Summary
Dit document beschrijft hoe u een batterij van gedrags-taken uit te voeren om herkenning van emoties van geïsoleerde het gezicht en vocale emotie te onderzoeken en een nieuwe taak met behulp van commerciële televisie en film clips multimodale herkenning van emoties die contextuele signalen omvat beoordelen.
Abstract
De huidige studie gepresenteerd 60 mensen met een traumatisch hersenletsel (TBI) en 60 controles met geïsoleerde gezicht emotie, geïsoleerde vocale emotie, en multimodaal (dwz., Filmpjes) stimuli die contextuele signalen opgenomen. Alle stimuli werden gepresenteerd via de computer. Deelnemers werden verplicht om aan te geven hoe de persoon in elke stimulus voelde met behulp van een geforceerde-choice-formaat. Bovendien, de film bevat, deelnemers moesten aangeven hoe ze voelden in reactie op de stimulus en de intensiteit waarmee zij ondervonden die emotie.
Introduction
Traumatisch hersenletsel (TBI) treft ongeveer 10 miljoen mensen per jaar over de hele wereld 1. Naar aanleiding van TBI, het vermogen om emoties bij anderen het gebruik van non-verbale signalen, zoals gezichtsuitdrukkingen en vocale uitingen te herkennen (bijv., Tone of voice), en contextuele signalen, wordt vaak aanzienlijk aangetast 2-7. Sinds succesvolle interpersoonlijke interacties en kwaliteit verhoudingen zijn ten minste gedeeltelijk afhankelijk van accurate interpretatie van andermans emoties 7-10, is het niet verwonderlijk dat de problemen met herkenning van emoties is gemeld bij te dragen aan de slechte sociale resultaten vaak gemeld na TBI 3,8, 11,12.
Studies die emotie erkenning door mensen met TBI hebben de neiging zich te richten op geïsoleerde signalen, in het bijzonder de erkenning van gezichtsuitdrukkingen emotie met behulp van statische foto's 2. Hoewel dit werk belangrijk is geweest in het informeren van de ontwikkeling van de behandeling program, is het niet adequaat vertegenwoordigen iemands vermogen om te herkennen en non-verbale signalen van emotie te interpreteren in alledaagse interacties. Niet alleen statische beelden zorgen voor meer tijd om de emotie geportretteerd te interpreteren, maar ook meestal alleen een beeld van de top (dwz., Maximum vertegenwoordiging) van de uitdrukkingen 13-16. Bovendien, statische beelden niet de tijdelijke signalen die optreden met beweging 12,13,15 en niet representatief voor het snel veranderende gezichtsuitdrukking van emoties aangetroffen in alledaagse situaties. Verder is er aanwijzingen zijn dat statische en dynamische effecten toe worden verwerkt in verschillende gebieden van de hersenen, meer accurate reacties op dynamische stimuli 17-24.
Vocal emotie erkenning door mensen met TBI is ook onderzocht, zowel met als zonder betekenisvolle verbale inhoud. Er is gesuggereerd dat de aanwezigheid van verbale inhoud perceptuele eisen omdat juist inte verhoogtrpretation vereist gelijktijdige verwerking van de non-verbale tone of voice met de semantische inhoud opgenomen in de verbale boodschap 25. Hoewel veel studies betere erkenning van koor gebleken beïnvloeden doordat zij geen bruikbare verbale inhoud, Dimoska et al. 25 vonden geen verschil in prestaties. Zij stellen dat mensen met TBI hebben een voorkeur voor semantische inhoud in affectieve zinnen; dus zelfs wanneer de inhoud is semantisch neutraal of geëlimineerd, ze blijven richten op de mondelinge informatie in de zin. Zo leverde de resultaten niet duidelijk of zinvolle verbale inhoud helpt of belemmert vocale emotie.
In aanvulling op de verbale zinvolle inhoud die de non-verbale vocale signalen kunnen begeleiden, is context ook verstrekt via de sociale situatie zelf. Situationele context biedt achtergrondinformatie over de omstandigheden waaronder de emotie werd geproduceerd en kan dus sterk inFluence de interpretatie van de uitdrukking. Bij de beoordeling hoe iemand zich voelt, gebruiken we context te bepalen of de situatie overeen met die persoon behoeften en verwachtingen. Dit heeft uiteindelijk van invloed op hoe iemand zich voelt, zodat de kennis van de situationele context moet leiden tot meer accurate Inferencing van anderen 'emotie 26. De mogelijkheid om dit te doen wordt aangeduid als theory of mind, een construct gevonden aanzienlijk te verslechteren na TBI 6,27-31. Milders et al. 8,31 rapport dat mensen met TBI hebben aanzienlijke moeite om nauwkeurige uitspraken over en inzicht in de intenties en gevoelens van de personages in het kort verhalen.
Hoewel deze studies tekorten in verbale en situationele verwerking van emoties heeft geselecteerd, is het moeilijk om de resultaten te generaliseren naar dagelijkse sociale interacties wanneer deze signalen treden naast elkaar en in een sociale context. Om beter te begrijpen hoe mensenmet TBI interpreteren emotie in het dagelijkse sociale interacties, moeten we prikkels die multimodale in de natuur te gebruiken. Slechts twee eerdere studies hebben multimodale stimuli als onderdeel van hun onderzoek naar de opgenomen hoe mensen met TBI proces emotie cues. McDonald en Saunders 15 en Williams and Wood 16 gewonnen prikkels uit de Emotion Evaluation Test (EET), die deel uitmaakt van het bewustzijn van Sociale Inference Test 26. De EET bestaat uit video-opname van vignetten dat mannelijke en vrouwelijke acteurs portretteren van non-verbale signalen emotie, terwijl die betrokken zijn bij een gesprek te laten zien. De verbale inhoud van de gesprekken is semantisch neutraal; aanwijzingen over hoe de acteurs voelen en contextuele informatie worden niet verstrekt. Dus de noodzaak te verwerken en zinvolle verbale inhoud integreren terwijl dit tegelijkertijd doen met de verbale gezicht en vocale signalen geëlimineerd. De resultaten van deze studies gaven aan dat mensen met TBI significan warenTLY minder nauwkeurig dan de controles in hun vermogen om emoties te identificeren van multimodale stimuli. Aangezien noch studie is gekeken naar de invloed van semantische of contextuele informatie over de interpretatie van emotie, blijft het onduidelijk of de toevoeging van dit type van informatieverwerking zou vergemakkelijken als gevolg van toegenomen intersensory redundantie of negatieve invloed hebben op de perceptie door de toegenomen cognitieve eisen.
Dit artikel schetst een aantal taken wordt gebruikt om de perceptie van het gezicht en vocale emotionele signalen te vergelijken in isolement, en de perceptie van deze signalen tegelijkertijd plaatsvinden binnen zinvolle situationele context. De isolaties taken zijn onderdeel van een grotere test van non-verbale herkenning van emoties - Het Diagnostisch Analyse van de non-verbale Nauwkeurigheid 2 (DANVA2) 32. In dit protocol hebben we gebruik gemaakt van de Adult Faces (DANVA-Faces) en Adult paralanguage (DANVA-Voices) subtests. Elk van deze testonderdelen omvat 24 stimuli,beeltenis van zes voorstellingen elk van blij, verdrietig, boos, en bang emoties. De DANVA2 vereist dat deelnemers om de emotie te identificeren afgebeeld met behulp van een geforceerde-choice-formaat (4 keuzes). Hier wordt een vijfde optie (ik weet het niet) voorzien voor zowel subtests. De hoeveelheid tijd elke gezichtsuitdrukking krijgt verhoogd van twee seconden tot vijf seconden zodat we beoordelen beïnvloeden herkenning en niet verwerkingssnelheid. We wilden niet weg volwassen paralanguage subtest na toevoeging van de extra keuze in de executiewaarde keuze reactie formaat. Deelnemers hoorde elke zin slechts één keer. Terugkoppeling was niet voorzien in beide taak.
Film clips werden gebruikt om de perceptie van het gezicht en vocale emotie signalen gelijktijdig optredend binnen situationele context te beoordelen. Terwijl de verbale content binnen deze clips niet expliciet wat de personages in de clips voelden, was het zinvol om de situationele context. Vijftien clips gewonnen uit commercial films en tv-series werden opgenomen in de studie, elke variërend 45-103 (gemiddelde = 71,87) seconden. Terugkoppeling werd tijdens deze taak niet aan de deelnemers verstrekt. Er waren drie clips die elk van de volgende emotie categorieën: blij, verdrietig, boos, angstig, neutraal. Deze clips zijn gekozen op basis van de resultaten van een studie uitgevoerd bij jonge volwassenen (n = 70) Zupan, B. & Babbage, DR Emotion uitlokking stimuli van filmfragmenten en verhalende tekst. Manuscript ingediend bij J Soc Psyc. In deze studie werden de deelnemers gepresenteerd zes filmpjes voor elk doel emotie categorieën en zes neutrale film bevat, variërend 24-127 seconden (gemiddelde = 77,3 seconden). Terwijl het doel was relatief korte filmpjes bevatten elk gekozen voor opname clip nodig om voldoende contextuele informatie dat kan worden begrepen door kijkers zonder aanvullende kennis van de folie waaruit het is gemaakt 33 zijn.
Emotion uitlokking stimuli van filmfragmenten en verhalende tekst, aangehaald als het doel emotie tussen de 83 en 89% voor de happy, 86-93 % voor verdrietig, 63-93% voor boze, 77-96% voor angstige en 81-87% voor neutrale. Terwijl hetzelfde aantal exemplaren per categorie emotie was de DANVA2 taken (n = 6) zou ideaal zijn, gekozen voor drie door de toegenomen lengte van de film stimuli opzichte van stimuli in de DANVA-Faces en DANVA-Voices taken.
De gegevens van deze taken werden verzameld uit 60 deelnemers met TBI en 60 leeftijd en geslacht gematchte controles. Deelnemers werden gezien individueel of in groepjes (max = 3) en de volgorde van de drie taken was gerandomiseerd over testsessies.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
Dit protocol werd goedgekeurd door de institutionele review boards op Brock University en bij Carolinas Rehabilitation.
1. voorafgaand aan het testen
- Maak 3 afzonderlijke lijsten voor de 15 filmpjes, die elk een opsomming van de clips in een andere niet-openbare orde.
- Zorg ervoor dat elke lijst begint en eindigt met een neutrale stimulus en dat er geen twee clips die dezelfde emotie richten zich voordoen na elkaar.
- Maak een aparte map op het bureaublad voor elke lijst van de film orde presentatie en het etiket van de map met de naam Order (bijv., Orde 1).
- Sla de 15 clips in elk van de drie mappen.
- Re-label elk filmpje, zodat het weerspiegelt de presentatie nummer en geeft geen aanwijzingen met betrekking tot het doel emotie (dat wil zeggen, 01,. 02, 03, enz.) Die.
- Maak zes gerandomiseerde orders van de taak (DANVA-Faces, DANVA-Voices, Film Clips) presentatie (zie figuur 1).
- Wijs de inkomende participmier naar een van de drie beperkte orden van filmfragmenten presentatie.
- Wijs de binnenkomende deelnemer aan een van de zes gerandomiseerde orden van de taak presentatie.
2. Dag van Testing
- Breng deelnemer (s) in het laboratorium en plaats ze comfortabel aan de tafel.
- Geef je mening over het toestemmingsformulier met de deelnemer door het lezen van elke sectie met hem / haar.
- Beantwoorden alle vragen van de deelnemer kunnen hebben over het toestemmingsformulier en hebben hem / haar te ondertekenen.
- Hebben de deelnemers vullen de korte demografische vragenlijst (Geboortedatum, geslacht). Hebben de deelnemers met TBI bovendien het gedeelte van de vragenlijst over relevante medische geschiedenis vragenlijst (datum van de schade, oorzaak van de schade, letselernst) te voltooien.
OPMERKING: Wanneer de deelnemers invullen van de vragenlijst, te informeren over bekende visuele verwerking moeilijkheden, zodat je deelnemers met TBI dienovereenkomstig kunnen stoel - Plaats de deelnemer in de voorkant van the computer in een stoel. Zorg ervoor dat alle deelnemers (indien meer dan één) hebben een duidelijk zicht op het scherm.
3. DANVA-Faces Task
- Geef elke deelnemer een clip bord met de DANVA-Faces reactie plaat bevestigd en een pen om cirkel reacties.
- Zorg voor de deelnemer de volgende instructies: "Wanneer u ziet elk item, omcirkel uw antwoord (blij, verdrietig, boos, angstig, of neutraal) op de lijn die overeenkomt met het item nummer dat op elke dia."
LET OP: Als de deelnemers met TBI de verwerking van visuele problemen hebben aangegeven of fijne motorische problemen zijn duidelijk, zorgen voor de deelnemer met de alternatieve reactie pagina. Op deze pagina vindt vijf reacties in grotere tekst in liggend formaat. - Open de DANVA-Faces taak in een presentatie en af te spelen met behulp van de Slide Show.
- Geef de deelnemers de volgende instructies: "Voor deze activiteit, ik ga je laten zien gezichten sommige volkeren 'en ik wil dat jevertel me hoe ze zich voelen. Ik wil dat je me vertellen of ze gelukkig zijn, verdrietig, boos of angstig. Angstig is hetzelfde als angst of bang. Als u niet zeker bent van de emotie, kies de 'Ik weet het niet' reactie. Er zijn 24 gezichten helemaal. Elk gezicht zal zijn op het scherm vijf seconden. U moet beantwoorden voordat het gezicht verdwijnt voor uw antwoord te tellen. Geef uw antwoord door cirkelen op het vel voor je ".
LET OP: Als de deelnemer niet in staat is om zijn / haar eigen reacties cirkel en neemt deel aan de studie, als onderdeel van een kleine groep, de volgende instructie: "Geef uw antwoord door te wijzen op het op de plaat voor je". De examinator zal dan de respons van de deelnemer op de DANVA-Faces reactie plaat op te nemen. - Zorg ervoor dat de deelnemers niet vragen voordat u begint te hebben.
- Begin de taak met de twee praktijk proeven. Geef de deelnemers de volgende instructies: "We gaan twee pra voltooienctice trials zodat krijg je een gevoel van hoe lang elke gezicht op het scherm zal verschijnen, en hoe lang je moet je antwoord "te leveren.
- Druk op enter op het toetsenbord wanneer het gezicht verdwijnt om naar de volgende stimulus. Zorg ervoor dat alle deelnemers op zoek naar het scherm alvorens dit te doen.
- Zorg ervoor dat de deelnemers niet vragen. Als er geen, begint de test trials. Zorg ervoor dat alle deelnemers zijn op zoek naar het scherm. Druk op Enter om de test stimuli te starten.
- Ga door met de procedure die voor de praktijk taken totdat de 24 stimuli zijn voltooid.
- Verzamel de deelnemer reactie vellen.
4. DANVA-Voices Task
- Geef elke deelnemer een clip bord met de DANVA-Voices reactie plaat bevestigd en een pen om cirkel reacties.
LET OP: Als de deelnemers met TBI de verwerking van visuele problemen hebben aangegeven of fijne motorische problemen zijn duidelijk, zorgen voor de deelnemer met de alternatieve reactie pagina. dit page een lijst van de vijf reacties in grotere tekst in liggend formaat. - Open de DANVA-Voices taak door te gaan naar de volgende website:
http://www.psychology.emory.edu/clinical/interpersonal/danva.htm - Klik op de link voor erotisch gezichten, stemmen, en houdingen.
- Vul de login en paswoord door het invoeren van een letter voor de login en het typen EMORYDANVA2 voor het wachtwoord.
- Klik op Doorgaan.
- Klik op Voices (groene cirkel in het midden van het scherm).
- Test het volumeniveau. Geef de volgende instructies: "Ik wil er zeker van zijn dat u het geluid kunt horen op de computer en dat het op een comfortabele volume voor jou ga ik op proef geluid Kunt u mij vertellen of u het geluid kunt horen, en.. ook als je het geluid nodig hebt om harder of meer stil zijn om comfortabel voor jou. "
- Klik-test geluid.
- Stel het volume volgens het verzoek van de deelnemer (verhogen / verlagen).
- Klik op 'Test sound' weer. Stel het volume volgens het verzoek van de deelnemer. Doe dit tot de deelnemer meldt het is op een comfortabele volume.
- Geef je mening over de taak die bij de deelnemer. Geef de deelnemers de volgende instructies: Voor deze activiteit, ga je iemand horen zeggen dat de zin 'Ik ben uit de kamer nu te gaan, maar ik kom later terug.' Ik wil dat je me vertellen of ze gelukkig zijn, verdrietig, boos of angstig. Angstig is hetzelfde als angst of bang. Als u niet zeker bent van de emotie, kies de 'Ik weet het niet' reactie. Er zijn 24 zinnen. Vóór elke zin wordt gesproken, zal een aantal worden aangekondigd. Je moet de zin die volgt om te luisteren. De straffen kunnen alleen worden herhaald, zodat je nodig hebt om goed te luisteren. Vertel me hoe de persoon zich voelt door cirkelen uw antwoord op het vel voor je '. Zodra u uw keuze hebt gemaakt, moet ik een reactie op het computerscherm te selecteren om naar het volgende item. Ik zal altijd t selecteerhij dezelfde emotie (bang). Mijn selectie niet het juiste antwoord in ieder geval aan te geven. "
LET OP: Als de deelnemer niet in staat is om zijn / haar eigen reacties cirkel en neemt deel aan de studie, als onderdeel van een kleine groep, de volgende instructie: "Geef uw antwoord door te wijzen op het op de plaat voor je". De examinator zal dan de respons van de deelnemer op de DANVA-Voices reactie plaat op te nemen. - Klik op 'Doorgaan'.
- Directe deelnemers aan cirkel (of wijs) het antwoord op hun reactie vel wanneer het vonnis heeft gespeeld.
- Klik op 'angstig'. Klik op 'next'.
- Herhaal deze procedure tot de 24 zinnen zijn voltooid.
- Verlaat de website wanneer u het einde van de taak te bereiken.
- Verzamel de deelnemers antwoord sheets.
5. Film Clip Task
- Seat deelnemers comfortabel in de voorkant van de computer. Zorg ervoor dat het scherm ful kan zijnly door iedereen gezien.
- Geef elke persoon een klembord met een kopie van de Emotional Film Clip Response vel.
LET OP: Als de deelnemers met TBI de verwerking van visuele problemen hebben aangegeven of fijne motorische problemen zijn duidelijk, zorgen voor de deelnemer met twee alternatieve reactie pagina's. Op de eerste pagina staan de vijf geforceerde keuze reacties en de tweede geeft de weegschaal 0-9. Beide reactie's zijn in grotere tekst en in liggend formaat. - Open de map op de computer voor de toegewezen orde van de film clip presentatie.
- Bieden de deelnemers met de volgende richtingen: "Je gaat naar een totaal van 15 filmfragmenten te bekijken In elk filmpje, ga je een personage dat lijkt alsof ze het gevoel een bepaalde emotie te zien Ze zouden 'happy' look '.. verdrietig ',' boos ',' angstig ', of' neutraal '. Ten eerste, ik wil dat je me vertellen wat emotie het karakter toont. vertel me dan wat emotie die je ervaren tijdens het kijken naar de filmklem. Tot slot, vertel me het nummer dat het beste beschrijft de intensiteit van de emotie die je voelde tijdens het kijken naar de clip. Bijvoorbeeld, als het gezicht van de persoon die je het gevoel 'mild' blij of verdrietig, omcirkel een getal van 1 tot en met 3. Als u het gevoel 'matig' blij of verdrietig, omcirkel een getal variërend van 4 tot en met 6. Als u heel gevoeld ' "blij of verdrietig, omcirkel een getal variërend van 7 tot en met 9. Alleen cirkel 0 als je geen emotie helemaal niet voelen. Heb je nog vragen?"
NB: Alleen de eerste vraag (Vertel me wat emotie het karakter toont) werd geanalyseerd op de huidige studie. - Dubbelklik 01 om het eerste filmpje te openen.
- Vertel de deelnemer welk teken om zich te concentreren op tijdens het bekijken van de clip.
- Kies 'View Full Screen' in de menu-opties om de clip af te spelen.
- Richt de deelnemers om op lijn een reactie (Wat emotie is de hoofdpersoon ervaren?) Op hun reactie vel wanneer de clip is afgespeeld.
- Richt de deelnemer om te reageren op lijn C (Hoe zou u de intensiteit van de emotie die je ervaren tijdens het kijken naar de clip waardeert?) Eenmaal lijn b is beantwoord.
- Richt de deelnemer om opnieuw te leiden zijn / haar aandacht op het computerscherm zodra de reacties zijn voltooid.
- Keer terug naar de map op de computer waarop de filmpjes in de toegewezen zodat de deelnemer bevat.
- Dubbele cck op 02 naar de tweede filmpje te openen. Herhaal stap 5,5-5,12 totdat de deelnemer alle 15 filmpjes heeft bekeken.
- Verzamel de reactie vel van de deelnemer (s).
6. verplaatsen van de ene naar de andere taak (optioneel Step)
- Bieden de deelnemers de mogelijkheid om een pauze tussen Taken 2 en 3 te nemen.
- Verwezen naar het antwoord-toets op pagina 25 van de DANVA2 handleiding 32 bij de DANVA-Faces taak te scoren.
- Scoren items die overeenkomen met het antwoord sleutel als 1 en onjuiste items als 0. 'Ik weet het niet' antwoorden worden gescoord als 0.
- Bereken een ruwe score door toevoeging van het totale aantal juiste antwoorden. Verdeel de ruwe score van 24 (totaal aantal items) om een percentage nauwkeurigheid score te verkrijgen.
- Verwezen naar het antwoord-toets op pagina 27 van de DANVA2 handleiding 32 en herhaal stap 7.2 en 7.3 op de DANVA-Voices taak te scoren.
- Verwijzen naar het antwoord sleutel voor toegewezen orde van de film clip presentatie voor de deelnemer. Score een 1 als de deelnemer die het doel emotie bij het beantwoorden van de vraag over welke emotie het karakter toonde en 0 als de deelnemer niet het doel emotie (met inbegrip van, indien de deelnemer zei: 'Ik weet het niet') niet te selecteren.
- Bereken een ruwe score door het toevoegen van het aantal correctiet reacties. Verdeel de ruwe score van 15 (totaal aantal items) om een percentage nauwkeurigheid score te verkrijgen.
- Maak een subset score voor de film Clip taak die alleen antwoorden op de blij, verdrietig, boos, en bang film clips bevat door het toevoegen van de juiste antwoorden op alleen deze 12 clips. Verdeel het aantal correcte antwoorden van 12 tot en met een percentage nauwkeurigheid score te verkrijgen.
- Een score voor reacties op neutrale filmpjes door toevoeging van het aantal correcte antwoorden op de neutrale clips. Verdeel het aantal correcte antwoorden van 3 tot een percentage nauwkeurigheid score te verkrijgen.
LET OP: Een subgroep score moet worden gemaakt, omdat de DANVA taken niet uitbeeldingen van Neutral heeft opgenomen, terwijl de Film Clips taak deed. - Bereken een score voor reacties op een positieve valence items (bijv., Gelukkig) en negatief valence items (combineren reacties op boos, angstig en verdrietig stimuli) voor alle drie taken.
- Verdeel de score voor het positief valence items voor elke taak met 3 tot perc verkrijgenentage nauwkeurigheid score.
- Verdeel de score voor negatief valence items voor elke taak van 9 tot percentage nauwkeurigheid scores te verkrijgen.
8. Data Analysis
- Voer een gemengd model analyses van variantie (ANOVA) om reacties op geïsoleerde gezicht emotie stimuli, geïsoleerde vocale emotie stimuli en multimodale filmpje stimuli door deelnemers met TBI and Control deelnemers te onderzoeken.
- Ontdek de belangrijkste effecten gevonden in de ANOVA met behulp van follow-up univariate vergelijkingen.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
Deze taak batterij werd gebruikt voor herkenning van emoties vergelijken voor geïsoleerde emotie (dat wil zeggen, het gezicht alleen;. Voice-only) en gecombineerde emotie (. Dat wil zeggen, het gezicht en de stem), die zich voordoen binnen een situationele context. Een totaal van 60 (37 mannen en 23 vrouwen) deelnemers met matige tot ernstige TBI in de leeftijd tussen 21 en 63 jaar (gemiddeld = 40,98) en 60 (38 mannen en 22 vrouwen) leeftijd -matched Controls (bereik = 18-63; gemiddelde = 40,64) voltooide de drie taken. Om deel te nemen aan de studie, de deelnemers met een TBI die nodig is om ofwel een Glasgow Coma Scale score, posttraumatische amnesie of verlies van bewust dat een indicatie van een matige tot ernstige TBI was hebben. De gemiddelde tijd sinds blessure was 13,68 jaar en de meest voorkomende oorzaak van de schade was een auto-ongevallen (72%). Deelnemers met een TBI had een gemiddelde van 14,43 jaar van het onderwijs en de controle deelnemers 15,72 jaar onderwijs afgerond. Deelnemers met TBI werden uitgesloten van de studie als ze een ontwikkelingsstoornis affectieve stoornis, verworven neurologische aandoening, ernstige psychiatrische stoornis of een verminderd gezichtsvermogen of horen dat de volledige deelname aan het onderzoek taken zou verhinderen. Controle deelnemers werden uitgesloten indien zij een geschiedenis van TBI van enige ernst gemeld, waaronder een hersenschudding als gevolg postcommotionele syndroom. Alle deelnemers sprak Engels als eerste taal.
Om ervoor te zorgen dat er geen taak orde effecten, we toegewezen deelnemers aan één van drie beperkte gerandomiseerde orden van filmfragmenten en een van de zes task orders (zie figuur 1). Film en de taak orde waren vooraf bepaald met behulp van een on-line computer gerandomiseerd number generator. Noch film noch taak orde bleken de prestaties te bewerkstelligen en dus werden niet gebruikt als covariaten in de analyses.
Figuur 2 omvat een geïllustreerd voorbeeld ofa stimulans van de DANVA-Faces taak en de Film Clips taak. De voordelen en uitdagingen van het gebruik van de DANVA2 en Film Clip stimuli worden onderzocht in de discussie.
Een ANOVA onderzoeken groep verschillen tussen de drie invloed erkenning taken gevonden significante hoofdeffecten voor groepen [F (1, 100) = 9,32; p = 0,003] en de taak [F (2, 200) = 11.05, p <0.001]. Als hypothese, mensen met TBI waren beduidend minder nauwkeurig dan Controls voor prestaties op de DANVA-Faces taak, F (1, 101) = 6.77; p = 0,005, en de DANVA-Voices taak, F (1, 100) = 9,64, p = 0,002 (zie figuur 3). Het was verrassend dat de erkenning van de emotie filmpjes taak voorbeeld verschilde niet significant tussen de twee groepen, F (1, 118) = 2,12, p = 0,15. We hadden verwacht dat de multimodale aard van de filmpjes cognitieve eis van de taak zou toenemen, waardoor hetmoeilijk voor mensen met TBI om emotie in de film clips te herkennen in vergelijking met controles. Dit was niet het geval. Het blijkt dat de multimodale signalen toegenomen redundantie, waardoor mensen met TBI emotie gemakkelijker dan ze konden de geïsoleerde uitdrukkingen herkennen.
Net als bij eerdere werkzaamheden op dit gebied, mensen met TBI vonden het aanzienlijk moeilijker om negatieve emotie dan positieve voor zowel de DANVA-Faces [F (1, 101) = 6,8, p = 0,01] en de DANVA-Voices [erkennen DANVA-Voices; F (1,100) = 10,85, p = 0,001] taken (zie figuur 4).
Hoewel studies op dit gebied valentie effecten hebben gemeld, hebben enkele studies reacties op het doel emoties onderzocht. Analyseerden we antwoorden voor blij, verdrietig, angstig en boos stimuli voor alle drie taken (zie figuur 5) en bovendien geanalyseerdreacties op de neutrale filmpjes (zie figuur 6). Hoewel de valentie resultaten gaven aan dat mensen met TBI algemeen gevonden negatieve valence stimuli moeilijker te herkennen dan mensen zonder TBI was er de wens om te onderzoeken of een bepaalde aandoening (bv., Boos) werd dit resultaat drijven. Sinds gelukkig was onze enige positieve valence emotie, onze resultaten hier gespiegeld die van Valence. Bij het onderzoek van de antwoorden op de negatieve valence emoties (verdrietig, boos, angstig), resultaten toonden aan dat mensen met TBI gevonden angstig naar de meest moeilijke emotie te identificeren. In feite is dit de enige tussen de groep reactie verschil gevonden in de Film Clip taak. Het identificeren van neutraal was aanzienlijk moeilijker voor mensen met TBI dan Controls, F (1, 118) = 6.68, p = 0,001. Als neutrale onjuist geïdentificeerd, mensen met TBI waren significant meer kans op een negatief valence respons dan Controls, F (2,236) = 4.75 bieden,p = 0,009.
Figuur 1. Schematische weergave van protocol. Alvorens de test werden de deelnemers toegewezen aan één van drie presentatie orders voor de filmpjes. Er werden ook toegewezen aan een van de zes gerandomiseerde orden van voltooiing van de taak. Op de dag van de test, de deelnemers ontvangen voorlopige informatie voor het invullen van de experimentele taken [Film clips, DANVA-Faces (Faces), en DANVA-Voices (Voices)]. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
Figuur 2. Voorbeelden van gebruikte stimuli. A) Een voorbeeld van het geïsoleerde gezicht stimuli in de DANVA-Faces taak. Alle stimuli in deze taak zijn statische foto's met dezelfde achtergrond. B) Een screenshot van een filmpje in de Film Clips taak. Alle filmpjes zijn gemaakt van commerciële films en tv en varieerde van 45 -. 103 milliseconden in lengte Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
Figuur 3. De antwoorden over Media, door Group. Antwoorden voor elk type taak door mensen met en zonder TBI. Deelnemers met TBI waren beduidend minder nauwkeurig dan Controls voor de erkenning van statische gelaatsuitdrukkingen van emotie [DANVA-Faces; F (1, 101) = 6,77; p = 0,005], en vocale emotie [DANVA-Voices; F (1, 100) = 9,64, p = 0,002]. Het verschil van de erkenning van emoties voor de context-verrijkte filmclips was niet significant [F (1, 118) = 2,12, p = 0,15]. Fout balken geven standaardafwijking van het gemiddelde (SEM). Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
Figuur 4. Valence antwoorden over Media, door Group. Responses to positieve versus negatieve stimuli over taken. Mensen met een TBI in staat waren om een positieve emotie op dezelfde wijze te herkennen Controls, maar had aanzienlijk meer moeite met het herkennen van gezichtsuitdrukkingen negatieve emotie [DANVA-Faces; F (1, 101) = 6,8, p = 0,01] en negatieve vocale emotie [DANVA-Voices; F (1,100) = 10,85, p = 0,001]. Fout balken geven standaardafwijking van het gemiddelde (SEM). Klik hier om een larg bekijken ER versie van deze figuur.
Figuur 5. antwoorden voor elke emotie Categorie over Media, door Group. Deze figuur toont antwoorden op elk van de doelgroep emoties voor mensen met TBI en bedieningselementen voor de DANVA-Faces, DANVA-Voices en Film Clips taken. Mensen met een TBI uitgevoerd op dezelfde wijze als Controls voor Happy, ongeacht het type stimulus. Voor verdrietig, boos, en bang, mensen met TBI waren beduidend minder nauwkeurig dan Controls voor DANVA-Faces en DANVA-Voices taken. Mensen met een TBI hadden ook beduidend meer moeite het identificeren van angstige dan Controls in Film Clips. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
.jpg "/>
Figuur 6. Reacties op neutraal Stimuli in de Film Clips Task, door Group. Mensen met een TBI had aanzienlijk meer moeite om het labelen van neutrale filmfragmenten als neutraal dan Controls, F (1, 118) = 6.68, p = 0,001. Als neutrale verkeerd werd geïdentificeerd, mensen met TBI waren ook significant meer kans op een negatief valence antwoord te geven in plaats daarvan dan Controls, F (2,236) = 4.75, p = 0,009. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
| Emotie | Televisieprogramma / Commercial Film | Tafereel | Lengte (sec) |
| Gelukkig | Sweet Home Alabama, D & D Films, 2002 | Een man verrassingen zijn vriendin met een huwelijksaanzoek bij een juwelier. | |
| Regie: A. Tennant | |||
| Gelukkig | Wedding Crashers, New Line Cinema, 2005 | Een jong stel zit op het strand spelen flirterig games. | 62 |
| Regie: D. Dobkin | |||
| Gelukkig | Remember the Titans, Jerry Bruckheimer Films, 2000 | Een zwarte familie wordt toegelaten tot een blanke gemeenschap na de high school football team wint het kampioenschap spel. | 65 |
| Regie: B. Yakin | |||
| triest | Grey's Anatomy, ABC, 2006 | Een vader in te gaan op de operatie en is alleen in staat om met zijn familie te communiceren door te knipperen met zijn ogen. | 98 |
| Regisseur: P. Horton | |||
| triest | ArmagEddon, Touchstone Pictures, 1998 | Een dochter moet afscheid nemen van haar vader, terwijl hij op een gevaarlijke missie. | 75 |
| Regie: M. Bay | |||
| triest | Grey's Anatomy, ABC, 2006 | Een vrouw is gebroken hart nadat haar verloofde is overleden. | 87 |
| Regie: M. Tinker | |||
| Boos | Anne van Green Gables, Canadian Broadcast Corporation, 1985 | Een oudere vrouw spreekt openlijk over de fysieke gebreken van een kind voor haar. | 62 |
| Regie: K. Sullivan | |||
| Canada: Anne van Green Gables Productions | |||
| Boos | Genoeg, Columbia Pictures, 2002 | Een vrouw confronteert haar echtgenoot over ontrouw en hij responds door het uitoefenen van fysieke en emotionele dominantie. | 103 |
| Regie: M. Apted | |||
| Verenigde Staten: Columbia Pictures | |||
| Boos | Pretty Woman, Touchstone Pictures, 1990 | Een callgirl probeert om kleding te kopen van een dure winkel en de winkel bedienden zetten haar weg. | 65 |
| Regie: G. Marshall | |||
| angstig | Blood Diamond, Warner Bros Pictures 2006 | Een vader en zoon samen wandelen bij tal van voertuigen die militie aanpak. | 50 |
| Directeur: E. Zwick | |||
| angstig | The Life Before Her Eyes, 2929 Productions, 2007 | Twee tienermeisjes praten in een middelbare school badkamer toen ze geweerschoten die blijven krijgen te horen dichterbij. | 79 |
| Regie: V. Perelman | |||
| angstig | The Sixth Sense, Barry Mendel Productions, 1999 | Een jonge jongen wordt wakker uit zijn slaap en komt in de keuken om zijn moeder te maken van het diner te vinden. | 70 |
| Neutrale | The Other Sister, Mandeville Films, 1999 | Een moeder en dochter zitten en bespreken van een kunstboek. | 45 |
| Neutrale | The Game, Polygram Filmed Entertainment, 1999 | Een gentleman is het uitleggen van de regels van een spel om een andere afgevaardigde. | 85 |
| Neutrale | The Notebook, New Line Cinema, 2004 | Een oudere heren en zijn arts in gesprek tijdens een routine check-up. | 56 |
| Regie: N. Cassavetes |
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
Het manuscript beschrijft drie taken gebruikt voor herkenning van emoties mogelijkheden van mensen met TBI beoordelen. Het doel van de beschreven methode was om de nauwkeurigheid reactie te vergelijken voor het gezicht en vocale emotionele signalen in afzondering, de perceptie van deze signalen tegelijkertijd plaatsvinden binnen zinvolle situationele context. Film clips werden opgenomen in de huidige studie, omdat hun onderlinge aanpassing van alledaagse situaties maakte hen meer ecologisch valide dan geïsoleerde voorstellingen van emotie uitdrukkingen. Bij deze protocol bij mensen met hersenletsel, is het belangrijk om de individuele visuele scanning vaardigheden verhelpen en ervoor zorgen dat de stimuli en respons platen volledig toegankelijk. Om te helpen met dit, werden reactie lakens gemaakt dat bestond uit één regel voor iedere stimulus, en gebruikte afwisselende kleurcodering voor elke lijn (bijv Lijn 1 = grijs;. Lijn 2 = wit; Lijn 3 = grijs, enz.).
De DANVA2 is volledig beschikbaaronline. Echter, de on-line versie van de DANVA-Faces niet gebruikt omdat het is vooraf ingesteld op elk getoond voor slechts twee seconden gezicht hebben. Gezien de snelheid van de verwerking problemen vaak ervaren door mensen met TBI, waren we bezorgd dat fouten gemaakt op deze versie meer een indicatie van de snelheid van de verwerking problemen, dan een afspiegeling is van het gezicht emotie erkenning kan zijn. Onze presentatie versie van de DANVA-Faces verhoogt de tijd dat elke stimulus wordt getoond op 5 seconden.
De stimuli worden gebruikt in de huidige studie verstrekt belangrijk inzicht in de mogelijkheden herkenning van emoties van mensen met TBI. Echter, er zijn vele manieren waarop de stimuli kunnen worden verbeterd voor gebruik in toekomstige studies van deze aard. De stimuli gebruikt om de erkenning van geïsoleerde gezichtsuitdrukkingen emotie beoordelen waren afkomstig uit de DANVA-Faces taak van de DANVA2. Het voordeel van het DANVA-Faces stimuli die wordt gestandaardiseerd en voorheen gebruikte mensen met TBI 3,34. De 24 items include zowel hoge als lage intensiteit afbeeldingen van emotie door een kleine groep van luidsprekers, zodat de deelnemers worden blootgesteld aan dezelfde spreker produceren variabele uitdrukkingen. Daarnaast is de DANVA-Faces taak omvat gekleurde foto's ten opzichte van de zwart-wit beelden vaak gebruikt. Niet alleen zijn gekleurde beelden meer hedendaagse, McDonald en Saunders 15 betogen zij waarschijnlijk minder abstract voor mensen met TBI. Het primaire probleem met de stimuli worden gebruikt in de DANVA-Faces taak, is dat de emotie zijn statisch. Zoals eerder besproken, statische beelden te leveren mensen meer tijd om de emotie te interpreteren wordt afgeschilderd, missen de tijdelijke signalen die optreden wanneer het gezicht beweegt 12,13,15, en worden niet verwerkt in hetzelfde gebied van de hersenen als dynamische degenen 17- 23. Zo, met alleen statische gezichtsuitdrukkingen emotie bij de beoordeling van herkenning van emoties niet mogelijk is voor de juiste generalisatie om real-life verwerking. Bovendien heeft onderzoek aangetoond dat we ze kunnen identificerenotions in foto's nauwkeuriger dan bewegende beelden, zodat tests met statische beelden kunnen capaciteiten 13,35,36 overschatten. Daarom moeten toekomstige studies naar geïsoleerde dynamische gezicht emotie prikkels bevatten om nauwkeuriger te bepalen hoe mensen met TBI interpreteren emotie geportretteerd in alleen het gezicht. Deze stimuli zou kunnen worden gemaakt met behulp van de filmfragmenten door het selecteren van frames waarin de gerichte emotie werd afgebeeld, het geluid verwijderen en bijsnijden van de film te richten op alleen het hoofd en de nek van het personage. Dit zou extra contextuele signalen, waaronder gebaren signalen en lichaamstaal te elimineren.
De vocale emotie uitdrukkingen gebruikt in de huidige studie werden ook overgenomen uit de DANVA2. Net als bij de DANVA-Faces taak, de DANVA-Voices taak omvat 24 items van zowel hoge als lage intensiteit. Elk item op het DANVA-Voices maakt gebruik van dezelfde semantisch neutrale zin (ik ga uit de kamer, en ik kom terug later zijn). de herhalingvan een enkele zin kunnen luisteraars om zich te concentreren op de non-verbale emoties cues (dwz., de toon van de stem) en de verbale inhoud negeren. Dit is in tegenstelling met stimuli die in eerdere studies die verschillende (semantisch neutraal) verbale inhoud voor elk onderdeel 15 opgenomen. In tegenstelling tot de resultaten van de huidige studie, McDonald en Saunders 15 meldde dat mensen met TBI hadden aanzienlijke moeite het identificeren van emotie in geïsoleerde vocale emotie in vergelijking met geïsoleerde gezichtsuitdrukkingen emotie uitdrukkingen. De verbale inhoud van de vocale stimuli gebruikt in deze studie varieerde voor elk item, dus het is mogelijk dat de deelnemers waren gericht op de interpretatie van de verbale inhoud, die semantisch neutraal, en dus zinloos was. Deze bewering wordt ondersteund door studies die hebben aangetoond dat mensen met (en zonder) TBI hebben meer kans om verbale inhoud ten opzichte van de non-verbale akoestische signalen gebruiken om een vocale emotie 37-39 te interpreteren. Toekomstige studies moeten furthaar verkennen van de mate waarin mensen met TBI gebruik maken van de non-verbale versus verbale inhoud in geïsoleerde vocale expressies om te bepalen of de semantische informatie die in de verbale boodschap is meer dominant dan de emotie overgebracht door toon van de stem. Dit kan worden bewerkstelligd door het creëren van stimuli met een beperkt aantal zinnen, zowel betekenisvolle en neutrale verbale inhoud. Deze zinnen kunnen dan worden gecombineerd met ofwel congruent of incongruent non-verbale vocale cues. Zinnen die zijn congruent in verbale en non-verbale emoties inhoud zullen waarschijnlijk leiden tot sneller en nauwkeuriger identificatie van de emotie geuit 40. Het is echter onduidelijk welke rij deelnemers richten wanneer de verbale en non-verbale inhoud incongruente en of men kanaal gehele taak zou overheersen, of als de dominante cue afhankelijk van de emotie geportretteerd door elk kanaal zijn.
Stimuli in de DANVA2 zijn gemaakt door presenting luidsprekers met een korte vignet gericht op een doel emotie uitlokken en vervolgens instrueren van de sprekers op die emotie via het gezicht of de stem uit te drukken. Er is gesuggereerd dat deze methoden leiden tot overdreven en stereotiepe uitdrukkingen die kunnen leiden tot overdreven erkenning vaardigheden 41. De film clips aan de andere kant opgenomen gezichts- en vocale uitingen die optraden met situationele context, waardoor ze meer ecologisch valide dan het gebruik van geïsoleerde uitdrukkingen. Het is belangrijk op te merken dat, terwijl niet semantisch neutrale, de verbale inhoud niet de emotionele toestand van de personages op enigerlei wijze te specificeren. Het gebruik van filmfragmenten van deze aard met mensen met TBI is roman. Terwijl de resultaten van deze studie suggereren dat de contextinformatie in de filmpjes sterk vergemakkelijkt emotieherkenning, is het mogelijk dat deelnemers werden beïnvloed door de additionele signalen aanwezig zijn (bijv., Lichaamshouding) en / of de filmvormgeving of de clips (bijv., pacing, verlichting, en framing) 42,43. De deelnemers kunnen ook zijn beïnvloed door de aanwezigheid van achtergrond muziek, zodat de resultaten moeten worden geïnterpreteerd en zorgvuldig gegeneraliseerd. De invloed van affectieve achtergrondmuziek moet verder worden onderzocht in toekomstig onderzoek door vergelijking filmpjes zonder en zonder dit richtsnoer te stellen of de aanwezigheid van congruente achtergrondmuziek vergemakkelijkt emotieherkenning. Deze informatie zou niet noodzakelijkerwijs generalizable alledaagse sociale interacties, kan het belangrijke implicaties voor de behandeling van tekorten emotie erkenning hebben. Het is ook mogelijk dat de deelnemers in de huidige studie vertrouwde op de lichaamshouding en gebaren van de personages in de film clips om emotie waarneming te vergemakkelijken. Nogmaals, het vinden van film clips die de aanwezigheid en de afwezigheid van een dergelijke signalen manipuleren zou belangrijk zijn voor het verkennen van die keuen mensen met TBI maken het meest gebruik van de bij het interpreteren van emoties in steedsyday situaties. Het identificeren commerciële filmpjes dat elk van deze externe factoren manipuleren verschillende mate moeilijk na. In plaats daarvan, zou toekomstig onderzoek zich richten op het creëren van een hoge kwaliteit filmpjes binnen de verschillende situationele instellingen te tonen personages die zich bezighouden met zinvolle interacties. Deze clips kunnen worden gecontroleerd op de aanwezigheid en afwezigheid van contextuele signalen, houdingen, bewegingen en achtergrondmuziek. Bovendien kunnen de clips worden gebruikt voor herkenning van dynamische geïsoleerde mimiek beoordeelt eerder beschreven herkenning van geïsoleerde vocale emotie, deze twee signalen gecombineerd en vervolgens de toevoeging van contextuele informatie. Dit zou broodnodige inzicht geven in de manier waarop mensen met TBI waarnemen emotie en zou zorgen voor een betere generalisatie om real-life instellingen.
Andere methodologische overwegingen voor toekomstige studies zoals de hier gepresenteerde het aantal doelgroep emoties en het reactieformulierop gekozen. De huidige studie omvatte vier primaire emoties: blij, verdrietig, boos en bang. Neutrale werd ook geëvalueerd in de film clips taak. Deze selectie van doelgroep emoties bevat slechts één positieve emotie (bijv., Gelukkig), waardoor het moeilijk is om de nauwkeurigheid respons vergelijken voor positieve versus negatieve emoties. Ook dergelijke beperkte set van emoties maakt het voor deelnemers inroepen van elimineren bij hun selecties, een strategie die niet betrouwbaar kunnen worden gebruikt in dagelijkse interacties. Toekomstige studies moeten uitbreiden van het aantal emoties inbegrepen en moet ook geïsoleerde gezichts- en vocale uitingen portretteren neutraal. Verder werden boos filmfragmenten niet goed geïdentificeerd door beide groepen, wat suggereert dat de filmpjes zelf zijn slecht kan ervoor gekozen hebben. De gemiddelde identificatie koers van de boze film clips in de vorige validatie studie van Zupan en Babbage Zupan, B. & Babbage, DR Emotion uitlokking stimuli uit de film clippen en verhalende tekst. Manuscript J Soc Psyc ingediend was slechts 73% ten opzichte van 85-90% voor de overige vier categorieën. Vorige studies met behulp van filmfragmenten moeite melden ook selecteren boos clips 33,44,45. Het blijft onduidelijk waarom het is een grotere uitdaging om film clips die leiden tot een hoge identificatie van boos te selecteren. Het kan zijn omdat boos is een meer gecompliceerde emotie die een scala aan sociale functies (bijv., De uiting van afkeer tegenover beweren gezag) bedient, waarbij de waarnemer naar een situatie in termen van de relevantie daarvan voor hun eigen overtuigingen 46 te evalueren.
Daarnaast moeten toekomstige studies onderzocht of de valentie en de intensiteit van het filmpje getoond invloeden deelnemer reacties, met name voor neutrale clips. Terwijl de huidige studie geen effect van de volgorde waarin de 15 filmpjes deelnemers werden bleek, is het mogelijk dat sommige fragmenten kunnen hebben geleid tot meer gevoelensempathie, wat resulteert in een carry-over effect wanneer de volgende clip werd gespeeld. Terwijl we hebben de deelnemers een vragenlijst om hun algemene vermogen tot empathie te evalueren (zie Neumann, Zupan, Malec en Hammond 47) We hebben geen specifiek vragen de deelnemers om aan te geven of ze benadrukten met de personages, en zo ja, in welke mate . Deze vragen kunnen meer inzicht in de reden waarom onze resultaten gaven de deelnemers met TBI hadden meer kans om negatieve reacties te verstrekken aan neutrale stimuli te voorzien.
De huidige studie gebruik gemaakt van een geforceerde keuze reactie formaat, een veel gebruikte paradigma in studies emotie erkenning. Het is mogelijk dat de beperkte mogelijkheden beperkt deelnemers een emotie selecteren wanneer deze de aanwezigheid van meerdere emoties 48 waargenomen. Daarnaast kunnen ze een emotie dat ze niet waarnemen in plaats van kiezen voor het alternatief respons (bijv., Ik weet het niet) hebt geselecteerd. Met behulp van een gratis-choice reactie formaat met mensen met een ernstig traumatisch hersenletsel kan leiden tot aanvullende en / of meer problematische kwesties (bijv generatie moeilijkheden woord;. lange stromen van verklaringen ten opzichte van een enkel woord). Daarom zou het beste zijn om eerst een geforceerde-choice-formaat, dat een extra vrije keuze woord kunt vaststellen of commentaar toe te voegen voordat u naar het volgende item.
Het gebruik van filmfragmenten in de huidige studie was een nieuwe benadering voor het beoordelen van herkenning van emoties door mensen met TBI. De hypothese was dat mensen met TBI het multimodale karakter van de filmfragmenten complexer, en dus een grotere uitdaging dan geïsoleerde gezicht en vocale signalen zou vinden. Echter resultaten suggereerden dat in plaats verhogen verwerkingseisen die de aanwezigheid van talloze affectieve signalen, inclusief contextuele informatie, vergemakkelijkt de verwerking. Maar in alledaagse situaties waarin een veelheid van signalen zijn vermoedelijk aanwezig, emotie erkenning is een belangrijke kwestie voor pensen met TBI. Dus, terwijl de film clips zijn meer ecologisch valide dan geïsoleerde emotie, ze zijn niet geheel representatief zijn voor de beschikbare in het dagelijkse sociale interacties cues. Het kan zijn dat als waarnemer versus deelnemer zorgt voor een betere integratie van de emotie beschikbare signalen.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy-2 | Department of Pychology, Emory University. Atlanta, GA | DANVA-Faces subtest, DANVA-Voices subtest | |
| Computer | Apple iMac Desktop, 27" display | ||
| Statistical Analysis Software | SPSS | University Licensed software for data analysis | |
| Happy Film Clip 1 | Sweet Home Alabama, D&D Films, 2002, Director: A Tennant | A man surprises his girlfriend by proposing in a jewelry store | |
| Happy Film Clip 2 | Wedding Crashers, New Line Cinema, 2005, Director: D. Dobkin | A couple is sitting on the beach and flirting while playing a hand game | |
| Happy Film Clip 3 | Reme-mber the Titans, Jerry Bruckheimer Films, 2000, Director: B. Yakin | An African American football coach and his family are accepted by their community when the school team wins the football championship | |
| Sad Film Clip 1 | Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: P. Horton | A father is only able to communicate with his family using his eyes. | |
| Sad Film Clip 2 | Armageddon, Touchstone Pictures, 1998, Director: M. Bay | A daughter is saying goodbye to her father who is in space on a dangerous mission | |
| Sad Film Clip 3 | Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: M. Tinker | A woman is heartbroken her fiance has died | |
| Angry Film Clip 1 | Anne of Green Gables, Canadian Broadcast Corporation, 1985, Director: K. Sullivan | An older woman speaks openly about a child's physical appearance in front of her | |
| Angry Film Clip 2 | Enough, Columbia Pictures, 2002, Director: M. Apted | A wife confronts her husband about an affair when she smells another woman's perfume on his clothing | |
| Angry Film Clip 3 | Pretty Woman, Touchstone Pictures, 1990, Director: G. Marshall | A call girl attempts to purchase clothing in an expensive boutique and is turned away | |
| Fearful Film Clip 1 | Blood Diamond, Warner Bros Pictures, 2006, Director: E. Zwick | Numerous vehicles carrying militia approach a man and his son while they are out walking | |
| Fearful Film Clip 2 | The Life Before Her Eyes, 2929 Productions, 2007, Directors: V. Perelman | Two teenaged gilrs are talking in the school bathroom when they hear gunshots that continue to get closer | |
| Fearful Film Clip 3 | The Sixth Sense, Barry Mendel Productions, 1999, Director: M. N. Shyamalan | A young boy enters the kitchen in the middle of the night and finds his mother behaving very atypically | |
| Neutral Film Clip 1 | The Other Sister, Mandeville Films, 1999, Director: G. Marshall | A mother and daughter are discussing an art book while sitting in their living room | |
| Neutral Film Clip 2 | The Game, Polygram Filmed Entertainment, 1999, Director: D. Fincher | One gentleman is explaining the rules of a game to another | |
| Neutral Film Clip 3 | The Notebook, New Line Cinema, 2004, Director: N. Cassavetes | An older gentleman and his doctor are conversing during a routine check-up |
References
- Langlois, J., Rutland-Brown, W., Wald, M. The epidemiology and impact of traumatic brain injury: A brief overview. J. Head Trauma Rehabil. 21 (5), 375-378 (2006).
- Babbage, D. R., Yim, J., Zupan, B., Neumann, D., Tomita, M. R., Willer, B. Meta-analysis of facial affect recognition difficulties after traumatic brain injury. Neuropsychology. 25 (3), 277-285 (2011).
- Neumann, D., Zupan, B., Tomita, M., Willer, B. Training emotional processing in persons with brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 24, 313-323 (2009).
- Bornhofen, C., McDonald, S. Treating deficits in emotion perception following traumatic brain injury. Neuropsychol Rehabil. 18 (1), 22-44 (2008).
- Zupan, B., Neumann, D., Babbage, D. R., Willer, B. The importance of vocal affect to bimodal processing of emotion: implications for individuals with traumatic brain injury. J Commun Disord. 42 (1), 1-17 (2009).
- Bibby, H., McDonald, S. Theory of mind after traumatic brain injury. Neuropsychologia. 43 (1), 99-114 (2005).
- Ferstl, E. C., Rinck, M., von Cramon, D. Y. Emotional and temporal aspects of situation model processing during text comprehension: an event-related fMRI study. J. Cogn. Neurosci. 17 (5), 724-739 (2005).
- Milders, M., Fuchs, S., Crawford, J. R. Neuropsychological impairments and changes in emotional and social behaviour following severe traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 25 (2), 157-172 (2003).
- Spikman, J., Milders, M., Visser-Keizer, A., Westerhof-Evers, H., Herben-Dekker, M., van der Naalt, J. Deficits in facial emotion recognition indicate behavioral changes and impaired self-awareness after moderate to severe tramatic brain injury. PloS One. 8 (6), e65581 (2013).
- Zupan, B., Neumann, D. Affect Recognition in Traumatic Brain Injury: Responses to Unimodal and Multimodal Media. J. Head Trauma Rehabil. 29 (4), E1-E12 (2013).
- Radice-Neumann, D., Zupan, B., Babbage, D. R., Willer, B. Overview of impaired facial affect recognition in persons with traumatic brain injury. Brain Inj. 21 (8), 807-816 (2007).
- McDonald, S. Are You Crying or Laughing? Emotion Recognition Deficits After Severe Traumatic Brain Injury. Brain Impair. 6 (01), 56-67 (2005).
- Cunningham, D. W., Wallraven, C. Dynamic information for the recognition of conversational expressions. J. Vis. 9 (13), 1-17 (2009).
- Elfenbein, H. A., Marsh, A. A., Ambady, W. I. N. Emotional Intelligence and the Recognition of Emotion from Facid Expressions. The Wisdom in Feeling: Psychological Processes in Emotional Intelligence. , Guilford Press. New York. 37-59 (2002).
- McDonald, S., Saunders, J. C. Differential impairment in recognition of emotion across different media in people with severe traumatic brain injury. J. Int Neuropsycho. Soc. : JINS. 11 (4), 392-399 (2005).
- Williams, C., Wood, R. L. Impairment in the recognition of emotion across different media following traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 32 (2), 113-122 (2010).
- Adolphs, R., Tranel, D., Damasio, A. R. Dissociable neural systems for recognizing emotions. Brain Cogn. 52 (1), 61-69 (2003).
- Biele, C., Grabowska, A. Sex differences in perception of emotion intensity in dynamic and static facial expressions. Exp. Brain Res. 171, 1-6 (2006).
- Collignon, O., Girard, S., et al.
- LaBar, K. S., Crupain, M. J., Voyvodic, J. T., McCarthy, G. Dynamic perception of facial affect and identity in the human brain. Cereb. Cortex. 13 (10), 1023-1033 (2003).
- Mayes, A. K., Pipingas, A., Silberstein, R. B., Johnston, P. Steady state visually evoked potential correlates of static and dynamic emotional face processing. Brain Topogr. 22 (3), 145-157 (2009).
- Sato, W., Yoshikawa, S. Enhanced Experience of Emotional Arousal in Response to Dynamic Facial Expressions. J. Nonverbal Behav. 31 (2), 119-135 (2007).
- Schulz, J., Pilz, K. S. Natural facial motion enhances cortical responses to faces. Exp. Brain Res. 194 (3), 465-475 (2009).
- O'Toole, A., Roark, D., Abdi, H. Recognizing moving faces: A psychological and neural synthesis. Trends Cogn. Sci. 6 (6), 261-266 (2002).
- Dimoska, A., McDonald, S., Pell, M. C., Tate, R. L., James, C. M. Recognizing vocal expressions of emotion in patients with social skills deficits following traumatic brain injury. J. Int. Neuropsyco. Soc.: JINS. 16 (2), 369-382 (2010).
- McDonald, S., Flanagan, S., Rollins, J., Kinch, J. TASIT: A new clinical tool for assessing social perception after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehab. 18 (3), 219-238 (2003).
- Channon, S., Pellijeff, A., Rule, A. Social cognition after head injury: sarcasm and theory of mind. Brain Lang. 93 (2), 123-134 (2005).
- Henry, J. D., Phillips, L. H., Crawford, J. R., Theodorou, G., Summers, F. Cognitive and psychosocial correlates of alexithymia following traumatic brain injury. Neuropsychologia. 44 (1), 62-72 (2006).
- Martìn-Rodrìguez, J. F., Leòn-Carriòn, J. Theory of mind deficits in patients with acquired brain injury: a quantitative review. Neuropsychologia. 48 (5), 1181-1191 (2010).
- McDonald, S., Flanagan, S. Social perception deficits after traumatic brain injury: interaction between emotion recognition, mentalizing ability, and social communication. Neuropsychology. 18 (3), 572-579 (2004).
- Milders, M., Ietswaart, M., Crawford, J. R., Currie, D. Impairments in theory of mind shortly after traumatic brain injury and at 1-year follow-up. Neuropsychology. 20 (4), 400-408 (2006).
- Nowicki, S. The Manual for the Receptive Tests of the Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy 2 (DANVA2). , (2008).
- Gross, J. J., Levenson, R. W.
- Spell, L. A., Frank, E. Recognition of Nonverbal Communication of Affect Following Traumatic Brain Injury. J. Nonverbal Behav. 24 (4), 285-300 (2000).
- Edgar, C., McRorie, M., Sneddon, I. Emotional intelligence, personality and the decoding of non-verbal expressions of emotion. Pers. Ind. Dif. 52, 295-300 (2012).
- Nowicki, S., Mitchell, J. Accuracy in Identifying Affect in Child and Adult Faces and Voices and Social Competence in Preschool Children. Genet. Soc. Gen. Psychol. 124 (1), (1998).
- Astesano, C., Besson, M., Alter, K. Brain potentials during semantic and prosodic processing in French. Cogn. Brain Res. 18, 172-184 (2004).
- Kotz, S. A., Paulmann, S. When emotional prosody and semantics dance cheek to cheek: ERP evidence. Brain Res. 115, 107-118 (2007).
- Paulmann, S., Pell, M. D., Kotz, S. How aging affects the recognition of emotional speech. Brain Lang. 104 (3), 262-269 (2008).
- Pell, M. D., Jaywant, A., Monetta, L., Kotz, S. A. Emotional speech processing: disentangling the effects of prosody and semantic cues. Cogn. Emot. 25 (5), 834-853 (2011).
- Bänziger, T., Scherer, K. R. Using Actor Portrayals to Systematically Study Multimodal Emotion Expression: The GEMEP Corpus. Affective Computing and Intelligent Interaction, LNCS 4738. , 476-487 (2007).
- Busselle, R., Bilandzic, H. Fictionality and Perceived Realism in Experiencing Stories: A Model of Narrative Comprehension and Engagement. Commun. Theory. 18 (2), 255-280 (2008).
- Zagalo, N., Barker, A., Branco, V. Story reaction structures to emotion detection. Proceedings of the 1st ACM Work. Story Represent. Mech. Context - SRMC. 04, 33-38 (2004).
- Hagemann, D., Naumann, E., Maier, S., Becker, G., Lurken, A., Bartussek, D. The Assessment of Affective Reactivity Using Films: Validity, Reliability and Sex Differences. Pers. Ind. Dif. 26, 627-639 (1999).
- Hewig, J., Hagemann, D., Seifert, J., Gollwitzer, M., Naumann, E., Bartussek, D. Brief Report. A revised film set for the induction of basic emotions. Cogn. Emot. 19 (7), 1095-1109 (2005).
- Wranik, T., Scherer, K. R. Why Do I Get Angry? A Componential Appraisal Approach. International Handbook of Anger. , 243-266 (2010).
- Neumann, D., Zupan, B., Malec, J. F., Hammond, F. M. Relationships between alexithymia, affect recognition, and empathy after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 29 (1), E18-E27 (2013).
- Russell, J. A. Is there universal recognition of emotion from facial expression? A review of the cross-cultural studies. Psychol. Bull. 115 (1), 102-141 (1994).
