lernen zu leiten. Wenn ein Kind zum Beispiel das Wort Hammer gelernt hat, geht es davon aus, dass ein unbekanntes Werkzeug einen anderen Namen hat. Das ist das Prinzip der gegenseitigen Exklusivität, also die Annahme, dass Objekte nur ein Etikett haben.

Basierend auf der Forschung von Dr. Markman und Dr. Wachtel zeigt dieses Video, wie die Fähigkeit von Kindern, gegenseitige Exklusivität während des frühen Wortlernens zu nutzen, eingerichtet und getestet werden kann, sowie wie Daten analysiert und interpretiert werden, um Wörter mit Objekten in ihrer Umgebung abzugleichen.

In diesem Experiment werden 2-jährige Kinder gebeten, ein vertrautes Objekt, z. B. eine Banane, von einem unbekannten Objekt, wie z. B. einer Knoblauchpresse, zu unterscheiden.

Konkret wird jedem Kind gesagt, dass eines der Objekte Dax heißt – ein Name, den sich der Forscher ausgedacht hat – während der vertraute Gegenstand nicht erwähnt wird. Sie werden dann aufgefordert, auszuwählen, welches Objekt der Dax ist.

Wenn das Kind die gegenseitige Exklusivität nicht versteht, wird es zufällig reagieren und mit gleicher Wahrscheinlichkeit eines der beiden Objekte auswählen. Wenn jedoch die Bezeichnung des vertrauten Objekts so behandelt wird, dass sie sich gegenseitig ausschließt, wird das Kind erraten, dass sich die neue Bezeichnung auf das unbekannte Objekt bezieht, und es häufiger auswählen.

Um das Experiment zu beginnen, begrüßen Sie das Kind und weisen Sie es an, sich auf einen Stuhl zu setzen, während Sie auf dem anderen ihm gegenüber sitzen. Legen Sie zwei Gegenstände - eine vertraute Banane und eine unbekannte Knoblauchpresse - außerhalb der Reichweite des Kindes auf den Tisch.

Erklären Sie dem Kind: ? Schauen Sie, was ich habe. Ich habe hier einen Dax.? Schieben Sie gleichzeitig die Gegenstände näher an das Kind heran und fragen Sie: ? Können Sie den Dax bekommen?

Notieren Sie sich, welches Objekt das untergeordnete Objekt als Dax auswählt.

Um die Ergebnisse zu analysieren, zählen Sie die Anzahl der untergeordneten Elemente, die die unbekannten und vertrauten Objekte als entsprechend der neuen Bezeichnung dax ausgewählt haben, und stellen Sie die Prozentsätze als Kreisdiagramm dar.

Beachten Sie, dass die meisten Kinder gegenseitige Exklusivität verwendeten und das unbekannte Objekt mit dem neuen Etikett verknüpften. Einige 2-Jährige machen jedoch andere Erfahrungen, so dass nicht jedes Kind das Etikett für Banane kennt oder sich daran erinnert, was einige Kinder dazu veranlasste, die Banane auszuwählen.

Nachdem Sie nun wissen, wie kleine Kinder Wörter mit Objekten abgleichen, schauen wir uns an, wie gegenseitige Exklusivität Kindern hilft, die Bedeutung von Wörtern zu lernen.

Einer der wichtigsten Aspekte der gegenseitigen Exklusivität ist, dass Kinder die Bedeutung von Wörtern effizient bestimmen können, da sie keine direkten Anweisungen von Erwachsenen benötigen. Das bedeutet, dass Erwachsene allein durch das natürliche Sprechen und die Einführung von Kindern in eine Vielzahl von Objekten und Erfahrungen Kindern ermöglichen, neue Vokabeln zu lernen.

Außerdem lernen Kinder die Namen von Teilen eines Gegenstandes schneller, wenn der Name des Objekts bereits durch gegenseitige Exklusivität feststeht. Wenn ein Kind zum Beispiel weiß, dass es sich bei einem Objekt um einen Stier handelt, dann kann es die gegenseitige Exklusivität nutzen, um daraus zu schließen, dass unbekannte Wörter, die sich auf den Stier beziehen, sich auf seine Teile beziehen müssen und nicht auf das ganze Tier.

In ähnlicher Weise kann das Wissen um die Namen einiger Teile den Kindern helfen, genau zu erkennen, worauf man sich bezieht, und ein neues Wort mit dem entsprechenden Teil zu verknüpfen. Auf diese Weise macht jedes Wort, das ein Kind lernt, es zu einem besseren und effizienteren Lernenden.

Der vielleicht interessanteste Aspekt der gegenseitigen Exklusivität ist, dass dieser Prozess für die meisten Kinder mühelos ist. Das Kind schaut, hört und erlebt einfach die Welt, und sein Gehirn ordnet Wörter Objekten zu und organisiert die Welt um es herum.

Sie haben gerade die Einführung von JoVE in die gegenseitige Exklusivität gesehen. Jetzt sollten Sie ein gutes Verständnis dafür haben, wie Sie ein Experiment entwerfen und durchführen, in dem untersucht wird, wie Kinder Wörter mit Objekten abgleichen, sowie wie die Ergebnisse analysiert und bewertet werden.

Danke fürs Zuschauen!