Recrute crianças saudáveis de 2 anos com audição e visão normais e sem histórico de distúrbios do desenvolvimento. Para efeitos desta demonstração, apenas uma criança é testada. Tamanhos amostrais maiores são recomendados ao realizar quaisquer experimentos.
1. Reúna os materiais necessários.
2. Coleta de dados
3. Análise
Fonte: Laboratórios de Nicholaus Noles e Judith Danovitch - Universidade de Louisville
Os humanos são diferentes de outros animais em muitos aspectos, mas talvez o fator diferencial mais importante seja sua capacidade de usar a linguagem. Outros animais podem se comunicar e até mesmo entender e usar a linguagem de maneiras limitadas, mas tentar ensinar a linguagem humana a um chimpanzé ou a um cão leva muito tempo e esforço. Em contraste, os jovens humanos adquirem facilmente sua língua nativa, e aprendem regras linguísticas sem instrução explícita, o que é uma realização que nem mesmo os animais mais inteligentes podem igualar.
Uma vantagem que os jovens humanos têm sobre os animais é que o cérebro humano está especialmente adaptado para aprender novas palavras. Com apenas algumas exposições, as crianças pequenas podem aprender novas palavras e lembrar delas. Talvez mais impressionante, as crianças podem usar o que já sabem para orientar seu aprendizado futuro. Por exemplo, as crianças tratam objetos como se tivessem apenas um rótulo. Então, se uma criança aprendeu a palavra martelo, ela não vai assumir que uma ferramenta desconhecida tem o mesmo nome. Este é o princípio da exclusividade mútua. 1-2
Este vídeo demonstra a capacidade das crianças de usar exclusividade mútua para combinar palavras com objetos em seu ambiente.
Recrute crianças saudáveis de 2 anos com audição e visão normais e sem histórico de distúrbios do desenvolvimento. Para efeitos desta demonstração, apenas uma criança é testada. Tamanhos amostrais maiores são recomendados ao realizar quaisquer experimentos.
1. Reúna os materiais necessários.
2. Coleta de dados
3. Análise
As crianças adquirem sua língua nativa rapidamente e aprendem regras linguísticas sem instrução explícita.
Durante o desenvolvimento, o cérebro é especialmente adaptado para aprender novas palavras, dando às crianças uma vantagem. Depois de apenas algumas exposições a novas palavras, as crianças aprendem e se lembram delas sem esforço.
Talvez o mais impressionante seja que as crianças podem usar o que já sabem para orientar seu aprendizado futuro. Por exemplo, se uma criança aprendeu a palavra martelo, ela assumirá que uma ferramenta desconhecida tem um nome diferente. Este é o princípio da exclusividade mútua - a suposição de que os objetos têm apenas um rótulo.
Com base na pesquisa dos Drs. Markman e Wachtel, este vídeo demonstra como configurar e testar a capacidade das crianças de usar exclusividade mútua durante o aprendizado inicial de palavras, bem como analisar e interpretar dados para combinar palavras com objetos em seu ambiente.
Neste experimento, crianças de 2 anos serão solicitadas a distinguir um objeto familiar, por exemplo, uma banana de um objeto desconhecido, como um espremedor de alho.
Especificamente, cada criança é informada de que um dos objetos é chamado de dax - um nome que o pesquisador inventou - enquanto o item familiar não é mencionado. Eles são então solicitados a escolher qual objeto é o dax.
Se a criança não entender a exclusividade mútua, ela responderá aleatoriamente e terá a mesma probabilidade de escolher qualquer um dos objetos. No entanto, se o rótulo do objeto familiar for tratado como mutuamente exclusivo, a criança adivinhará que o novo rótulo se refere ao objeto desconhecido e o escolherá com mais frequência.
Para começar o experimento, cumprimente a criança e instrua-a a se sentar em uma cadeira enquanto você se senta na outra de frente para ela. Coloque dois itens - uma banana familiar e um espremedor de alho desconhecido - na mesa, fora do alcance da criança.
Explique à criança: ? Olha o que eu tenho. Eu tenho um dax aqui.? Empurre simultaneamente os objetos para mais perto da criança e pergunte: ? Você pode pegar o dax??
Anote qual objeto a criança escolhe como sendo o dax.
Para analisar os resultados, conte o número de crianças que escolheram os objetos desconhecidos e familiares como correspondentes ao novo rótulo dax e represente graficamente as porcentagens como um gráfico de pizza.
Observe que a maioria das crianças usou exclusividade mútua e vinculou o objeto desconhecido ao rótulo de romance. No entanto, algumas crianças de 2 anos têm experiências diferentes, então nem todas as crianças conhecem ou se lembram do rótulo da banana, o que levou algumas crianças a selecionar a banana.
Agora que você está familiarizado com a forma como as crianças pequenas combinam palavras com objetos, vamos ver como a exclusividade mútua ajuda as crianças a aprender os significados das palavras.
Um dos aspectos mais importantes da exclusividade mútua é que as crianças podem determinar o significado das palavras de forma eficiente, pois não precisam de instruções diretas dos adultos. Isso significa que, apenas falando naturalmente e apresentando às crianças uma ampla gama de objetos e experiências, os adultos permitem que as crianças aprendam um novo vocabulário.
Além disso, as crianças aprendem os nomes de partes de um objeto mais rapidamente quando o nome do objeto já foi estabelecido por meio de exclusividade mútua. Por exemplo, se uma criança sabe que um objeto é um touro, ela pode usar a exclusividade mútua para concluir que palavras desconhecidas que se referem ao touro devem fazer referência a suas partes em vez de todo o animal.
Da mesma forma, saber os nomes de algumas das partes pode ajudar as crianças a identificar exatamente o que está sendo referenciado e a vincular uma nova palavra à parte apropriada. Dessa forma, cada palavra que uma criança aprende a torna um aprendiz melhor e mais eficiente.
Talvez o aspecto mais interessante da exclusividade mútua seja que esse processo é fácil para a maioria das crianças. A criança simplesmente olha, ouve e experimenta o mundo, e seu cérebro combina palavras com objetos e organiza o mundo ao seu redor.
Você acabou de assistir a introdução de JoVE à exclusividade mútua. Agora você deve ter uma boa compreensão de como projetar e executar um experimento investigando como as crianças combinam palavras com objetos, bem como como analisar e avaliar os resultados.
Obrigado por assistir!
Dado dois objetos, cada criança respondendo aleatoriamente teria 50% de chance de pegar o objeto desconhecido primeiro. No entanto, se a criança conhece o rótulo do objeto familiar e o trata como sendo exclusivo desse objeto, então eles devem adivinhar que o novo rótulo se refere ao objeto desconhecido (Figura 1). Como crianças de 2 anos têm experiências diferentes, nem toda criança conhece ou se lembra do rótulo da banana. Então algumas crianças selecionam a banana, mas a maioria liga o objeto desconhec...
O mundo está cheio de objetos, e um dos primeiros desafios enfrentados pelas crianças que estão aprendendo uma língua é combinar os rótulos que ouvem com os objetos corretos em seu ambiente. As crianças têm várias tendências que as ajudam a resolver esse problema. Primeiro, eles tratam os rótulos como se referindo a objetos inteiros, para que eles não se confundissem com o que está sendo rotulado. Por exemplo, quando uma criança ouve "banana", ela não acha que o rótulo é uma característica do objeto, como uma parte ou um...
Chapters in this video
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Overview
1:12
Experimental Design
2:06
Running the Experiment
2:44
Representative Results
3:20
Applications
4:52
Summary
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