Mutua exclusividad: Cómo aprenden los niños los significados de palabras

Los niños adquieren su lengua materna rápidamente y aprenden las reglas lingüísticas sin instrucción explícita.

Durante el desarrollo, el cerebro está especialmente adaptado para aprender nuevas palabras, lo que da ventaja a los niños pequeños. Después de solo unas pocas exposiciones a palabras nuevas, los niños pequeños aprenden y las recuerdan sin esfuerzo.

Quizás lo más impresionante es que los niños pueden usar lo que ya saben para guiar su aprendizaje futuro. Por ejemplo, si un niño ha aprendido la palabra martillo, asumirá que una herramienta desconocida tiene un nombre diferente. Este es el principio de exclusividad mutua, la suposición de que los objetos solo tienen una etiqueta.

Basado en la investigación de los doctores Markman y Wachtel, este video demuestra cómo configurar y probar la capacidad de los niños para usar la exclusividad mutua durante el aprendizaje temprano de palabras, así como cómo analizar e interpretar datos para hacer coincidir palabras con objetos en su entorno.

En este experimento, se les pedirá a los niños de 2 años que distingan un objeto familiar, por ejemplo, un plátano, de un objeto desconocido, como una prensa de ajos.

Específicamente, se le dice a cada niño que uno de los objetos se llama dax, un nombre que el investigador inventó, mientras que el objeto familiar no se menciona. A continuación, se les pide que elijan qué objeto es el dax.

Si el niño no entiende la exclusividad mutua, responderá al azar y tendrá la misma probabilidad de elegir cualquiera de los objetos. Sin embargo, si la etiqueta del objeto familiar se trata como si fuera mutuamente excluyente, entonces el niño adivinará que la nueva etiqueta se refiere al objeto desconocido y lo elegirá con más frecuencia.

Para comenzar el experimento, salude al niño e indíquele que se siente en una silla mientras usted se sienta en la otra frente a él. Coloque dos artículos, un plátano familiar y una prensa de ajo desconocida, en la mesa fuera del alcance del niño.

Explique al niño: ? Mira lo que tengo. Tengo un dax aquí. Al mismo tiempo, acerque los objetos al niño y pregunte: ? ¿Se puede conseguir el dax?

Anote qué objeto elige el niño como dax.

Para analizar los resultados, cuente el número de niños que eligieron los objetos desconocidos y familiares como correspondientes a la nueva etiqueta dax y represente gráficamente los porcentajes como un gráfico circular.

Nótese que la mayoría de los niños usaron la exclusividad mutua y vincularon el objeto desconocido con la etiqueta de la novela. Sin embargo, algunos niños de 2 años tienen experiencias diferentes, por lo que no todos los niños conocen o recuerdan la etiqueta del plátano, lo que llevó a algunos niños a seleccionar el plátano.

Ahora que está familiarizado con la forma en que los niños pequeños relacionan las palabras con los objetos, veamos cómo la exclusividad mutua ayuda a los niños a aprender los significados de las palabras.

Uno de los aspectos más importantes de la exclusividad mutua es que los niños pueden determinar el significado de las palabras de manera eficiente, ya que no necesitan instrucciones directas de los adultos. Esto significa que con solo hablar de forma natural e introducir a los niños a una amplia gama de objetos y experiencias, los adultos permiten que los niños aprendan vocabulario nuevo.

Además, los niños aprenden los nombres de las partes de un objeto más rápido cuando el nombre del objeto ya se ha establecido a través de la exclusividad mutua. Por ejemplo, si un niño sabe que un objeto es un toro, entonces puede usar la exclusividad mutua para concluir que las palabras desconocidas que se refieren al toro deben referirse a sus partes en lugar de a todo el animal.

Del mismo modo, conocer los nombres de algunas de las partes puede ayudar a los niños a identificar exactamente a qué se está haciendo referencia y a vincular una nueva palabra con la parte apropiada. De esta manera, cada palabra que un niño aprende lo convierte en un aprendiz mejor y más eficiente.

Quizás el aspecto más interesante de la exclusividad mutua es que este proceso es fácil para la mayoría de los niños. El niño simplemente mira, escucha y experimenta el mundo, y su cerebro hace coincidir las palabras con los objetos y organiza el mundo que los rodea.

Acabas de ver la introducción de JoVE a la exclusividad mutua. Ahora debería tener una buena comprensión de cómo diseñar y ejecutar un experimento que investigue cómo los niños relacionan las palabras con los objetos, así como cómo analizar y evaluar los resultados.

¡Gracias por mirar!