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एक वास्तविक दुनिया

Behavior

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Summary

द रियल-वर्ल्ड क्या-कहां-जब मेमोरी टेस्ट एक उपन्यास एपिसोडिक मेमोरी टेस्ट है, जिसमें प्रतिभागियों को याद करना होगा कि कौन से ऑब्जेक्ट छिपे हुए हैं, इन स्थानों में कौन से दो अलग-अलग अवसर हैं। यह चलना आसान है और सामान्य संज्ञानात्मक उम्र बढ़ने के प्रति संवेदनशील है।

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Smulders, T. V., Black-Dominique, A., Choudhury, T. S., Constantinescu, S. E., Foka, K., Walker, T. J., Dick, K., Bradwel, S., McAllister-Williams, R. H., Gallagher, P. A Real-world What-Where-When Memory Test. J. Vis. Exp. (123), e55646, doi:10.3791/55646 (2017).

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Abstract

एपिसोडिक मेमोरी एक जटिल मेमोरी सिस्टम है, जो अपने स्वयं के जीवन से पिछले एपिसोड की याद और मानसिक पुनः अनुभव की अनुमति देता है। रीयल-लाइफ एपिसोडिक यादें उनके स्टेटियोटेम्पोरल संदर्भ में होने वाली घटनाओं के बारे में हैं और आम तौर पर मौखिक के बजाय विज़ुओस्पेसियल हैं। फिर भी अक्सर, एपिसोडिक मेमोरी का परीक्षण मौखिक सामग्री का इस्तेमाल करने के लिए याद किया जाता है (शब्द सूची, कहानियाँ) द रियल-वर्ल्ड क्या-कहां-जब मेमोरी टेस्ट में प्रतिभागियों को 16 अलग-अलग स्थानों में कुल 16 अलग-अलग ऑब्जेक्ट्स को दो अस्थायी अवसरों से छिपाए जाने की आवश्यकता होती है, 2 घंटे अलग-अलग एक और दो घंटे बाद, उन्हें फिर से याद करने के लिए कहा जाता है कि किस स्थान (जहां) में वे छिप गए थे और दो मौकों (कब) में से किस चीज पर छिपा था। सही तरीके से याद किए गए की संख्या की गणना करने के अतिरिक्त, क्या-कब-संयोजनों को पूरा किया गया, यह कार्य भी वास्तविक दुनिया के स्थानिक स्मृति और ऑब्जेक्ट मेमोरी का परीक्षण करने के लिए उपयोग किया जा सकता है। यह काम सामान्य संज्ञानात्मक उम्र बढ़ने के प्रति संवेदनशील है, और अन्य एपिसोडिक मेमोरी पर प्रदर्शन के साथ बेहतर संबंध हैकार्य, जबकि एक ही समय में अधिक पारिस्थितिक वैधता प्रदान करने और चलाने के लिए सस्ता और आसान है

Introduction

एपिसोडिक मेमोरी को अपने स्वयं के अतीत से अद्वितीय घटनाओं के लिए याद किया जाता है जो मूल घटना (मानसिक समय यात्रा) 1 , 2 के पुनर्वास के रूप में अनुभव किया जाता है। यह मनोभ्रंश 3 , 4 के कई रूपों के प्रारंभिक दौर में प्रभावित होने वाले पहले प्रकार की स्मृति में से एक है। मध्यकालीन लौकिक लोब और अधिक विशेष रूप से हिप्पोकैम्पस, एपिसोडिक स्मरणों की प्रसंस्करण में एक महत्वपूर्ण संरचना माना जाता है, और इसलिए हिप्पोकैम्पल फ़ंक्शंस को प्रभावित करने वाली किसी भी स्थिति, जैसे उम्र बढ़ने और कई मनोदशा विकारों को भी एपिसोडिक मेमोरी फंक्शन को प्रभावित करना माना जाता है । जैसे, एपिसोडिक मेमोरी फ़ंक्शन, न्यूरोलॉजिकल और मनोरोग शर्तों की एक सीमा के लिए एक उपयोगी बायोमार्कर हो सकता है।

एपिसोडिक मेमोरी को मापने के लिए तरीकों, हालांकि, आदर्श से कम हैं। वास्तविक दुनिया हर रोज़ ऐपिसोडिकयादें अपने स्पीतिओपॉरल संदर्भ 7 में अनोखी घटनाओं की एकीकृत यादें हैं, जो आमतौर पर 4 में एन्कोडेड होती हैं। क्लिनिक और अकादमिक अनुसंधान दोनों में इस्तेमाल किए जाने वाले दो सबसे आम तरीके शब्द 8 सीखने की सूची है और अपने पिछले 3 से एक कहानी को याद करते हैं। दोनों तरीकों के फायदे और नुकसान हैं कहानी के दृष्टिकोण पर शब्द सूचियों का लाभ यह है कि निर्धारक वास्तव में सही जवाब क्या है जानता है। सहभागिता / रोगी के अतीत से सहज कहानियों के साथ आकलन करना मुश्किल है, क्योंकि अक्सर कोई उद्देश्य प्रमाण उपलब्ध नहीं होता है और यहां तक ​​कि परिवार के सदस्यों के खातों में उनके बारे में गलत जानकारी हो सकती है। कहानियों का फायदा यह है कि वे वास्तव में प्रासंगिक यादों और प्रासंगिक यादों की संरचना का आकलन करते हैं: स्टेटीओटेमोरल संदर्भ में घटनाएं, क्या हुआ, कब और कब एक साथ मिलकर 7 के बारे में जानकारी के साथ। शब्द सूचियां करते हैं किसी भी संदर्भ को सभी को याद करने की ज़रूरत नहीं है, और अक्सर कई बार पढ़ा जाता है ( जैसे रे ऑडिटरी वर्बल लर्निंग टास्क)

हाल ही में, 9 , 10 , 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 , 17 , 18 , 1 9 , 20 , 21 की खामियों को कम करते हुए दो शास्त्रीय परीक्षणों की ताकत को संयोजित करने वाली एपिसोडिक मेमोरी कार्यों के निर्माण के लिए कई प्रयास किए गए हैं , 22 वर्तमान प्रोटोकॉल का एक सबसे हाल का संस्करण क्या-कहाँ-जब एपिसोडिक मेमोरी टेस्ट न्यूकैसल विश्वविद्यालय में विकसित किया गया हैXref "> 10 , 16 , 22. यह अवधारणा, गैर-मानव जानवरों के साथ काम पर आधारित है, क्लेटन और डिकिंसन 23 द्वारा शुरू की गई, और 24 , 25 , 26 , 27 , 28 की कुछ अन्य प्रजातियों के साथ काम करने के लिए अनुकूलित जिनमें से इस प्रतिमान की औसत दर्जे का लौकिक क्षति 29 की संवेदनशीलता की पुष्टि हुई है। यह एक क्या-कहाँ-जहां वयस्कों 18 , 20 , 30 , 31 के साथ प्रासंगिक स्मृति परीक्षण में रूपरेखा को शामिल करने में कई प्रयासों में से एक है, लेकिन केवल एक कंप्यूटर के इस्तेमाल के बिना, एक वास्तविक वातावरण में प्रदर्शन करने के लिए, सहभागियों / रोगियों के साथ जुड़ना और कम लागत के साथ काम करना आसान बनाता है।

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Protocol

यह प्रोटोकॉल न्यूकैसल विश्वविद्यालय के मेडिकल साइंसेज एथिक्स कमेटी (अनुमोदन संख्या 515_1) के फैकल्टी द्वारा अनुमोदित किया गया था।

1. अध्ययन के लिए तैयारी

  1. अध्ययन चलाने से पहले, 20 छोटे, आसानी से पहचान / वर्णित वस्तुओं को इकट्ठा, जैसे ,
    एक चाय का प्रकाश
    एक खिलौना खोदनेवाला
    एक खिलौना मेंढक
    एक कपड़े हुक
    एक चम्मच
    चाबी का एक सेट
    एक बटन
    एक होंठ बाम
    एक खिलौना स्नोमैन
    एक बोतल टोपी
    पासा
    एक लाइटर
    एक कंघी
    एक कलाई बैंड
    एक तालाब
    एक तितली पिन
    एक शासक
    एक गिटार पेंट्रम
    एक बैटरी
    एक यूएसबी स्टिक
  2. पहले सत्र के लिए यादृच्छिक रूप से इन वस्तुओं में से 8 का चयन करें, और दूसरे सत्र के लिए 8 का चयन करें। 4 अतिरिक्त ऑब्जेक्ट्स होनी चाहिए, जिनका उपयोग किसी भी सत्र में नहीं किया जाता है। ऑब्जेक्ट का चयन करने के बाद, एक ही ऑब्जेक्ट का उपयोग उसी स्थान पर करें और सभी प्रतिभागियों के लिए एक ही सत्र में करें।
  3. माइस्तेमाल होने वाली 16 ऑब्जेक्ट की के फोटो। इन तस्वीरों की दो शीट बनाएं: पहले सत्र के लिए पहली शीट (8 ऑब्जेक्ट्स) और दूसरे सत्र (8 ऑब्जेक्ट्स) के लिए दूसरी शीट।
    1. आदेश में पत्रकों पर वस्तुओं की छवियों को रखो, प्रतिभागियों को उन्हें ढूंढना होगा। किसी भी भ्रम से बचने के लिए छवियों की संख्या। चित्रा 1 चित्रा 1 एक उदाहरण दिखाता है

आकृति 1
चित्रा 1: ऑब्जेक्ट पहचान पत्रक ये शीट हैं जो 20 ऑब्जेक्ट्स के ढेर के बगल में रखे जाते हैं। बाएं हाथ की चादर चरण 1 में और चरण 2 में दायां हाथ की शीट में रखा गया है। प्रतिभागियों को चादर से संकेत दिए गए क्रम में ढेर से ऑब्जेक्ट चुनना चाहिए। ध्यान दें कि चरण 2 में, चरण 1 से सभी ऑब्जेक्ट एकत्र किए गए हैं और फिर से ढेर को जोड़ा गया है, ताकि चरण के दौरान2, प्रतिभागियों ने फिर से शुरू करने के लिए 20 वस्तुओं का एक ढेर के माध्यम से खोज की। इस आंकड़े के एक बड़े संस्करण को देखने के लिए कृपया यहां क्लिक करें

  1. कमरे के चारों ओर 16 छुपा स्थानों की पहचान करें आदर्श रूप में, यह कमरे में कई चीजों के साथ एक कार्यालय है जगहों को वास्तव में कमरे में एक व्यक्ति द्वारा स्पष्ट रूप से वर्णित नहीं होना चाहिए इसके अलावा, कोशिश करें और स्थानों को विशुद्ध रूप से कमरे में एक स्पष्ट वस्तु से जुड़े न करें, क्योंकि यह ऑब्जेक्ट ऑब्जेक्ट एसोसिएशन को स्थानिक स्मृति को कम करता है।
    1. प्रत्येक ऑब्जेक्ट को छुपा स्थानों में से एक को असाइन करें, सुनिश्चित करें कि प्रथम और दूसरे सत्र में उपयोग किए जाने वाले स्थान बेतरतीब ढंग से एक दूसरे से जुड़े हैं।
  2. सुनिश्चित करें कि कमरे के बाहर रखना अध्ययन की अवधि के लिए समान रहेगा। बहु-उपयोग के कमरों में, सुनिश्चित करें कि प्रत्येक भागीदार के पहले कमरे को उसी तरह वापस रखा जा सकता है

  1. भागीदार आने से पहले, 20 ऑब्जेक्ट्स को एक पुल में परीक्षण कक्ष में एक निश्चित स्थान में डाल दें, इसके साथ ही उसके पास सत्र 1 के लिए ऑब्जेक्ट पिक्चर शीट के साथ। भाग लेने वालों के लिए वस्तुओं की पहचान करने के लिए मजबूर करने के लिए चित्र पत्रों का उपयोग करके एक ढेर में वस्तुओं को खोजने का कारण है।
  2. जब भागीदार आता है, तो पहले उन्हें अध्ययन के बारे में जानकारी देने वाले एक सूचना पत्रक दें, उन्हें अध्ययन के माध्यम से बात करें और सहमति पत्रों को पढ़ने और हस्ताक्षर करें।
  3. प्रतिभागियों को परीक्षण कक्ष के द्वार पर ले जाएं और निर्देश दें कि कमरे में उन्हें क्या करना होगा। निर्देशों को जानबूझकर यादगार या आकस्मिक यादगार बनाने के लिए संशोधित किया जा सकता है।
    1. जानबूझकर याद रखने के लिए, प्रतिभागियों को ये निर्देश पढ़ें:
      "इस कार्य का उद्देश्य आपके लिए कुछ वस्तुओं को कमरे में छिपाना है और आपको बाद में उन्हें याद रखने को कहा जाएगाडेस्क पर ऑब्जेक्ट्स के एक ढेर के साथ बीमार होना चाहिए। ढेर के बगल में आपको 8 ऑब्जेक्ट की तस्वीरों के साथ एक शीट मिल जाएगी, जो आपको इस कार्य के दौरान छुपाएंगे। प्रत्येक तस्वीर के निचले तल पर, एक ऐसा संख्या है जो आपको ये ऑब्जेक्ट छुपाएगा।
      आप केवल एक समय में एक ऑब्जेक्ट चुन सकते हैं और छुप सकते हैं मैं उस स्थान पर बात करूंगा जहां आपको प्रत्येक ऑब्जेक्ट को छिपाया जाना चाहिए। एक बार कमरे में प्रवेश करने के बाद आपको ज़ोर से सेकंड की गिनती शुरू करनी चाहिए और जब तक आप कमरे से बाहर नहीं निकल जाते तब तक जारी रखें।
      बाद में इस अध्ययन में हम इसे विभिन्न वस्तुओं और विभिन्न स्थानों के साथ दोहराएंगे। इसके बाद आपको यह याद करने के लिए कहा जाएगा कि आप कौन-सी चीजें छुपाएंगे, जहां आपने उन्हें छिपाया था और किस अवसर पर। यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया उन्हें पूछें क्योंकि आप कमरे में प्रवेश करने में सक्षम नहीं होंगे। यह एक समयबद्ध काम नहीं है, इसलिए कृपया जितना समय आपको चाहिए उतना समय लें। "
    2. आकस्मिक यादगार के लिए, प्रतिभागियों को ये निर्देश पढ़ें:
      "का उद्देश्य हैयह कार्य अपनी बहु-कार्य क्षमताओं का परीक्षण करना है। आपको गहराई से गिनती करने की आवश्यकता होगी, बिना धीमा या नंबरों को छोड़कर, जबकि मैं कमरे के चारों ओर विभिन्न जगहों की तलाश में और स्थान के लिए आपको वस्तुओं के साथ विचलित करने की कोशिश करता हूं मैं आपकी गिनती के बाद के विश्लेषण के लिए आपकी आवाज़ रिकॉर्ड करेगा।
      विचलित करने के लिए, आपको डेस्क पर ऑब्जेक्ट्स के एक ढेर के साथ प्रस्तुत किया जाएगा। ढेर के बगल में आपको 8 ऑब्जेक्ट की तस्वीरों के साथ एक शीट मिल जाएगी, जो आपको इस कार्य के दौरान छुपाएंगे। प्रत्येक तस्वीर के निचले तल पर, एक ऐसा संख्या है जो आपको ये ऑब्जेक्ट छुपाएगा। आप केवल एक समय में एक ऑब्जेक्ट चुन सकते हैं और छुप सकते हैं मैं उस स्थान पर बात करूंगा जहां आपको प्रत्येक ऑब्जेक्ट को छिपाया जाना चाहिए। एक बार कमरे में प्रवेश करने के बाद आपको ज़ोर से सेकंड की गिनती शुरू करनी चाहिए और जब तक आप कमरे से बाहर नहीं निकल जाते तब तक जारी रखें।
      बाद में इस अध्ययन में हम यह परीक्षण करने के लिए दोहराएँगे कि क्या आप अभ्यास के साथ बेहतर हो जाते हैं। यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया उन्हें पूछें क्योंकि आप नहीं होंगेएक बार हम कमरे में प्रवेश करने में सक्षम यह एक समयबद्ध कार्य नहीं है, इसलिए कृपया जितना समय चाहिए उतना समय लें, लेकिन गिनती स्थिर दर से गुजरने के लिए मत भूलना। "
  4. भागीदार को कमरे में ले जाओ और वस्तुओं के ढेर को दिखाएं। भागीदार को ढूंढें और पहले ऑब्जेक्ट ले जाएं। इंगित करें जहां ऑब्जेक्ट को रखा जाना चाहिए, और प्रतिभागी वहां मौजूद ऑब्जेक्ट को जगह दें।
    1. उसके बाद प्रतिभागी अगले ऑब्जेक्ट के लिए वापस जाएं, और इसी तरह तस्वीर शीट पर सभी 8 ऑब्जेक्ट्स के लिए। समय उस गति से निर्धारित होता है जिस पर प्रतिभागि खोजता है और वस्तुओं को छुपाता है। यह आमतौर पर 2 मिनट से अधिक नहीं लेता है
  5. सत्र के अंत में, प्रतिभागियों को कमरे से बाहर ले जाओ

3. पहला ब्रेक

  1. सत्र 1 और सत्र 2 के बीच, लगभग 2 घंटे छोड़ दें। प्रतिभागियों को इस अंतराल के दौरान अलग-अलग कार्य करने के लिए कहें, या उन्हें जाने के लिए कहेंदोपहर का भोजन) और नियुक्त समय पर वापस आना
  2. भागीदार वापस आने से पहले, कमरे से सभी छिपी हुई चीजों को हटा दें और उन्हें ढेर में डाल दें।
  3. सत्र 2 के लिए तस्वीर पत्रक के साथ तस्वीर पत्रक को बदलें

4. सत्र 2

  1. सत्र 1 के पहले दिए गए निर्देशों के भागीदार को याद दिलाना
  2. भाग लेने वाले को कमरे में ले जाएं और धारा 2.4 को दोहराएं, लेकिन अब विभिन्न वस्तुओं और स्थानों के साथ। फिर, प्रतिभागियों द्वारा समय निर्धारित किया जाता है
  3. प्रतिभागी को कमरे से बाहर वापस ले लें

5. दूसरा ब्रेक

  1. फिर प्रतिभागी को 2 घंटे बाद वापस आने या इस अंतराल के दौरान परीक्षणों की एक और बैटरी चलाने के लिए निर्देश।
  2. अपने छुपा स्थानों से सभी वस्तुओं को निकालें इस भागीदार के लिए कमरे की फिर से आवश्यकता नहीं होगी

6. सत्र 3

  1. अगर प्रतिभागियों को आकस्मिक यादगार, डीईबी के लिए निर्देश दिए गए थे अब उन्हें चक्कर करें और उन्हें कार्य का वास्तविक उद्देश्य बताएं। धोखाधड़ी की प्रभावशीलता को प्रतिभागियों से पूछकर जांचें अगर उन्हें संदेह है कि यह कार्य स्मृति कार्य था।
  2. उन्हें उन चीजों को आज़ादी से याद करें जिन पर वे छिपे हुए थे, जिन स्थानों पर और किस पर दो मौकों पर थे। उनसे उन सब को नीचे लिखने के लिए कहो, जिसमें वे उन्हें याद करते हैं। उनको किसी भी जानकारी को याद दिलाने के लिए प्रोत्साहित करें, जिसमें अधूरी सूचनाएं शामिल हैं (जैसे कि किसी ऑब्जेक्ट को याद रखना, लेकिन इसका स्थान नहीं, आदि )।
    1. प्रतिभागियों को जितनी बार वे कर सकते हैं उतनी याद करने की आवश्यकता होती है। यदि वे चाहें तो मानचित्र या आरेख को आकर्षित करने की अनुमति दें
  3. वे सभी सूचनाओं को याद कर सकते हैं, उन्हें जीवंतता पैमाने और कार्य चिंतन पैमाने ( चित्रा 2 ) को पूरा करने के लिए कहें।

55646fig2.jpg "/>
चित्रा 2: विषयपरक अनुभव रिपोर्टिंग वस्तुओं, स्थानों और चरणों के लिए अपनी स्मृति पर रिपोर्ट करने के बाद, प्रतिभागियों को इन दो तराजू को पूरा करने के लिए कहा जाता है, जो उनकी यादों (शीर्ष स्तर) के व्यक्तिपरक अनुभव पर रिपोर्ट करता है और प्रत्येक छुपाने के चरण के बाद कितनी सामग्री को वास्तव में पढ़ता है इस आंकड़े के एक बड़े संस्करण को देखने के लिए कृपया यहां क्लिक करें

  1. भ्रम प्रतिभागियों को और आगे भेजना

7. डेटा निष्कर्षण और विश्लेषण

  1. स्कोरिंग शीट के लिए, सभी 16 ऑब्जेक्ट की सूची बनाएं, और सभी 16 स्थानों की दूसरी सूची बनाएं।
    1. प्रत्येक वस्तु और स्थान के लिए, यह सही सत्र और स्थान / ऑब्जेक्ट (क्रमशः, क्या-जहां-कब)) के साथ संयोजन में याद किया गया था या नहीं, चाहे केवल सही सत्र के साथ संयोजन में (परली क्या-कब या केवल कहां-कब) या केवल सही स्थान / ऑब्जेक्ट के साथ (क्रमशः केवल वही-जहां), या यह सही ढंग से याद किया गया था या नहीं, लेकिन बिना किसी सही संयोजन के (केवल क्या और केवल कहाँ)। सही ढंग से याद किए गए की संख्या क्या-कहाँ-जब संयोजन और क्या-कहाँ संयोजन दोनों सूचियों के लिए मिलान होना चाहिए।
  2. पूर्ण का विश्लेषण करें क्या-कहाँ-जब संयोजन पहले। क्योंकि कुल मिलाकर 16 संयोजनों को याद किया जाता है, वास्तव में सही ढंग से याद किए जाने वाले संयोजनों की संख्या को द्विपदीय वितरण (16 'हाँ-नो' उत्तर) से आने पर, एक सामान्यीकृत रैखिक मॉडल के साथ विश्लेषण किया जाना चाहिए, एक द्विपद वितरण का उपयोग करना लॉग-लिंक फ़ंक्शन के साथ
  3. फिर 3 अपूर्ण संयोजनों का विश्लेषण करें ऐसा करने के लिए एक ही विश्लेषण का उपयोग करके, प्रत्येक प्रकार के अपूर्ण याद किए जाने वाले संयोजनों की कुल संख्या का संयोजन उन शेष संयोजनों के विश्लेषण के लिए करें, जो कि एक पूर्ण-से-कब-जब संयोजन के रूप में सही तरीके से याद नहीं किए गए थे। पूर्व के लिएपर्याप्त है, अगर एक प्रतिभागी ने 5 सही क्या-कहाँ-जब संयोजनों को फिर से याद किया, तब अधूरा संयोजनों (16-5 =) 11 संभव अधूरे संयोजनों का विश्लेषण करते हैं।
  4. उन संयोजनों के किसी भी संयोजन के बिना याद किए गए ऑब्जेक्ट या स्थानों की संख्या का विश्लेषण करें, जो शेष संयोजनों में से एक समान तरीके से नहीं हैं जिनका अभी तक विवरण नहीं दिया गया है।

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Representative Results

बड़े लोग (65+) कम-से-कम याद रखें क्या-कहाँ -जब छोटे लोगों की तुलना में संयोजन (18-25; Χ 2 (1) = 9.5; p = 0.002; चित्रा 3 )। ध्यान दें कि यद्यपि एक समूह के रूप में, बुजुर्ग लोग युवा लोगों से भी बदतर प्रदर्शन करते हैं, कुछ ऐसे बड़े लोग हैं जो कुछ युवा लोगों के मुकाबले बेहतर या बेहतर प्रदर्शन करते हैं। यह भिन्नता जानकारीपूर्ण हो सकती है अगर यह अन्य स्थितियों का अनुमान लगाया जा सकता है

कोई यह भी जांच कर सकता है कि अन्य एपिसोडिक मेमोरी परीक्षणों के लिए मेमोरी पर प्रदर्शन का अनुमान क्या-कहाँ -जेज जब संयोजन इन प्रतिनिधि परिणामों के लिए, केसेस 'ऑब्जेक्ट-स्थान कार्य 32 के परिणाम प्रस्तुत किए जाते हैं। इस कार्य में कई घटक हैं, जिनमें कम्बाइन्ड ऑब्जेक्ट मेमोरी (COM) शामिल है, जिसमें 10 विभिन्न ऑब्जेक्ट्स को अन्यथा रिक्त कंप्यूटर स्क्रीन पर उनकी सही स्थिति में याद रखना और प्रतिस्थापित करना होगा। इस मेंऋषि, प्रतिभागियों को 10 ऑब्जेक्ट्स के लेआउट का अध्ययन करने में 3 मिनट और परीक्षा थी जिसमें उन्हें इस लेआउट को फिर से बनाना था। इन तीन मिनटों के दौरान, उन्होंने काम करने की मेमोरी में जानकारी रखने से उन्हें रोकने के लिए एक और काम किया COM कार्य पर व्यक्तियों का प्रदर्शन काफी सही ढंग से WWW संयोजनों (Χ 2 (1) = 6.27; p = 0.012) की संख्या की भविष्यवाणी करता है। प्रतिगमन लाइन की ढलान युवा लोगों की तुलना में वृद्ध लोगों के लिए तेज है (Χ 2 (1) = 4.97; p = 0.026; चित्रा 4 )।

चित्र तीन
चित्रा 3: WWW स्मृति में उम्र के अंतर आंकड़ा सही की कुल संख्या का प्रतिनिधित्व करता है क्या-कहाँ-जब संयोजनों को याद किया (16 संभव संयोजनों में से) दो युग समूहों में सभी प्रतिभागियों द्वारा। प्रतीकों का आकार उन व्यक्तियों की संख्या का प्रतिनिधित्व करता है जिन्होंने संयोजनों की संख्या को याद किया। इस आंकड़े के एक बड़े संस्करण को देखने के लिए कृपया यहां क्लिक करें

चित्रा 4
चित्रा 4: अन्य स्मृति कार्यों द्वारा WWW मेमोरी की भविष्यवाणी सही की संख्या क्या-कहाँ-जब प्रत्येक व्यक्ति द्वारा याद किए जाने वाले संयोजनों की सटीकता से सटीक भविष्यवाणी की जाती है, जिसके साथ इन व्यक्तियों को एक कंप्यूटर स्क्रीन (केसेल 'संयुक्त ऑब्जेक्ट मेमोरी या COM कार्य) पर 10 ऑब्जेक्ट्स की एक स्थानिक श्रेणी को याद और पुनर्निर्माण किया जा सकता है। COM कार्य के लिए प्रदर्शन माप एक त्रुटि स्कोर है जो दर्शाता है कि कितने दूर (मिमी में) वस्तुओं को उनके सही स्थानों से रखा गया था सभी प्रतिभागियों को एक त्रुटि स्कोर प्राप्त करने के लिए सभी 10 ऑब्जेक्ट के लिए त्रुटियों का सारांश दिया गया है।Csource.jove.com/files/ftp_upload/55646/55646fig4large.jpg "target =" _ blank "> कृपया इस आंकड़े के एक बड़े संस्करण को देखने के लिए यहां क्लिक करें।

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Discussion

आंकड़ों से पता चलता है कि अन्य कार्यों पर प्रदर्शन जो कि एपिसोडिक मेमोरी को मापने के लिए माना जाता है, वास्तविक-विश्व पर प्रदर्शन क्या-कहाँ-जब मेमोरी कार्य के रूप में भी होता है हालांकि, ये संबंध विभिन्न कार्यों द्वारा उपयोग किए जाने वाले संज्ञानात्मक क्षमताओं के एक साझा उपसमूह का प्रतिनिधित्व करने की संभावना है। वास्तविक दुनिया क्या-कहाँ-जब स्मृति कार्य का इन अन्य कार्यों पर लाभ होता है जिसमें यह दो वास्तविक घटनाओं के लिए लोगों की स्मृति का परीक्षण करता है जो एक असली स्थान-अस्थायी संदर्भ में हुआ था। लोगों को अपने जीवन से होने वाले घटनाओं के बारे में पूछने के विपरीत, हालांकि, इस मामले में, प्रयोगकर्ता या चिकित्सक जानता है कि इस घटना में क्या हुआ, क्योंकि वे इसे स्थापित करते हैं यह कार्य को पारिस्थितिक वैधता को अन्य अधिकांश कार्यों के साथ साझा नहीं करता है, यहां तक ​​कि उन लोगों को भी लागू करता है, जो कि-जब-फ़्रेमवर्क, आमतौर पर किसी कंप्यूटर पर करते हैं, जिससे एक वास्तविक दुनिया के अनुभव के विसर्जन पहलू को खो देता है 18 , 20 ,30 , 31. केवल अंतर्निर्मित आभासी वास्तविकता कंप्यूटर उत्तेजना और एक वास्तविक दुनिया जैसा अनुभव के फायदे को जोड़ सकती है, लेकिन इस प्रकार के उपकरण ज्यादातर लोगों के लिए अभी तक उपलब्ध नहीं हैं, जबकि वास्तविक दुनिया क्या-कहाँ- जब मेमोरी कार्य को चलाने के लिए आसान और सस्ता होता है। पारिस्थितिक वैधता के लिए भी यह कार्य एक प्रासंगिक एन्कोडिंग कार्य के रूप में चलाया जा सकता है, जो लोगों को शब्दों या शब्द जोड़े की सूची याद करने के लिए कहने में असंभव है। हालांकि, यह केवल एक बार आकस्मिक कोडिंग का परीक्षण करने के लिए प्रयोग किया जाता है। प्रतिभागियों ने एक बार भाग लिया है, वे हमेशा से जानते होंगे कि यह एक स्मृति कार्य है।

कार्य का भी फायदा यह है कि उसके पास एक अनुभव से कई अलग-अलग परिणाम उपाय हैं: यह विशुद्ध रूप से स्थानिक स्मृति की जांच कर सकता है और विशुद्ध रूप से स्मृति को याद करता है, साथ ही साथ विभिन्न तत्वों के बंधन के लिए स्मृति। ये अलग-अलग पहलू संभवतः अलग-अलग न्यूरोसाइकोलॉजिकल समस्या को अलग करने के लिए उपयोगी हो सकते हैंरोगियों में कार्य में कमियां हैं तीन चरणों को एक दिन में संकुचित किया गया है, लेकिन दीर्घकालिक स्मृति का परीक्षण करने के लिए, पूरे काम में कम से कम 4.5 घंटे लगते हैं, आमतौर पर थोड़ी देर तक। यह कोई समस्या नहीं है जब लोग क्लिनिक या परीक्षण वातावरण में कम से कम आधा दिन तक होते हैं, लेकिन उन परिस्थितियों को बाधित करते हैं जिसके तहत इसे इस्तेमाल किया जा सकता है। एकल छुपा एपिसोड (प्रासंगिक यादों के अस्थायी घटक की अनदेखी करना) या छोटे प्रतिधारण अंतराल को लागू करने के लिए पर्याप्त आसान है और यह पता लगाना दिलचस्प होगा कि वे कार्य पर प्रदर्शन को कैसे प्रभावित करते हैं। एक वास्तविक दुनिया के वातावरण में एक मैनुअल कार्य होने का एक और दोष यह है कि हाथ से परिणाम स्कोरिंग कम्प्यूटरीकृत कार्यों से अधिक समय लेता है जो एक प्रदर्शन स्कोर को तुरंत दे सकते हैं कहा जा रहा है कि, सही ढंग से याद की संख्या को गिनना क्या-कहाँ-जब संयोजनों को बहुत कम समय लगता है यह अधूरा संयोजन चल रहा है जो थोड़ा अधिक समय ले सकता है।

टीपूछने के रूप में यहां प्रस्तुत किया जा सकता है कि एपिसोडिक मेमोरी के अन्य पहलुओं को भी देखने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। कोई भी उस वस्तु के लिए स्मृति का विश्लेषण कर सकता है जिसमें वस्तुओं छिपी हुई थी, और / या स्मृति के क्षय के प्रभाव और स्मृति के निशान पर दो चरणों के बीच हस्तक्षेप। दरअसल, प्रयोग के लिए और अधिक चरण जोड़कर, यह सरल स्मृति कार्य स्मृति स्मृति के अस्थायी पहलुओं के बारे में विस्तृत विस्तृत अवधारणाओं की जांच करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, स्मृति क्षय पैरामीटर 15 के पैमाने के अन्वेषण

संक्षेप में, एपिसोडिक मेमोरी के इस सरल संज्ञानात्मक परीक्षण में मौजूदा परीक्षणों की तुलना में अधिक पारिस्थितिक वैधता है, फिर भी ऐसा लगता है कि ऐसे अन्य समूहों में अंतर करने के लिए दिखाया गया है जो अन्य परीक्षणों का उपयोग करते हुए एपिसोडिक मेमोरी में बिगड़ा हुआ दिखाया गया है। आगे के अध्ययनों को समझना आवश्यक है कि यह कार्य कितना संवेदनशील है और क्या यह उपयोगी हो सकता है, उदाहरण के लिए, संज्ञानात्मक अक्षमता का शीघ्र निदान

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Disclosures

लेखकों के पास खुलासे के लिए कुछ भी नहीं है।

Acknowledgments

कार्य के विभिन्न पुनरावृत्तियों पर इस पद्धति को विकसित करने में सहायता करने वाले सभी प्रतिभागियों के लिए धन्यवाद। नताशा डूब, एम्मा डेनिंग, विक्टोरिया बेल्लहाउस, स्टीफन हॉलैंड, मेलिस्सा एंडरसन, केटी शॉ, सारा मॉर्गन, कार्ला बटरवर्थ, माइकल क्रेग, लॉरेन रेए, ओलिविया सैंडरसन जैसे सभी छात्रों के लिए धन्यवाद। , डैनियल लाई, राजमेनाक्षी बूपाथी और चुन किट हो इस अनुसंधान को छात्र अनुसंधान परियोजनाओं में न्यूकैसल विश्वविद्यालय के योगदानों द्वारा वित्त पोषित किया गया था।

Materials

Name Company Catalog Number Comments
Example Materials Any 20 easy-to-name small objects will do.
1 tea light
1 toy digger
1 toy frog
1 clothing hook
1 spoon
1 set of keys
1 button
1 lip balm
1 toy snowman
1 bottle cap
1 die
1 lighter
1 comb
1 wrist band
1 padlock
1 butterfly pin
1 ruler
1 guitar plectrum
1 battery
1 USB stick

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Tulving, E. Organization of memory. Tulving, E., Donaldson, W. Academic Press. 381-403 (1972).
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