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Cegueira desatenção

Overview

Fonte: Laboratório de Jonathan Flombaum - Universidade Johns Hopkins

Nós geralmente achamos que vemos as coisas muito bem se elas estão por perto e bem na nossa frente. Mas nós temos? Sabemos que a atenção visual é uma propriedade do cérebro humano que controla quais partes do mundo visual processamos, e quão eficaz. Atenção limitada significa que não podemos processar tudo de uma vez, ao que parece, mesmo coisas que podem estar bem na nossa frente.

Na década de 1960, o renomado psicólogo cognitivo Ulrich Neisser começou a demonstrar experimentalmente que as pessoas podem ser cegas para objetos que estão bem na frente deles, literalmente, se a atenção for distraída de outra forma. Nas décadas de 1980 e 1990, Arien Mack e Irvin Rock acompanharam o trabalho de Neisser, desenvolvendo um paradigma simples para examinar como, quando e por que a atenção distraída pode fazer as pessoas não verem todo o objeto. Seus experimentos, e os de Neisser, não envolviam pessoas com danos cerebrais, doenças ou qualquer coisa do tipo, apenas pessoas normais que não viam objetos que estavam bem na frente deles. Este fenômeno tem sido chamado de cegueira desatenção. Este vídeo demonstrará procedimentos básicos para investigar a cegueira desatenção usando os métodos de Mack e Rock. 1

Procedure

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1. Estímulos e design

  1. Os estímulos para este experimento podem ser feitos com software de slides básicos, como PowerPoint ou Keynote.
  2. O primeiro estímulo a fazer é chamado de estímulo não crítico.
    1. Em um slide branco, crie duas linhas pretas; o primeiro deve ser cerca de 80% do comprimento vertical de todo o slide, e o outro apenas um pouco mais. Na Figura 1a,o slide tem 770 px de comprimento, a linha mais curta tem 630 px de comprimento, e a outra é de 645 px.
    2. Agora escolha o mais curto das duas linhas e gire-o por 90° para que seja horizontal, e centralizar as duas linhas no meio da tela para que elas formem uma cruz, como na Figura 1b.
    3. Duplicar o slide feito apenas, mas fazer da linha mais curta o braço vertical da cruz, e a linha mais longa o braço horizontal da cruz, como na Figura 2.

Figure 1
Figura 1. a Duas linhas que são usadas para construir o estímulo cruzado em (b). A linha à esquerda é ligeiramente mais curta que a da direita, uma diferença que é fácil de ver quando eles estão alinhados e orientados verticalmente, mas difícil de ver quando eles são orientados a formar uma cruz. A cruz em (b) é um exemplo do estímulo não crítico. A tarefa dos participantes é julgar qual linha da cruz é mais longa. (No caso mostrado, a linha vertical é mais longa). A dificuldade desta tarefa chama a atenção.

Figure 2
Figura 2. Um exemplo de um estímulo não crítico. Neste exemplo, a linha horizontal é a mais longa. Ver a diferença deve ser muito difícil.

  1. Agora faça os estímulos críticos.
    1. Basta duplicar os dois estímulos não críticos. No primeiro, crie uma pequena estrela cinzenta e coloque-a em um dos quatro quadrantes, na Figura 3a a estrela está no inferior direito. No segundo estímulo crítico, faça um pequeno triângulo cinzento, e coloque-o em qualquer um dos quadrantes. Na Figura 3b o triângulo está no quadrante superior esquerdo.

Figure 3
Figura 3. Dois exemplos de estímulos críticos. Cada um dos estímulos tem uma forma em um dos quadrantes definidos pela cruz. A questão do interesse no experimento será se os observadores vêem essa forma sob várias condições de engajamento acionário com a tarefa.

  1. Finalmente, faça o estímulo de fixação e a máscara.
    1. O estímulo de fixação é apenas um slide em branco com uma pequena cruz no centro, 20 x 20 px.
    2. Para fazer uma máscara, defina cada pixel aleatoriamente em preto ou branco. A Figura 4 mostra um exemplo.

Figure 4
Figura 4. Um estímulo de máscara. Na máscara, cada pixel ou quadrado no slide é definido aleatoriamente para preto ou branco. O objetivo de uma máscara como esta é dar descarga de estímulos anteriores do sistema visual. Permite que os experimentadores controlem finamente o tempo que um observador é exposto a um estímulo específico. Isso ocorre porque a atividade nas células da retina e células cerebrais pode persistir, mesmo depois de um estímulo estar ausente. Uma tela em branco- especialmente uma atividade escura de uma só vez persiste por um tempo especialmente longo, mesmo produzindo imagens posteriores. Uma máscara, como a mostrada aleatoriamente reorganiza todo o disparo em neurônios visualmente responsivos em vez de permitir que sua atividade anterior persista após a retirada do estímulo.

  1. Tudo o que resta é montar as imagens criadas em testes. Há dois tipos de testes. Para fazer um ensaio não crítico, apresente o estímulo de fixação para 1500 ms, seguido imediatamente por um dos estímulos não críticos para 200 ms, seguido imediatamente pela máscara para 500 ms. A Figura 5a esquematiza a sequência.
  2. Os ensaios críticos são idênticos aos não críticos com uma exceção: Incluir, aqui, um estímulo crítico para 200 ms, em vez do estímulo não crítico. A figura 5b esquemamatiza a sequência de eventos.

Figure 5

Figura 5. Representações esquemáticas das sequências de eventos em (a) ensaios críticos não críticos e (b). A única diferença entre os dois tipos de ensaio é qual estímulo é mostrado no meio para 200 ms, o crítico ou o não crítico. Cada bloco do experimento incluirá três ensaios, dois ensaios não críticos seguidos de um crítico.

  1. Design experimental: O experimento envolverá, em última análise, um total de nove ensaios, em três grupos. O primeiro grupo de três ensaios é chamado de conjunto de desatenção, o segundo grupo é chamado de conjunto de atenção dividida e o terceiro é chamado de conjunto de atenção completa.
  2. Cada grupo de ensaios envolverá dois julgamentos não críticos seguidos de um julgamento crítico. A única diferença entre os três grupos de ensaios está nas instruções dadas aos participantes.

2. Executando o experimento

  1. Um experimento requer pelo menos 50 participantes, mas cada sessão é muito curta. Os experimentos originais foram executados por participantes recrutados em um museu de ciências. Uma biblioteca ou um quadrilátero do campus em um bom dia também são bons lugares.
  2. Para testar um participante, use o seguinte procedimento:
    1. Pergunte a alguém se ele está disposto a participar de um experimento muito curto sobre percepção visual.
    2. Quando eles disserem sim, aponte para a tela do computador, com o estímulo de fixação já presente, e diga o seguinte: "Eu gostaria que você apenas apontasse seus olhos para esta cruz, sem movê-los. Em um momento, a cruz será substituída por uma cruz maior, mas nessa, uma das linhas será um pouco mais longa que a outra. Eu gostaria que você olhasse cuidadosamente para essa cruz, e tentasse informar qual é mais longa, a horizontal ou a linha vertical. A cruz estará presente muito brevemente por muito menos de um segundo, então você realmente precisa olhar atentamente quando tiver a chance."
    3. Pergunte à participante se ela tem dúvidas e, após responder a alguma, execute o primeiro estímulo não crítico do conjunto de desatenção. Anote se o participante relatou a linha horizontal ou vertical como a mais longa.
    4. Agora execute o segundo julgamento não crítico, e então execute o teste crítico para completar o conjunto de desatenção.
    5. Após o julgamento crítico, faça a seguinte pergunta e regissei a resposta do participante: "No último julgamento, ou em qualquer um dos outros, você viu mais alguma coisa na tela além da cruz de teste?" Se a participante disser, "sim", peça para ela descrever o que viu e onde ela viu, gravando a resposta completa.
    6. Agora é hora de executar os testes de atenção divididos. Para começar, basta dizer o seguinte ao participante: "Eu gostaria que você fizesse mais três provas. Você está pronto?
    7. Novamente, execute dois ensaios não críticos, seguidos de um crítico. Depois, o julgamento crítico, pergunte ao participante se eles viram algo inesperado, o que foi e onde.
    8. Finalmente, execute os testes completos de atenção, dizendo o seguinte: "Eu gostaria que você fizesse mais três testes. Mas desta vez, você não precisa me dizer qual das duas linhas é mais longa. Em vez disso, depois de cada julgamento, apenas me diga se você viu alguma coisa além para as duas linhas, o que era, e onde na tela estava.
    9. Executar dois ensaios não críticos seguidos por um crítico.

3. Análise de dados

  1. Para analisar os resultados, veja as respostas dadas por cada participante a cada um dos ensaios críticos. Lembre-se, esses são os ensaios que têm uma forma em algum lugar no display junto com a grande cruz. Marque se o participante viu o estímulo, contando-o como visto se o participante relatou a forma ou o quadrante em que ele apareceu corretamente.
  2. Resumindo o número de participantes que viram o estímulo em cada conjunto de ensaios (desatenção, atenção dividida e atenção completa).

Nem sempre processamos toda a nossa parte física — especialmente quando nossa atenção está muito focada — o que pode afetar o que percebemos e, finalmente, vemos.

Em um determinado ambiente, uma pessoa pode ser simultaneamente exposta a diferentes estímulos visuais — incluindo pôsteres em uma parede, componentes de um sistema de jogo ou zumbis virtuais em uma tela de TV.

Se um desses itens estiver relacionado a uma tarefa perceptiva desafiadora — como direcionar múltiplos mortos-vivos para bater uma pontuação alta — um indivíduo se concentrará nela.

Como resultado, é dada ou nenhuma atenção limitada a objetos pré-existentes na sala, ou qualquer coisa nova que entre nele — como um outro significativo que entra.

Tal falta de atenção significa que o cérebro do jogador não processa efetivamente o estímulo visual de seu parceiro e, portanto, eles não os vêem. Esse fenômeno de ter um objeto saliente à vista, sem atendê-lo e, portanto, não vê-lo, é chamado de cegueira desatenção.

Usando as técnicas de Arien Mack e Irvin Rock, este vídeo explica como gerar estímulos, coletar e interpretar dados, e observa como os pesquisadores estão estudando a cegueira desatenção hoje em dia.

Neste experimento, os participantes são expostos a três condições de teste de engajamento atencional — desatenção, divididas e completas — e, dentro de cada um, solicitados a relatar o que vêem.

Independente da condição, um único ensaio consiste em três componentes sequenciais: um ponto de fixação, o estímulo e uma máscara. O primeiro elemento, o símbolo de fixação, consiste em uma pequena cruz posicionada centralmente que serve como ponto de foco para os olhos dos participantes.

Isso é seguido pelo estímulo, que pode ser não crítico ou crítico. Embora ambos consistam em uma grande cruz de teste centrada — muito maior do que a mostrada anteriormente — o estímulo crítico contém uma forma cinza adicional em um dos quadrantes.

O truque aqui é que as duas linhas perpendiculares, independentemente do tipo de estímulo, são tamanhos diferentes: uma é um pouco mais curta que a outra.

É importante ressaltar que quanto mais tempo essas duas marcas devem ser identificadas — um objetivo difícil que requer atenção visual.

Como as formas cinzas estarão na tela durante testes críticos, esses itens são destinados a avaliar a cegueira desatenção — se um participante relata tê-los visto.

O componente final de um ensaio, a máscara, consiste em uma grade na qual os quadrados são aleatoriamente definidos em preto ou branco. Esta imagem manchada serve para lavar o estímulo mostrado anteriormente do sistema visual.

A primeira condição da tarefa experimental, a desatenção, envolve os participantes sendo mostrados os três componentes de um teste não crítico em um monitor de computador, após o qual eles devem afirmar qual das duas linhas perpendiculares na cruz de teste é mais longa.

Posteriormente, um segundo julgamento não crítico seguido de um crítico é apresentado. A ideia é que, como o objetivo é identificar as linhas mais longas nos estímulos, os participantes dedicam a maior parte de sua atenção às cruzes de teste na tela. Como resultado, a atenção limitada é dada à forma cinza mostrada no terceiro ensaio crítico — ele está sendo insusistido.

Quando os três ensaios foram concluídos, os participantes são questionados se — em alguma das cruzes de teste mostradas — viram um objeto inesperado.

Aqui, e em condições subsequentes, a variável dependente é o número de participantes que afirmam com precisão o tipo de forma mostrada durante o terceiro ensaio — neste caso, uma estrela — ou o quadrante em que ela se encaixa.

Com base em pesquisas anteriores, espera-se que a maioria dos participantes informe que não viu nenhum objeto — além das linhas nas cruzes — durante os ensaios, fornecendo evidências para cegueira desatenção.

A próxima condição, atenção dividida, segue o mesmo formato: linhas mais longas devem ser novamente identificadas em dois não críticos e, em seguida, em um ensaio crítico subsequente.

No entanto, o truque é que, uma vez que os participantes foram questionados sobre objetos incomuns no final da condição de desatenção, eles agora estarão em alerta para tais itens fora do lugar. Em outras palavras, sua atenção será dividida entre identificar linhas maiores em cruzes e procurar imagens estranhas.

Espera-se que , após os três ensaios neste grupo serem apresentados, mais participantes indicarão que viram uma nova forma cinza em comparação com a condição de desatenção, enfatizando o papel que a atenção desempenha na percepção visual.

A condição final é a atenção completa e, em contraste com os sets anteriores, é enfatizado que as longas linhas não precisam ser distinguidas. Em vez disso, o único objetivo é nomear quaisquer objetos que aparecem na tela durante os ensaios, juntamente com sua localização entre o quadrante.

Além das direções apresentadas em seu início, o formato desse grupo é o mesmo, e novamente envolve dois ensaios não críticos seguidos de um crítico.

Como eles são orientados a focar apenas em itens que não sejam as linhas perpendiculares, espera-se que a atenção completa dos participantes esteja concentrada na forma cinza que aparece no estímulo crítico, e — semelhante à condição de atenção dividida — a maioria deles indicará que o viram.

Para preparar os estímulos para o experimento, comece abrindo software básico de slides em um computador. Em um fundo branco, proceda a desenhar uma única linha vertical que é aproximadamente 80% da altura do slide.

Em seguida, na mesma folha, crie uma segunda linha vertical ligeiramente mais curta que a primeira — aqui, a barra menor é de 630 px, e a maior 645 — e gire-a 90°. Depois, centralizar as duas marcas para que elas se cruzem e formem uma cruz no meio da tela.

Prossiga para gerar um segundo slide da mesma maneira, mas, em vez disso, gire a linha mais longa para que ela forme o eixo horizontal da cruz de teste. Uma vez concluídos, esses dois slides comporão os estímulos não críticos.

Para fazer as imagens críticas, duplicar as folhas e, na linha horizontal curta, use a ferramenta de forma para incluir uma estrela cinza em um quadrante aleatório da cruz. Repita este processo para o slide com a longa marca horizontal, inserindo um triângulo cinza e um quadrado para a terceira condição.

Em seguida, em um novo slide em branco desenhar duas linhas curtas, cada uma aproximadamente 20 px de tamanho. Em seguida, organize as barras para que eles formem uma pequena cruz no centro. Esta imagem funcionará como o ponto de fixação.

Por fim, abra uma folha branca adicional e crie a tela da máscara. Para isso, construa uma grade de quadrados repetitivos e preencha aleatoriamente alguns deles com preto para fazer um tabuleiro de xadrez.

Com todos os tipos de estímulos gerados, organize a ordem de tal forma que os dois primeiros conjuntos de três slides em cada grupo de três sejam os ensaios não críticos que consistem no símbolo de fixação, a cruz de teste apenas — certifique-se de observar onde as linhas mais longas foram colocadas — e a máscara.

Para o terceiro conjunto em cada cluster, repita a mesma ordem, com a única diferença sendo o conteúdo no segundo slide da série. Isso deve agora conter os estímulos críticos — tanto as linhas quanto uma forma.

Antes de iniciar a tarefa, dê as boas-vindas ao participante recrutado e verifique se eles gostariam de participar de um pequeno experimento sobre percepção visual. Em seguida, prossiga para direcioná-los para uma tela de computador na qual a pequena cruz de fixação já é exibida.

Continue apontando para o símbolo na tela, e instrua o participante a olhar para ele e não mover os olhos. Enfatize que o próximo slide — também com uma cruz — será mostrado apenas brevemente, e deve ser cuidadosamente estudado para identificar qual das duas linhas exibidas nele é mais longa.

Ao garantir que todas as perguntas tenham sido respondidas, pressione a barra espacial para iniciar três ensaios sobre a condição de desatenção. Para cada um, mostre o símbolo de fixação para 1500 ms, o estímulo não crítico ou crítico para 200 ms, e a máscara para 500 ms.

Depois, pergunte se o participante viu imagens adicionais em qualquer um dos slides cruzados do teste e espera que , para esta condição, eles respondam "Não".

Regisso teste dessa resposta e, em seguida, execute os três ensaios da condição de atenção dividida. Uma vez que todos os slides tenham sido mostrados, novamente pergunte se o participante observou algum item incomum, e antecipe que eles responderão "Sim".

Se o fizerem, faça com que o participante esbore sobre qual forma eles observaram, em que ensaio ele apareceu, e em que quadrante da tela ele estava localizado.

Após o registro dos dados de atenção divididos, informe ao participante que será mostrado um conjunto final de estímulos. No entanto, enfatize que, neste último grupo, eles só precisam informar se vêem formas além das cruzes — os comprimentos das linhas não são importantes.

Termine o experimento executando os testes completos de atenção, e observando quais formas cinzas o participante viu.

Para analisar os dados, para cada uma das três condições — desatenção, atenção dividida e atenção completa — calcule a porcentagem de participantes que relataram observar um item cinza no ensaio crítico.

Tenha em mente que, para que esse objeto seja contado como "visto", o participante deve ter relatado com precisão a forma — seja uma estrela, triângulo ou quadrado — ou o quadrante em que ocorreu.

Observe que, para o grupo de desatenção, apenas 40% dos indivíduos relataram ter conhecimento do item extra, enquanto os 60% restantes não, fornecendo evidências de cegueira desatenção. É importante ressaltar que esses resultados sugerem que um item deve ser atendido, a fim de ser visto.

Em contrapartida, aproximadamente 95% dos indivíduos do grupo de atenção dividida e 100% no conjunto de atenção completa observaram as formas, provavelmente devido ao fato de que a atenção de alguns dos participantes foi alocada para encontrar esses itens, permitindo assim que seus cérebros os processassem efetivamente.

Agora que você sabe como estímulos visuais baseados em linha podem ser empregados para estudar a cegueira desatenção e o que uma pessoa vê, vamos dar uma olhada em como os pesquisadores estão investigando esse fenômeno de outras maneiras.

Até agora, nos concentramos em como tarefas baseadas no visual — como julgar comprimentos, como rachaduras em uma calçada — afetam a consciência de uma pessoa sobre seu entorno.

No entanto, outros pesquisadores estão analisando se falar em um celular — uma tarefa auditiva que requer grande atenção de uma pessoa — pode influenciar o que ela percebe visualmente.

Tal trabalho mostrou que pedestres em celulares demonstram comportamentos mais arriscados — como esbarrar por pouco em alguém — do que seus colegas que não falam.

Além disso, esses indivíduos até relatam que não conseguem ver estímulos estranhos que um pesquisador introduz em seu ambiente — como um palhaço em um monociclo — fornecendo evidências de cegueira desatenção, possivelmente causada pelas demandas perceptuais de sua conversa.

Outros pesquisadores estão fazendo parcerias com mágicos — que manipulam rotineiramente a atenção de seu público durante um ato — para entender melhor diferentes aspectos da cegueira desatenção.

Por exemplo, alguns trabalhos emparelharam um truque de "desaparecer" — pelo qual um artista faz um objeto, como um isqueiro, desaparecer no ar — com tecnologia de rastreamento de olhos.

Quando os pontos de fixação dos olhos dos participantes que alegaram ter visto a queda mais leve foram comparados aos de indivíduos que não detectaram essa ação, em ambos os casos descobriu-se que os indivíduos tendiam a se concentrar no rosto do mágico ou na mão supostamente segurando a chama.

Esses resultados demonstram que é onde a atenção é direcionada — não necessariamente onde os olhos estão posicionados — que influencia o que uma pessoa vê.

Você acabou de ver o vídeo de JoVE sobre cegueira desatenção. Até agora, você deve saber como linhas de tamanhos diferentes — com ou sem formas cinzas — podem ser usadas para avaliar a consciência de uma pessoa sobre seu mundo visual. Você também deve entender como coletar e interpretar dados de percepção visual e perceber como a atenção direcionada — em vez de posição ocular — leva à cegueira desatenção.

Obrigado por assistir!

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Results

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Figura 6 gráficos a porcentagem dos participantes que viram o estímulo crítico no ensaio crítico de cada um dos três tipos de conjuntos de ensaios. Note que muito menos o viu no conjunto de desatenção, e mais importante, nesse conjunto apenas cerca de 40% viram o estímulo em tudo. Isso significa que 60 em cada 100 participantes não conseguiram ver um grande objeto bem na frente deles. Esse fracasso é o que chamamos de cegueira desatenção. A tarefa de julgamento de comprimento é difícil e aumenta toda a atenção do observador. Como resultado, não há atenção para processar a forma inesperada, e isso demonstra que ver algo requer atendê-la.

Figure 6
Figura 6. Resultados de um experimento de cegueira desatenção, incluindo 50 participantes. A variável de interesse principal dependente é o percentual de participantes que relataram com precisão a posição ou forma do estímulo crítico em um ensaio crítico. Houve um julgamento crítico em cada conjunto de três ensaios, e houve três conjuntos: o conjunto de desatenção, o conjunto de atenção dividida e o conjunto de atenção completa. Mais da metade dos participantes não conseguiu ver a forma no ensaio crítico de desatenção, resultado que demonstra a presença de cegueira desatenção.

Em contraste, nos ensaios de atenção dividida e atenção completa, o observador já foi questionado sobre objetos inesperados, ou mesmo orientado a procurá-los. Como resultado, o observador aloca alguma atenção ao longo do display, e isso permite que ela processe e veja as formas apresentadas no terceiro ensaio (crítico) de cada conjunto. Como mostra a figura, todos ou quase todos os participantes devem ver a forma nos ensaios críticos de atenção dividida e completa.

Note que os ensaios de atenção divididos recebem seu nome devido ao fato de que uma vez que o observador foi questionado sobre objetos inesperados, esses objetos deixam de ser totalmente inesperados. Presume-se, portanto, que o observador permitirá alguma atenção para pesquisar os displays nesses ensaios. Os ensaios completos de atenção são nomeados de acordo porque as instruções nesses ensaios orientam o observador a se concentrar inteiramente em ver qualquer objeto além da cruz.

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Applications and Summary

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Um importante conjunto de aplicações para pesquisa de cegueira desatenção está no domínio da segurança de condução. Quando as pessoas têm acidentes de carro, não é incomum que elas informem que não viram o carro, ou pessoa, ou objeto que eles bateram. Faz sentido pensar que eles falharam em vê-lo porque eles estavam talvez olhando para o lado. Cegueira desatenção sugere que eles podem deixar de ver mesmo enquanto procuram no lugar certo, isto é, se a atenção estiver distraída. Pesquisadores têm usado simuladores de direção, portanto, para realizar experimentos sobre se a cegueira desatenção pode causar acidentes de carro e como reduzir acidentes. Por exemplo, falar no celular parece chamar a atenção e aumentar a probabilidade de um acidente induzido por cegueira desatenção.

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References

  1. Rock, I., Linnet, C. M., Grant, P.I., and Mack, A. (1992). Perception without Attention: Results of a new method. Cognitive Psychology 24 (4): 502-534.

Transcript

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