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Fonction exécutive dans les troubles du spectre autistique
 

Fonction exécutive dans les troubles du spectre autistique

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Troubles du spectre autistique se caractérise par des déficiences dans la communication et de la fonction exécutive, avec un début qui n’est souvent constatée pendant la petite enfance.

À travers un développement normal, enfants améliorer leurs processus exécutifs, qui comprennent : flexibilité — adaptation des pensées en réponse à un environnement changeant ; planification — les actions nécessaires pour atteindre un objectif spécifique et l’inhibition — étant en mesure d’arrêter ce qu’ils font

Toutefois, dans cette situation sociale, l’enfant qui a montré la difficulté d’exécution de ces fonctions — celui qui ne vont pas à l’intérieur pour obtenir un manteau parce qu’il a gardé en agitant un bâton autour — est un exemple d’une personne avec des composants révélateur de troubles du spectre autistique.

Cette vidéo montre comment effectuer une série de tests comportementaux qui puisent dans les processus de la fonction exécutive, en laboratoire, ainsi que la manière d’analyser les données et interpréter les résultats chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique par rapport à ceux sans aucun troubles de développement connus.

Dans cette expérience, enfants avec troubles du spectre autistique ainsi que de développement typiquement homologues 6 à 18 ans sont invités à remplir trois tâches — la tâche Stroop, la tour de Londres et le Test de tri sur la carte de la Wisconsin — qui mesure les différentes composantes de la fonction exécutive.

Dans la première tâche, le Wisconsin Card tri Test, les enfants sont présentés avec quatre cartes de stimulus qui intègrent les trois modes de stimulation : couleur, forme et le nombre.

Ils sont invités à trier les cartes-réponses selon l’un de ces paramètres, mais l’astuce ici est qu’ils doivent trouver une la règle de tri basée sur la rétroaction fournie après correspondant à chacun d’eux.

Participants essaient de tri par couleur, forme ou nombre jusqu'à ce qu’ils trouvent la règle acceptable, qui est appliquée pour une course de 10 emplacements corrects et puis modifiée sans avertissement.

La variable dépendante est alors le nombre de réponses dans lequel le participant continue à trier selon la règle précédemment correcte, malgré vos commentaires qu’il était incorrect. Ceci est connu comme la Persévération : en se concentrant sur la même réponse, même si elle ne peut pas conduire à un résultat avantageux.

La deuxième tâche est la tour de Londres, où les participants doivent délacer des disques d’une séquence pré-arrangées sur trois piquets pour correspondre à un État objectif en étapes aussi peu que possible. Dans ce cas, la variable dépendante est nombre de déplacements effectués qui dépassent le nombre minimum nécessaire.

La troisième et dernière tâche est le test de Stroop, où les participants sont invités à dire haut et fort les couleurs de mots présentés. Les termes colorés sont également divisés en deux essais congrus — où le nom et la police couleur match ou celles incongrues — les deux fonctions sont incompatibles, par exemple, le mot vert est coloré en bleu.

Ici, la variable dépendante est le temps que nécessaire pour les participants de dire la couleur appropriée. Réponses dans la condition incongrue tendent à être plus lent que les essais congrus car les participants doivent inhiber la lecture de la parole, qui est rapide et automatique, en faveur de dire la couleur réelle des lettres.

Les symptômes de troubles du spectre autistique suggèrent des lacunes dans les fonctions exécutives doit remplir les trois tâches. Il est prévu que les participants déjà diagnostiqués avec le désordre n’aura pas la même souplesse que les contrôles avec changement de règles dans le Wisconsin Card tri Test.

De même, ils doivent également démontrer la mauvaise planification lors de la résolution de la tour de Londres et réduit l’inhibition cognitive pour terminer correctement le test de Stroop, comparativement à appariés selon l’âge et le développement en général participants.

Pour commencer, saluer les participants recrutés et demandez-leur de vous asseoir confortablement devant un ordinateur. Notez que tous les participants doivent être appariés selon l’âge et l’intelligence. Après avoir obtenu l’autorisation parentale, vous pouvez les guider à travers les formulaires de consentement.

Maintenant, expliquer à chaque participant, qu’elles compléteront les trois tâches : tout d’abord est le Wisconsin Card tri Test, où ils doivent correspondre à une seule carte à l’un des quatre affichées à l’écran. Préciser que les cartes peuvent correspondre en couleur, forme ou en nombre et qu’ils seront informés si leur supposition était correcte ou non.

Outre les informer que, de temps à autre, la règle va changer sans préavis et qu’ils auront à découvrir le commutateur sur leur propre pour obtenir un plus grand nombre possible corriger. Répondre à toute question qu’ils pourraient avoir.

Ensuite, démarrer la tâche et permettre au participant de terminer les essais, qui dépend soit six pistes de 10 emplacements corrects, ou jusqu'à ce que toutes les 64 cartes ont été triées. Lorsque la tâche est terminée, leur fournir une pause de 2 min.

Une fois que la pause est terminée, ont à nouveau sit participant vers le bas. Expliquez que la deuxième tâche — la tour de Londres — consiste à réorganiser la configuration de trois balles de couleur situé sur trois piquets, et que leur objectif est de faire correspondre la configuration de l’objectif du nombre le plus court de coups.

Également les informer qu’ils doivent planifier la série de mouvements et de se rappeler qu’un transfert ne peut pas être annulé. En suivant les instructions, laissez-les terminer 20 essais, à l’aide de la souris pour exécuter leurs mouvements prévus.

Après une autre pause de 2 min, commencer le troisième et dernier test — la tâche Stroop. Expliquer que dans ce cas, un mot s’affiche sur l’écran pour jusqu'à 4 s, avec 1,5 s entre chacun, et ils sont à dire à haute voix, la couleur que le mot est écrit en.

Notez que le programme informatique enregistre les temps de réaction, basés sur l’apparition de la couleur parlée, au cours des 120 essais. Vous aurez toujours besoin d’enregistrer rapidement des réponses verbalisés du participant et si elles sont correctes ou non, entre les présentations de mot.

Pour analyser les données, évaluer chaque tâche individuellement : pour le Wisconsin Card tri Test, déterminer le nombre moyen de Persévération réponses ; pour la tour de Londres, calculer le nombre moyen de coups excessives au-delà du minimum requis pour résoudre chaque énigme ; et pour la tâche de Stroop, moyenne de la différence de temps de réaction pour nommer les mots dans l’incongru par rapport à l’état d’harmonie.

Tracer les résultats pour les contrôle et les particuliers du spectre autistique à travers toutes les tâches. Tout d’abord, dans le Wisconsin Card tri Test, Notez que les participants atteints d’autisme étaient moins aptes à Maj-ensemble, ou s’adapter à une nouvelle Mid-tâche tri de règle.

En d’autres termes, ils ont tendance à se coincer dans la tâche de tri de carte et ont été incapables de changer leur stratégie de tri, ce qui a entraîné plus d’erreurs perseverative.

Dans le test de la tour de Londres, les participants du spectre autistique a montré un déficit dans la capacité à résoudre l’énigme en utilisant le nombre minimal de mouvements, suggérant des déficiences dans la planification.

En ce qui concerne le test de Stroop, les deux groupes avaient les mêmes temps de réaction, ce qui indique que l’inhibition cognitive n’est pas affectée.

Maintenant que vous êtes familier avec plusieurs tests de la fonction exécutive, regardons comment ces batteries pourraient servir à diagnostiquer et de différencier les troubles avec les dysfonctions cognitives et peut-être même conduire à la réadaptation chez ces individus.

Bien qu’il existe de nombreux troubles neurodéveloppementaux ayant une déficience de la fonction exécutive, y compris l’autisme, TDAH et du Syndrome de la Tourette, ils peuvent avoir des profils différents. Par exemple, comme nous l’avons montré ici, ceux souffrant de troubles du spectre autistique montrent des déficits dans le Wisconsin Card tri Test et la tour de Londres.

En revanche, les enfants atteints de TDAH démontrent altérées dans la tour de Londres et la tâche de Stroop, tandis que ceux atteints du Syndrome de Tourette affichent principalement les déficits dans la tâche de Stroop.

Ainsi, si des modèles spécifiques, pourtant différentielles, de dysfonctionnement cognitif peuvent être identifiés dans l’ensemble de troubles, série de mesures comportementales puisse être utilisés comme indicateurs au cours du diagnostic.

En outre, comprendre les différences cognitives entre différents troubles peut conduire à l’élaboration de plusieurs programmes de réhabilitation ciblés, comme l’utilisation de la stimulation transcrânienne courant continu.

Dans cette méthode, certaines régions du cerveau peuvent être ciblées, comme le cortex préfrontal dorsolatéral, avant et après les tâches comportementales. De cette façon, les chercheurs peuvent mesurer si stimulation améliore la fonction exécutive, fournissant une approche prometteuse pour la réhabilitation d’un certain nombre de troubles avec des bases neuronales distinctes.

Vous avez juste regardé introduction de Jupiter à la fonction exécutive dans les troubles du spectre autistique. Maintenant vous devriez avoir une bonne compréhension de la manière de concevoir et d’exécuter un Wisconsin Card tri Test, le test de la tour de Londres et le test de Stroop, ainsi que la façon d’analyser et d’évaluer les résultats.

Merci de regarder !

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