Summary
现实世界什么地方 - 当记忆测试是一种新颖的情景记忆测试时，参与者需要回忆哪些对象已隐藏在哪两个不同场合的哪个位置。它很容易运行，对正常的认知衰老敏感。
Abstract
剧情记忆是一个复杂的记忆系统，允许从自己的生活回忆和心理重新体验以前的剧集。现实生活中的情景记忆是关于他们的时空背景下的事件，通常是视觉空间，而不是言语。然而，经常使用语言记忆的测试来回忆（单词列表，故事）。现实世界什么地方 - 当记忆测试要求参与者在两个时间场合中在16个不同位置隐藏共16个不同的对象，间隔2 h。另外两个小时后，他们被要求回忆哪些对象（什么）他们隐藏在哪个位置（哪里）和哪两个场合（何时）。除了对正确调用的数量进行计数以外，什么时候组合，此任务也可用于测试现实世界的空间存储器和对象存储器。这个任务对正常的认知衰老敏感，并且与其他情景记忆的表现相关性很好任务，同时提供更多的生态有效性，便宜且易于运行。
Introduction
独一无二的记忆是从自己的过去的独特事件的记忆，这些事件经历了作为原始事件（精神时间旅行） 1,2的复原。这也是许多形式痴呆症早期阶段受影响的第一类记忆之一3,4 。内侧颞叶，特别是海马，被认为是处于情景记忆5中的重要结构，因此影响海马功能的任何条件，如老化和许多情绪障碍，也被认为影响情绪记忆功能。因此，情景记忆功能可以是一系列神经和精神病症的有用的生物标志物。
然而，量化记忆的方法仍然不太理想。现实世界每天的情景记忆是他们的时空背景下独特事件的综合记忆7 ，通常附带编码4 。在诊所和学术研究中使用的两种最常用的方法是单词列表学习8 ，并从自己的过去3叙述一个故事。两种方法都有优缺点。单词列表对故事方式的优势在于评估者确切知道正确的答案。这很难从参与者/患者的过去的自发故事中评估，因为经常没有客观证据可用，甚至家庭成员的帐户也可能在其中有不正确的细节。故事的优点是，他们实际上评估了情景记忆的典型内容和结构：时空背景下的事件，有关发生的事情，何时何地结合在一起7 。词列表不需要任何上下文被回忆，并且经常被排练几次（ 例如 Rey听觉语言学习任务）。
最近，已经进行了几次尝试来构建情景记忆任务，其结合了两种经典测试的优点，同时最大限度地减少了缺点9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21 ， 22 。目前的协议是Newcastle大学开发的最新版本的What-Where-When时代记忆测试这个概念是基于与Clayton和Dickinson 23开始的非人类动物的工作，并适应与一系列其他物种的工作24,25,26,27,28，一些其中已经证实了这种范式对于内侧颞叶损伤的敏感性29.它是将几何尝试与成人18,20,30,31组合在一起的情景记忆测试中的几个尝试之一，但唯一的一个在真实环境中进行，无需使用计算机，使参与者/患者易于参与和低成本实施。
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Protocol
该协议经纽卡斯尔大学医学科学伦理委员会批准（批准号515_1）。
1.准备研究
- 在运行研究之前，收集20个小的，容易识别/描述的对象， 例如 ，
茶灯
玩具挖掘机
玩具青蛙
一件衣服挂钩
勺子
一组键
一个按钮
唇膏
玩具雪人
瓶盖
一死
打火机
梳子
腕带
挂锁
蝴蝶针
一把尺子
吉他琴
一个电池
一个U盘 - 随机选择第一个会话中的8个对象，第二个会话的对象为8个。应该有4个额外的对象在任何一个会话中都不会使用。一旦对象被选中，在所有参与者的相同位置和相同的会话中使用相同的对象。
- 嘛要使用的16个物体的照片。制作两张这些照片：第一个会话的第一张（8个对象）和第二个会话的第二张（8个对象）。
- 按照参与者需要找到的顺序将对象的图像放在工作表上。对图像进行编号以避免任何混淆。 图1显示了一个例子。
图1：对象标识表。这些是放在20个对象堆叠旁边的纸张。在第1阶段将左手板放置在第1阶段，在第2阶段放置右手板。参与者应按照纸张上的顺序从桩中拾取物体。注意，在阶段2中，所有来自第1阶段的物体已经被收集起来并再次添加到桩中，使得在阶段期间2，参与者再次搜索一堆20个对象开始。 请点击此处查看此图的较大版本。
- 识别房间周围的16个隐藏位置。理想的情况是，房间里有许多东西。这些位置应该由实际上不在房间里的人明确地描述。此外，尝试使这些位置与房间中的清晰对象完全关联，因为这将空间记忆减少到对象 - 对象关联。
- 将每个对象分配给一个隐藏位置，确保第一个和第二个会话中使用的位置随机散布。
- 在学习期间，确保房间布局保持不变。在多用途房间，请确保每个参与者之间的房间可以以相同的方式放回。
- 在参加者到达之前，将20个对象堆放在测试室的固定位置，旁边的会话1的对象图片。参与者使用图片查找堆叠中的对象的原因是强制他们注意对象的身份。
- 当参加者到达时，首先给他们一个解释研究的信息单张，通过研究与他们交谈，并让他们阅读并签署同意书。
- 将参加者带到测试室门口，并说明他们在房间里需要做什么。这些说明可以修改为引发有意识的记忆或偶然的记忆。
- 为了有意识地记住，请向参与者阅读这些说明：
“这个任务的目的是为了在房间里隐藏一些物体，稍后你会被要求记住不舒服的桌子上放着一堆物品。在堆栈旁边，您将在此任务中找到一张需要隐藏的8个对象的图片。每张图片的左下方有一个数字，表示您必须隐藏这些对象的顺序。
您只能一次拾起和隐藏一个对象。我会指向你应该隐藏每个对象的位置。进入房间后，您应该开始大声计数秒数，并继续这样做，直到你离开房间。
在本研究的后期，我们将重复这个不同的对象和不同的位置。之后，你会被要求记住你藏在哪个对象，你藏在哪里，在哪个场合。如果您有任何问题，请现在询问，因为一旦进入房间，您将无法再进行。这不是一个时间的任务，所以请花费你需要的时间。“ - 对于偶然的记忆，请阅读这些说明给参与者：
“的目的这个任务是测试你的多任务能力。您将需要大声地计数秒数，而不会减慢或跳过数字，而我尝试分散您的对象，寻找并放置在房间周围的不同的地方。我会记录你的声音，以便稍后分析你的计数。
对于牵引者，您将在书桌上看到一堆物体。在堆栈旁边，您将在此任务中找到一张需要隐藏的8个对象的图片。每张图片的左下方有一个数字，表示您必须隐藏这些对象的顺序。您只能一次拾起和隐藏一个对象。我会指向你应该隐藏每个对象的位置。进入房间后，您应该开始大声计数秒数，并继续这样做，直到你离开房间。
在本研究的后期，我们将重复这一点，以测试你是否随着实践而变得更好。如果您有任何问题，请现在询问，因为您不会一旦我们进入房间。这不是一个时间的任务，所以请花费你需要的时间，但不要忘记保持计数稳定。“
- 为了有意识地记住，请向参与者阅读这些说明：
- 把参与者带到房间里，展示一堆物体。让参与者找到并采取第一个对象。指示对象需要放置在哪里，并让参与者将对象放在那里。
- 然后让参与者返回下一个对象，依此类推，对于图片上的所有8个对象。时间由参与者发现和隐藏对象的速度决定。这通常不会超过2分钟。
- 在会议结束时，请参加者离开房间。
第一次休息
- 在会话1和会话2之间约2小时。要求参与者在此间隔期间执行不同的任务，或者要求他们离开（ 例如有）午餐），并在指定的时间回来。
- 在参与者返回之前，将所有隐藏的物体从房间中取出并放回堆中。
- 将图片替换为会议2的图片。
会议2
- 提醒参加者在会议1之前给出的指示。
- 将参与者带入房间，重复第2.4节，但现在有不同的对象和位置。同样，时间由参与者确定。
- 把参与者带回房间。
第二次休息
- 再次指示参与者2小时后回来，或者在此间隔期间再次运行电池测试。
- 从隐藏处删除所有物体。该参与者不再需要房间。
6.会议3
- 如果参与者被指示进行偶然的记忆，那么deb现在请他们告诉他们这个任务的真正目的。通过询问参与者是否怀疑该任务是记忆任务来检查欺骗的有效性。
- 请他们自由地回忆起他们隐藏在哪个位置和哪两个场合的哪些对象。请他们按照他们记住的顺序写下这些。鼓励他们回忆任何可能的信息，包括不完整的信息（如记住一个对象，而不是其位置等 ）。
- 尽可能多地给予参与者尽可能多的回忆。如果他们愿意，让他们画一张地图或图表。
- 在他们回忆了所有可能的信息后，请他们完成生动的规模和任务沉思量表（ 图2 ）。
55646fig2.jpg“/>
图2：主观经验报告。在报告对象，位置和阶段的记忆后，要求参与者完成这两个尺度，报告其记忆的主观体验（上限）以及每个隐藏阶段之后实际排练材料的数量。 请点击此处查看此图的较大版本。
- 参与者进一步送走。
数据提取和分析
- 对于评分表，创建所有16个对象的列表，以及所有16个位置的另一个列表。
- 对于每个对象和位置，确定是否将其与正确的会话和位置/对象（分别为What-Where-When）结合记住，无论是否与正确的会话（on什么时候或只有Where-When）或只有正确的位置/对象（分别只有What-Where），或者是否被正确调用，但没有任何正确的组合（只有什么和唯一的地方）。正确调用“What-Where-Where”组合和“What-Where”组合的数量应与两个列表匹配。
- 分析完整的What-Where-When组合之前。因为总共有16个组合被召回，所以将实际正确调用的组合的数目视为来自二项式分布（16'是 - 否'答案）的数量，应使用广义线性模型，使用二项式分布具有日志链接功能。
- 然后分析3个不完整的组合。要使用相同的分析来做到这一点，分析未被正确调用的组合的剩余数量中不完全召回的每种类型的组合的总数，作为完整的何时组合。例如如果参与者召回5个正确的组合，那么分析不完全的组合（16-5 =）11个可能的不完全组合。
- 分析回收的对象或位置的数量，没有任何组合，以类似的方式排除尚未被考虑的剩余组合。
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Representative Results
年龄较小的人（65岁以上）记得少于年龄的人（18-25岁; X 2 （1）= 9.5; p = 0.002; 图3 ）。请注意，虽然老年人作为一个群体的表现比年轻人更差，但一些老年人的表现比一些年轻人还好。如果预测其他条件，这种变化可能是有用的。
还可以调查其他情景记忆测试如何预测“What-Where-Where”组合时的内存性能。对于这些具有代表性的结果，提出了Kessels对象位置任务32的结果。此任务具有多个组件，包括组合对象内存（COM），其中必须记住10个不同的对象，并以其他空的计算机屏幕上的准确位置替换。在这个rsion，参与者在研究10个对象的布局和他们必须重新创建这个布局的测试之间有3分钟。在这三分钟之内，他们进行了另一项任务，以防止他们把工作记忆中的信息。个人在COM任务上的表现显着地预测了正确召回的WWW组合数（Χ2（1）= 6.27; p = 0.012）。老年人的回归线斜率比年轻人更陡峭（Χ2（1）= 4.97; p = 0.026; 图4 ）。
图3：WWW记忆中的年龄差异。该数字表示两个年龄组中所有参与者记住的正确的What-Where-When组合的总数（16种可能的组合中）。符号的大小表示记住组合数的个人数。 请点击此处查看此图的较大版本。
图4：通过其他内存任务预测WWW内存。每个人记住的组合的数量通过这些个人可以记住并重建计算机屏幕上的10个对象（Kessels的组合对象内存或COM任务）的空间阵列的准确性来显着预测。 COM任务的性能测量是一个错误分数，表示对象从其正确位置放置多远（以mm为单位）。所有10个对象的错误已被求和，以获得每个参与者的一个错误得分。csource.jove.com/files/ftp_upload/55646/55646fig4large.jpg“target =”_ blank“>请点击此处查看此图的较大版本。
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Discussion
数据显示，其他应用于测量情景记忆的任务的性能预测了现实世界中哪些地方的内存任务的性能。然而，这些相关性可能代表不同任务使用的认知能力的共享子集。现实世界什么地方 - 当记忆任务比这些其他任务具有优势，因为它测试人们的记忆在两个实际的事件发生在真实的时空背景下。然而，不同于向人们介绍自己生活中的事件，在这种情况下，实验者或临床医生确切地知道事件发生了什么，因为它们已经建立起来了。这使得任务具有与大多数其他任务不共享的生态有效性，因为甚至那些也应用什么时候的框架，通常在计算机上这样做，从而失去了现实世界体验的沉浸方面18,20 ，只有身临其境的虚拟现实才能将计算机刺激的优势与现实世界的体验结合起来，但这种设备对于大多数人来说并不容易，而“真实世界”当记忆任务容易和便宜的时候运行，为了更加生态有效性，任务可以作为一个附带的编码任务运行，当要求人们记住单词或单词对列表时，这是不可能的，但只能是用于测试偶然编码一次，参与者参加一次后，他们将永远知道这是一个记忆任务。
该任务还具有以下优点：它具有几种不同的结果测量，从一个经验来看：它可以测试纯粹的空间记忆和纯粹的对象记忆，以及用于绑定不同元素的记忆。这些不同的方面可能有助于分离不同的神经心理问题患者。任务也有缺点。这三个阶段在一天之内就被压缩了，但为了测试长期记忆，整个任务至少需要4.5小时，通常会稍长一些。人们在诊所或测试环境中至少需要半天时间，这不是一个问题，但是限制了可以使用的环境。单独的隐藏事件（基本上忽略情景记忆的时间分量）或更短的保留间隔很容易实现，并且很有趣的是找出它们如何影响任务的性能。在现实世界环境中进行手动任务的另一个缺点是手动得分结果比计算机化任务更长，可以立即提供绩效分数。话虽如此，计数正确记住的数量，何时组合需要很少的时间。正在评分不完整的组合，可能需要更长时间。
t这里提出的问题可以用来查看情景记忆的其他方面。可以分析对象被隐藏的序列的存储器和/或存储器轨迹上的两个相位之间的存储器衰减和干扰的影响。实际上，通过在实验中添加更多的阶段，这个简单的记忆任务可用于研究关于存储器的时间方面的非常详细的假设，包括例如存储器衰减参数15的尺度不变性。
总之，这种情景记忆的这种简单的认知测试比现有的测试具有更多的生态有效性，但似乎区分了使用其他测试显示在情景记忆中受损的相似组。需要进一步的研究来了解这项任务的敏感程度以及它在例如认知障碍的早期诊断中可能是有用的。
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Disclosures
作者没有什么可以披露的。
Acknowledgments
感谢所有参与者通过不同的任务迭代帮助开发了这种方法。还感谢所有通过多年来不同的迭代帮助的学生：Natasha Dubes，Emma Denning，Victoria Bellhouse，Stephen Holland，Melissa Anderson，Katie Shaw，Sarah Morgan，Karla Butterworth，Michael Craig，Lauren Wray，Olivia Sanderson ，Daniel Lai，Rajameenakshi Boopathy和Chun Kit Ho。这项研究由纽卡斯尔大学对学生研究项目的贡献提供资金。
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Example Materials | Any 20 easy-to-name small objects will do. | ||
| 1 tea light | |||
| 1 toy digger | |||
| 1 toy frog | |||
| 1 clothing hook | |||
| 1 spoon | |||
| 1 set of keys | |||
| 1 button | |||
| 1 lip balm | |||
| 1 toy snowman | |||
| 1 bottle cap | |||
| 1 die | |||
| 1 lighter | |||
| 1 comb | |||
| 1 wrist band | |||
| 1 padlock | |||
| 1 butterfly pin | |||
| 1 ruler | |||
| 1 guitar plectrum | |||
| 1 battery | |||
| 1 USB stick |
References
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