Author Produced

भाषा सीखने और शब्द अधिग्रहण के अध्ययन में वर्निक और ब्रोका के क्षेत्रों के ट्रांसक्रैनियल प्रत्यक्ष वर्तमान उत्तेजना (टीडीसीएस)

Behavior

Your institution must subscribe to JoVE's Behavior section to access this content.

Fill out the form below to receive a free trial or learn more about access:

 

Summary

यहाँ, हम मनोवैज्ञानिक के लिए transcranial प्रत्यक्ष वर्तमान उत्तेजना का उपयोग करने के लिए एक प्रोटोकॉल का वर्णन- और neurolinguistic प्रयोगों का अध्ययन करने के उद्देश्य से, एक प्राकृतिक अभी तक पूरी तरह से नियंत्रित तरीके से, शब्द सीखने में मानव मस्तिष्क के cortical क्षेत्रों की भूमिका, और एक परिणामों का आकलन करने के लिए व्यवहार प्रक्रियाओं का व्यापक सेट.

Cite this Article

Copy Citation | Download Citations | Reprints and Permissions

Blagovechtchenski, E., Gnedykh, D., Kurmakaeva, D., Mkrtychian, N., Kostromina, S., Shtyrov, Y. Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) of Wernicke's and Broca's Areas in Studies of Language Learning and Word Acquisition. J. Vis. Exp. (149), e59159, doi:10.3791/59159 (2019).

Please note that all translations are automatically generated.

Click here for the english version. For other languages click here.

Abstract

भाषा मानव मस्तिष्क का एक अत्यंत महत्वपूर्ण अभी तक खराब समझ समारोह है. जबकि भाषा समझ के दौरान मस्तिष्क सक्रियण पैटर्न के अध्ययन प्रचुर मात्रा में हैं, जो अक्सर गंभीर रूप से याद आ रही है एक विशेष भाषाई समारोह में मस्तिष्क क्षेत्रों की भागीदारी के कारण सबूत है, कम से कम इस क्षमता की अद्वितीय मानव प्रकृति के कारण नहीं है और neurophysiological उपकरणों की कमी के लिए मानव मस्तिष्क noninvasively में कारण संबंधों का अध्ययन. हाल के वर्षों में मानव मस्तिष्क के transcranial प्रत्यक्ष वर्तमान उत्तेजना (tDCS) के उपयोग में तेजी से वृद्धि देखी है, एक आसान, सस्ती और सुरक्षित noninvasive तकनीक है कि उत्तेजित मस्तिष्क क्षेत्र की स्थिति modulate कर सकते हैं (सकारात्मक उत्तेजना स्थानांतरण द्वारा / संदमन दहलीज), विशिष्ट कार्यों के लिए अपने विशेष योगदान के एक अध्ययन को सक्षम करने. जबकि ज्यादातर मोटर नियंत्रण पर ध्यान केंद्रित, tDCS का उपयोग उच्च संज्ञानात्मक कार्यों पर दोनों बुनियादी और नैदानिक अनुसंधान में अधिक व्यापक होता जा रहा है, भाषा शामिल है, लेकिन इसके आवेदन के लिए प्रक्रियाओं चर रहते हैं. यहाँ, हम एक मनोभाषाई शब्द-लर्निंग प्रयोग में टी डी सी एस के उपयोग का वर्णन करते हैं। हम मानव मस्तिष्क के बाएं गोलार्द्ध में ब्रोका और वर्निक के कोर भाषा क्षेत्रों के कैथोडल और एनोडल उत्तेजना के आवेदन के लिए तकनीकऔर प्रक्रियाएं प्रस्तुत करते हैं, मनोभाषाई उत्तेजनाओं के संतुलित सेट बनाने की प्रक्रियाओं का वर्णन करते हैं, एक नियंत्रित अभी तक प्राकृतिक सीखने शासन, और तकनीक का एक व्यापक सेट सीखने के परिणामों और tDCS प्रभाव का आकलन करने के लिए. TDCS आवेदन का एक उदाहरण के रूप में, हम बताते हैं कि एक सीखने के सत्र से पहले Wernicke क्षेत्र के कैथोडल उत्तेजना शब्द सीखने की क्षमता को प्रभावित कर सकते हैं. यह प्रभाव सीखने के तुरंत बाद दोनों मौजूद है और, महत्वपूर्ण बात, उत्तेजना के शारीरिक प्रभाव के बाद लंबे समय तक संरक्षित बंद पहनते हैं, सुझाव है कि tDCS मानव मस्तिष्क में भाषाई भंडारण और प्रतिनिधित्व पर दीर्घकालिक प्रभाव हो सकता है .

Introduction

मानव भाषा समारोह के neurobiological तंत्र अभी भी खराब समझ रहे हैं. हमारी संचार क्षमता के आधार के रूप में, इस अद्वितीय मानव neurocognitive विशेषता हमारे व्यक्तिगत और सामाजिक-आर्थिक जीवन में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है. भाषण और भाषा को प्रभावित करने वाले किसी भी घाटे पीड़ित के लिए विनाशकारी और समाज के लिए महंगा कर रहे हैं. साथ ही, क्लिनिक में, भाषण घाटे (जैसे वाचिया) के उपचार के लिए प्रक्रियाएं उप-अनुकूल बनी हुईहैं, कम से कम न्यूरोबायोलॉजिकल तंत्र की खराब समझ के कारण 1 शामिल हैं। अनुसंधान में, हाल ही में आगमन और neuroimaging तरीकों के तेजी से विकास सक्रियण पैटर्न का वर्णन कई खोजों के लिए नेतृत्व किया है; फिर भी, कारण सबूत अक्सर अभी भी कमी है. इसके अलावा, मस्तिष्क की भाषा क्षेत्रों कुछ हद तक मुख्य धारा neurostimulation दृष्टिकोण जो कारण सबूत प्रदान कर सकते हैं के आवेदन के लिए suboptimally स्थित हैं, सबसे महत्वपूर्ण बात ट्रांसक्रैनियल चुंबकीय उत्तेजना तकनीक (TMS). जबकि ऑफ़लाइन टीएमएस प्रोटोकॉल, जैसे थीटा फट उत्तेजना, उत्तेजना के बिंदु पर मांसपेशियों के करीब निकटता के कारण दर्द पैदा कर सकता है, "ऑनलाइन" टीएमएस प्रोटोकॉल उत्तेजना से ध्वनि कलाकृतियों को पेश कर सकते हैं, जो के साथ हस्तक्षेप के कारण अवांछनीय है भाषाई प्रोत्साहन प्रस्तुति2| हालांकि टीएमएस व्यापक रूप से ऐसी असुविधाओं के बावजूद भाषा के अध्ययन में प्रयोग किया जाता है, एक स्वागत विकल्प अन्य उत्तेजना तरीकों द्वारा प्रदान किया जा सकता है, सबसे विशेष रूप से transcranial प्रत्यक्ष वर्तमान उत्तेजना (TDCS). हाल के वर्षों में, TDCS अपनी पहुंच, उपयोग में आसानी, रिश्तेदार सुरक्षा और अक्सर बल्कि हड़ताली परिणाम3के कारण इसके उपयोग में उल्लेखनीय वृद्धि देखी है. हालांकि सटीक तंत्र तंत्रिका गतिविधि पर tDCS प्रभाव underpinning पूरी तरह से समझ में नहीं आ रहे हैं, मुख्यधारा के दृश्य है कि, कम से कम कम तीव्रता के स्तर पर (आमतौर पर 1-2 मा 15-60 मिनट के लिए), यह किसी भी तंत्रिका उत्तेजना या निषेध प्रति से कारण नहीं है , लेकिन इसके बजाय de-या hyperpolarization की दिशा में एक वर्गीकृत रास्ते में आराम transmembrane क्षमता modulates, उत्तेजना थ्रेशोल्ड ऊपर या नीचे स्थानांतरण और इस तरह तंत्रिका प्रणाली अधिक या कम अन्य घटनाओं, उत्तेजनाओं द्वारा modulations के लिए अतिसंवेदनशील बनाने, राज्य या व्यवहार4,5. जबकि तारीख करने के लिए रिपोर्ट आवेदनों के अधिकांश मोटर समारोह6 और /या मोटर प्रणाली घाटे पर ध्यान केंद्रित किया है, यह तेजी से उच्च स्तर के संज्ञानात्मक कार्यों और उनके संबंधित विकलांग करने के लिए लागू किया गया है. भाषण और भाषा के लिए अपने आवेदन में वृद्धि हुई है, ज्यादातर अनुसंधान में पोस्ट स्ट्रोक वाचाघात7,8,9की वसूली के उद्देश्य से, भले ही यह अब तक के संबंध में मिश्रित परिणाम के लिए नेतृत्व किया गया है चिकित्सकीय क्षमता, उत्तेजना साइटों और गोलार्द्धों, और इष्टतम वर्तमान polarity. इस शोध के रूप में, और विशेष रूप से सामान्य भाषा समारोह के संज्ञानात्मक न्यूरोबायोलॉजी में tDCS के आवेदन, अपनी प्रारंभिक अवस्था में अभी भी है, यह कम से कम कोर भाषा cortices उत्तेजक के लिए प्रक्रियाओं को रेखांकित करने के लिए महत्वपूर्ण है (सबसे महत्वपूर्ण Wernicke और ब्रोका के क्षेत्रों) tDCS, जो वर्तमान रिपोर्ट के मुख्य उद्देश्यों में से एक है का उपयोग कर.

यहाँ, हम एक शब्द सीखने प्रयोग में भाषा क्षेत्रों के लिए tDCS के आवेदन पर विचार करेंगे. सामान्य तौर पर, शब्द अधिगम का मामला यहाँ एक न्यूरोभाषाई प्रयोग के एक उदाहरण के रूप में लिया जाता है, और प्रक्रिया के TDCS भाग को एक ही क्षेत्र ों को लक्षित करने वाले अन्य प्रकार के भाषा प्रयोगों के लिए पर्याप्त रूप से नहीं बदलना चाहिए। फिर भी, हम इस अवसर का उपयोग एक शब्द अधिग्रहण प्रयोग में प्रमुख methodological विचारों को उजागर करने के लिए भी प्रति से, जो वर्तमान प्रोटोकॉल विवरण का दूसरा मुख्य उद्देश्य है. मस्तिष्क तंत्र शब्द अधिग्रहण underpinning - हमारे भाषाई संचार कौशल के मूल में एक सर्वव्यापी मानव क्षमता - मोटे तौर पर अज्ञात10रहते हैं . चित्र को जटिल, मौजूदा साहित्य में व्यापक रूप से अलग है कैसे प्रयोगात्मक प्रोटोकॉल शब्द अधिग्रहण को बढ़ावा देने, उत्तेजना मानकों पर नियंत्रण में, और सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए इस्तेमाल कार्यों में (देखें, उदा., डेविस एट अल.11). नीचे, हम एक प्रोटोकॉल है कि अत्यधिक नियंत्रित उत्तेजनाओं और प्रस्तुति मोड का उपयोग करता है, जबकि एक प्राकृतिक संदर्भ उपन्यास शब्दावली के अधिग्रहण संचालित सुनिश्चित करने का वर्णन. इसके अलावा, हम कार्यों की एक व्यापक बैटरी का उपयोग करने के लिए विभिन्न स्तरों पर व्यवहार के परिणामों का आकलन, दोनों तुरंत सीखने के बाद और एक रात समेकन चरण के बाद. यह शर्म और भाषा क्षेत्रों के कैथोडल tDCS के साथ संयुक्त है (हम एक विशेष उदाहरण है Wernicke क्षेत्र उत्तेजना का उपयोग कर) जो अंतर्निहित तंत्रिका प्रक्रियाओं और तंत्र पर कारण सबूत प्रदान कर सकते हैं.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

सभी प्रक्रियाओं सेंट पीटर्सबर्ग राज्य विश्वविद्यालय, सेंट पीटर्सबर्ग के स्थानीय अनुसंधान नैतिकता समिति द्वारा अनुमोदित किया गया, सभी प्रतिभागियों से प्राप्त सहमति के साथ.

नोट: सभी प्रतिभागियों को सूचित सहमति पर हस्ताक्षर करना होगा और tDCS उत्तेजना के लिए किसी भी मतभेद की अनुपस्थिति attest करने के लिए एक प्रश्नावली में भरना होगा (4 x 1 अंगूठी उच्च परिभाषा ट्रांसक्रैनियल प्रत्यक्ष वर्तमान उत्तेजना के उपयोग में तकनीक और विचार देखें (HD-tDCS) Willamar और उनके सहयोगियों द्वारा12)और दृष्टि तीक्ष्णता, जनसांख्यिकी, भाषा अनुभव और handedness जैसे अध्ययन के लिए प्रासंगिक अन्य डेटा एकत्र करने के लिए. बाद के लिए, Oldfield13 द्वारा मौलिक काम की सिफारिश की है.

1. विषय और प्रयोगात्मक वातावरण

  1. एक विशिष्ट भाषा प्रयोग में, सुनिश्चित करें कि सभी विषयों सही हाथ कर रहे हैं और भाषा घाटे, तंत्रिका विज्ञान या मनोरोग विकारों का कोई रिकॉर्ड नहीं है. उनकी मूल भाषा और द्विभाषी/बहुभाषी स्थिति को नियंत्रित किया जाना चाहिए।
  2. ध्वनि-सबूत या कम से कम ध्वनि-अतीशित कक्ष में सभी माप का संचालन करें. ध्वनि इन्सुलेशन बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि किसी भी बाहरी ध्वनि, शोर, मानव भाषण, आदि काफी प्रदर्शन को प्रभावित कर सकते हैं और इस प्रकार डेटा को प्रभावित (चित्र1).
  3. अनावश्यक विषय-प्रयोगकर्ता संपर्क द्वारा हस्तक्षेप से बचने के लिए, कक्ष के अंदर केवल स्क्रीन, हेडफोन/स्पीकर और किसी भी इनपुट डिवाइस (कीबोर्ड, बटन बॉक्स) रखें। इंटरकॉम पर प्रयोगकर्ता के साथ सभी बातचीत है जब तक व्यक्तिगत संपर्क की आवश्यकता है.
  4. पृष्ठभूमि रंग और फ़ॉन्ट आकार के लिए व्यापक पायलटिंग के आधार पर निम्न अनुकूलतम पैरामीटर का उपयोग करें: ग्रे पृष्ठभूमि रंग (RGB: 125, 125, 125), काले पाठ रंग (RGB: 0; 0; 0; 0), एरियल फ़ॉन्ट चेहरा, आकार 27.
  5. दृश्य प्रस्तुति में देरी और घबराहट को कम करने के लिए, एक वीडियो कार्ड और 100 हर्ट्ज और उच्च की ताज़ा दर के साथ एक मॉनिटर का उपयोग करें।
  6. प्रतिक्रिया समय को मापने के लिए, पारंपरिक कीबोर्ड के साथ तुलना में बेहतर ergonomics और अधिक सटीक समय है जो अनुसंधान ग्रेड प्रतिक्रिया पैड, का उपयोग करें।

2. उत्तेजना तैयारी

  1. प्रश्न में भाषा के शब्दों का चयन करें, जो उनकी अवधि, शाब्दिक आवृत्ति और समग्र संरचना के लिए नियंत्रित किए जाते हैं (उच्च स्तर के प्रसंस्करण पर सतह प्रोत्साहन गुणों के किसी भी बुनियादी प्रभाव से बचने के लिए)। यहाँ, सभी आधार शब्द आठ phonemes / पत्र लंबे थे और CVCCVC संरचना के साथ तीन अक्षरों से मिलकर (जहां सी व्यंजन है, और वी स्वर है).
  2. एकाधिक सूचियाँ बनाने के लिए, शब्दों को सेट में विभाजित करें, जो सांख्यिकीय रूप से भिन्न नहीं होना चाहिए (जैसा कि, उनके लेमा, बिगराम और/या ट्राइग्राम के साथ-साथ अक्षरबद्ध आवृत्ति पर मापा जाता है। ये भाषा-विशिष्ट मनोभाषाय डेटाबेस से प्राप्त किए जा सकते हैं; यहाँ, रूसी राष्ट्रीय कॉर्पस (http://www.ruscorpora.ru/en/) इस्तेमाल किया गया था. यहाँ, एक सेट बनाने के लिए इस्तेमाल किया गया था (संशोधन के माध्यम से) orthographically इसी तरह के उपन्यास शब्द और छद्म शब्द, असंबंधित नियंत्रण छद्म शब्द बनाने के लिए एक और सेट, और एक और सेट असंबंधित नियंत्रण शब्दों के रूप में इस्तेमाल किया (चित्र 2A). यह 10 मदों प्रत्येक (50 उत्तेजनाओं में कुल) के पांच सेट करने के लिए नेतृत्व किया. अपने सटीक प्रयोगात्मक आवश्यकताओं के अनुसार इन प्रक्रियाओं को संशोधित करें.
  3. नव अधिग्रहीत अर्थ विज्ञान पर सतह रूपों के किसी भी प्रभाव को कम करने के लिए, विषय नमूने भर में सेट counterbalance, इस तरह है कि वे विभिन्न विषयों के लिए विभिन्न प्रयोगात्मक भूमिका निभाते हैं.
  4. उपन्यास शब्द रूपों का निर्माण इस तरह है कि वे phonology और phonotactics के नियमों का पालन करें और ऑर्थोग्राफिक और phonological संरचना के संदर्भ में मौजूदा शब्दों के समान.
    नोट: नए शब्द मौजूदा शब्दों के साथ प्रतिस्पर्धा में प्रवेश कर सकते हैं कि यह सुनिश्चित करने के लिए, वर्तमान प्रक्रियाओं Gaskell और सहयोगियों द्वारा प्रयोगों की एक श्रृंखला में विकसित उन पर आधारित थे11,14 और शब्द onsets रखने के उद्देश्य से ( CVCCV-) स्थिर, सेट में विभिन्न मदों में उनके ऑफसेट (-सीवीसी) घूर्णन करते समय। अर्थात, हमने एक मौजूदा शब्द के पहले दो अक्षरों को संरक्षित किया और अंतिम अक्षर को इस तरह से अलग किया कि एक नया, पहले से अपरिचित उपन्यास शब्द रूप बनाया गया था (उदाहरण के लिए, मंदारिन -gt; मांडल*, जहां अंतिम सीवीसी को सूची में किसी अन्य शब्द से लिया गया था, कार्डिनल, कोई नया आइटम बनाने के लिए).
  5. आवश्यकता के अनुसार अधिक से अधिक उपन्यास शब्द प्रपत्र बनाने के लिए ऊपर वर्णित प्रक्रिया को दोहराएँ. वर्तमान प्रदर्शन के लिए, हम उपन्यास शब्द रूपों की सूची बनाई सीखा जा करने के लिए और इसी तरह के unlearnt छद्म शब्दों की (जैसे mandarin - gt; mandanal *, mandaket *, सभी तीन संभावित एक शाब्दिक प्रतियोगिता में प्रवेश के बाद सीखने, पड़ोसियों के रूप में) के रूप में के रूप में अच्छी तरह से असली शब्दों और उपन्यास छद्म शब्द है कि इस समानता का हिस्सा नहीं था और इस तरह मुख्य उत्तेजनाओं के साथ एक शाब्दिक प्रतियोगिता का उत्पादन नहीं होगा की आगे नियंत्रण सूची (जैसे, परिपत्र, muskenal *; रूसी उदाहरण भर में उपयोग किया जाता है, समझने में आसानी के लिए सिरिलिक से लैटिन स्क्रिप्ट को लिप्यंतरण).

3. प्रासंगिक अर्थ सीखने के लिए वाक्य उत्तेजनाओं

  1. सीखने की प्रक्रिया में नए शब्दों के साथ जुड़े होने के लिए उपन्यास अर्थ बनाएँ। यह किया जा सकता है, अप्रचलित या दुर्लभ वस्तुओं या अवधारणाओं विषयों की मूल भाषा या संस्कृति में मौजूद नहीं है.
  2. उपन्यास अर्थ विज्ञान के प्रासंगिक सीखने के लिए, Mestrez-Misse और सहयोगियों द्वारा इस्तेमाल की गई प्रक्रियाओं की सिफारिश की जातीहै 15. कई अद्वितीय वाक्य है कि स्थितियों के माध्यम से एक उपन्यास शब्दों में से प्रत्येक का अर्थ समझ सकते हैं का वर्णन बनाएँ (जैसे, "मध्यकालीन समय में कीड़ों को नियंत्रित करने के लिए, लोगों mandaket इस्तेमाल किया"). उपन्यास शब्दों में से प्रत्येक के लिए इस तरह के वाक्यों के एक अनुक्रम का उपयोग करें (यहाँ, शब्द प्रति 5 वाक्यों की कुल), और धीरे-धीरे एक अधिक सामान्य से अधिक विशिष्ट संवेदनशील संदर्भ के लिए प्रत्येक नई अवधारणा का अर्थ प्रकट करते हैं.
  3. वर्तमान उपन्यास शब्द आदर्श रूप से उनके शब्दकोश के रूप में (यानी, uninflected, जैसे, रूसी में एकवचन nominative या accusative मामले), इस तरह है कि सतह के रूप में अलग अलग वाक्य में inflected नहीं है (तालिका1), जब तक inflection नियम सीखने की भी आवश्यकता है.
  4. वाक्यों की लंबाई और शर्तों के बीच शब्दों की संख्या को नियंत्रित और संतुलित करें। यहाँ, प्रत्येक वाक्य 8 शब्दों से मिलकर मिलकर किया गया. वाक्यों के अंत में हमेशा उपन्यास शब्द रखें। इस तरह के स्थान आवश्यक प्रासंगिक जानकारी के निर्माण की अनुमति देता है (इसके अलावा, यह इस डिजाइन को लागू करने की अनुमति देता है, अगर जरूरत है, एक ईईजी या एमईजी सेटिंग में आगे शब्द उत्तेजनाओं द्वारा बेनकाब मस्तिष्क प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड करने के लिए).
  5. शब्द-विशिष्ट उप-खंडों में वर्तमान शब्द-विशिष्ट वाक्य, धीरे-धीरे प्रत्येक नए शब्द के अर्थ को प्रकट करते हैं, विभिन्न उपन्यास शब्दों से संबंधित वाक्यों को इंटरलीविंग या यादृच्छिक किए बिना।
  6. विषय समूह में उप-ब्लॉक के क्रम को यादृच्छिक करें। दृश्य मोडलिटी का उपयोग किया जाता है, तो Word-by-शब्द वाक्य प्रस्तुति अनुशंसित है।
  7. उनकी सुविधाजनक प्रस्तुति की अनुमति देने के लिए विशिष्ट उद्धक गुणों के आधार पर अंतराउद्दी अंतराल निर्धारित करें (चित्र 2ख; अतिरिक्त अंतराल के साथ अलग अलग अलग उप ब्लॉक करने के लिए सुनिश्चित करें और नियमित रूप से ब्रेक दे।

4. कार्य नए शब्द रूपों और उपन्यास अर्थ के अधिग्रहण का आकलन करने के लिए

नोट: अधिग्रहण और दोनों सतह शब्द रूपों और शाब्दिक अर्थविज्ञान की समझ के विभिन्न स्तरों का आकलन करने के लिए कई कार्यों का प्रयोग करें। पांच कार्यों वर्तमान प्रोटोकॉल में उपयोग किया जाता है: मुक्त याद, cued मान्यता, शाब्दिक निर्णय, अर्थ परिभाषा और अर्थ मिलान. कार्य वे नीचे सूचीबद्ध हैं, जो क्रमिक कार्यों के बीच किसी भी carryover को कम करने के लिए अनुकूलित किया गया था क्रम में लागू किए जाते हैं।

  1. मुक्त याद कार्य में, प्रत्येक भागीदार के रूप में कई नए शब्द रूपों पुन: पेश के रूप में वे उन्हें तैयार स्प्रेडशीट में टाइप करके याद कर सकता है. अनुदेश इस प्रकार है: "कृपया कॉलम में सभी नए शब्द लिखें जिन्हें आप याद कर सकते हैं।
  2. मान्यता और शाब्दिक निर्णय (द्वितीय और तृतीय कार्य, क्रमशः) में समान उत्तेजनाएँ शामिल करें और समान प्रस्तुति दर का उपयोग करें.
    1. इन कार्यों में सभी आइटम (उपन्यास शब्द, असली प्रतियोगी शब्द उपन्यास वाले से प्राप्त होते हैं, अप्रशिक्षित छद्म शब्द एक ही वास्तविक शब्दों से व्युत्पन्न होते हैं, असंबंधित नियंत्रण छद्म शब्द और असंबंधित नियंत्रण मौजूदा शब्द) शामिल हैं।
    2. मान्यता कार्य के लिए, निम्न निर्देश का उपयोग करें: "आप शब्दों के साथ क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया जाएगा. प्रेस बटन "1" बाएँ हाथ की मध्यम उंगली के साथ यदि आप प्रयोग के दौरान शब्द का सामना करना पड़ा है, या प्रेस "2" बाएँ हाथ की तर्जनी के साथ यदि आप नहीं है." अपनी विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुसार अनुक्रिया कोडिंग, हाथ और उंगलियों को संशोधित करें.
    3. शाब्दिक निर्णय कार्य के लिए निर्देश है: "आप वास्तविक और अर्थहीन शब्दों के साथ क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया जाएगा. प्रेस "1" बाएँ हाथ की मध्यम उंगली के साथ अगर शब्द समझ में आता है, या प्रेस "2" बाएँ हाथ की तर्जनी के साथ अगर यह नहीं करता है." इन्हें आवश्यक के रूप में संशोधित करें.
  3. उपन्यास अर्थ के अधिग्रहण और अर्थ और सतह के रूप के बीच पत्राचार का अनुमान लगाने के लिए अर्थ परिभाषा कार्य का उपयोग करें।
    1. प्रतिभागियों को ऊपर दिए गए निर्देश के साथ विद्वानों को विद्वान मदों की एक सूची दें (यानी, जो पहले सीखने के चरण में प्रस्तुत किए गए हैं) ऊपर दिए गए निर्देश के साथ: "यहाँ आपको पहले प्रस्तुत किए गए नए शब्दों की एक सूची है। उनमें से प्रत्येक को परिभाषित करने और स्प्रेडशीट में उनकी परिभाषा टाइप करने के लिए प्रयास करें।
    2. दी गई परिभाषाओं की पूर्णता और सटीकता का आकलन करने के लिए, प्रतिक्रियाओं को रेट करने के लिए स्वतंत्र विशेषज्ञों को शामिल करें; विशेषज्ञों के बीच समझौते का उपयोग कर परीक्षण किया जा सकता है, उदा.
  4. एक सरलीकृत तरीके से नए सीखा शब्द रूपों और उनके अर्थ के बीच स्पष्ट संबंध बनाने के माध्यम से अर्थ विज्ञान के अधिग्रहण का आकलन करने के लिए अर्थ मिलान कार्य का प्रयोग करें।
    1. निम्नलिखित निर्देश का उपयोग करें: "आप एक शब्द और तीन परिभाषाएँ प्रस्तुत किया जाएगा. आप इसी बटन दबाकर प्रत्येक शब्द के लिए एक सही परिभाषा का चयन करना चाहिए". परिभाषाओं में से केवल एक ही सही है, अन्य दो अन्य उपन्यास मदों के लिए इसी के साथ. तीन वैकल्पिक परिभाषाओं के अलावा, सहित "इस में से कोई नहीं" या / और "नहीं यकीन है कि" विकल्प भी सिफारिश की है.

5. प्रक्रियाएं

  1. सुनिश्चित करें कि tDCS उत्तेजना व्यवहार कार्य यह मोड्यूल करने का इरादा है से पहले.
    1. वर्निक क्षेत्र.
      नोट: उत्तेजना इलेक्ट्रोड प्लेसमेंट है कि सबसे अच्छा Wernicke क्षेत्र से मेल खाती है CP5 ईईजी16के लिए विस्तारित अंतर्राष्ट्रीय 10-20 प्रणाली के अनुसारहै ,17.
      1. इलेक्ट्रोड टोपी के अभाव में इस स्थान का पता लगाने के लिए, मानक का पालन करें 10-20 सिस्टम कार्यविधियाँ.
      2. नाशन के लिए inion से एक टेप के साथ सिर को मापने, और इस दूरी के बीच ध्यान दें. फिर, बाएं preauricular बिंदु से सही preauricular बिंदु की दूरी को मापने, और दो माप के crosspoint चिह्नित.
      3. CP5 स्थान खोजने के लिए, बाएँ गोलार्द्ध नीचे crosspoint से preauricular अंक के बीच की दूरी का 30% उपाय और यह निशान. सिर के पीछे करने के लिए चिह्नित बिंदु से inion और nasion के बीच की दूरी के 10% उपाय. यह बिंदु सक्रिय इलेक्ट्रोड के लिए CP5 स्थान है (चित्र 3)।
    2. ब्रोका क्षेत्र
      नोट: ब्रोका के क्षेत्र के करीब 10-20 प्रणाली के अनुसार F5 इलेक्ट्रोड साइट18 है।
      1. ईईजी टोपी के अभाव में, मानक 10-20 प्रणाली प्रक्रियाओं का पालन करें खोजने के लिए और inion-नाशन और preauricular अंक के बीच crosspoint चिह्नित, जैसा कि ऊपर वर्णित है.
      2. F5 स्थान खोजने के लिए, सिर के सामने करने के लिए crosspoint से inion और nasion के बीच की दूरी का 20% उपाय. बाएं गोलार्द्ध नीचे हाल ही में चिह्नित बिंदु से preauricular अंक के बीच की दूरी का 30% उपाय. यह बिंदु सक्रिय इलेक्ट्रोड के लिए F5 स्थान से मेल खाता है (चित्र 3)।
    3. दाएँ गोलार्द्ध में समजात स्थान: Wernicke और ब्रोका के क्षेत्रों के दाएँ-अर्धगोल होमोलॉग के लिए, ऊपर के रूप में एक ही प्रक्रियाओं का उपयोग करें, खोपड़ी के दाईं ओर नीचे मिडलाइन से दूरी को मापने के अपवाद के साथ। इलेक्ट्रोड स्थानों रहे हैं: RH Wernicke homologue और Broca homologue के लिए F6 के लिए CP6.
    4. इस आकार फोकल उत्तेजना के बीच एक अच्छा समझौता है के रूप में 5 सेमी x 5 सेमी को मापने स्पंजी इलेक्ट्रोड का प्रयोग करें (जो अधिक जलन और असुविधा का कारण बनता है) और बड़ा इलेक्ट्रोड कि फोकलिटी की कमी. आवेदन से पहले 5 मिनट के लिए शारीरिक नमकीन समाधान में इलेक्ट्रोड भिगो दें।
    5. मस्तिष्क के अन्य क्षेत्रों पर उत्तेजना के प्रभाव को कम करने के लिए, गर्दन के आधार पर संदर्भ इलेक्ट्रोड को बाईं ओर रखें (दाएं होमोलॉग के लिए) पक्ष (चित्र 3 और चित्र 4देखें)। स्पंजी इलेक्ट्रोड 5 सेमी x 5 सेमी के रूप में अच्छी तरह से मापने का प्रयोग करें।
      नोट: इलेक्ट्रोड अनुप्रयोग क्षेत्र की सीमाओं से परे समाधान के प्रसार को रोकने के लिए विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। आसपास के इलेक्ट्रोड क्षेत्र को सूखा रखने के लिए विशेष ध्यान रखा जाना चाहिए।
    6. इष्टतम कैथोडल उत्तेजना के लिए, 15 मिनट के लिए 1.5 लेकिन वर्तमान का उपयोग करें। शुरुआत में, वर्तमान धीरे-धीरे 30 से अधिक 0 से 1.5 लेकिन बढ़ जाता है, और उत्तेजना के अंत में यह 30 s से अधिक शून्य करने के लिए वापस चला जाता है।
    7. एनोड उत्तेजना के लिए, कैथोडल उत्तेजना के रूप में एक ही प्रक्रिया का उपयोग करें, polarity को छोड़कर उलट है, और anodal इलेक्ट्रोड सक्रिय साइट पर रखा गया है, जबकि कैथोड खोपड़ी क्षेत्र के बाहर स्थित संदर्भ इलेक्ट्रोड के रूप में प्रयोग किया जाता है.
  2. शाम उत्तेजना
    1. शर्म उत्तेजना प्रक्रिया आम तौर पर के रूप में ऊपर वर्णित प्रदर्शन सिवाय इसके कि वर्तमान केवल शुरुआत और शर्म सत्र के अंत में संक्षेप में लागू किया जाता है. इस अंत में, सत्र के पहले और अंतिम 30 s के दौरान, 1.5 लेकिन की एक अधिकतम के साथ एक त्रिकोणीय आकार की एक बिजली की नाड़ी लागू होते हैं, के रूप में वर्तमान प्रोटोकॉल में इस्तेमाल किया.
  3. मुख्य व्यवहार कार्य: प्रासंगिक अर्थ अधिगम
    1. वर्तमान एक यादृच्छिक क्रम में उपन्यास शब्दों के लिए प्रासंगिक वाक्य के साथ सेट. प्रत्येक वाक्य को शब्द-द्वारा-शब्द प्रस्तुति के साथ प्रारंभ करें.
    2. इसके बाद, अपनी पूरी समझ सुनिश्चित करने के लिए स्क्रीन पर पूरे वाक्य प्रदर्शित करें। क्या प्रतिभागियों पूरे वाक्य को पढ़ने के बाद बाएं हाथ की तर्जनी के साथ spacebar दबाएँ. वाक्य प्रस्तुति की अवधि 5000 एमएस है.
      नोट: वाक्यों के सेट तीन crosshairs ("++") के रूप में 2000 एमएस के लिए प्रकट करके एक दूसरे से अलग कर रहे हैं. प्रत्येक नई अवधारणा प्रस्तुति एक एकल निर्धारण पार के साथ शुरू होता है ("+") वाक्य शब्दों से पहले 500 एमएस के लिए मौजूद है। प्रत्येक शब्द 500 एमएस के लिए प्रस्तुत किया है, और एक वाक्य के भीतर शब्दों के बीच पृष्ठभूमि रंग में खाली स्क्रीन 300 एमएस लंबा है.
  4. अधिग्रहण मूल्यांकन प्रक्रिया
    1. सीखने के प्रभाव का आकलन करने के लिए दोनों तुरंत और रात भर समेकन चरण के बाद, दो सबसेट में सेट उत्तेजना को तोड़ने, समान रूप से उत्तेजना शर्तों में वितरित और विषय समूह भर में counterbalanced, और मूल्यांकन कार्य चलाते हैं तुरंत एक सबसेट पर सीखने प्रोटोकॉल के बाद, और एक दूसरे पर एक 24 एच देरी के बाद.
      नोट: यह रणनीति साहित्य पर आधारित है जो नए शब्दों के अधिग्रहण के लिए रात भर स्मृति समेकन के महत्व पर प्रकाश डाला गयाहै 19,20.
    2. शब्द/धारणा प्राप्ति के विभिन्न स्तरों का मूल्यांकन करने के लिए ऊपर अनुभाग 3 में वर्णित क्रम में सभी विकसित कार्यों का उपयोग करें। निम्नलिखित लोगों के लिए एक कार्य से किसी भी कैरीओवर प्रभाव को कम करने के लिए कार्यों का क्रम चुनें।
    3. कार्य 1 और 4 का उपयोग स्प्रेडशीट के लिए विषयों द्वारा भरा जा करने के लिए (हाथ से या एक पाठ या स्प्रेडशीट प्रोसेसर का उपयोग); लौकिक सटीक सिमुलेशन सॉफ्टवेयर का उपयोग कर अन्य कार्यों को पेश करते हैं।
      नोट: कार्य 2 और 3 में प्रत्येक उत्तेजना 600 एमएस के लिए प्रस्तुत किया जाता है, एक निर्धारण पार के साथ ("+") अंतराल अंतराल में मौजूद (1400 एमएस); चित्र 3देखें. अन्य कार्यों के लिए प्रतिसाद समय सीमित नहीं है।

6. डेटा विश्लेषण

  1. वितरण सामान्य है, तो लगातार वितरण (जैसे Wilcoxon हस्ताक्षरित रैंक परीक्षण या मान-Whitney यू-परीक्षण) या औसत दर्जे का से आने वाले नमूनों के दो सेट की तुलना विभिन्न परीक्षणों का उपयोग कर डेटा विश्लेषण प्रदर्शन।

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

जबकि डेटा कार्यों के विशिष्ट सेट के लिए विश्लेषण किया गया, यह जोर दिया जाना चाहिए कि परीक्षणों और प्रतिमान के विकसित सेट मनोभाषाई प्रयोगों की एक किस्म के लिए अनुकूलित किया जा सकता है. परिणाम सटीकता स्कोर (सही जवाब की संख्या) और प्रतिक्रिया समय (आरटी) गैर-पैरामीट्रिक Wilcoxon का उपयोग कर रैंक परीक्षण और मान-Whitney यू परीक्षण समूहों में (कैथोडल और शर्म उत्तेजना की स्थिति) के संदर्भ में विश्लेषण किया गया. प्रत्येक समूह के भीतर कार्यों के लिए महत्वपूर्ण अंतर तालिका 3में प्रस्तुत किए गए हैं; नीचे, हम मुख्य उत्तेजना से संबंधित परिणामों पर प्रकाश डाला (वर्णनात्मक आँकड़ों के लिए तालिका 2देखें ).

दो समूहों के बीच शाब्दिक निर्णय कार्य में प्रदर्शन की तुलना (कैथोडल बनाम शर्म उत्तेजना की स्थिति) प्रतियोगी छद्म शब्दों के लिए सटीकता के बीच पहले दिन पर मतभेद दिखाया: सटीकता के बाद से कैथोडल के बाद अधिक वृद्धि हुई शम उत्तेजना (] 0.041), कैथोडल उत्तेजना के बाद कम शाब्दिक प्रतियोगिता का सुझाव. मान्यता कार्य में, उपन्यास शब्दों के लिए सटीकता कैथोडल उत्तेजना के बाद दोनों पहले ([ 0.034) पर और दूसरे दिन ($ 0.09) दिन पर, उत्तेजना के बाद कम शाब्दिक सीखने की दक्षता का सुझाव देने के बाद से दिखावा के बाद बेहतर था। कार्यों में से कोई भी समूहों के बीच आरटी में मतभेद दिखाया. अर्थ कार्यों के परिणाम उपन्यास फार्म अर्थ और सतह के रूप के बीच मिलान दिखाया दूसरे दिन ही शर्म से अधिक कैथोडल समूह के लिए और अधिक सफल रहा था ($ 0.011).

प्रत्येक समूह के भीतर, वहाँ सटीकता स्कोर और दो मूल्यांकन सत्रों के बीच प्रतिक्रिया बार में उल्लेखनीय मतभेद थे. शर्म समूह में, उपन्यास शब्द मान्यता दूसरे दिन की तुलना में पहले पर बेहतर था ($ 0.049). कैथोडल समूह में, मान्यता कार्य में आरटी पहले दिन प्रतियोगी छद्म शब्दों की तुलना में उपन्यास शब्दों के लिए काफी कम था ($ 0.042), लेकिन दूसरे एक पर नहीं। शाब्दिक निर्णय कार्य के परिणामसे पता चला है कि पहले पर cathodal उत्तेजना के बाद ($ 0.003) और दूसरे दिन पर ($ 0.001), वहाँ छद्म शब्द प्रतियोगियों के लिए की तुलना में उपन्यास शब्दों के लिए बेहतर प्रदर्शन किया गया. शर्म समूह में, तथापि, इस प्रभाव केवल दूसरे दिन मनाया गया था ($ 0.002).

Figure 1
चित्र 1 : प्रायोगिक कक्ष. कृपया इस चित्र का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहाँ क्लिक करें.

Figure 2
चित्र 2 : प्रासंगिक अधिगम अनुक्रम में उत्तेजनाओं को प्रस्तुत करने की प्रक्रिया. (ए) उद्दीपक समूह बनाना: शब्द के समूह/ (ख) प्रासंगिक अधिगम खंड में उद्दीपक प्रस्तुति का आरेख। कृपया इस चित्र का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहाँ क्लिक करें.

Figure 3
चित्र 3 : Wernicke और ब्रोका के क्षेत्रों के लिए उत्तेजना इलेक्ट्रोड के स्थान. वाम पैनल: पक्ष देखें और मस्तिष्क क्षेत्रों पर प्रक्षेपण. मस्तिष्क क्षेत्र, ईईजी इलेक्ट्रोड (सिस्टम 10-20%) उन्हें इसी, और लाल आयतों उत्तेजक इलेक्ट्रोड के स्थान का प्रतिनिधित्व चिह्नित कर रहे हैं. संदर्भ इलेक्ट्रोड गर्दन के आधार पर दिखाया गया है. दाएँ पैनल: ईईजी 10-20% प्रणाली लेआउट पर उत्तेजक इलेक्ट्रोड के प्रक्षेपण. कृपया इस चित्र का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहाँ क्लिक करें.

Figure 4
चित्र 4 : टीडीसी एस उपकरण। (क) उत्तेजक; (बी) नमकीन; (सी) इलेक्ट्रोड इस आंकड़े का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहाँ क्लिक करें.

वाक्यों के उदाहरण
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ]
हमारी दादी mushkelak के रूप में इस तरह के एक भावना को पता नहीं था.
[ ] [ ] [ ] , [ ] , [ ] , [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ] , ]
उसकी अच्छी स्मृति के लिए धन्यवाद, माशा किसी भी mushkelak अनुभव नहीं किया.
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] , ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ]
कुछ खाते मिल जाने के बाद, मैं mushkelak से पीड़ित शुरू कर दिया.
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] , ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ]
एक गुप्त नोटबुक आप mushkelak की समस्या को हल करने में मदद कर सकता है.
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] , [ ] , ] , ] , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
पीटर हमेशा एक ही पासवर्ड सेट के रूप में वह किसी भी mushkelak नहीं करना चाहता था.

तालिका 1: उपन्यास शब्दों के प्रासंगिक सीखने के लिए वाक्यों के उदाहरण.

शाम उत्तेजना कैथोडल उत्तेजना
मतलब एसडी मतलब एसडी
कार्य 1: मुफ्त याद
1 दिन सटीकता 4.91 2.22 5.69 1.49
2 दिन सटीकता 2.53 2.44 2.84 2.26
कार्य 2: मान्यता. सटीकता स्कोर
1 दिन उपन्यास शब्द 3.06 0.89 1.96 1.68
प्रतिस्पर्धी शब्द 3.63 1.14 3.73 1.29
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 2.60 1.15 2.69 1.39
नियंत्रण छद्म शब्द 3.79 1.32 3.92 1.41
शब्दों को नियंत्रित करें 4.67 1.05 4.29 1.16
2 दिन उपन्यास शब्द 2.58 0.93 1.56 1.47
प्रतिस्पर्धी शब्द 4.40 0.74 4.10 1.39
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 3.13 1.25 3.31 1.00
नियंत्रण छद्म शब्द 4.33 0.92 4.50 1.14
शब्दों को नियंत्रित करें 4.58 1.02 4.38 1.44
कार्य 2: मान्यता. प्रतिक्रिया समय (ms)
1 दिन उपन्यास शब्द 793 167 858 183
प्रतिस्पर्धी शब्द 804 151 845 179
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 883 261 962 306
नियंत्रण छद्म शब्द 849 201 833 234
शब्दों को नियंत्रित करें 699 131 767 196
2 दिन उपन्यास शब्द 836 200 933 272
प्रतिस्पर्धी शब्द 816 239 818 213
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 859 281 924 236
नियंत्रण छद्म शब्द 818 280 866 265
शब्दों को नियंत्रित करें 734 212 817 234
कार्य 3: शाब्दिक निर्णय. सटीकता स्कोर
1 दिन उपन्यास शब्द 2.42 1.63 1.96 1.68
प्रतिस्पर्धी शब्द 4.13 0.78 4.10 0.90
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 3.46 1.17 4.02 1.33
नियंत्रण छद्म शब्द 4.21 1.02 4.25 1.26
शब्दों को नियंत्रित करें 4.54 0.72 4.54 0.78
2 दिन उपन्यास शब्द 2.04 1.47 1.56 1.47
प्रतिस्पर्धी शब्द 4.38 0.56 4.46 0.61
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 3.81 1.08 3.94 1.39
नियंत्रण छद्म शब्द 4.54 0.78 4.58 1.28
शब्दों को नियंत्रित करें 4.42 0.72 4.63 0.71
कार्य 3: शाब्दिक निर्णय. प्रतिक्रिया समय (ms)
1 दिन उपन्यास शब्द 817 244 921 248
प्रतिस्पर्धी शब्द 747 181 797 201
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 927 307 910 265
नियंत्रण छद्म शब्द 891 291 852 213
शब्दों को नियंत्रित करें 737 217 784 221
2 दिन उपन्यास शब्द 878 287 963 292
प्रतिस्पर्धी शब्द 743 174 811 197
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 914 290 918 244
नियंत्रण छद्म शब्द 871 286 853 244
शब्दों को नियंत्रित करें 719 189 756 234
कार्य 4: अर्थ परिभाषा
1 दिन मिलान 1.27 0.75 1.87 1.45
सटीकता 7.97 4.03 8.71 5.66
2 दिन मिलान 0.52 0.79 1.39 1.44
सटीकता 2.82 2.73 5.86 5.74
कार्य 5: अर्थ मिलान
1 दिन सटीकता 3.16 0.97 3.18 1.03
प्रतिक्रिया समय (ms) 10914 3391 10856 6039
2 दिन सटीकता 2.41 1.07 2.89 1.25
प्रतिक्रिया समय (ms) 8798 2488 8908 3419

तालिका 2: वर्णनात्मक आँकड़े.

शाम उत्तेजना पी-मान कैथोडल उत्तेजना पी-मान
कार्य 1: मुक्त याद करते हैं.  सटीकता स्कोर
दिनों के बीच सटीकता स्कोर दिवस 1 बनाम सटीकता स्कोर दिवस 2 0.001 सटीकता स्कोर दिवस 1 बनाम सटीकता स्कोर दिवस 2 (lt;0.001
कार्य 2: मान्यता. सटीकता स्कोर
1 दिन उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.042 प्रतिस्पर्धी शब्द 0.004
नियंत्रण छद्म शब्द 0.041 प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.045
शब्दों को नियंत्रित करें 0.001 नियंत्रण छद्म शब्द 0.002
यह भी नहीं बताया यह भी नहीं बताया शब्दों को नियंत्रित करें (lt;0.001
2 दिन उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.001 प्रतिस्पर्धी शब्द (lt;0.001
नियंत्रण छद्म शब्द 0.001 प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.001
शब्दों को नियंत्रित करें 0.001 नियंत्रण छद्म शब्द (lt;0.001
यह भी नहीं बताया यह भी नहीं बताया शब्दों को नियंत्रित करें (lt;0.001
दिनों के बीच उपन्यास शब्द 0.049 प्रतिस्पर्धी शब्द 0.036
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.011 प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.024
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.034 नियंत्रण छद्म शब्द 0.020
नियंत्रण छद्म शब्द 0.030 यह भी नहीं बताया यह भी नहीं बताया
मान्यता. प्रतिक्रिया समय (ms)
1 दिन उपन्यास शब्द बनाम  शब्दों को नियंत्रित करें 0.005 उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.042
शब्दों को नियंत्रित करें 0.006
2 दिन उपन्यास शब्द बनाम नियंत्रण शब्द 0.007 उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.001
नियंत्रण छद्म शब्द 0.045
शब्दों को नियंत्रित करें 0.014
कार्य 3: शाब्दिक निर्णय. सटीकता स्कोर
1 दिन उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.001 प्रतिस्पर्धी शब्द (lt;0.001
नियंत्रण छद्म शब्द 0.001 प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.003
शब्दों को नियंत्रित करें 0.001 नियंत्रण छद्म शब्द 0.001
यह भी नहीं बताया यह भी नहीं बताया शब्दों को नियंत्रित करें (lt;0.001
2 दिन उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.001 प्रतिस्पर्धी शब्द (lt;0.001
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.002 प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द 0.001
नियंत्रण छद्म शब्द 0.001 नियंत्रण छद्म शब्द (lt;0.001
शब्दों को नियंत्रित करें 0.001 शब्दों को नियंत्रित करें (lt;0.001
दिनों के बीच कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं यह भी नहीं बताया नियंत्रण छद्म शब्द 0.033
शाब्दिक निर्णय. प्रतिक्रिया समय (ms)
1 दिन उपन्यास शब्द बनाम उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.022 प्रतिस्पर्धी शब्द 0.001
प्रतिस्पर्धी छद्म शब्द (lt;0.001 शब्दों को नियंत्रित करें 0.013
नियंत्रण छद्म शब्द 0.033 यह भी नहीं बताया यह भी नहीं बताया
2 दिन उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया उपन्यास शब्द बनाम यह भी नहीं बताया
प्रतिस्पर्धी शब्द 0.003 प्रतिस्पर्धी शब्द 0.003
शब्दों को नियंत्रित करें 0.008 शब्दों को नियंत्रित करें 0.001
कार्य 4: अर्थ परिभाषा. मिलान और सटीकता स्कोर
दिनों के बीच मिलान स्कोर दिवस 1 बनाम मिलान स्कोर दिवस 2 0.001 मिलान स्कोर दिवस 1 बनाम मिलान स्कोर दिवस 2 0.006
सटीकता स्कोर दिवस 1 बनाम सटीकता स्कोर दिवस 2 0.001 सटीकता स्कोर दिवस 1 बनाम सटीकता स्कोर दिवस 2 (lt;0.001
कार्य 5: अर्थ मिलान. सटीकता स्कोर
दिनों के बीच सटीकता स्कोर दिवस 1 बनाम सटीकता स्कोर दिवस 2 0.006 कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं यह भी नहीं बताया
अर्थ मिलान. प्रतिक्रिया समय (ms)
दिनों के बीच प्रतिक्रिया समय दिवस 1 बनाम प्रतिक्रिया समय दिन 2 0.002 प्रतिक्रिया समय दिवस 1 बनाम प्रतिक्रिया समय दिन 2 0.015

तालिका 3: प्रत्येक समूह के भीतर सटीकता स्कोर और प्रतिक्रिया समय में महत्वपूर्ण अंतर (शाम और कैथोडल उत्तेजना). कोष्ठकों में मान माध्य स्कोर और प्रतिक्रिया समय होते हैं।

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

परिणाम कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं पर प्रकाश डाला है कि ध्यान में रखा जाना चाहिए जब सामान्य में मनोभाषाई अनुसंधान का आयोजन, और neurolinguistics tDCS विशेष रूप से अध्ययन. भाषा cortices की उत्तेजना (Wernicke क्षेत्र द्वारा यहाँ उदाहरण) व्यवहार परिणामों का एक जटिल पैटर्न पैदा करता है. टीएमएस तकनीक के विपरीत, जहां यह पूरी तरह से भाषण प्रसंस्करण को बाधित करने के लिए संभव है (उदा., तथाकथित "भाषण गिरफ्तारी" प्रोटोकॉल)21,इस विधि भाषा प्रसंस्करण तंत्र पर एक संभवतः अधिक जटिल, वर्गीकृत और सूक्ष्म प्रभाव सक्षम बनाता है. हम दोनों सटीकता और प्रतिक्रिया समय मतभेद है जो शर्तों, परीक्षण और मूल्यांकन दिनों के बीच काफी भिन्न की एक किस्म मिल गया है. सूचित किए गए प्रोटोकॉल के तकनीकी निहितार्थों पर संक्षेप में चर्चा की गई है।

विभिन्न प्रभावों को अलग करने के लिए, विभिन्न परीक्षणों की एक बैटरी की जरूरत है, जो लघु और दीर्घकालिक स्मृति, शाब्दिक पहुँच, अर्थ प्रसंस्करण, आदि के विभिन्न स्तरों पर प्रक्रियाओं के लिए परीक्षण कर सकता है। उदाहरण के लिए, यहाँ प्रभाव याद और विभिन्न उत्तेजना प्रकार और उत्तेजना की स्थिति है, जो उपन्यास और पुराने आइटम के लिए अंतर शाब्दिक प्रतियोगिता प्रभाव पता चलता है के लिए मान्यता में अलग प्रदर्शन शामिल हैं, और पर TDCS के भिन्न प्रभाव शाब्दिक और अर्थ का स्तर. हमारे परिणाम मान्यता, एक शब्द अर्थ और मुक्त याद की समझ सहित विभिन्न स्तरों पर उपन्यास शब्द अधिग्रहण की दक्षता के लिए उपयोग किए गए कार्यों की संवेदनशीलता की पुष्टि.

उसी तरह, एक tDCS हालत (उदा., anodal, कैथोडल उत्तेजना) एक उचित नियंत्रण हालत (या नियंत्रण समूह), शर्म (placebo) उत्तेजना सबसे उपयुक्त आधार रेखा जा रहा है की आवश्यकता है. मोटर प्रांतस्था की विद्युत उत्तेजना के विपरीत, प्रभाव हमेशा स्पष्ट नहीं हो सकता22, वे दृढ़ता से इस्तेमाल किया परीक्षण पर निर्भर करते हैं, या सभी23पर प्रकट नहीं हो सकता है .

एक और बहुत महत्वपूर्ण बात यह है कि उत्तेजना का केवल एक ही प्रकार के एक एकल प्रयोगात्मक सत्र के संदर्भ में प्रत्येक व्यक्ति के विषय में लागू किया जा सकता है. यह सामान्य रूप से एक के बीच समूह डिजाइन जरूरत पर जोर देता है, उदाहरण के लिए, एक anodal उत्तेजना समूह, एक कैथोडल उत्तेजना समूह, और एक placebo (शाम) नियंत्रण समूह. के भीतर समूह डिजाइन के लिए, अलग अलग दिनों पर अलग tDCS प्रोटोकॉल का उपयोग करें, कम से कम 24 एच के अलावा (अध्ययन सीखने में, यह भी पुनरावृत्ति प्रभाव से परिणामों के संदूषण से बचने के लिए अलग अलग दिनों पर विभिन्न भाषाई उत्तेजनाओं का उपयोग करने पर जोर देता है). वर्तमान रिपोर्ट एक उदाहरण के रूप में Wernicke क्षेत्रों के कैथोडल उत्तेजना के साथ एक प्रयोग का उपयोग करता है, लेकिन इसी तरह की प्रक्रियाअन्य polarities /

नए शब्दों की प्रासंगिक प्रस्तुति काफी शब्द रूप के अधिग्रहण के एक साथ अध्ययन की संभावनाओं का विस्तार और उसके अर्थ विज्ञान के. परंपरागत रूप से इन प्रक्रियाओं का अलग से अध्ययन किया जाता है जो या तो एक नए शब्द रूप के अधिग्रहण पर या अन्य अर्थ इकाइयों के साथ परिचित शब्द के अर्थ के सहसंबंध पर ध्यान केंद्रित करतेहुए 24,25,26. प्रस्तावित प्रोटोकॉल दोनों उद्देश्यों को जोड़ती है; इसलिए, यह शब्द फार्म धारणा के स्तर पर एक नई अवधारणा अधिग्रहण की गतिशीलता की तुलना करने के लिए संभव है और इसकी सामग्री है, जो परीक्षण के एक व्यापक सेट का उपयोग करके हासिल की है माहिर की. इस तरह की तुलना के लिए की जरूरत उपन्यास सतह रूपों याद और मान्यता पर प्रदर्शन की गतिशीलता के रूप में अर्थ मिलान के विरोध में भिन्न द्वारा यहाँ पर बल दिया है.

यह TDCS और अन्य गैर इनवेसिव मस्तिष्क उत्तेजना तरीकों के बीच मुख्य मतभेद याद करने के लिए महत्वपूर्ण है, जैसे TMS. चूंकि tDCS करने के लिए दहलीज मूल्यांकन द्वारा अलग-अलग संवेदनशीलता निर्धारित करने के लिए कोई आसान तरीका है, एक एकल प्रोटोकॉल सभी विषयों के लिए लागू किया जाता है। यह सही उत्तेजना क्षेत्र का अनुमान लगाने के लिए बहुत मुश्किल है - एक ही अनुमानित के बारे में बात कर सकते हैं / वर्तमान बंद होने के बाद ऑफ़लाइन उत्तेजना प्रभावों की अवधि का अनुमान लगाना भी कठिन है. शायद, उत्तेजना के मुख्य प्रभाव उत्तेजना की समाप्ति के बाद एक घंटे तक मनाया जाता है. हालांकि, प्रभाव कभी कभी उत्तेजना20के बाद भी एक दिन का पता लगाया जा सकता है.

फिर भी, टीएमएस के साथ तुलना में, TDCS के आवेदन की सापेक्ष आसानी, साइड इफेक्ट के काफी कम जोखिम और ध्वनिक कलाकृतियों की अनुपस्थिति इस प्रोटोकॉल भाषण और भाषा समारोह का अध्ययन करने के लिए आकर्षक बनाते हैं. यह भी ध्यान देने योग्य बात है कि अन्य तरीकों के साथ विद्युत उत्तेजना के संयोजन, टीएमएस के साथ उदाहरण के लिए, fMRI, ईईजी या औषधीय हस्तक्षेप, अधिक विस्तार में tDCS के न्यूरोनल तंत्र का अध्ययन की अनुमति देता है27,28.

चूंकि tDCS उत्तेजना अत्यधिक स्थानीयकृत नहीं है, एक गैर विशिष्ट प्रभाव संभव है. यह मौजूदा सबूत है, जहां बहुत अलग या यहां तक कि विपरीत प्रोटोकॉल कभी कभी इसी तरह के परिणाम के लिए नेतृत्व कर सकते हैं से स्पष्ट है. यह अन्य संज्ञानात्मक कार्यों और इस तरह के ध्यान के रूप में प्रक्रियाओं पर सामान्य प्रभाव के कारण हो सकता है, स्मृति से पुनर्प्राप्ति, और इतने पर. परीक्षण की एक विशेष बैटरी एक विशेष भाषा सुविधा के साथ जुड़े प्रभाव का पता लगाने की जरूरत है. उद्दीपक सामग्री सृजन के प्रस्तावित चरणों (शब्दों की सतह या लेमा आवृत्ति, शब्दों और वाक्यों की लंबाई आदि का सत्यापन) का अनुसरण करते हुए किसी भाषा की व्याकरणिक एवं ध्वन्यात्मक संरचना पर विचार करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, एक वाक्य में शब्दों की संख्या और शब्दों की लंबाई सटीक जरूरत के आधार पर भिन्न हो सकते हैं. इसके अलावा, प्रयोग में प्रयुक्त शब्दों वर्तनी और ध्वनि दोनों के लिए नियंत्रित किया जाना चाहिए. रूसी जैसे एक orthographically पारदर्शी भाषा में, यह अपेक्षाकृत सरल है, लेकिन यह अन्य भाषाओं (जैसे, अंग्रेजी, डेनिश या मंदारिन) में प्राप्त करने के लिए मुश्किल हो सकता है।

पिछले अध्ययन ों के एक शरीर के साथ लाइन में, हम तुरंत सीखने ब्लॉक के बाद और एक रात भर नींद के बाद अधिग्रहण के विभिन्न प्रभाव पाते हैं, जो रात भर समेकन के प्रभाव पर प्रकाश डाला गया. महत्वपूर्ण बात यह है कि हम दूसरे दिन समूह के मतभेद (शाम बनाम कैथोड) भी पाते हैं। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि प्रांतस्था की उत्तेजना के शारीरिक प्रभाव अपेक्षाकृत कम स्थायी है, कई घंटे के लिए मिनट के आदेश पर. इसका मतलब यह है कि क्षणिक उत्तेजना चरण के दौरान प्राप्त संज्ञानात्मक प्रभाव फिर भी एक लंबी अवधि में बनाए रखा है और इसलिए संभवतः शब्द अधिग्रहण और व्यावहारिक सेटिंग्स में प्रसंस्करण नियमन के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है. जाहिर है, न केवल ब्रोका और Wernicke के मुख्य भाषा क्षेत्रों भाषा समारोह में शामिल हैं; ऊपर वर्णित प्रोटोकॉल को अपनाने मस्तिष्क के किसी भी क्षेत्र के लिए संभव है, जबकि मनोभाषाई परीक्षणकी एक बैटरी ठीक विशिष्ट प्रयोगात्मक प्रयोजनों के लिए ठीक tuned अभी भी एक विशिष्ट neurolinguistic विशेषता पर उत्तेजना प्रभाव का आकलन करने की जरूरत है.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Disclosures

लेखकों को खुलासा करने के लिए कुछ भी नहीं है.

Acknowledgments

आरएफ सरकार अनुदान अनुबंध No.14.W03.31.0010 द्वारा समर्थित. हम इस प्रकाशन की तैयारी में उनके समर्थन के लिए Ekatarina Perikova और अलेक्जेंडर Kirsanov शुक्रिया अदा करना चाहता हूँ. हम उत्तेजना चयन में उनकी मदद के लिए और वीडियो सामग्री के उत्पादन में उनकी सहायता के लिए Anastasia Safronova और पावेल Inozemcev के लिए ओल्गा Shcherbakova और Margarita Filippova के आभारी हैं.

References

  1. Sebastian, R., Tsapkini, K., Tippett, D. C. Transcranial direct current stimulation in post stroke aphasia and primary progressive aphasia: Current knowledge and future clinical applications. Neuro Rehabilitation. 39, (1), 141-152 (2016).
  2. Antal, A., et al. Low intensity transcranial electric stimulation: Safety, ethical, legal regulatory and application guidelines. Clinical Neurophysiology. 128, (9), 1774-1809 (2017).
  3. Lefaucheur, J. P., et al. Evidence-based guidelines on the therapeutic use of transcranial direct current stimulation (tDCS). Clinical Neurophysiology. 128, (1), 56-92 (2017).
  4. Priori, A. Brain polarization in humans: a reappraisal of an old tool for prolonged non-invasive modulation of brain excitability. Clinical Neurophysiology. 114, (4), 589-595 (2003).
  5. Shah, P. P., Szaflarski, J. P., Allendorfer, J., Hamilton, R. H. Induction of neuroplasticity and recovery in post-stroke aphasia by non-invasive brain stimulation. Frontiers in Human Neuroscience. 7, 888 (2013).
  6. Nitsche, M. A., et al. Modulation of cortical excitability by weak direct current stimulation--technical, safety and functional aspects. Supplements to Clinical Neurophysiology. 56, 255-276 (2003).
  7. Fridriksson, J., Richardson, J. D., Baker, J. M., Rorden, C. Transcranial direct current stimulation improves naming reaction time in fluent aphasia: a double-blind, sham-controlled study. Stroke. 42, (3), 819-821 (2011).
  8. Flöel, A., et al. Short-term anomia training and electrical brain stimulation. Stroke. 42, (7), 2065-2067 (2011).
  9. Hamilton, R. H., Chrysikou, E. G., Coslett, B. Mechanisms of aphasia recovery after stroke and the role of noninvasive brain stimulation. Brain and Language. 118, (1-2), 40-50 (2011).
  10. Shtyrov, Y. Neural bases of rapid word learning. The Neuroscientist. 18, (4), (2012).
  11. Davis, M. H., Di Betta, A. M., Macdonald, M. J. E., Gaskell, M. G. Learning and Consolidation of Novel Spoken Words. Journal of Cognitive Neuroscience. 21, (4), 803-820 (2009).
  12. Villamar, M. F., et al. Technique and Considerations in the Use of 4x1 Ring High-definition Transcranial Direct Current Stimulation (HD-tDCS). Journal of Visualized Experiments. (77), (2013).
  13. Oldfield, R. C. The assessment and analysis of handedness: the Edinburgh inventory. Neuropsychologia. 9, (1), 97-113 (1971).
  14. Rodd, J. M., et al. Learning new meanings for old words: effects of semantic relatedness. Memory & Cognition. 40, (7), 1095-1108 (2012).
  15. Quiroga, R. Q., Fried, I., Koch, C. Brain cells for grandmother. Scientific American. 308, (2), 30-35 (2013).
  16. Mason, R. A., Prat, C. S., Just, M. A. Neurocognitive brain response to transient impairment of Wernicke's area. Cerebral Cortex (New York, N.Y.: 1991). 24, (6), 1474-1484 (2014).
  17. Chatrian, G. E., Lettich, E., Nelson, P. L. Modified nomenclature for the "10%" electrode system. Journal of Clinical Neurophysiology. 5, (2), 183-186 (1988).
  18. Nishitani, N., Schürmann, M., Amunts, K., Hari, R. Broca's Region: From Action to Language. Physiology. 20, (1), 60-69 (2005).
  19. Dumay, N., Gareth Gaskell, M. Overnight lexical consolidation revealed by speech segmentation. Cognition. 123, (1), 119-132 (2012).
  20. Landi, N., et al. Neural representations for newly learned words are modulated by overnight consolidation, reading skill, and age. Neuropsychologia. 111, 133-144 (2018).
  21. Tarapore, P. E., et al. Language mapping with navigated repetitive TMS: Proof of technique and validation. NeuroImage. 82, 260-272 (2013).
  22. Jacobson, L., Koslowsky, M., Lavidor, M. tDCS polarity effects in motor and cognitive domains: a meta-analytical review. Experimental Brain Research. 216, (1), 1-10 (2012).
  23. Malyutina, S., et al. Modulating the interhemispheric balance in healthy participants with transcranial direct current stimulation: No significant effects on word or sentence processing. Brain and Language. 186, 60-66 (2018).
  24. Geranmayeh, F., Leech, R., Wise, R. J. S. Semantic retrieval during overt picture description: Left anterior temporal or the parietal lobe? Neuropsychologia. 76, 125-135 (2015).
  25. Lambon Ralph, M. A., Pobric, G., Jefferies, E. Conceptual knowledge is underpinned by the temporal pole bilaterally: convergent evidence from rTMS. Cerebral Cortex (New York, N.Y.: 1991). 19, (4), 832-838 (2009).
  26. Mueller, S. T., Seymour, T. L., Kieras, D. E., Meyer, D. E. Theoretical Implications of Articulatory Duration, Phonological Similarity, and Phonological Complexity in Verbal Working Memory. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 29, (6), 1353-1380 (2003).
  27. Bachtiar, V., Near, J., Johansen-Berg, H., Stagg, C. J. Modulation of GABA and resting state functional connectivity by transcranial direct current stimulation. eLife. 4, e08789 (2015).
  28. Márquez-Ruiz, J., et al. Transcranial direct-current stimulation modulates synaptic mechanisms involved in associative learning in behaving rabbits. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 109, (17), 6710-6715 (2012).

Comments

0 Comments


    Post a Question / Comment / Request

    You must be signed in to post a comment. Please or create an account.

    Usage Statistics