偶发编码方式

Cognitive Psychology

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Overview

资料来源: 实验室的乔纳森 Flombaum — — 约翰 · 霍普金斯大学

长期记忆是人类认知的关键特征,它一直在实验心理学研究的一个突出重点。许多范例,旨在挖掘长期记忆依靠询问参与者学习或研究内容,然后测试内存有关的内容。这是一种好方法如果你想要理解记忆是如何支持教育成就,例如,在那里明确的学习过程的一部分。可是,在日常生活中,人们往往形成新的记忆 — — 很多的持续了很长时间 — — 顺便说一句.人们不记得他们读一本杂志,时刻遇见了一个伙伴,或者最喜欢的故事情节因为他们尝试。不知怎的丰富的经验只是获取编码到内存随着生命的流逝。要研究长期记忆的这一边,实验心理学家使用一种叫做附带编码的范式。

范式是对于调查的各种经验,往往会产生较强的长期记忆尤其有用。研究者所认为的那种接触他们要求的经验 — — 个人、 纯粹智力、 深或浅,例如。附带编码模式可以用来对比长期记忆的形成在不同种类的订婚期间通过改变用于公开个人对刺激的覆盖任务。一个封面任务是参与者被问到随后测试完全不知道那记忆任务中刺激的任务。

该视频演示使用附带编码范式和两个不同封面任务探讨长期记忆,当明确研究的刺激不要求的标准程序。

Cite this Video

JoVE Science Education Database. 认知心理学精要. 偶发编码方式. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

1.刺激和装置。

  1. 在计算机上运行的实验。
  2. 收集一组图片真实世界的日常物体 (图 1)。
    Figure 1
    图 1.样品为偶发编码方式刺激。典型实验利用日常物品,像这里显示的五个彩色的照片。许多实验室将这种刺激集公之于众。这些例子是从在麻省理工学院的一群: http://cvcl.mit.edu/MM/uniqueObjects.html。
  3. 每个此类图像,创建配对的案例中,图片中的对象是相同的但处于不同的状态 (图 2)。
    Figure 2
    图 2。在不同国家的配对图象为例。

2.程序。

  1. 实验有两个阶段。第一个是附带编码阶段。
  2. 他们不知,他们将随后测试暴露参与者加入一大组的图像。这就是目标的编码阶段,所以这个原因,给参与者一个覆盖任务。在这种情况下,使用字母判断任务。
    1. 问他们看到的每个对象的名字并报告对象的名称是否有字母 'C' 在它的参与者。
  3. 当参与者到来的实验时,解释一下这些说明附带编码阶段的实验和掩护任务,如下:
    1. "你将要参加的实验旨在探讨人类的语言,和特别是,我们的大脑如何视觉输入的普通名词名称。每次试验的实验,您会看到一个常见的对象 2 秒钟。你的任务是要报告的对象是否有一封信 'C' 在其名称中。例如,如果你看到一台咖啡机,你会按 'Y' 键表明那 '咖啡机' 并包括字母 'C'。但如果你见到一个网球,你会按 n 键。请尽可能快地使你的反应。你作出的响应后,图像将保留在屏幕上的总持续时间为 2 秒,然后 1 秒之后, 下一个图像将显示屏幕将为空。你将被要求判断共 100 图像。(图 3)。

Figure 3
图 3.程序附带编码。对象所示隔离为 2 s,参与者需要按下一个键,以指示该对象名称是否包含字母 'C.' 在示例中所示,在"是"的回答会给有关的第一个对象 ("算盘"),而不是二两 ("番茄"和"书")。这是一个覆盖任务,以确保,参与者暴露在刺激顺便说一下,不知道该内存将被测试后。之间的图像,观察者看到一片空白 1 s 显示。本实验包括 100 不同的对象执行此过程。

  1. 涵盖的任务变化。基本的附带编码程序已用于许多不同种类的问题询问长期记忆的性质。为了做到这一点,对比不同覆盖任务与表演。这也允许研究人员询问支持更好的参与 (或变得更糟) 的各种附带编码为长期记忆。
  2. 一个经典的效果处理的处理水平。探讨影响加工水平对记忆的编码,测试使用信封面任务描述已经有一半的参加者 ("此对象的名称有字母 'C' 在它?")。这是客观的相对较浅的方式,评价对象。
  3. 有另一半的参与者做旨在使个人和更详细的处理不同覆盖任务。解释对参与者的以下说明:
    1. "每次试验的实验,您会看到一个常见的对象 2 秒钟。你的任务是要报告是否你曾经触碰过的对象,如所示。想了一会儿,然后按 'Y' 键,如果你能想起你触碰过此类对象,一次或按 n 键,如果你不能认为这样一个时代。我们都利用这个实验来量化人们如何经常与基本对象进行交互。这是一个过程称为 '规范'。我们将使用这个实验的结果来分析这些图像用作刺激组的未来实验的结果。"
    2. 请注意,指令的最后一部分是说服参与者的"封面"。它用品的理由要求他们完成一项有点奇怪的任务、 就像实验设计的建议探讨语言用品字母 'C' 任务的理由。
  4. 正如说明描述,具有完成掩护任务,他们暴露在样品刺激之一 100 试验参与者。参与者只做封面的任务之一。
  5. 附带暴露阶段完成后,立即或在休息后进行测试阶段。对于这个实验中,使用 20 分钟休息。
    1. 让参与者知道,他们会休息一下然后再继续更多的试验。
  6. 休息结束后,进行突击记忆测试。解释对参与者的说明如下:
    1. "谢谢您的参与。现在,一下要做第二个任务,旨在探讨如何好,你还记得您在前面看到的对象。每次试验中,您将看到同一对象的两个的图片。一个将图片你看到时你在干信判断任务的对象。对方将处于不同的状态对象的图片 — — 可以旋转,打开、 关闭,等等。你的工作是找出你以前看到的图像。在每个试验中,一张图片会在屏幕的右侧,另将在左边。按下右或左箭头键以指示图像你认为是你见过。如果你不确定,只是猜想。
  7. 由于说明描述,每项试验的测试阶段,包括来自编码阶段和其配对的状态图像的图像。目前图像不同的随机顺序从编码阶段 (图 4)。
    Figure 4
    图 4。惊喜在内存测试程序每个审判包括参与者以及其状态对附带暴露过程中看到的图像之一。参与者的任务是表明他们看见以前的图像 (一个屏幕上左侧或右侧)。
  8. 结果进行分析,计算出正确的反应,在测试阶段由参与者所做的比例。100 图像,参加者正确应确定 65 至 95,平均的服务。请注意,50 将预期的结果 (平均) 是一个人是否只是猜测,其实关于图像的什么都不记得。因此性能优于 50%表示图像覆盖任务过程中被编成长期记忆。

随着生命的流逝,没有我们明确试图对其进行编码,大量的我们的日常经验获取顺便说一下,编码到长期记忆。

例如,人们不记得他们第一次见面的朋友,因为他们试图; 时刻相反,他们只是做。

附带的编码模式,使记忆形成无参加者被要求要特别记住一系列图像,研究了这种内隐的长期记忆。

这种编码被通过覆盖任务,在哪里显示图像,但个人不明确告知要记住他们。在随后的时间,他们都惊讶与图像记忆测试。

该视频演示为调查内隐的长期记忆,包括如何设计刺激和执行实验涉及附带的编码模式,以及如何分析数据和解释结果的方法。

典型的附带编码实验有两个阶段。第一章的编码阶段,参与者受到现实世界、 日常物体的图片一大套。

在本届会议期间图像是单独屏幕上显示为 2 秒,间图像的时间间隔 1 秒左右一半的参与者被要求做封面任务评估他们在客观对象和相对通俗易懂的方式通过确定如果在其名称中的字母 'c'。

另一半的参与者被要求完成更多个人和详细评估对象的确定如果他们曾经触碰屏幕上的对象。请注意,包括两个封面任务允许研究人员调查是否类型的对象参与差异影响附带编码为长期记忆。

第二阶段是试验的突击记忆回忆测试。所有参与者随机都显示同一对象的两个图像: 一个是相同什么期间提出了掩护任务,而另一种是略有不同。参与者被要求选择他们认为他们先前看到的图像。

在这种情况下,因变量是正确选择数目在回忆测试期间。内存性能预计将为那些完成更多的个人封面任务,相比没有人情味的人更多。

在开始这项试验,迎接在实验室中的参与者并解释将用于任务的一般程序。

在实验中,有舒适地坐在前面的屏幕和键盘的参与者。随机将参与者分配到两个覆盖任务之一,并指导他们按 'Y' 键后提出一种图像不回应是或 n 键。

经过最初的编码阶段判断 100 个对象,允许参与者,有 20 分钟的休息。

休息结束后,向参与者解释是最后的记忆回忆测试,两个对象将出现,他们必须选择一个他们认为他们按左或右箭头键这次看到的初始阶段。

在这最后的回忆阶段,具有与附带的对象,提出了一种按随机顺序完成 100 配对的试验中,每个参与者。

分析结果,计算正确的反应,惊喜内存测试阶段由所有参与者的比例和图形结果。请注意,机会水平为 50%,因为有只有两种选择。

请注意,附带编码到内存时发生两个封面任务;然而,有更多的个人交往提出项目加强记忆的形成。

既然你已经熟悉附带的编码模式,让我们看看在其他方式实验心理学家使用任务来探讨长期记忆的形成。

附带的编码模式用于调查内存赤字引起阿尔茨海默氏症等疾病。患者的记忆很少与健康对照组比较,当被问到学习和记忆的图像。

不过,如果使用附带的编码范式与个人或情感的覆盖任务,则病人有很多更好的记忆,暗示大脑情感区域的激活可促进记忆的编码。

其他研究人员与功能性磁共振成像,弄清大脑区域参与记忆形成的情感的物品,包括杏仁核、 海马及其他内侧颞叶结构的相结合了附带的编码模式。

你刚看了朱庇特的简介偶发编码方式。现在你应该已经很好地理解如何安装和执行一项实验,以及分析和评估结果。

谢谢观赏 !

Results

影响领域的长期记忆是对象更容易被记住附带加工时更加精确,尤其是当它是个人。内存在一次突击测试性能是因此暴露在字母 'C' 任务和年龄匹配的参与者的参与者之间通常更糟暴露更多的个人"你有没有摸它"任务。图 5图这一结果表明,编码到内存不是一个随机过程,但相反,那个种类的相互作用影响的人从事。

Figure 5
图 5。内存性能惊喜状态辨别任务中作为函数的附带编码的掩护任务,客观的和肤浅 (蓝色) 或个人,越精细 (绿色)。精心设计和个人的相互作用是更有可能导致通过附带曝光强长期记忆。

Applications and Summary

附带的编码依次惊喜内存检测是形成的当前研究的长期记忆机制的主要工具试图改善记忆力,并试图理解记忆障碍如阿尔茨海默氏症,特别是形成的。它按照惯例故意编码阿尔茨海默氏病是极度受损。例如,如果病人试图记住刺激,因为他们知道他们将随后测试,然后他们记得很少与对照组比较。这可以显示暴露患者到图像,只是因为他们将在附带编码任务中,但指导他们来尝试记住每个图像,因为他们将随后测试。相比之下,阿尔茨海默氏症患者有更好的记忆,顺便说一句编码的图像在涉及感情或个人处理的经济刺激计划的任务。这表明某些附带处理导致更强的记忆比甚至故意的编码,它表明大脑情感区域的激活可促进记忆的编码。

1.刺激和装置。

  1. 在计算机上运行的实验。
  2. 收集一组图片真实世界的日常物体 (图 1)。
    Figure 1
    图 1.样品为偶发编码方式刺激。典型实验利用日常物品,像这里显示的五个彩色的照片。许多实验室将这种刺激集公之于众。这些例子是从在麻省理工学院的一群: http://cvcl.mit.edu/MM/uniqueObjects.html。
  3. 每个此类图像,创建配对的案例中,图片中的对象是相同的但处于不同的状态 (图 2)。
    Figure 2
    图 2。在不同国家的配对图象为例。

2.程序。

  1. 实验有两个阶段。第一个是附带编码阶段。
  2. 他们不知,他们将随后测试暴露参与者加入一大组的图像。这就是目标的编码阶段,所以这个原因,给参与者一个覆盖任务。在这种情况下,使用字母判断任务。
    1. 问他们看到的每个对象的名字并报告对象的名称是否有字母 'C' 在它的参与者。
  3. 当参与者到来的实验时,解释一下这些说明附带编码阶段的实验和掩护任务,如下:
    1. "你将要参加的实验旨在探讨人类的语言,和特别是,我们的大脑如何视觉输入的普通名词名称。每次试验的实验,您会看到一个常见的对象 2 秒钟。你的任务是要报告的对象是否有一封信 'C' 在其名称中。例如,如果你看到一台咖啡机,你会按 'Y' 键表明那 '咖啡机' 并包括字母 'C'。但如果你见到一个网球,你会按 n 键。请尽可能快地使你的反应。你作出的响应后,图像将保留在屏幕上的总持续时间为 2 秒,然后 1 秒之后, 下一个图像将显示屏幕将为空。你将被要求判断共 100 图像。(图 3)。

Figure 3
图 3.程序附带编码。对象所示隔离为 2 s,参与者需要按下一个键,以指示该对象名称是否包含字母 'C.' 在示例中所示,在"是"的回答会给有关的第一个对象 ("算盘"),而不是二两 ("番茄"和"书")。这是一个覆盖任务,以确保,参与者暴露在刺激顺便说一下,不知道该内存将被测试后。之间的图像,观察者看到一片空白 1 s 显示。本实验包括 100 不同的对象执行此过程。

  1. 涵盖的任务变化。基本的附带编码程序已用于许多不同种类的问题询问长期记忆的性质。为了做到这一点,对比不同覆盖任务与表演。这也允许研究人员询问支持更好的参与 (或变得更糟) 的各种附带编码为长期记忆。
  2. 一个经典的效果处理的处理水平。探讨影响加工水平对记忆的编码,测试使用信封面任务描述已经有一半的参加者 ("此对象的名称有字母 'C' 在它?")。这是客观的相对较浅的方式,评价对象。
  3. 有另一半的参与者做旨在使个人和更详细的处理不同覆盖任务。解释对参与者的以下说明:
    1. "每次试验的实验,您会看到一个常见的对象 2 秒钟。你的任务是要报告是否你曾经触碰过的对象,如所示。想了一会儿,然后按 'Y' 键,如果你能想起你触碰过此类对象,一次或按 n 键,如果你不能认为这样一个时代。我们都利用这个实验来量化人们如何经常与基本对象进行交互。这是一个过程称为 '规范'。我们将使用这个实验的结果来分析这些图像用作刺激组的未来实验的结果。"
    2. 请注意,指令的最后一部分是说服参与者的"封面"。它用品的理由要求他们完成一项有点奇怪的任务、 就像实验设计的建议探讨语言用品字母 'C' 任务的理由。
  4. 正如说明描述,具有完成掩护任务,他们暴露在样品刺激之一 100 试验参与者。参与者只做封面的任务之一。
  5. 附带暴露阶段完成后,立即或在休息后进行测试阶段。对于这个实验中,使用 20 分钟休息。
    1. 让参与者知道,他们会休息一下然后再继续更多的试验。
  6. 休息结束后,进行突击记忆测试。解释对参与者的说明如下:
    1. "谢谢您的参与。现在,一下要做第二个任务,旨在探讨如何好,你还记得您在前面看到的对象。每次试验中,您将看到同一对象的两个的图片。一个将图片你看到时你在干信判断任务的对象。对方将处于不同的状态对象的图片 — — 可以旋转,打开、 关闭,等等。你的工作是找出你以前看到的图像。在每个试验中,一张图片会在屏幕的右侧,另将在左边。按下右或左箭头键以指示图像你认为是你见过。如果你不确定,只是猜想。
  7. 由于说明描述,每项试验的测试阶段,包括来自编码阶段和其配对的状态图像的图像。目前图像不同的随机顺序从编码阶段 (图 4)。
    Figure 4
    图 4。惊喜在内存测试程序每个审判包括参与者以及其状态对附带暴露过程中看到的图像之一。参与者的任务是表明他们看见以前的图像 (一个屏幕上左侧或右侧)。
  8. 结果进行分析,计算出正确的反应,在测试阶段由参与者所做的比例。100 图像,参加者正确应确定 65 至 95,平均的服务。请注意,50 将预期的结果 (平均) 是一个人是否只是猜测,其实关于图像的什么都不记得。因此性能优于 50%表示图像覆盖任务过程中被编成长期记忆。

随着生命的流逝,没有我们明确试图对其进行编码,大量的我们的日常经验获取顺便说一下,编码到长期记忆。

例如,人们不记得他们第一次见面的朋友,因为他们试图; 时刻相反,他们只是做。

附带的编码模式,使记忆形成无参加者被要求要特别记住一系列图像,研究了这种内隐的长期记忆。

这种编码被通过覆盖任务,在哪里显示图像,但个人不明确告知要记住他们。在随后的时间,他们都惊讶与图像记忆测试。

该视频演示为调查内隐的长期记忆,包括如何设计刺激和执行实验涉及附带的编码模式,以及如何分析数据和解释结果的方法。

典型的附带编码实验有两个阶段。第一章的编码阶段,参与者受到现实世界、 日常物体的图片一大套。

在本届会议期间图像是单独屏幕上显示为 2 秒,间图像的时间间隔 1 秒左右一半的参与者被要求做封面任务评估他们在客观对象和相对通俗易懂的方式通过确定如果在其名称中的字母 'c'。

另一半的参与者被要求完成更多个人和详细评估对象的确定如果他们曾经触碰屏幕上的对象。请注意,包括两个封面任务允许研究人员调查是否类型的对象参与差异影响附带编码为长期记忆。

第二阶段是试验的突击记忆回忆测试。所有参与者随机都显示同一对象的两个图像: 一个是相同什么期间提出了掩护任务,而另一种是略有不同。参与者被要求选择他们认为他们先前看到的图像。

在这种情况下,因变量是正确选择数目在回忆测试期间。内存性能预计将为那些完成更多的个人封面任务,相比没有人情味的人更多。

在开始这项试验,迎接在实验室中的参与者并解释将用于任务的一般程序。

在实验中,有舒适地坐在前面的屏幕和键盘的参与者。随机将参与者分配到两个覆盖任务之一,并指导他们按 'Y' 键后提出一种图像不回应是或 n 键。

经过最初的编码阶段判断 100 个对象,允许参与者,有 20 分钟的休息。

休息结束后,向参与者解释是最后的记忆回忆测试,两个对象将出现,他们必须选择一个他们认为他们按左或右箭头键这次看到的初始阶段。

在这最后的回忆阶段,具有与附带的对象,提出了一种按随机顺序完成 100 配对的试验中,每个参与者。

分析结果,计算正确的反应,惊喜内存测试阶段由所有参与者的比例和图形结果。请注意,机会水平为 50%,因为有只有两种选择。

请注意,附带编码到内存时发生两个封面任务;然而,有更多的个人交往提出项目加强记忆的形成。

既然你已经熟悉附带的编码模式,让我们看看在其他方式实验心理学家使用任务来探讨长期记忆的形成。

附带的编码模式用于调查内存赤字引起阿尔茨海默氏症等疾病。患者的记忆很少与健康对照组比较,当被问到学习和记忆的图像。

不过,如果使用附带的编码范式与个人或情感的覆盖任务,则病人有很多更好的记忆,暗示大脑情感区域的激活可促进记忆的编码。

其他研究人员与功能性磁共振成像,弄清大脑区域参与记忆形成的情感的物品,包括杏仁核、 海马及其他内侧颞叶结构的相结合了附带的编码模式。

你刚看了朱庇特的简介偶发编码方式。现在你应该已经很好地理解如何安装和执行一项实验,以及分析和评估结果。

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