Summary
초기 생활 사회 학습은 효과적으로 설계된 환경과의 상호 작용에 의해 향상됩니다. 사회적 학습을 촉진하기 위해 저렴한 임시 워터 슬라이드를 사용하여 여러 도시 공원에서 4 개의 행사가 열렸습니다. 이 연구는 사용된 프로토타입과 아이들의 상호 작용에 대한 평가를 설명합니다.
Abstract
도시화가 증가함에 따라 다양한 자연 야외 환경에 대한 어린이의 접근이 감소했습니다. 초기 삶의 경험에서 이러한 결핍을 막기 위해 우리는 각각 다른 도시 쪽 공원 조건에 맞게 조정 된 4 개의 임시 워터 슬라이드를 설계했습니다. 워터슬라이드는 지역 숲의 대나무 막대와 방수포로 덮인 간단한 파이프와 조인트와 같이 구하기 쉬운 자원으로 만든 프레임으로 건설이 간단했습니다. 합판 보드, 판지 및 방수포를 사용하여 슬라이드 기슭에 수영장을 만들고 각 공원의 기존 경사면이나 계단에 배치했습니다. 물은 각 1-2시간 이벤트 동안 슬라이드 아래로 지속적으로 방출되었습니다. 각 공원 행사에서 아이들은 자발적으로 모여 슬라이드를 사용하고 사회적으로 상호 작용했습니다. 워터슬라이드 시범 운행 중에는 심각한 사고가 발생하지 않았습니다. 어린이들이 각 워터슬라이드를 어떻게 사용했는지 이해하기 위해 워터슬라이드에서의 활동을 비디오로 녹화했습니다. 워터슬라이드에서 가장 높은 활동 수준의 분을 정량적으로 분석하여 워터슬라이드를 둘러싼 흐름선과 워터슬라이드를 사용하는 동안 얻은 평균 및 최대 속도를 결정했습니다.
Introduction
도시화가 증가함에 따라 아이들이 자연 야외 환경을 탐험할 기회가 줄어들었습니다. 특히, 출산율 감소와 소규모 핵가족의 보급 증가로 인해 일본 어린이들은 다양한 사회 구조에 대해 경험적으로 배울 기회를 잃고 있습니다1. 일본 문부과학성은 발달 장애 및 관련 사회적 장애를 가진 초등학생의 수가 증가하고 있다고 보고했으나 인과관계는 밝혀지지 않았다 2,3. 또한, 경제협력개발기구(OECD)의 조사에 따르면, 많은 가정이 어린 나이에 스마트폰에 접근하는 것을 허용하지 않음에도 불구하고 중학교에 다니는 일본 어린이들이 다른 나라 어린이들보다 소셜 미디어와 더 자주 상호 작용하는 것으로 나타났습니다4. 부모의 교육 지향이 높아짐에 따라 아이들은 더 이상 고위험 활동에서 밖에서 놀지 않고 성인의 감시 아래 실내에서 더 많은 시간을 보내고 있습니다5. 그러나 다양하고 알려지지 않은 것과 잠재적인 위협으로 가득 찬 집 밖은 종종 아이들이 친구들과 함께 일하면서 자신의 도전을 찾고 어려움을 극복하는 법을 배우면서 배우고 성장할 수 있는 최고의 교육 환경입니다6.
야외 놀이를 장려하기 위해 놀이 공원 행사를 개최하여 어린이들이 놀이를 통해 자발적으로 자연을 경험하고 친구 및 다른 사람들과 사회적으로 상호 작용하고 도전을 공유 할 수있는 기회를 제공했습니다7. 놀이공원은 아이들이 나무 오르기, 천연 재료로 놀이터 장비 만들기, 불 만들기 및 관리 배우기 등 다양한 야외 활동을 경험할 수 있는 도시 공원의 특별 구역입니다8. 2018-2019년 동안 일본 야마구치현 우베시에 놀이공원을 조성하기 위한 공동 프로젝트에서 우리는 시민들이 어린이를 위한 자연 기반 경험을 적극적으로 만들 수 있는 방법을 모색했습니다. 우리는 다음과 같은 목표를 세웠다 : (i) 아이들이 자발적으로 모이도록 장려함으로써 사회적 상호 작용을 촉진하고, (ii) 하늘, 토양, 물, 나무와 같은 천연 자원을 활용하여 창조적 인 기회로 가득 찬 환경을 조성한다 9,10, 스크랩 판지를 사용하여 환경을 정화합니다. 이 행사는 여름과 가을에 4 개의 도시 도시에서 열릴 예정이었습니다. 대부분의 어린이들이 본능적으로 물놀이를 좋아한다는 점을 감안할 때, 우리는 지역 자원을 활용할 수 있는 4개의 워터슬라이드를 설계했습니다. 이 보고서는 야마구치 대학의 우베시 2019 공동 프로젝트 "놀이 지도자 양성 과정"의 결과를 기술하고 있으며, 대학과 지역 시민의 협력을 통해 만들어졌습니다. 2019년에는 3개의 이벤트가 완료되었습니다. 네 번째 사건은 COVID-19가 아동 사회화를 방해하던 2021년에 발생했습니다. 플레이파크 이벤트의 날짜와 시간은 표 1에 나와 있습니다. "시간"은 이벤트의 지속 시간이고 "최대 시간"은 정량적으로 분석된 각 이벤트의 1분 기간(가장 활동적인 1분)입니다. 이 논문은 사용 된 네 가지 디자인, 구현 및 관찰 중에 아이들이 워터 슬라이드 및 서로 어떻게 상호 작용했는지에 대한 정량적 평가를 제시합니다.
Protocol
이 연구 프로토콜은 인간 참가자를 포함하는 비의료 연구를 위한 야마구치 대학 검토 위원회의 승인을 받았습니다. 이 프로토콜에 사용된 모든 재료, 장비 및 소프트웨어 목록은 재료 표를 참조하십시오. 어린이가 부모 또는 보호자와 함께 모여 창의력을 북돋우도록 설계된 환경에서 놀이 공원을 만들고, 사용하고, 청소하기 위해 자발적으로 협력할 수 있는 날짜, 시간 및 장소에 대해 공개적으로 발표했습니다.
1. 공원 경관 및 자원
- 각 공원의 지형과 자원에 대한 현장 조사를 실시하고 사용 가능한 특정 자원을 활용하기 위해 각 공원의 워터슬라이드를 구체적으로 설계합니다. 가능하면 워터슬라이드를 모든 방향에서 볼 수 있도록 개방된 공간에 배치하여 방문객을 놀이터로 끌어들입니다.
참고: 그림 1 은 워터슬라이드(WS)의 위치와 방향을 나타내는 각 공원의 Google 지도 조감도를 보여줍니다. - 기존 지형을 기반으로 워터슬라이드를 설계하고 건설합니다.
알림: 각 워터슬라이드의 경사와 길이는 표 1에 나와 있습니다.- 평평한 공원을 위한 워터슬라이드 만들기(Park 1, WS1; 비디오 1):
- 비계 파이프와 클램프를 사용하여 타워 구조를 설계하여 강력하지만 일시적인 구조를 쉽게 조립할 수 있습니다(그림 2Ab).
- 3m 길이의 대나무 막대로 워터슬라이드의 수영장 섹션용 프레임을 만듭니다(그림 2Aa1). 워터슬라이드(그림 2Aa2)의 각도가 25°이고 길이가 1.8m이며 바닥에 수영장이 있는지 확인합니다.
참고: 구로이시 공원은 평평합니다(그림 2A).
- 구릉 공원을 위한 워터슬라이드 만들기(Park 2, WS2; 비디오 2), 자연 경사를 활용하십시오.
- 1.2.1단계에서와 같이 지역 자원을 사용하여 대나무 막대와 합판으로 수영장 섹션의 프레임을 구성합니다(그림 2B). 워터슬라이드의 각도가 30°, 길이가 6m이고 바닥에 수영장이 있는지 확인하십시오.
참고: 고토사키 공원은 구릉지입니다(그림 1B).
- 1.2.1단계에서와 같이 지역 자원을 사용하여 대나무 막대와 합판으로 수영장 섹션의 프레임을 구성합니다(그림 2B). 워터슬라이드의 각도가 30°, 길이가 6m이고 바닥에 수영장이 있는지 확인하십시오.
- 공원 중앙에 작은 경사가 있는 경우(Park 3, WS3; 비디오 3),이 작은 경사면을 사용하여 워터 슬라이드를 만듭니다.
- 대나무 막대와 비계를 사용하여 2단계에서와 같이 워터슬라이드를 만들 자연 경사(그림 1.2.1C)를 늘립니다. 워터슬라이드의 가장 가파른 각도가 21°이고 길이가 4m이고 바닥에 수영장이 있는지 확인하십시오.
참고: 키와나미 공원은 중앙에 작은 경사가 있습니다(그림 1C).
- 대나무 막대와 비계를 사용하여 2단계에서와 같이 워터슬라이드를 만들 자연 경사(그림 1.2.1C)를 늘립니다. 워터슬라이드의 가장 가파른 각도가 21°이고 길이가 4m이고 바닥에 수영장이 있는지 확인하십시오.
- 있는 경우 계단을 사용하여 워터슬라이드를 만듭니다(School 4, WS4; 비디오 4).
- 계단을 덮으려면 합판과 정사각형 나무 막대(보충 파일 1)를 판지로 덮어 어린이를 미끄럼틀에 고정할 수 있는 레일을 만드는 구조물을 만듭니다(그림 2D, 중앙 그림). 워터슬라이드의 각도가 27°이고 길이가 6m인지 확인하십시오.
참고: 가미우베 초등학교는 학교 운동장에 계단이 있습니다(그림 1D).
- 계단을 덮으려면 합판과 정사각형 나무 막대(보충 파일 1)를 판지로 덮어 어린이를 미끄럼틀에 고정할 수 있는 레일을 만드는 구조물을 만듭니다(그림 2D, 중앙 그림). 워터슬라이드의 각도가 27°이고 길이가 6m인지 확인하십시오.
- 놀이 공원의 안전을 고려하십시오 (보충 파일 1).
- 구조물의 안전성을 검증하려면 FEM(Finite Element Methods)과 같은 시뮬레이션을 사용하여 강도를 계산하십시오(예: Adobe Fusion 360; 보충 파일 1).
- 프로토타입을 만듭니다. 여러 사람이 프로토타입을 조종하여 단단하거나 돌출된 부품과 같은 잠재적인 위험을 찾도록 합니다. 발견되면 소프트 캡으로 해당 부품을 제거하거나 덮으십시오. 아이들이 스스로 위험을 극복하는 방법을 배울 수 있도록 최소한의 위험을 남겨 두는 것을 고려하십시오 (보충 파일 1).
- 평평한 공원을 위한 워터슬라이드 만들기(Park 1, WS1; 비디오 1):
- 방수포로 슬로프를 덮어 워터슬라이드와 수영장 구역을 만듭니다(보충 파일 1).
- 공원 상수도에서 호스를 통해 워터슬라이드에 물을 공급합니다.
그림 1: Google 지도의 공원 풍경. (ᅡ) 공원 1의 WS1: 쿠로이시. (B) 파크 2의 WS2: 고토사키. (C) 파크 3의 WS3: 키와나미. (D) 초등학교 4의 WS4: 카미우베. 축척 막대 = 20m(A-D). 약어: WS = 워터슬라이드. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
2. 재료 조립 (재료 표 참조)
- 재료 표면을 매끄럽고 청소하십시오.
- 임팩트 드라이버와 톱을 사용하여 파이프, 보드, 조인트, 나사 및 로프로 프레임워크를 조립합니다(보충 File 1).
- 프레임워크의 모서리를 땅에 고정합니다.
- 계단에 골판지 쿠션을 고정하십시오.
- 모양에 맞게 방수포로 덮고 말뚝과 방수 테이프로 고정합니다(보충 파일 1).
- 슬라이드 상단에서 호스 물을 아래로 흘려보냅니다.
- 안전을 반복해서 확인하고 필요에 따라 보강하십시오.
- 사용 중 안전을 지속적으로 모니터링하고 문제가 있으면 즉시 수리하십시오.
3. 활동의 기록 및 정량적 분석
- 어린이들이 비디오 카메라를 사용하여 슬라이드를 사용하는 모습을 포착한다.
- 키에 따라 각 워터슬라이드를 사용하는 어린이의 나이를 추정합니다(표 2).
- 그림 3과 같이 정성적 관찰과 정량적 분석을 통해 흐름선과 활동 수준 간의 관계를 평가합니다.
- Python을 사용하여 비디오 데이터를 초당 JPEG 이미지 파일로 변환합니다(보충 파일 2).
- Keynote를 사용하여 워터슬라이드와 관련된 각 자녀의 위치를 추적할 수 있습니다. 위치 정보를 워터슬라이드 설계의 평면도 이미지로 수동으로 변환합니다(보충 파일 2).
- 일련의 개체 트랙의 스크린샷을 MP4 파일로 변환합니다(추가 파일 2).
- MP4 파일에서 Python 감지를 사용하여 객체 좌표를 결정하고(보충 파일 2) 속도를 계산합니다(보충 파일 2).
- 일원 분산 분석을 수행하여 WS1-4의 서로에 대한 자식 운동[m/s] 차이를 확인합니다( p-값이 <0.05인 경우 put *).
Representative Results
아이들은 모든 워터슬라이드에서 모여 사교적으로 교류하고 함께 놀았습니다(그림 4). WS4를 사용하는 어린이는 다른 슬라이드에 있는 어린이보다 나이가 많은 것으로 추정되었습니다(표 2). 각 WS에서 최대 속도의 1분 동안의 대표적인 자식 동작 추적 패턴은 비디오 5에서 시각화됩니다. 그림 5는 각 워터슬라이드 주변의 대표적인 IN-OUT 동작 라인을 보여줍니다. 하부 구조 a와 b 사이의 두 개의 서로 다른 모션 라인이 WS1에 대해 감지되었습니다(그림 5A). 그러나 b의 선은 워터슬라이드와 연결되지 않았기 때문에 a의 선만 워터슬라이드와 관련된 것으로 정의되었습니다. 바닥에 수영장이 있는 워터슬라이드(WS1-3)의 경우 일부 모션 라인은 슬라이드를 사용하지 않고 수영장을 사용했음을 나타냅니다(그림 5A-C). 슬라이드 상에서 출구 없이 상하 이동을 반복하는 것도 빈번하게 관찰되었다(도 5A-C). WS1-3과 비교하여 WS4의 흐름 라인에는 아래로 미끄러지고, 옆 계단을 올라가고, 나가지 않고 다시 미끄러지는 반복적인 시리즈가 포함되었습니다(그림 5D).
또한 면적(표 1)과 워터슬라이드를 사용하는 어린이 수(그림 6A, B)를 고려하여 각 개별 어린이의 평균 및 최대 움직임을 비교했습니다. WS1, WS2, WS3의 영역은 서로 크게 달랐지만 각각의 아이들의 움직임 수준은 비슷했습니다. WS4 주변의 움직임은 다른 슬라이드보다 훨씬 높았습니다.
그림 2: 워터슬라이드 디자인 . (A) 공원 1의 WS1. (B) 파크 2의 WS2. (C) 파크 3의 WS3. (D) 학교의 WS4 4. 약어: WS = 워터슬라이드. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
그림 3: 정량 분석 애플리케이션 흐름도 및 프로토콜. 프로토콜 단계 3을 참조하십시오. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
그림 4: 4개의 워터슬라이드 장면. (A) 구로이시 공원의 WS1. (B) 고토사키 공원의 WS2. (C) 키와나미 공원의 WS3. (D) 학교의 WS4 4. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
그림 5: 각 워터슬라이드 주변의 대표적인 IN-OUT 동작 라인. (ᅡ) WS1: 하부 구조 a에서 가장 대표적인 선은 빨간색이었다. 두 가지 다른 패턴도 나타났습니다 : 수영장만을 사용하는 A의 검은 색 선 또는 A를 향하지 않는 B의 개별 빨간색 선. (B) WS2 : 전체 슬라이드를 고속으로 사용하는 파란색 선, 슬라이드를 부분적으로 사용하는 검은 색 선, 수영장에 머무르는 빨간색 선의 세 가지 패턴이 나타났습니다. (C) WS3: 경사 하부 구조를 사용하거나 사용하지 않는 두 개의 빨간색 선. (D) WS4 : 행동 패턴이 통합되었습니다 (슬라이드를 사용했습니다). A-D: a = 수영장, b = 워터슬라이드; 빨간색 = 밖으로; 녹색 = in. 약어: WS = 워터슬라이드. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
그림 6: 4가지 유형의 워터슬라이드에 대한 정량적 비교. 검은색 원은 평균을 나타냅니다. 점은 개별 어린이를 나타냅니다. (A) 운동 수단을 비교합니다. WS1-4 레이블 아래의 숫자는 동일한 1분 동안 슬라이드에 모인 가장 많은 어린이 수를 나타냅니다. (B) A와 동일한 데이터에서 파생된 최대 속도입니다. * WS4는 다른 WS보다 유의하게 높다(일원 분산 분석, p < 0.05). 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
| 공원/학교 | 날짜 | 시간 | 최대 시간 | 슬라이드 면적 (m2) | 기울기(°) | 길이 (m) | ||
| 공원 1 "구로이시" | 16-06-2019 | 13:00-16:00 | 14:21:30-14:22:30 | 3.2 | 25.0 | 1.8 | ||
| 공원 2 "고토사키" | 31-08-2019 | 13:00-16:00 | 13:43:00-13:44:00 | 12.0 | 30.0 | 6.0 | ||
| 공원 3 "키와나미" | 28-09-2019 | 12:00-16:00 | 12:49:00-12:50:00 | 8.0 | 21.0 | 4.0 | ||
| 학교 4 "카미우베" | 08-08-2021 | 13:00-18:00 | 17:14:00-17:15:00 | 5.4 | 27.0 | 6.0 | ||
표 1: 플레이파크 이벤트 시간 및 분석 목표 시간, 워터슬라이드 정보.
| 증권 시세 표시기 # | 자녀 수 | 아이 신장 [cm] | |
| 의미하다 | SD (영어) | ||
| 공원 1 | 12 | 130.4 | 22.0 |
| 파크 2 | 5 | 132.0 | 14.7 |
| 공원 3 | 3 | 116.7 | 12.5 |
| 학교 4 | 8 | 147.5 | 12.0 |
표 2: "최대 시간" 동안 각 워터슬라이드에서 노는 아이들의 키(평균 및 표준 편차). 아이들의 대략적인 키는 나이 예측에 기여했습니다.
비디오 1: 구로이시 공원의 WS1에서 가장 활발한 1분, "최대 시간". 이 워터슬라이드는 경사가 없는 공원에서 설계되었습니다. 워터슬라이드를 위한 경사면을 구축해야 했기 때문에 워터슬라이드는 다른 워터슬라이드에 비해 상대적으로 면적이 작았습니다. 많은 아이들이 여전히이 워터 슬라이드에서 함께 놀았습니다. 약어: WS = 워터슬라이드. 이 비디오를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
비디오 2 : 고토사키 공원의 WS2에서 가장 활발한 1 분, "최대 시간". 이 워터 슬라이드는 자연의 넓고 가파른 (30 °) 및 긴 경사가있는 공원에서 건설되었습니다. 아이들이 이 슬라이드를 사용하는 방법에는 차이가 있었습니다. 어떤 아이들은 미끄럼틀을 타고 내려갔고, 다른 아이들은 조심스럽게 위아래로 걸었습니다. 약어: WS = 워터슬라이드. 이 비디오를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
비디오 3: 키와나미 공원의 WS3에서 가장 활발한 1분, "최대 시간". 이 행사는 COVID19 팬데믹 이전인 2019년에 열렸습니다. 이 워터슬라이드에서는 어린 아이들이 완만한 경사면에서 더 오래 노는 모습을 볼 수 있었습니다. 이 비디오를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
비디오 4: Kamiube School의 WS4에서 가장 활발한 1분, "Max time" . 네 번째 워터슬라이드 행사는 COVID19 팬데믹 기간인 2021년에 열렸습니다. 이 워터 슬라이드에서 나이가 많은 아이들은 반복적으로 함께 미끄럼틀을 타고 내려갔습니다. 이 디자인에서 계단을 사용하면 이러한 동작에 기여했을 수 있습니다. 이 비디오를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
비디오 5: WS1-4에서 가장 활동적인 자식 추적 동작의 각 대표 패턴. 이 비디오를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
보충 파일 1: 안전 고려 사항 및 조립. 이 파일을 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
보충 파일 2: Python 코드 및 키노트 파일을 사용한 자식 동작 추적 메서드. 이 파일을 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오.
Discussion
이 워터슬라이드는 아이들이 자발적으로 도시 공원에 모여 서로 및 자연 환경과 상호 작용하도록 장려하는 것을 목표로 설정되었습니다. 우리는 어린이, 성인, 학생 및 시민이 함께 협력하여 워터슬라이드를 설계, 건설 및 청소하는 협업 창작 과정을 강조했습니다. 모두 도전11,12를 극복하기 위해 함께 일하는 것을 즐겼습니다. 동물 모델은 이러한 유형의 중요한 기간 학습 경험13,14의 결손이 미래의 사회적 적응력과 정신-정서적 기능에 영향을 미칠 수 있음을 보여주었습니다 2,15,16.
워터슬라이드를 만들기 위해 지면 경사면(WS2, WS3) 또는 계단(WS4)이 사용되었습니다. 경사가 없으면 보드와 단일 파이프 비계 (WS1)로 플랫폼을 구축하여 간단한 임시 경사를 만들었습니다. 쉽게 구할 수 있는 지역 자원17인 대나무는 공원 1-3의 워터슬라이드 프레임워크에 사용되었습니다. 대나무는 빠르게 자라며 과증식을 방지하기 위해 제어해야 하므로 이 응용 분야에서 사용하는 것이 이상적입니다18.
WS1과 관련하여 모션 트래킹 라인(그림 5A)을 확인하기 전에 전체 프레임워크(그림 2Aa1,a2,b)가 워터슬라이드 구조에 포함될 것으로 예상했습니다. 그러나 모션 추적 분석 결과 두 개의 다른 하부 구조 라인으로 명확하게 구분되는 것으로 나타났습니다. 결과적으로 WS1에 대한 첫 번째 시험 및 분석 후 추가 타워를 제거하여 워터슬라이드 설계를 단순화했습니다. 따라서, WS1의 타워(도 2Ab)를 정량 분석으로부터 제거하였다.
네 가지 유형의 슬라이드 모두 아이들이 자발적으로 모이도록 유도했습니다. WS4에서의 활동은 다른 슬라이드보다 높았는데, 이는 아마도 우리의 추정치(표 2)에 따르면 WS4를 사용하는 아이들이 다른 워터슬라이드보다 나이가 많았기 때문에 더 발달된 성격을 가졌을 가능성이 있기 때문일 수 있습니다. 이것은 더 발전된 사회적 기술, 건설 아이디어 및 협력 능력을 가진 어린이에게 해석될 수 있습니다. 활동 차이는 다른 워터슬라이드 디자인으로 인해 발생할 수도 있습니다. 아이들이 미끄러져 내려간 후 머물 수 있는 수영장이 바닥에 있는 다른 미끄럼틀과 달리 WS4는 수영장이 없고 옆 계단이 있어 아이들이 미끄러진 후 쉽게 다시 올라갈 수 있어 단순한 반복 행동을 조장했을 것입니다. 워터슬라이드의 위치도 WS4에서 더 높은 활동의 원인이 되었을 수 있습니다. WS1-3은 지역 공원에 있었고 WS4는 학교 운동장에 있었기 때문에 학생들이 친숙한 환경에서 휴식을 취하고 놀 수 있었다고 가정하는 것이 합리적입니다. 이 장비를 사용하는 개인에 대한 교육 및 사회 경제적 조사를 수집 할 수 있다면 정보의 조합은 어린이의 신경 심리학 적 발달에 대한 통찰력을 제공 할 수 있습니다. 또한 COVID-19의 잠재적 영향도 고려해야 합니다. WS4의 활동은 COVID 관련 제한이 계속되는 시기인 2021년에 평가된 반면, WS1-3의 활동은 팬데믹 이전에 이루어졌습니다. WS4의 활동 수준은 장기간의 사회적 놀이 기회 감소에 대한 반응을 나타낼 수 있습니다19. 이러한 단일 관찰 사건에 내재된 한계로 인해 개별 개인 조사를 포함한 더 자세한 연구가 필요합니다.
골격 설계들(20, 21)의 기계적 안전성을 결정하기 위해, 슬라이드 섹션의 보조 지지 프레임 상의 합판의 굽힘을 위해 어도비 퓨전(Adobe Fusion)(무료 버전)23을 사용하여 유한 요소 시뮬레이션 해석(22)을 수행하였다. 보조 구조물은 각각 100kg의 무게를 견디도록 설계되었으며, 각각 25kg의 어린이가 동시에 슬라이드를 사용한다고 가정했습니다 (표시되지 않음). 모든 워터슬라이드는 심각한 사고 없이 아이들이 성공적으로 사용했습니다. 방수포가 약간 미끄러져 몇 번 수정되었습니다. 단 하나의 사건 만 관찰되었습니다. 이 사건은 자폐증 7,24로 진단받은 1 학년 소년과 관련이 있습니다. 처음에는 그 아이가 무서워하는 것 같았지만, 다른 아이들을 보고 나니 그 아이도 함께 하고 싶었습니다. 소년은 소심하게 다가가 천천히 미끄러지기 시작했다. 몇 번의 시도 끝에 그는 미끄러져 넘어져 미끄럼틀 표면에 입을 부딪쳤습니다. 그는 입 안쪽에 작은 상처를 입었습니다. 이 경험을 한 후 그는 어머니에게 돌아 왔습니다. 우리는 이것이 그에게 부정적인 경험이 될까봐 걱정했습니다. 그러나 그는 이후 큰 흥분과 위험 감수로 플레이 파크 이벤트에 참여했습니다.
Disclosures
저자는 이 원고와 관련된 이해 상충을 선언하지 않습니다.
Acknowledgments
참여해주신 모든 분들께 감사드립니다. 놀이공원 행사는 야마구치 대학과 함께 우베시와 구로이시, 고토사키, 기와나미, 가미우베 마을과 학교에서 지원했습니다.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| WS1 | |||
| pipes (6) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 0.9 m | ||
| pipes (27) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 1.8 m | ||
| pipes (2) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 2.4 m | ||
| cover (35) | for Φ48.6 mm | ||
| joint (36) | for Φ48.6 mm | ||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (8) | 15 mm x 2000 mm | ||
| rope (1) | Φ18 mm x 200 m | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS2 | |||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (8) | 15 mm x 2000 mm | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS3 | |||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| joint (11) | for Φ48.6 mm | ||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (7) | 15 mm x 2000 mm | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS4 | |||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| Plywood board (1) | 13 x 900 x 900 mm | ||
| wood SPF 2x4 | 38 x 89 x1820 mm | ||
| cardboard | free size | ||
| wood screw (1 box) | 3.3x50 mm | ||
| packing tape (2) | 50mmx50m | ||
| peg (4) | Φ9mmx300mm | ||
| Tool | |||
| Impact driver | 18v 160N • m | ||
| Hammer | 2 kg | ||
| Impact socket | 17mm | ||
| Bit for impact driver | + 65mm | ||
| Software | |||
| AUTODESK FUSION 360 2.0.12164 | Drawing designs | ||
| Blender (Version 3.0.0 2021-12-03) | Drawing designs | ||
| R | one-way ANOVA | ||
| Equipment | |||
| video cameras | (JVC, G Z -RX690-D) |
References
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