Overview
מקור: מעבדות של ניקולאוס נול וג'ודית דנוביץ ' – אוניברסיטת לואיוויל
בני האדם שונים מבעלי חיים אחרים בדרכים רבות, אך אחת היכולות המבדילות בין בני האדם היא יכולתם המתקדמת להבין אנשים אחרים ולדמות את מחשבותיהם ורגשותיהם, גם כאשר המחשבות והרגשות אינם מתיישרים עם המחשבות והרגשות שלהם. במונחים מדעיים, יכולות אלה נקראות תיאוריה של המוח, והבנה זו נחוצה לפעילויות כמו מתן מחמאות, עבודה בקבוצות, בקשת טובות, וסילוק שקרים לבנים.
בני אדם אינם נולדים עם תיאוריה מפותחת לחלוטין של המוח. ההבנה של הפרט שהם נפרדים מאנשים אחרים וכי יש להם רצונות וידע שונים דורשת תחושה מבוססת של עצמי. לכן, פיתוח הכרה עצמית ומודעות עצמית הם חלק מהצעדים הראשוניים בדרך לפיתוח תיאוריה בוגרת של הנפש. לימוד תחושת העצמי המתהווה של הילד הוא מסובך, משום שההתפתחות המושגית של ילדים עולה על שליטתם בשפה. כדי לפתור בעיה זו, החוקרים שאלו שיטות המשמשות לזיהוי הכרה עצמית בבעלי חיים ויישמו אותם על ילדים קטנים. לכן, עם מראה וקצת איפור, משימת הסומק נולדה.
סרטון זה מדגים כיצד חוקרים מעריכים מודעות עצמית אצל ילדים בגילאים שונים.
Procedure
לגייס קבוצה אחת של תינוקות בני 8 עד 12 חודשים וקבוצה אחת של ילדים בני 20 עד 24 חודשים. לצורך הדגמה זו, רק ילד אחד נבדק. גדלי מדגם גדולים יותר מומלצים בעת ביצוע ניסויים כלשהם.
- ודא שהמשתתפים בריאים, אין להם היסטוריה של הפרעות התפתחותיות, ויש להם שמיעה וראייה תקינים.
- מכיוון שילדים בקבוצות גיל אלה יכולים להיות לא משתפים פעולה או בררנים (למשל,מסרבים לצפות בהפגנה או להירדם במהלך הבדיקות), מומלץ לגייס משתתפים נוספים על מנת להשיג נתונים מספיקים.
1. איסוף נתונים
- הכינו את החומרים.
- להשיג מראה אחת גדולה וצבע בהיר, רחיפה, לא רעיל או קוסמטיקה, כגון שפתון, שניתן להחיל בבטחה על העור של הילד.
- מבחן
- התקן את המראה בחדר בדיקה, כך שהיא נגישה לילדים קטנים ובטוחה להם לקיים איתם אינטראקציה באופן עצמאי.
- הגדר מצלמת וידאו בזווית של כ-45° מהמראה, כך שההשתקפות או הפנים של הילד גלויות.
- ברוכים הבאים להורים לניסוי והורו להם לעודד את ילדם להסתכל על המראה ולתקשר איתה כשהם נכנסים לחדר הבדיקות.
- יש למרוח בחשאי צבע או קוסמטיקה על המצח של הילד.
- זה קריטי ליישם את הסימן, כך שהילד יכול לראות את זה בהשתקפות שלהם, אבל חוץ מזה, הם לא יכולים לראות או להרגיש את זה על הגוף שלהם.
- ייתכן שיהיה צורך לגייס הורים כדי לסייע בתהליך זה, אם הילד נזהר מזרים.
- אם הילד מזהה את הסימן לפני הכניסה לחדר הבדיקות, בטל את הפגישה הניסיונית.
- הורים נכנסים לחדר הבדיקות ומניחים את ילדם מול המראה.
- רוב הילדים מתקשרים עם המראה באופן ספונטני, אך מורים להורים להעסיק את ילדם במראה, ומבטיחים שהם יסתכלו על ההשתקפות שלהם, אם הילד יחפש בתחילה במקום אחר.
- אם הילד זוחל הרחק מהמראה, החזר אותם בעדינות עד שהוא מביט במראה.
- קלטת וידאו הפעולות של הילד.
2. ניתוח
- שני מתכנתים עצמאיים יפים בסרטונים.
- לייעד ילדים שמסתכלים רק במראה או שנוגעים בהשתקפות שלהם במראה שמעל האזור המסומן ככושלים במבחן.
- לייעד ילדים שרואים את ההשתקפות שלהם ונוגעים בסימן על מצחו כמי שעוברים את המבחן.
- השתמש בסטטיסטיקה כדי להבטיח ששני המתכנתים יבצעו באופן אמין את אותם פסקי דין של התנהגויות של ילדים.
- השתמש בסטטיסטיקה לא פרמטרית כדי לקבוע אם יש הבדלים בשיעור הילדים בכל קבוצת גיל שנוגעים במצחם.
יחידים אינם נולדים עם תיאוריה מפותחת לחלוטין של הדעת – היכולת הייחודית להבין אחרים ולדמות את מחשבותיהם ורגשותיהם, ללא תלות בתשוקות עצמיות ובידע.
הכרה עצמית ומודעות עצמית נחוצות כדי לפתח תיאוריה בוגרת של הנפש. לכן, לימוד תחושת העצמי המתהווה של הילד – כמו הבנת תרומתו של האדם בעת עבודה בקרב קבוצה – הוא בעל ערך למחקר התפתחותי.
עם זאת, קשה לבחון את המודעות העצמית אצל ילדים משום ששליטתם בשפה מפגרת אחרי התפתחותם הרעיונית. בעיה זו הובילה חוקרים להתאים שיטות ממחקרי הכרה עצמית של בעלי חיים ולפתח את משימת הסומק – טכניקה מבוססת להערכת תחושת העצמי.
באמצעות שיטות שהותאמו על ידי ביולה אמסטרדם בשנות השבעים, וידאו זה מדגים גישה פשוטה כיצד לעצב ולערוך את מבחן הסומק עם מראה וקצת איפור, כמו גם כיצד לנתח ולפרש תוצאות על התקדמות המודעות העצמית אצל תינוקות וילדים קטנים לפני גיל שנתיים.
בניסוי זה, ילדים בשתי קבוצות גיל – בני 8 עד 12 חודשים ובני 20 עד 24 חודשים – מסומנים בחשאי על מצחו באיפור בצבעים בהירים ואז נצפים בזמן שהם מסתכלים על ההשתקפות שלהם במראה.
ילדים שמסתכלים רק במראה או שנוגעים בהשתקפות שלהם במראה נכשלים במבחן, ואילו אלה שרואים את ההשתקפות שלהם ונוגעים בסימן על המצח שלהם עוברים.
במקרה זה, המשתנה התלוי הוא מספר הילדים בכל קבוצת גיל שנוגעים בסימן על המצח בפועל שלהם.
ההשערה היא כי שיעור הילדים המפגינים מודעות עצמית משתפר עם הגיל.
לפני תחילת הניסוי, אמת גישה למראה גדולה מספיק כדי לראות בבירור את פניו של הילד ומוצר בצבע בהיר וניתן לכביסה, כמו שפתון שניתן להחיל בבטחה על עורם. לאחר מכן, הגדר מצלמת וידאו כדי ללכוד את כל ההשתקפות של הילד.
כדי להתחיל, לברך את ההורה והילד ולהודיע להם בקצרה על המחקר. לאחר מכן, לשים כמות קטנה של שפתון על האצבע שלך.
ברגע שהם בפנים, יש למרוח בחשאי שפתון על המצח של הילד מבלי שהם יוכלו לראות או להרגיש אותו על גופם.
לבסוף, וידאו להקליט את הפגישה הזאת: למקם את הילד מול המראה ולהתבונן בהם אינטראקציה עם ההשתקפות שלהם או הסימן הפיזי.
לאחר סיום המחקר, הקצו שני מתכנתים עצמאיים לצפות בסרטונים וקבעו אם כל ילד עבר או נכשל במבחן. יש להשוות את פסקי הדין של שני המתכנתים על ידי קביעת אומדן האמינות הבין-שיעורי באמצעות הקאפה של כהן.
לאחר שכל הסרטונים קיבלו ציון, צור את שיעור הילדים שעברו ונכשלו בכל קבוצת גיל, והשתמש בסטטיסטיקות לא פרמטריות כדי לקבוע אם קיימים הבדלים בקבוצת גיל.
שימו לב שרק אחוז קטן מהתינוקות בני 8 עד 12 חודשים עברו את הבדיקה. לעומת זאת, יותר מ-70% מבני 20 עד 24 חודשים ראו את ההשתקפות שלהם והגיעו לבחון את הסימן על מצחו, תוך הפגנת מודעות עצמית.
עכשיו שאתה מכיר את העיצוב של ניסוי פסיכולוגי כדי לחקור את המודעות העצמית של ילדים בגיל צעיר מאוד, אתה יכול ליישם את ההליך הזה כדי לענות על שאלות נוספות לגבי ההתפתחות הרגילה של ההבנה של ילדים של עצמי ואחרים.
כאשר ילדים מפתחים מודעות עצמית ותאוריה בסיסית של המוח, הם מתחילים להבין כיצד אנשים אחרים מרגישים, מה שמוביל להופעתם של התנהגויות ורגשות מורכבים, כולל אמפתיה.
ילדים גם לומדים כיצד לייצג את מה שאנשים אחרים יודעים ומשתמשים במידע זה כדי להנחות את האינטראקציות החברתיות שלהם – כגון לדעת אם ומתי לשמור על מסיבת הפתעה בסוד.
בנוסף, ילדים מפתחים את היכולת לעסוק במשחק מדומה, המאפשר להם לתרגל את הכישורים החברתיים שלהם, גם כאשר הם לבד.
לפני שערכו מחקרי תפיסה עצמית בתינוקות, גורדון גאלופ הראה ששימפנזים עברו את מבחן הסומק. לפיכך, מודעות עצמית אינה ייחודית לבני אדם, שכן בעלי חיים חברתיים רבים מפילים לציפורים הוכיחו את היכולת להתייחס לאחרים במצבים חברתיים מורכבים.
הרגע צפיתם בחקירה של ג'וב על התפתחות המודעות העצמית של ילדים לאורך זמן. עכשיו אתה צריך הבנה טובה של איך לעצב ולנהל את הניסוי, ולבסוף איך לנתח ולפרש את התוצאות.
תודה שצפיתם!
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Results
על מנת שיהיה מספיק כוח כדי לראות שינויים התפתחותיים משמעותיים, החוקרים יצטרכו לבדוק כ -20 ילדים לכל קבוצת גיל, לא כולל תינוקות שנפלו עקב בררנות. ילדים שיש להם תחושה של הכרה עצמית ומודעות עצמית בדרך כלל נוגעים בסמן על מצחם כאשר הם רואים אותו בהשתקפות. לעומת זאת, ילדים שנכשלים במבחן בדרך כלל מתעלמים מהסימן או מנסים לגעת בהשתקפות הסימן במראה. החוקרים מדווחים גם כי חלק מהילדים שנכשלים במשימה מניחים שהם מסתכלים על ילד אחר בחדר, והם נוגעים במראה או מסתכלים מאחוריה כדי למצוא את חברם החדש.
רק חלק קטן מהתינוקות בני 8 עד 12 חודשים עוברים בדרך כלל את מבחן הסומק. הרוב המכריע של התינוקות מחייכים ומשחקים עם המראה, ורבים מהם מנסים לגעת בסימן בהשתקפותם. לעומת זאת, רוב בני 20 עד 24 חודשים רואים את ההשתקפות שלהם ומושיטים יד כדי לבחון את הסימן על המצח שלהם (איור 1).
איור 1: שיעור הילדים המפגינים מודעות עצמית עולה עם הזמן.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Applications and Summary
רוב הילדים מתחילים להראות את ראשית המודעות העצמית ממש לפני גיל שנתיים. בשלב זה, הם גם מתחילים לפתח תיאוריה בסיסית של המוח, כולל הרעיון שלאנשים שונים יש העדפות ורצונות שונים. בהתבסס על הבנה בסיסית זו של מוחם של אחרים, ילדים מתפתחים כדי לייצג את איך אנשים אחרים מרגישים, מה שמוביל להתפתחות של רגשות השוואתיים מורכבים, כגון אמפתיה, קנאה ומבוכה, ומשחק מדומה, המאפשר להם לתרגל את כישוריהם החברתיים גם כאשר הם לבד. ילדים גם לומדים לייצג את מה שאנשים אחרים רואים ויודעים, ומשתמשים במידע זה כדי להנחות את האינטראקציות החברתיות שלהם, כולל לדעת מתי ואם הם צריכים לנסות לעזור לחבר או איך לשמור על מסיבת הפתעה בסוד. 2
בני אדם הם יצורים חברתיים מדהימים, אבל תיאוריית הדעת אינה ייחודית לבני אדם. קופים, פילים, דולפינים, כלבים ואפילו ציפורים מסוימות הדגימו את היכולת לזהות את עצמם באמצעות מבחן הסומק. בעידוד ממצאים אלה, החוקרים שיערו כי מודעות עצמית היא אבן בניין חשובה של חיבור חברתי.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
References
- Amsterdam, B. Mirror self-image reactions before age two. Developmental Psychobiology., 5, 297-305 (1972).
- Lewis, M., & Brooks-Gunn, J. Social cognition and the acquisition of self. New York: Plenum (1979).
