6- 7- Ay-Eski Bebeklerin Nesne Sınıflandırma'ya Kanıt: Deneyim Ayarlama da Dil ve Biliş Arasındaki Bağlantı Enstrümantal olduğunu

Summary

3-4 ayda, insan ve insan olmayan primat vocalizations dinlerken bebeklerin bilişi artırır; 6 ay, sadece insan sesler çıkarma bu bilişsel avantaj uygulamak. Biz ayarlamak dışarı biliş ve hangi bağlamak sesler bebekler belirttiğiniz şekilde tecrübe güçlü şekillendirme ve etkisini gösteren bir pozlama manipülasyon açıklar.

Abstract

Doğumda, bebek değil sadece insan vocalizations dinlemeyi tercih değil, aynı zamanda biliş bu vocalizations bağlamak başladı: Üç aylıktan gibi genç bebekler için, insan dilinin dinlerken nesne kategorizasyon destekler bir temel bilişsel kapasitesi. Bu erken gelişmiş bağlantı geniş başlangıçta geçerli: 3 ve 4 ayda, insan ve insan olmayan primatlarda hem seslerin sınıflandırmaya desteklemektedir. Ama 6 aydan sonra bebekler linki daralmış: Yalnızca insan sesler çıkarma nesne sınıflandırmayı destekler. Burada türümüzün seslendirmelerle sadece angaje daha kesin birine onlar melodi onların başlangıçta geniş bağlantı olarak bebeklerin neyin yönlendirdiği sorun. Üç çalışmalar arasında, biz tecrübe etkilerini incelemek için yeni bir poz paradigma kullanıyoruz. Biz sadece insan dışı primat çıkardıkları bebeklerin açığa Bu sinyalin ve sınıflandırma arasındaki erken kurulan bağlantıyı korumak için bebeklerin sağladığını belgelemek. Buna karşılık, geriye konuşma bebeklerin açığa - bir sinyalBu her yaşta kategorizasyon desteklemek için başarısız - Öyle bir avantaj sunmaktadır. Bebekler, hangi sinyalleri belirtmek başlangıçta geniş kümesinden bunlar biliş yönlendirmeye devam edecektir olarak bulgularımız erken deneyimin gücünü ortaya koyuyor.

Introduction

İnsan bebeklerde dil, bir tür olarak bizi tanımlayan ve temelde bizim gelişimini şekillendiren bir kültür ve bilişsel aracı elde etmeye hazır doğarlar. Bizim altriciality ve güçlü öğrenme stratejilerini: öğrenme dil için kapasitemizi Merkez insan gelişiminin iki benzersiz özellikleri vardır. Birlikte, bu özellikler onların ortamlardan girişine oldukça dikkat etmeleri bebeklerin sağlayan erken plastisite dikkate değer derecede kilidini. Bebekler ay içinde yüzleri ve insan ve insan olmayan primatlarda seslerini kapsayacak kadar geniştir algısal tercihleri ve ayrımcı kapasiteleri, bir dizi dünyaya gelmemiş olsa Örneğin, bu tercihleri münhasıran insan sinyaller ^{1, 2, 3} daraltmak. Algısal daralma Bu işlem, iki açıdan adaptif: İlgili iletişim sinyalleri R sinyal-gürültü oranını artırır12; ve algısal yöntemleri arasında bilgi entegre önünü açıyor (örneğin entegre yüzler ve sesler) ⁴ - - bebekler rehberlik edecek olanlar verimli ve doğru bir şekilde, karmaşık sosyal dünyada gezinin insan dilinin çok modlu doğası için gerekli bir elementtir. Üstelik bebeklerin erken plastisite nedeniyle, algısal daralması önlenebilir veya yerel olmayan sinyalleri (örneğin, yerel olmayan dil, insan olmayan yüzler, yabancı müzik ritimleri) ^{5, 6, 8} maruz kalma ile ters. Bu algısal daralması deneyim odaklı olduğunu ortaya koymaktadır.

Oysa bebeklerin yüzleri ve hoparlörlerin seslerini ayarlamak daha yapmalıyız, kendi ana dili ana. İnsan dilinin gücü ayrılmaz biliş ⁹ ile bağlantılıdır. İnanılmaz, hatta yaşamın ilk yılında bebekler b varBasitçe, insan dilinin dinlerken nesne kategoriler oluşturmak üzere bebeklerin yeteneği, onların biliş ^{10, 11, 12} için bir yapı taşı teşvik: dil ve biliş bağlamak Egun.

Bu da dilin dinlerken eğer bebekler sadece nesne kategoriler oluşturabilir söylemek değildir. Aksine, araştırmanın on yıllardır yaşamın ilk aylarında bebeklerin herhangi seslerin ¹³ yokluğunda en azından bazı nesne kategoriler oluşturabilir göstermektedir. Ancak tüm nesne kategorileri bebeklerin oluşturmak için aynı derecede kolaydır. biraz daha zor kategoriler varsa, dil bebek kategorize olabilir ne etkisi, ortaya çıkarmak için güçlü bir fırsat sağlar. bebekler (dil gibi) diğer destekleyici bilgi olmadığına göre ayırt sonra sormak için Bunu yapmak için, araştırmacılar daha zordur nesne kategorileri tanımlayan ister dil (ve diğer sesler ) Kategorize bebeklerin herhangi bir avantaj sunar.

Bu mantığı kullanarak, dili ve nesne sınıflandırması arasında erken bağlantı çok genç bebeklerin (Şekil 1b) ¹¹ barındıracak şekilde tasarlanmış bir yenilik tercihi paradigma belgelenmiştir. Bu paradigma iki aşamadan oluşur. Alışma aşamasında, tüm bebekler bir ses ile bağlantılı olarak ardışık olarak sunulur farklı nesneleri (örneğin, dinozor) bir dizi görüntüleri. Test aşamasında, bütün bebeklerin sessizce iki yeni görüntüleri: Tek artık bilinen kategori (örneğin, başka bir dinozor) yeni bir üyesidir ve diğer (örneğin bir balık) bir roman kategorisinin üyesidir. testte Bebek görünümlü zaman kategorize indeksi olarak hizmet vermektedir. bebekler alışma sırasında kategorisini oluştururlar, sonra testte tanıdık görüntüden roman ayırt edilmelidir. bebekler bunu yapmazlarsa, testin onlar fırsatta gerçekleştirmelidir"> ^{14, 15, 16.}

Sonuçlar çarpıcıydı. 3, 4, ve 6 ayda, alışma sırasında dile dinlerken bebeklerin - ama sesi dizileri - ^{başarıyla 17} nesne kategori ¹¹ oluşturulmuştur. Insan olmayan primatların seslenişlerden dinlerken, 3 ve 4 ayda (Madagaskar, mavi gözlü lemur: Eulemur flavifrons macaco) İnsan vokalizasyonlarını ¹⁷ ile aynı bilişsel avantaj sağladığını Şaşırtıcı dil bu bilişsel avantaj uyguladığı tek ses değil. 6 aylıktan gelindiğinde ise bebekler özellikle insan çıkardıkları bu başlangıçta geniş linki ayarlanmış olması; maki vokalizasyonları artık bebek kategorize ¹⁷ üzerinde avantajlı bir etki gösterir.

Ama ne mekanizma dilini bağlayan içinde bebeklerin artan hassasiyet temelini vebiliş? Burada, bebeklerin tecrübe katkısını düşünün. Does insan dil (ve vocalizations lemur dinleme deneyimi onların kıtlık) başlangıçta ayrıcalıklı sinyalleri (örneğin, insan ve insan olmayan primat sesler çıkarma) ve nesne kategorizasyonunu temel bilişsel süreci arasındaki bağlantıyı daraltmak gibi bir rol oynamaktadır ile bebeklerin zengin deneyim? Elbette, biz dile bebeklerin maruz kalmasını manipüle ederek bu test edemez. Ama biz vocalizations lemur maruz kaldıkları işleyebilirsiniz. Biz yaş 6 ve 7 aylıkken bebeklerin odaklanmak - bebeklerde kim, pozlama, artık bağlantı lemur, seslerle ve nesne kategorize ¹⁷ yokluğunda. Deney 1'de, lemur çıkardıkları kısa maruziyet Bu sinyalin ve nesne sınıflandırması arasındaki bağlantıyı korumak için onlara izin verip vermediğini sorun. sürekli nesne categori desteklemek için başarısız bir sinyal - Deney 2'de, biz geriye konuşmasını kısa maruziyet olup olmadığını sormakHerhangi bir ¹⁷ yaşındaki leştirilmesi - aynı zamanda nesne sınıflandırmayı teşvik etmektedir. Deney 3, biz lemur çıkardıkları daha uzun süre maruz kalmanın onların başlangıçta-geniş bağlantıyı korumak için onları izin verip vermediğini inceleyerek, daha sıkı teste maruz kalma soruyu.

Protocol

Aşağıdaki prosedürler Northwestern University Institutional Review Board tarafından onaylanmıştır ve bilgilendirilmiş onam tüm bebeklerin bakıcıları elde edilmiştir. Biz bebekler İngilizce ¹¹ ila ^17% 50'den fazla maruz kalan ortamlarda yükseltilmiş olarak işe almıştır. Tüm deneylerde bebekler öncelikle maki vokalizasyon veya geri konuşma ya da maruz kaldıkları manipüle edildiği bir film müziği dinleyen; bunlar daha sonra bir nesne kategorizasyon görevi katıldı. Ne bebeklerde arasında farklılık idi (a) maruziyet manipülasyon duydum sinyalin nazik ve sınıflandırılması görev (lemur sesler çıkarma veya geri konuşma ya) ve (b) maruz kalma fazının ölçüde (laboratuvarda kısa pozlama uzun süreli maruz kalınması ya evde). Bütün bebekler için sınıflandırma görev laboratuarında gerçekleşti.

1. Malzemeler

1. Pozlama manipülasyonlar nasıl oluşturulur
   1. maki vokalizasyon 8 farklı numune ve geri konuşma 8 farklı örnekleri, süresi, her 2 ila 4 s seçin. Birlikte, 8 numuneler, her akustik sinyalin 30 saniye vermelidir. Maki ve geri konuşma parçaları boyunca mümkün olduğu kadar yakın bir şekilde uyumlu olduğundan emin olun (örneğin, ~ süresi 3 saniye) ve ortalama frekansta (örneğin, ~ 300 Hz) dir.
      1. lemur vocalizations elde etmek için, hayvan vokalizasyonların bir veritabanında arama veya hayvan vocalizations toplayan bir araştırmacı başvurun.
      2. (1) ~ konuşan bebek yönelik konuşma ve (2) geçici olarak ters 3 ler cümleleri bir araştırma asistanı kaydetmek için bir dizüstü bilgisayar ve bir yazılım programı (örneğin, Audacity) kullanın geriye konuşma segmentleri oluşturmak için (Audacity'de: Efekt> Ters) her konuşma parçası.
   2. 4 dakika daha uzundur klasik enstrümantal müzik parçası seçin. Burada, Cı Küçük, Op 18 No 4 Beethoven'in yaylı dörtlü ilk 4 dk kullanılmıştır: III.Menuetto.
   3. Ve süresi yaklaşık 4 dakika olan parçanın bir bölümünü seçmek (vurgulamak ve parça kalanını sil): (Dosya> Al Audacity'de) müzik aktarmak için bir ses düzenleme yazılım programı (örneğin, Audacity) kullanın.
      1. Müzik parçası içine (örneğin, kopyalama ve yapıştırma) 8 seçilen her tür bölümleri (maki vokalizasyonları ya da geri konuşma) sokulmasıyla 2 ayrı parçalar oluşturma.
      2. "Lemur" film müziği oluşturmak için aynı yazılım programı (örneğin, Audacity) 8 lemur seslendirme ses dosyaları açmak ve müzik ile dosyası içine eklemek.
         1. Bunu yapmak için,> Yapıştır,> Kopyala düzenleme müzik dosyasında imleci ve düzenle gidin gidin bütün bir lemur vokalizasyonunu vurgulayın. film müziği boyunca düzensiz aralıklarla seslenişleri yerleştirin. müzikal ifade sınırlarında onları koymayın. inserti, her lemur seslendirmeye iki kez bunu yapınBir pseudorandomized sırayla ng bir 2 aynı vokalizasyonları arka arkaya meydana sağlamak. Birlikte, bu (maki vokalizasyon 1 dakika serpiştirilmiş müzik 4 dakika) 5 dakika bir döngü elde edilir.
         2. Tüm film müziği yaklaşık 10 dakika sürer, böylece bu 5 dk müziği tekrarlayın. Bunu yapmak için,> Yapıştır,> Kopyala düzenle 5 dakikalık bölümün sonunda imleci ve düzenle gidin gidin bütün 5 dk bölümünü vurgulayın.
      3. 10 dakika "Geri Konuşma" film müziği oluşturmak için, aynı pseudorandomized sırası kullanılarak, geri konuşmanın seçilmiş bir segmenti ile Lemur parçasındaki her maki seslendirme değiştirin.
2. Kategorizasyon görevi nasıl oluşturulur
   1. Görsel malzemeler: elle çizimler 2 takım oluşturun. Her sette, aynı nesne kategori 9 üye içerir (burada dinozor 9 farklı çizimler ve balık 9 ayrı çizimler kullanılmıştır). Bir ayırıcı kullanınher biri belirli bir kategori içinde çekilmesi için parlak bir renk t. bir bilgisayara bu çizimleri tarama ve görüntü dosyaları olarak kaydedin. çizimleri test yaşlarda bebeklere yabancı nesneler olması gerektiğini unutmayın.
   2. Akustik malzemeler: bir maki seslendirme ve maruz kalma manipülasyonlar (1.1.3) her iki dahil edilmemiştir bir geriye doğru ses segmentini seçin. Süresince mümkün olduğu kadar yakın maki ve geri konuşma parçalarını, maç (örneğin, ~ süresi 3 lar) ve ortalama frekans (örneğin, ~ 300 Hz).
   3. Bir alışma aşaması ve bir test aşamasını kapsamaktadır MATLAB'da bir görevi programlayın; Bu görev bebeğin önünde 5 ft ekrana yazdığı 5 ft üzerine yansıtılır.
      1. Tek bir kategori görsel örneklerinden 8 (örneğin 8 dinozor, her biri farklı bir renk) sıralı olarak görünür böyle alışma fazı Program. Her örnek değişken şekilde sağ veya ekranın sol tarafındaki iki üzerine, 20 saniye boyunca görünmelidir. Create 2 farklı versiyonları, ( "maymun" ve "geriye doğru Konuşma" koşulları, sırasıyla) altında akustik uyaranlara biriyle her alışma örnek olan eşleştirme. Her iki durumda da, akustik uyarıcı her alışma deneme iki kez gerçekleşmelidir; görsel örnek görünür ve bir kez daha 10 s sonra bir kez ne zaman.
         1. Lemur durumda, her bir alışma örnek program maki seslendirme ile eş zamanlı olarak görünmesi.
         2. Geri Konuşma durumda, program, her alışma örnek geriye doğru bir konuşma parçası ile eşzamanlı olarak görünmesi.
      2. Test boyunca bilinen kategori (örneğin, başka bir dinozor) ve diğer kategorisinden bir suret (örneğin, bir balık) den ^9. örnek olan mevcut. Bu iki resim renkli özdeş ve 20 saniye boyunca sessizlik içinde (bir sağda sunulan ve ekranın sol tarafındaki diğer) eş zamanlı olarak takdim olmalıdır.
      3. kategorizasyon görevini programlama olarak, denge (1) yeni ve tanıdık bir test görüntüleri görüneceği alışma döneminden, ilk alışma resmin görüneceği üzerinde (2) yan ve (3) yan esnasında sunulacak hangi kategori .

   2. Genel Prosedürler

   1. Pozlama fazı
      1. sakin bir bölgede bakıcıya ya da kucağında yakın bebek yerleştirin. (1 bebek 4 ft) Bebeğin izleme aralığı içinde bir dizüstü bilgisayar veya tablet yerleştirin.
      2. Lemuru veya Geri Konuşma müziği göstermeleri dizüstü veya tablet kullanın.
   2. Sınıflandırma görev
      1. Laboratuarda yarı karanlık bir test odasında yer alan, 5 ft ekran ile bir sandalye üzerinde 5 ft 4 ft bakıcısı koltuk. kategorizasyon görevini ve (2) bir Proje gösterecektir (1) ekranına MATLAB'ta programlanmış kategorizasyon görev ile dizüstü bağlayınekrana görevi yansıtacaktır ctor.
      2. ileriye dönük, bakıcının kucağında bebeği Seat.
      3. hiçbir şekilde bebeğin davranışlarını etkileyen önlemek için bakıcıya talimat verin. Daha spesifik olarak, sessiz kalır ve hala görev süresi boyunca ve bir kılavuz olarak kendi orta hattı kullanarak, onların bebek merkezli tutmak yönünde talimat. onlar görsel materyalleri göremez sağlamak için karartılmış gözlük ile bakıcılar sağlayın.
      4. Projektör açın.
      5. Görevin boyunca bebeklerin davranışlarını yakalamak için kayıt cihazı çalıştırılır.
      6. MATLAB'te "Çalıştır" tuşuna basarak kategorizasyon görevini başlayın: bebek Lemur müziği ve bebek Geriye Konuşma müziği maruz olsaydı Geriye Konuşma durumuna maruz eğer Lemur koşulunu sunun.
   3. Kodlama (kategorizasyon görev yalnızca)
      1. Kod başlangıçlı ve her bebeğin le ofsetft hem alışma ve test aşamalarında doğru görünüyor.
      2. (1) alışma örneklerinden daha az 6 bakmak bebeklerin dışla; (2) alışma döneminden az% 40 boyunca bir nokta. ebeveyn girişim, deneysel hata veya teknik arıza varsa da bebekler hariç, ya testin kendi performans ortalamalarından 2'den fazla SD ise.
   4. analizler
      1. alışma döneminden için, toplam her bebek alışma nesneleri görünüyordu zaman miktarını hesaplayın.
      2. (Ki bunlar yeni bir test görüntüsü toplam görünümlü zaman) / (her iki test görüntüleri toplam görünümlü süre): test aşamasında, her bir bebek için bir tercih puanı hesaplamak.

   3. Deney 1: Lemur seslenmelere için Kısa Pozlama

   1. Katılımcılar
      1. yaş 6 ila 7 ayda 14 bebeklerin askere alın.
   2. prosedür
      1. inci Davetsakin ve rahat bir odaya e bakıcı ve bebek. Laboratuvarda, bu oda test odasına bitişik.
      2. Pozlama manipülasyon: Ekranda mevcut müzik görselleştiricisi (örneğin iTunes) ile bir kez Lemur film müziği oynayın.
      3. Sınıflandırma görev: müziği tamamlandığında, test odasına bakıcıya ve bebek yönlendirir. kategorizasyon görevi (Lemur koşulu) başlayın.

   4. Deney 2: Geriye Konuşma Kısa Pozlama

   1. Katılımcılar
      1. 1 Deney Özdeş.
   2. prosedür
      1. sakin ve rahat bir odaya bakıcıya ve bebek davet edin.
      2. Pozlama manipülasyon: Ekranda mevcut müzik görselleştiricisi ile bir kez Geriye Konuşma müziği oynayın.
      3. Sınıflandırma görev: müziği tamamlandığında, test odasına bakıcıya ve bebek yönlendirir. (Backwa kategorizasyon görevini başlayınrd Konuşma koşulu).

   5. Deney 3: Lemur seslenmelere uzun süre maruz kalmak

   1. Katılımcılar
      1. 4.5 aylık 14 bebek askere alın.
   2. prosedür
      1. Telefonla, 6 haftalık uzun çalışmaya katılmak için bakıcıya davet ediyoruz. Çalışma müziğin 8 dakika ve lemur vokalizasyonların 2 dk (yani Lemur film müziği) içeren 10 dk soundtrack, evde, kendi bebeği açığa onları gerektirdiğini açıklar. Çalışma bebek 4.5 aylıkken başlayan ve bebek 6 aylıktan küçük olduğu zaman biten 6 hafta sürer açıklayın.
      2. Bu hassas sivrilen planı ^{7, 8, 18,} bakıcılar sağlamak
         1. 1. Hafta: Her gün, günde bir kez bebeğe müziği oynayın.
         2. 2. Hafta: Bir kez günaşırı bebeğe müziği oynayın.
         3. Hafta 4-6: Haftada bebeğe 2 kez film müziği oynayın.
      3. 6 hafta poz manipülasyon boyunca poz manipülasyon sadakat sağlamak için, bakıcıları ile paylaşmak bir online interaktif belge, (a) 6 haftalık süre ve (b) her tarih ve saatini kaydetmek için onları sorar boyunca her adımda rollerini açıklamaya çalışan hangi onların bebeğe müziği oynadı.
      4. bakıcıların yapan ve yolda tutmak için telefon veya e-posta yoluyla haftalık hatırlatıcı gönder.
      5. Hafta 5 sırasında sonraki hafta (6. hafta) için bir laboratuar ziyaret programı. bebeklerin 2 ila 4 gün planlanan laboratuar ziyareti öncesinde müziği dinlemeli bakıcılar talimat; bebekler gününde veya ziyaretlerini önceki gün ya ses kayıtlarını dinlemek olmamalıdır.
         NOT: laboratuvar ziyareti, hiçbir pozlama manipülasyon vardır: Bebekler experimen dan kategorizasyon görevinde sadece katılmakt, 1 (Lemur durumu).

Representative Results

(Şekil 1), yukarıda ana hatları çizilen prosedürler kullanarak, bebekler bazı sesleri ve biliş arasındaki bağlantıları rafine olarak maruz kalma etkilerini test etmek için üç deneyler yaptık.

Deney 1 sonuçları lemur çıkardıkları kısa pozlama çarpıcı bir etkiye sahip olduğunu ortaya çıkardı. Vokalizasyonlar lemura maruz yedi aylık yaş güvenilir yeni test görüntüsü, E = 0.57 tercih SD = 0.09; t (13) = 3.12, p = 0.008, d = 1.73 (Şekil 2). Nesne kategorilerini oluşturan Onların başarısı onlar lemur vocalizations ¹⁷ üzerinden çağrısına kulak vermişti bundan sonra bir yaşta, maruz kalmadan bunu bebeklerin yetmezliği olan ıraksar. Buna karşılık, Deney 2'nin sonuçları geriye konuşmasını kısa pozlama hiçbir etkisi olmadığını ortaya koydu. Geriye konuşma maruz Yedi aylık yaş, fırsatta M = 0,47 gerçekleştirilenSD = 0.11; t (13) = -0.98, p = 0.34, d = 0.54 (Şekil 2). Onların şans performansı hiçbir poz ¹⁷ almak bebeklerin olduğunu yansıtır. Önemli olan, bebeklerin: alışma, t sırasında ortalama görünümlü birikmiş zamanlarda (Deney 2'de Deney 1 ve başarısızlık başarılı kategorizasyon iki sinyallerle görsel bağlantı içinde farklılıklarından kaynaklanan olamaz iki Deneyler arasında, emzikler hiçbir fark yoktu 26) = 1.5, p = 0.14.

değildi ama sinyallerin - - Bu sinyallerin ve biliş arasında bir bağlantı eski durumuna bebeklerin sağlayan Birlikte, Deney 1 ve 2'den sonuçları sadece bir kez başlangıçta geniş şablonun bebeklerin parçası olan sinyallere bebeklerin maruz göstermektedir. Daha sonra, bir ilk ayrıcalıklı sinyale maruz etkileri sağlamlığını test edilmiştir.

(M = 2 gün, SD = 2 gün), yine de başarılı bir şekilde oluşturulmuş bir amacı kategorileri, E = 0.59, SD = 0.14, t, (13) = 2.52, p = 0.026, d = 1.4 (Şekil 2). Onların başarılı kategorizasyon kategorizasyon görev (Deney 1) önce lemur sesler çıkarma anları duymuştu bebeklere göre paraleldir, t (22.1) = 0.44, p = 0.66.

Şekil 1: Deney tasarımı. Pozlama faz, (A) olarak, bebeğin Experim (maki vokalizasyon (Deney 1 ve Deney 3) geriye doğru ses bölümlerinin ya da 2 dakika ya 2 dakika dinleyen ent 2), klasik müzik 10 dakika film müziği içinde gömülü. Maruz bırakıldıktan sonra, bebekler Ferry ve arkadaşları gelen Sınıflandırma Görev (B) katıldı. 2013 alıştırma sırasında, her bir bebek, aynı kategoriye 8 farklı görsel görüntüler (20 s'den her biri) görüntülenen bir maki vokalizasyon (Deney 1 ve Deney 3) veya bir geriye dönük bir konuşma parçası (Deney 2) ya da birlikte, ardışık olarak sunulur. Kategorizasyonu Görev sunulan olanlardan farklıydı pozlama sırasında sunulan Sinyaller; ikincisinde, aynı sinyali (maki arama ya da geriye doğru bir konuşma parçası olarak), her alışma deneme sırasında iki kez verildi. artık bilinen kategorisinde yeni bir üyesi ve bir roman kategorisinde üyesi - - sessizlik içinde aynı anda sunulan testi (20 sn) 'de, bebekler 2 Bakılan görüntüler. Bu rakamın büyük halini görmek için buraya tıklayın.

ntent" fo: keep-together.within sayfalık = "1">
Şekil 2: deney boyunca testte Bebeklerin Tercih skorlar. Bebekler vokalizasyonlar (Deney 1 ve Deney 3) güvenilir bir şekilde nesne kategorisi oluştuğunu gösteren, yeni bir test görüntüsü tercih lemura maruz bırakılmıştır. Buna karşılık, geriye konuşma (Deney 2) maruz kalan bebeklerin şans gerçekleştirilir. Hata çubukları, ± 1 SEM temsil eder. Tercih Puanı ve şans performansı (0.50) ile test koşulları arasında önemli bir fark, tek bir yıldız işareti (p <0.05) ya da çift yıldız işareti (p <0.01) ile işaretlenmiştir. Bu rakamın büyük halini görmek için buraya tıklayın.

Discussion

Burada erken bebeklik döneminde sesler ve temel bilişsel süreçleri bağlayan deneyimi rolünü incelemek için bir prosedür özetlemektedir. Bizim kombine deneyleri deneyim seçenekleriyle geniş bir ilk kümesinden, sinyal belirlemek için bebekler yönlendirilmesinde önemli bir rol oynadığının ilk kanıt belge, sonuçta anlam temel temin çekirdek kavramsal işlemlere yararlanacak. Deneyim bebekler başlangıçta biliş ¹⁷ bağlantı veren sinyallerin geniş bir dizi belirlenmesinde, varsa küçük bir rol oynamasına rağmen, deneyim başlangıçta ayrıcalıklı gelen ayarlamak dışarı alakasız sinyalleri bebeklerin rehberlik hayati önem taşımaktadır: Onlar da doğa ve yetiştirme arasında karmaşık bir arayüz ortaya onlar anlam yönlendirmeye devam edecektir olanlar içine yerine, melodi ayarlamak ve.

Bizim pozlama prosedürü zaman lemur ötme biçimleri ile nesne kategorize arasındaki bağlantı oth olur, 6 ve 7 aylıkken olduğunu göstermiştirveya başka şekillerde sadece bu sinyale bebeklerin açığa, ¹⁷ kopmuş olan dramatik bir etkiye sahiptir. Benzer algısal daralma literatürde gözlenmiştir gibi, ^{5, 6, 7, 8,} bu maruziyet işlemi gelişimsel önce bağlantı eski haline veya korumak ya görmelerine izin veren, bebeklerin plastisite göstermiştir (Deney 1, 3). Ayrıca, tek başına kalma üzerine hareket edebilir sinyallerin türlü ilkeli sınırları belirlemiştir. Bebeklerin ilk bağış dahil sinyaller için (örneğin, geri konuşma), tek başına bir deneyim, de novo kavrama için bir bağlantı (Deneme 2) oluşturmak için yetersiz olduğu görülmektedir.

Bizim protokol Üç yönleri akustik sinyaller ve biliş arasındaki giderek hassas bağlantının bebeklerin edinimine maruziyet etkileri yorumlamak için gereklidir. İlk, Pozlama manipülasyon sırasında, sinyaller olmayan bir toplumsal bağlam içinde gömülü olmalıdır sosyal ya da iletişimsel ipuçlarını tanıtan olmadan bebeklerin dikkatini meşgul (biz klasik müzik seçtik). İkinci olarak, maruz kalma manipülasyon akustik sinyal (biz 8 kullanılan) bir çok farklı örnekleri içermelidir; Böyle bir varyasyon dinleme görevi yapan bebekler kalmasına yardımcı olur. Üçüncü olarak, sınıflandırma görevi sırasında sunulan ses bebeklerin erken poz manipülasyon duydum biri olmamalıdır.

Önemli olan, bizim poz manipülasyon aynı zamanda gelecekteki çalışmalar için birkaç yeni yollar açar. ayrıcalıklı sinyalleri ve biliş arasındaki bağlantıyı ayar için kritik dönemler var mıdır? Hangi diğer bilişsel kapasiteleri varsa bu sinyalleri destekler? Ve bu olmak için ne anlama geliyor "imtiyazlı sinyali mi?" Geçerli sonuçlar belli ortam sinyallerine maruz kalma tespit etmek bebeklerin yönlendirir nasıl belirlemede önemli bir ilk adımı temsil olanlar işaretin hangials sonuçta anlam taşıyacak; ileri çalışmalar bebeklerin doğuştan kapasiteleri ve toplu dilin kendi edinimi için temel yapı iskeleti ile çevrelerinin oluşturulmasında arasındaki etkileşimleri, basamaklı hassas dengeli bir daha nüanslı resmini yardımcı olacaktır.

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Laptop 1			Use for presenting exposure soundtrack; preferably using iTunes Visualizer
Laptop 2			Use for programming and presenting categorization task
Laptop 3 (optional)			Use for coding infant looking behavior (can also use one of the above laptops)
Coding software	SuperCoder		Use for coding infant looking behavior
Video recorder			Use for recording infants' face (looking behavior during categorization task)
Mixer			Use for integrating information from the video recorder (infant looking behavior) and the visual stimuli (categorization task)
DVD player			Use for recording the input from the video recorder (infant looking behavior)
Television			Use for viewing input from mixer (screen-in-screen; categorization task in corner of screen showing infant looking behavior)
Projector			Use for projecting visual stimuli of categorization task on screen
Speakers			Use for presenting auditory stimuli during categorization task
Blacked-out sunglasses			Use for blocking caretaker's vision during categorization task
Statistical analysis software	R		Use for analyzing infant looking behavior