Anvendelse af galvaniske hud Responses, spyt Biomarkører, og selv-rapporter for at vurdere bachelorstuderende ydeevne under en Laboratory eksamen Aktivitet

Summary

Research on undergraduate students’ academic achievement emotions have primarily relied on self-reports in laboratory settings. Studies rarely include bio-physiological measures to these self-reports. This protocol will describe a methodology that integrates self-reports with and bio-physiological measures to assess student response and performance during a laboratory examination activity.

Abstract

Typisk er selvstændige rapporter anvendes i pædagogisk forskning for at vurdere studerendes respons og ydeevne til et klasseværelse aktivitet. Men tilsætning af biologiske og fysiologiske foranstaltninger såsom spyt biomarkører og galvaniske hud reaktioner er sjældent inkluderet, begrænser det væld af oplysninger, der kan opnås for bedre at forstå de studerendes præstationer. Et laboratorium protokol til at studere bachelor elevernes reaktioner på klasseværelset arrangementer (f.eks eksamener) præsenteres. Deltagerne blev bedt om at udfylde et repræsentativt eksamen for deres grad. Før og efter laboratoriet eksamen session, studerende gennemført en akademisk præstation følelser selvrapportering og et interview, at parallel disse spørgsmål, når deltagerne bar en galvanisk hud sensor og spyt biomarkører blev indsamlet. Data indsamlet fra de tre metoder resulteret i større dybde af information om de studerendes præstationer i forhold til selvrapportering. Arbejdet kan udvide uddannelseal forskningskapacitet gennem mere omfattende metoder til at opnå tættere på realtid elevernes svar til en undersøgelse aktivitet.

Introduction

På området for akademiske præstation følelser, undersøgelser viser, at forståelsen af elevernes motivationer kunne forudsige elevernes præstationer, præstation og karriere planer ^1. Elevernes evner til at 'følelsesmæssigt reagere' til udfordrende kursus opgaver ² er afgørende for elevernes faglige udvikling. Men tættere på realtid reaktioner relateret til akademiske præstation følelser er under-udforsket ^3-6. Denne artikel præsenterer en protokol til at studere måder at udforske nærmere realtid reaktioner fra studerende (f.eks., Fysiologiske reaktioner), når præsenteret med repræsentative klasseværelset situationer (f.eks., Testene) hjælp spyt biomarkører, galvaniske hud reaktioner, og selvrapporterede undersøgelser og interviews. Mens arbejdet ikke vil søge at skabe forbindelse mellem disse spyt biomarkører, galvaniske hud reaktioner og selvstændige rapporter, vil det fremtidige arbejde til formål yderligere at udforske de underliggende mekanismer, derknytte hver reaktion.

Self-rapportering af akademiske præstation følelser i klasseværelset kan bruges til at vurdere affektive, kognitive, motiverende, fysiologiske og adfærdsmæssige komponenter, der repræsenterer det menneskelige sind. På grund af sin billige pris, nem formidling og sporbarhed, er selvrapportering undersøgelser meget brugt i klasseværelset indstillinger ^7. Men disse har nogle ulemper. For eksempel er selvstændige rapporter begrænset til repræsentationer af det bevidste sind ^8, som kan ændre den måde, som enkeltpersoner repræsentere sig selv. Ligeledes kan sprog og semantik i selvstændige rapporter forstås forskelligt mellem kulturer og enkeltpersoner ^7; dets betydninger kan ændre sig over tid eller repræsentere noget andet i lyset af den situation, at deltageren er involveret i ^otte. Desuden kan selv-rapportering i akademiske indstillinger mangesidede, idiosynkratiske og afhængig af hukommelse, social ønskelige, og individuelle overbevisninger ⁷, 9-11. For eksempel kan deltagernes overbevisninger om professorer forventninger og motiver indflydelse på, hvordan eleverne reagere og udføre under klasseværelset aktiviteter ^{7, 9-11.} Som sådan, komplementære metoder baseret på tættere på realtid svar er nødvendig for at reducere prøvetagning fordomme og subjektivitet, når du bruger selvstændige rapporter. Dette arbejde vil supplere selvstændige rapporter med spyt biomarkører og galvaniske hud svar til bedre at forstå de nærmere realtid svarene fra studerende til aktiviteter i klasseværelset.

Sampling af spyt biomarkører er blevet populært at forstå fysiologiske grundlag for individers reaktioner på forskellige stressfaktorer, der kan påvirke kognitive evner ^9. Psykologisk udvikling af kognition er påvirket af hormoner i mange arter, herunder mennesket ^7,12. I følsomme perioder af udvikling, hormoner er i stand til at foretage ændringer i organiseringen af ​​hjernen, som kan have lange sidsteing effekter på adfærd ^8. Forskellige aspekter af kognition, fx kan påvirkes af hormoner på forskellige tidspunkter af en persons udvikling. Spatial evne, som undersøgelser har vist kan omfatte kønsforskelle ^13-17, er moderat forstærket af androgener (f.eks., Dehydroepiandrosteron-DHEA, testosteron) i prænatal udvikling og derefter igen gennem hele voksenlivet ^18. Tværtimod har verbale evner blevet forbundet med forbedring af østrogener (f.eks., Estradiol) og progesteroner ^18. Fysiologiske biomarkører for stress, såsom cortisol, findes i hypothalamus-hypofyse-binyre-aksen hos mennesker ^{12-16, 19-21.} Når en situation opfattes som ukontrollabel, cortisol niveauer løfte ¹⁹ og kan resultere i differentierede responser hos individer. Nyligt arbejde er begyndt at bruge hormoner til at studere akademiske præstation følelser, selv til dette punkt er det meget begrænset ^20,22.

<p class="jove_content"> Forskning i at forstå psykofysiologiske reaktioner, der måler følelser via fysiologiske ophidselse i uddannelse har brugt galvaniske hud reaktioner (GSR). GSR er et mål for mikroskopiske mængder af sved udskilt fra huden og er relateret til det autonome nervesystem (ANS). Når en person bliver nervøs eller bekymrede over en opgave, palmer bliver svedige. Derfor følelsesmæssige regulering og kognitive processer, blandt andet hjernens funktioner, kan påvirke styringen af ​​sved. Mere aktivering af systemet (dvs.., Høj stress, kognitiv belastning eller stærke følelsesmæssige reaktioner) resulterer i mere sved sekretion end lave aktivering tilstande (dvs.., Kedsomhed, lav kognitiv belastning). Som sved sekretion svinger, den elektriske ledningsevne af ændringer i huden. Således er GSR bredt betragtes som en proxy til kvantificering stress-niveau eller kognitiv belastning. GSR måles typisk ved bands, der indeholder elektroder, der kommer i kontakt med hænder, håndled eller fødder og er for nyligbliver brugt i klasseværelset indstillinger ^22,23 på grund af sin lave omkostninger og gennemførlighed i forhold til tilgængelige Neuroimaging teknikker ^7. Kombinationen af ​​galvaniske hud reaktioner med spyt biomarkører vil give mulighed for en mere omfattende vurdering af de studerendes svar på klasseaktiviteter tættere på realtid.

Den foreslåede protokol diskuteret her vil tjene til at kombinere uddannelse og fysiologiske teknikker til at etablere en metode til at hjælpe pædagogiske forskere at forstå elevernes resultater og respons på aktiviteter i klasseværelset (f.eks., Eksamener). Mens arbejdet ikke vil fokusere på at forstå grundlæggende forbindelser mellem følelser og fysiologiske og biologiske konstruktioner, denne protokol er et udgangspunkt for at hjælpe forskerne gå i den retning. Denne protokol vil dække metoder til at måle spyt biomarkører og galvaniske hud reaktioner under en eksamen aktivitet og sammenligne den mod oplysningerne fra selvstændige rapporter end interviews. For dette arbejde blev en ingeniør eksamen og studerende valgt på grund af den vanskelige og komplekse karakter af disciplin ^1,6 og begreber, som kan antænde både kognitive og følelsesmæssige reaktioner på deltagerne.

Protocol

Procedurer er blevet godkendt af Institutional Review Board (IRB) ved Utah State University til undersøgelser på mennesker. Der bør udvises forsigtighed, at IRB procedurer er godkendt af værtsinstitutionen og overvejelser om beskyttelse af forsøgspersoner bør finde sted før, under og efter udførelsen af ​​ethvert aspekt af denne protokol. Som pr IRB regler, skal inddragelse af eksterne parter eller virksomheder i indsamling og analyse af data processer følge ordentlig protokoller til de-identificere deltage…

Representative Results

Dette afsnit viser repræsentative eksempler på resultater, der kan opnås fra hver foranstaltning, herunder selvrapportering. Hensigten med tallene er at præsentere nytten af at tilføje foranstaltninger såsom spyt biomarkører (figur 1) og galvaniske hud reaktioner (figur 2) til selvstændige rapporter (figur 3) for at få en større spektrum af oplysninger fra et klasseværelse begivenhed (fx., eksamener). For triangulerin…

Discussion

Denne protokol beskriver integrationen af ​​selvrapportering undersøgelser og forespørgsler, spyt biomarkører og galvaniske hud reaktioner til at studere individuelle forskelle i klasseværelset aktiviteter i løbet et laboratorium session. Denne protokol har mange fordele for forskere, der søger at identificere akademiske præstation følelser, følelsesmæssige regulering og affektive reaktioner på forskellige aktiviteter i en instruktions indstilling, især under vurdering perioder (f.eks., Eksamene…

Materials

Salivary Kit	ZRT Laboratories	Female/Male Saliva Profile I	An account needs to be created with the company before sending samples; diurnal samples are recommended for this protocol
Galvanic Skin Response Wrist Sensor and Band	Empatica, Inc.	E3P.v4	M/L fits for the majority of the population although you may need to purchase a smaller size for thin wrists
E-Prime Software	Psychology Software Tools	E-Prime 2.0 Professional	Consider time stamping separately from software