Summary
Eye tracking studier ved hjelp av en fortrinnsrett ser paradigmet kan brukes til å studere spedbarn ' Emerging forståelse av, og oppmerksomhet til, deres eksterne visuelle verden.
Abstract
Vi diskuterer bruken av fortrinnsrett ser paradigmet i eye tracking studier for å studere hvordan spedbarn utvikle, forstå, og ivareta verden rundt dem. Eye tracking er en trygg og ikke-invasiv måte å samle blikket data fra spedbarn, og fortrinnsrett ser paradigmet er enkel å designe og bare krever spedbarn å være til stede på skjermen. Ved samtidig å vise to visuelle stimuli som varierer i én dimensjon, kan vi vurdere om spedbarn viser forskjellig utseende atferd for enten stimulans, og dermed demonstrere følsomhet for at forskjellen. Utfordringene i slike eksperimentelle tilnærminger er at eksperimenter må holdes kort (ikke mer enn 10 min) og være nøye kontrollert slik at de to stimuli forskjellig i bare én måte. Tolkningen av null resultater må også vurderes nøye. I denne utredningen, illustrerer vi et vellykket eksempel på et spedbarn øye sporing studie med en fortrinnsrett ser paradigme å oppdage at 6-måneders-åringer er følsomme for språklige signaler i et signert språk til tross for å ha ingen tidligere eksponering for signerte språk, som tyder på at spedbarn besitter indre eller medfødte følsomhet for disse signalene.
Introduction
Det overordnede målet med utviklingsmessige vitenskap er å studere fremveksten av kognitive funksjoner, språk og sosial erkjennelse hos spedbarn og barn. Øyebevegelser modulert av deltakernes intensjoner, forståelse, kunnskap, interesse og oppmerksomhet til den ytre verden. Innhenting nervus svar hos spedbarn mens de orientere til og skanne visuelle statiske eller dynamiske bilder kan gi informasjon om spedbarn ' Emerging forståelse av, og oppmerksomhet til, deres eksterne visuelle verdener og språket innspill de mottar.
Mens eye tracking-teknologi har eksistert i mer enn hundre år, har det bare nylig avanserte i effektivitet og brukervennlighet, tillater det å bli brukt til å studere spedbarn. I det siste tiåret, øye sporing har avdekket mye om den mentale verden av spedbarn. For eksempel, vi nå vet mye om kortsiktig minne, objekt okklusjon, og påvente av kommende begivenheter i 6-måneders-åringer fra blikk atferd1,2,3. Øye sporing kan også brukes til å studere språklæring for spedbarn4. Vanligvis avhenger spedbarn språklæring av evnen til å diskriminere sensoriske stikkordene til stede i miljøet og for å identifisere de signaler som er mest fremtredende for språk overføring5,6. Utviklingsmessige forskere søker å bedre forstå hva disse sensoriske signaler er, hvorfor de tiltrekker spedbarn oppmerksomhet, og hvordan oppmerksomhet til disse signalene stillaset språklæring hos spedbarn. Den nåværende papiret presenterer en eye tracking-protokollen og en fortrinnsrett ser paradigme som kan brukes sammen for å studere spedbarn ' følsomhet for slike signaler i talte eller signerte språk.
I Stone, et al.7, eye tracking ble brukt med en fortrinnsrett ser paradigmet for å teste om Sign-naive spedbarn hadde en følsomhet for et sett med fonologisk kontraster i signerte språk. Disse kontraster skilte med klangfylte (dvs. som oppfattes som salience), en strukturell språklig eiendom som finnes i både talte og signerte språk7,8,9,10,11, 12,13. Klangfylte antas å være viktig for fonologisk begrensninger i stavelse dannelse i talte og signerte språk slik at stavelser som adlyder klangfylte-baserte restriksjoner anses å være mer "korrekt utformet." Spedbarn, når man lytter til tale, har blitt observert for å vise atferdspreferanser for godt utformede stavelser over dårlig utformede stavelser på tvers av flere språk, og selv på språk de aldri hadde hørt før14,15. Vi hypotetisk gjennomsnitt at spedbarn også vil vise lignende preferanser for godt utformede stavelser i signerte språk, selv om de ikke hadde tidligere erfaring med signerte språk.
Vi hypotetisk gjennomsnitt videre at denne preferansen-eller følsomheten-ville være gjenstand for å begrense. Dette er språket oppkjøpet fenomen der, som spedbarnet nærmer seg sin første bursdag, spedbarnets tidlige, universelle følsomhet for mange språkfunksjoner attenuates ned til bare funksjonene i språket (e) barnet har vært utsatt for16 ,17. Vi rekrutterte yngre (seks-måneders-åringer) og eldre (tolv-måneders-åringer) spedbarn, velge disse aldre fordi de er på motsatt side av den oppfattes innsnevring funksjon for følsomhet for romanen fonetiske kontraster17,18, 19i denne. Vi spådde at yngre spedbarn ville demonstrere en preferanse for godt dannet stavelser i signerte språk, men at eldre spedbarn ikke ville. Spedbarna overvåket videoer bestående av godt formet og dårlig utformet fingerspelling, valgt av to grunner. For det første er stavelser i flytende fingerspelling theorized å adlyde klangfylte-baserte fonologisk-restriksjoner8, som gir en mulighet til å produsere eksperimentelle kontraster som direkte tester om spedbarn er følsomme for klangfylte-baserte stikkord tidlig språklæring. For det andre, valgte vi fingerspelling stedet for full tegn på kropp og ansikt fordi fingerspelling tillot oss å mer strengt kontroll mulig oppfattes forundrer inkludert hastighet og størrelse på håndbevegelser, sammenlignet med full tegn som varierer sterkt i signering plass og bevegelseshastighet. Vår studie brukte videoer som viser bare hendene, men dette paradigmet er generaliserings til videoer som viser underskrivere og talere hoder eller hele organer, eller til og med viser dyr eller livløse objekter, avhengig av det vitenskapelige spørsmålet og kontraster blir studert.
Verdien ved hjelp av en fortrinnsrett ser preferanse paradigme å måle følsomhet for språk eller sensoriske kontraster er i sin relative enkelhet og enkel kontroll. I slike paradigmer, spedbarn er presentert med to stimuli side ved side som avviker med bare én dimensjon eller en funksjon som er relevant for forskningen spørsmålet. Spedbarn får muligheter til å foveate på enten stimulans. Totalt ser ganger mot hver stimulans er registrert og analysert. En betydelig forskjell i ser atferd for de to stimuli indikerer at barnet kan være i stand til å oppfatte den dimensjonen som de to stimuli forskjellig. Fordi begge stimuli er vist på samme tid og ved like varigheter, er det generelle eksperimentet godt kontrollert for særegenheter av spedbarns atferd (uoppmerksomhet, ser andre steder, fussiness, gråter). Det er i forhold til andre paradigmer hvor stimuli vises sekvensielt, i så fall, kan spedbarn spontant vise ulike mengder oppmerksomhet mot ulike stimuli for grunner som ikke er relatert til stimuli (f. eks, fussier i en periode hvor det var flere rettssaker av stimuli A enn stimuli B). Også, instruksjoner og forståelse av stimuli er ikke nødvendig; spedbarn bare trenger å se på det. Sist, dette paradigmet ikke krever aktivt overvåking spedbarns atferd for kriterium for å endre stimuli presentasjonen, som er vanlig i spedbarn-kontrollerte tilvenning paradigmer16,20. Det ser preferanse paradigmet er også egnet for testing hypoteser om jakt preferanser snarere enn forskjeller. Med andre ord, bortsett fra spedbarn å kunne diskriminere mellom stimuli A og stimuli B, kan forskerne også teste for hvilke stimuli elicited økt eller redusert ser atferd, som kan være informativ om spedbarn begynnende fordommer og nye kognisjon.
Mer generelt, fordelene ved moderne, ikke-invasiv eyetracking teknologi er mange. Eye tracking er avhengig av måling i nærheten av infrarødt lys som slippes ut fra enheten og reflekteres av deltakerens øyne1,21. Dette infrarøde lyset er usynlig, umerkelig og helt trygt. Eksperimenter med øye sporing krever ingen instruksjoner, og avhenger bare av passiv visning. Nåværende modeller genererer en innholdsrik mengde blikk data i løpet av kort tid med et enkelt oppsett. Spedbarn kan sitte på sine foreldres Fang, og i vår erfaring, de ofte nyte eksperimentet. De fleste moderne eksterne øye trackere krever ikke hode begrensninger eller elementer plassert på spedbarnet, og er robuste til hodebevegelser, utvinne raskt etter blinkende, gråt, flytter ut av rekkevidde, eller ser bort. Om ønskelig kan saccade mønstre, hode posisjonsdata og pupillometry registreres i tillegg til øye posisjonsdata.
Utfordringene i å gjennomføre spedbarn øye sporing forskning er reelle, men ikke umulig. Øye sporingsdata kan være bråkete på grunn av bevegelser i spedbarn, uoppmerksomhet, fussiness og søvnighet. Eksperimenter må utformes slik at de kan fullføres i omtrent 10 minutter eller mindre-noe som kan være en fordel i at laboratoriet besøk er raske, men også en ulempe hvis du trenger å få mer data eller har flere eksperimentelle forhold. En annen viktig påminnelse er at en null finne betyr ikke at spedbarn er ikke-følsomme for eksperimentell manipulasjon. Hvis spedbarn viser ingen signifikant forskjell mellom stimuli A og stimuli B, kan dette funnet bety enten (1) en insensitivitet til forskjellen mellom A og B, eller (2) en unnlatelse av å lokke fram atferdsdata preferanser. For eksempel, kanskje spedbarnet var like fascinert av A og B, selv om spedbarnet var følsom for forskjellen mellom dem. Dette problemet kan løses ved tilsetning av en annen betingelse, ideelt å bruke den samme (eller svært lik) stimuli, men testing langs en annen dimensjon som det er kjent at spedbarn gjør utstillingen atferdsmessige preferanser. Hvis spedbarn ikke demonstrere en preferanse i den første betingelsen, men gjør det i den andre, så det kan tolkes at spedbarn er i stand til å demonstrere leter preferanser for stimuli, som kan bidra til å avklare tolkningen av noen null resultater. Til slutt er det viktig å nøyaktig kalibrere øyet tracker. Kalibrering må være nøyaktig, med både lav romlige og timelige feil, slik at øye blikket kan være nøyaktig kartlagt på de eksperimentelle stimuli. Med andre ord, "ditt studium er bare så god som din kalibrering." Kalibrering sjekker før og etter stimuli presentasjon kan gi en ekstra grad av tillit. Detaljerte og gode anmeldelser om kalibrering av øye sporing med spedbarn har blitt publisert andre steder1,21,22,23,24,25, 26,27.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
Følgende prosedyre, som involverer menneskelige deltakere, ble godkjent av Human Research beskyttelser program ved University of California, San Diego.
1. deltaker screening og forberedelse
- Rekruttere spedbarn i den definerte aldersgruppen av interesse (f. eks, 5 til 14 måneder gammel). Bruk flere metoder, inkludert sosiale medier, flygeblad og vanlig post. Vurdere å gjøre avtaler med lokale sykehus eller statlige kontorer for å hente poster liste nyfødte, deres foreldre, og deres e-postadresser, slik at å nå ut direkte til dem via post.
- Screen spedbarn når interesserte foreldre kaller laboratoriet for planlegging. Sikre at spedbarn er fri for komplikasjoner under graviditet eller levering, av nevrologiske lidelser, og har normal hørsel og visjon.
Merk: i vårt eksperiment7, fordi vi var interessert i begynnende følsomhet for tegnspråk, sørget vi for at våre deltakende spedbarn ikke hadde sett noen tegnspråk i hjemmet og hadde ikke blitt vist noen baby Sign instruksjon videoer (basert på foreldre rapporter). For ytterligere å redusere utilsiktet variasjon i språk opplevelser, rekrutterte vi også spedbarn som bare hadde vært utsatt for engelsk hjemme. - Planlegg testingen kort tid etter at spedbarnets regelmessige mating eller en gang er på lur for å sikre minimalt fussiness. Informer foreldrene om at det er private fôring og/eller soveplasser tilgjengelig i laboratoriet. Kompensere foreldre for deltakelse via betaling eller gaver en laboratorie-t-skjorte, onesie eller et lite leketøy.
2. ser preferanse paradigme og eksperimentell design
- Ansette en ser preferanse paradigme med en tilstand der to forskjellige video stimuli vises samtidig, hver på den ene halvdelen av skjermen. Sørg for at begge stimuli er forskjellige sammen med nøyaktig én dimensjon eller funksjon, og at de ellers er identiske for alle andre visuelle elementer.
Merk: i vår protokoll, fokuserte vi på spedbarns følsomhet til klangfylte fonologisk signaler i tegnspråk7, men denne protokollen er lett generalisert til andre spedbarn eyetracking studier som involverer visuelle stimuli. Våre viktigste klangfylte eksperimentelle tilstand var den mest brukte tilstanden (se figur 1). Denne tilstanden inneholdt to forskjellige lexicalized fingerspelling sekvenser, en "godt formet" (dvs. det adlød klangfylte-baserte fonologisk restriksjoner) og den andre "dårlig dannet." - Design en andre "kontroll" tilstand med to video stimuli som forventes å lokke fram ser preferanser hos spedbarn. Igjen, sørg for at begge stimuli varierer langs nøyaktig én dimensjon eller funksjon, og er kontrollert for alle andre visuelle elementer.
Merk: i vår protokoll7, denne andre betingelsen var "video orientering" tilstand. Denne tilstanden inneholdt to videoer, begge viser den samme fingerspelling sekvensen som brukes for klangfylte tilstand, men den ene siden ble vendt vertikalt og horisontalt (se figur 1). Utformingen av "kontroll" tilstand avhenger av forskningen spørsmålet, og det kan være enten en ikke-språklig kontroll som å kontrast språket tilstand, eller en bekreftende tilstand der spedbarn er forventet å vise en preferanse.
3. stimuli konstruksjon
- Definer språkelementene basert på det spesifikke eksperimentelle spørsmålet. Mål for elementer som er korte i varighet (vanligvis 4-10 s), fordi mens spedbarn generelt tåler mellom 6 til 10 min av eksperimentering, må det også være tilstrekkelig prøvelser og repetisjoner.
Merk: vår protokoll7 brukte 4 fingerspelling sekvenser med godt utformede og dårlig formede varianter (åtte sekvenser totalt) i 32 randomiserte ti-sekunders forsøk, 16 klangfylte tilstand prøvelser og 16 video orientering tilstand prøvelser. Det sum lengden, ikke opptellingen kalibrering (mindre enn 1 min) eller oppmerksomheten-fanget avsnitt (om 3-5 s hver), var 5,3 min. - Definer tilfeldig oppsett. Tilfeldig Intermix forholdene, og tilfeldig språkelementene som vises på skjermens venstre og høyre side slik at det er like mange, for eksempel A vs. B-elementer og B kontra A-elementer.
- Definer counterbalancing oppsettet. Konstruere to ulike randomiserte eksperimentelle sekvenser, eller kjører, og tildele like mange deltakere til hver eksperimentell sekvens, kontrollerende for alder, kjønn, og andre faktorer av interesse.
- Hvis du lager videoer med mennesker i dem, bruk en godt klargjort fotografering/filming Studio med personen som står foran en blå eller grønn chromakey bakgrunn.
Merk: i vår protokoll7fokuserte vi på fingerspelling sekvenser, så vi brukte ikke ansikter eller kropper i videoene våre. Denne protokollen er imidlertid skrevet forutsatt at du kan velge å vise personer i full body eller Head-bare visning. - Plasser belysningen jevnt på tvers av alle deler av bildet, uten sterke skygger på verken personen eller bakgrunnen.
- Bruk en HD-videokamera plassert på et stativ og hevet til høyden av personens nakke. Slå av autofokus for å hindre at fokus endres under opptak. Bruk tape for å markere hvor personens føtter skal plasseres under filming og minimere eventuelle vandre rundt under filmingen økten.
- Velg en innfødt bruker av språket som blir undersøkt, og som er i stand til å reprodusere språket elementer naturlig og uten anstrengelse. Klær bør være kontrastive med hudfarge og ikke inneholde noen farger som ligner på chromakey bakgrunn. Fjern eventuelle smykker eller utsmykninger. Enhver løs hår bør være kjemmet eller bundet.
Merk: før du tester spedbarn, anbefales det å gjennomføre en følgesvenn "bekreftende" eksperiment for å kontrollere at stimuli og eksperimentelle forhold er akseptert av morsmål brukere. - Be personen om naturlig å reprodusere hvert språkelement noen ganger, mens kameraet registrerer alle reproduksjoner i ett videoklipp. Fordi disse videoklippene kan spilles av i løkker, må du sørge for at begynnelsen og slutten av videoklippet viser personen i samme kroppsposisjon for en sømløs overgang mellom løkker.
- Etter filming, importere videoer i et videoredigeringsprogram. Velg den beste gjengivelsen for hvert språkelement, og trim utklippene til disse elementene. Setter inn et likt antall innledende og etterfølgende rammer rundt hvert språkelement. Om nødvendig kan du bruke transformeringsverktøy for å forstørre eller sentrere personens bilde, men bruke dem likt på alle stimuli.
- Bruk stimuli med høy kontrast når det er mulig. Bruk videoredigering programmets chromakey funksjon for å endre bakgrunnen til hvit for å maksimere hornhinnen refleksjon, slik at for de beste forutsetninger for å fange blikket data.
- Hvis looping stimuli, sørg for at varigheten av løkkene er lik for to par av video stimuli som vises sammen (dvs. lengder av språket elementer på begge sider må være den samme). For å oppnå dette, Juster litt videohastigheten for hvert språkelement.
Merk: Husk at spedbarn trenger tregere priser på presentasjonen for å effektivt behandle bevegelige stimuli. Eventuelle justeringer må være subtile og ikke vesentlig endre eller forvrenge språkelementet. I vår protokoll7, hastigheten på stimuli ble bremset ned med 50%, og vi bekreftet at denne manipulasjon ikke var merkbar av voksne observatører. - Plasser par med språkelementer side ved side i et sammensatt klipp. Husk at disse parene vil allerede har hatt sine video lengder equalized i forrige trinn. Kontroller at plasseringen av hvert språkelement er identisk for begge sider (for eksempel at det venstre elementet ikke er høyere, lavere, større eller utenfor sentrum i forhold til det riktige elementet), og at begge elementene begynner og slutter samtidig.
- Som med stimuli design, kontroll lavt nivå visuelle funksjoner i videoklippene som lysstyrke og farge slik at de er de samme på begge sider av skjermen.
- Bruk løkke funksjonen ved å duplisere det sammensatte utklippet i video tidslinjen. For å minimere jerkiness mellom løkker, ivareta eventuelle forskjeller i Start-og slutt RAM men i sløyfen. Bruk om nødvendig en kort videoovergang for å gi en jevnere overgang mellom løkker.
- Eksporter de redigerte videoene i et format som passer for øye sporingsprogrammet, og med høyest mulig oppløsning.
- Bruk eksperimentell presentasjon programvare, vanligvis pakket med øye Tracker, for å programmere og presentere stimuli og å tilfeldig den stimuli rekkefølge. General-purpose eksperiment presentasjon programvare kan også brukes, forutsatt at de er i stand til å kontrollere Eye tracker og registrere data fra den.
- Sett inn oppmerksomhet-fanget bilder før hver prøve å vedlikeholde og omdirigere spedbarns oppmerksomhet til midten av skjermen umiddelbart før rettssaken begynner (se figur 2).
Merk: eksempler er statiske eller animerte valper, kattunger, leker, smilende ansikter eller tegneseriefigurer, så lenge de er svært innteresting og like store. Selv om animasjonene kan være mer effektive, er de minneintensive, og vi fant ut at statiske bilder fungerte like bra. Disse bildene bør være små (ca 2 til 5 grader) og sentralt på skjermen, slik at barnet ser på midten av skjermen før hver prøve starter. - I begynnelsen og slutten av den eksperimentelle sekvensen setter du inn en trepunkts kalibrerings kontroll som består av tre lysbilder, hver med ett mål som vises øverst i venstre hjørne, skjerm senter og nedre høyre hjørne (se figur 2).
4. eyetracking apparater
- Bruk en ekstern Eye tracker som ikke krever noen begrensninger eller apparater for å sikre posisjonen til hodet og er i stand til en samplingsfrekvens på minst 50 Hz.
Merk: Remote Eye trackere inneholder umerkelig, infrarød Light-Emitting dioder (lysdioder) som avgir lys på observatør øyne. Det innebygde infrarøde kameraet registrerer posisjonene til elevene og hornhinnen refleksjoner og bruker algoritmer for å beregne observatøren ' s festepunkt på skjermen som tredimensjonale (x, y, z) koordinater. Koordinatene er gjennomsnitt på tvers av begge øynene for å produsere en enkelt kikkert verdi. Vanligvis bare (x, y) koordinatene er analysert, som z, avstand fra skjermen, er ikke relevant. - Bruk en dataskjerm 15 "eller høyere, med en oppløsning på minst 1024 x 728 piksler, for å vise de eksperimentelle stimuli.
- Plasser øye sporing direkte under stimuli skjermen og i en lav vinkel mot spedbarnets ansikt som direkte head-on som mulig. Bruk linjaler og en digital vinkelmåler for å måle plasseringen og vinkelen til øyesøker og skjermen. Hvis det er nødvendig, skriver du inn disse numrene i eyetracking programvare.
Merk: en høyere vinkel (f. eks, øyet Tracker er lavere til bakken og derfor vinklet høyere) kan forstyrre øye sporing på grunn av okklusjon av øynene ved spedbarnets kinn og hender. For best praksis inne øye bane holdning, rådføre seg det spesifikk øye bane modeller ' retningslinjene. Videre, høyst øye bane programvare kanne bevare denne beskjed å bli lastet tidligere hver samling. Men hvis det er mulighet for øyet tracker eller skjermen beveger seg enda litt mellom eksperimentelle økter, re-samle målinger før hver økt for å oppnå den mest nøyaktige kalibrering. - Plasser en egen webkamera, ofte kalt en bruker eller et motiv kamera, over stimulans skjermen for å registrere deltakerens fulle ansikt under eksperimentet. Det gir en live feed under eksperimentet, og innspillingen er lagret med rå blikket data.
- Sett opp den eksperimentelle presentasjonsprogramvare, vanligvis kommersielt tilgjengelig med øye Tracker, for å presentere stimuli, registrere øyebevegelser, registrere brukeren eller scene kameraet, vise blikket punkter under eksperimentet, og eventuelt utføre blikk data Analyse.
Merk: en generell eksperimentell presentasjonsprogramvare kan også brukes, forutsatt at den inneholder integrasjoner som tillater det å kontrollere øye sporing og registrere data fra den.
5. eyetracking prosedyre
- Deltaker oppføring & bakgrunns tiltak
- Ved ankomst, forklare studien, få signert samtykke i samsvar med universitetets IRB regelverk. Hvis spedbarnet er i beredskap, Fortsett med testingen og fyll ut spørreskjemaer etter eksperimentet. Ved ankomst er spedbarnet ikke klar (for eksempel spedbarn er masete, sover, eller trenger å bli matet), bruk denne tiden for foreldre å fullføre alle bakgrunns familie og språk spørreskjemaer.
- Be forelderen om å fylle ut eventuelle bakgrunns-og språk spørreskjemaer. Samle standard demografisk og medisinsk informasjon, og informasjon om barnets språk og teknologi miljø (for eksempel antall språk som brukes hjemme; eksponering for video, smarttelefoner, nettbrett).
- Oppsett
- Demp lysene i det eksperimentelle rommet og sørg for at det ikke er noen andre åpenbare visuelle distraktorene i rommet. Bruk gardiner for å tette spedbarns synsfelt fra alle distraktorene i rommet (se Figur 3). Kontroller at alle bakgrunnsprogrammer på datamaskinen, inkludert antivirus skanning og programvareoppdateringer, ikke kjører under eksperimentet.
- Inviter foreldrene til å sitte i stolen med barnet sitter på fanget deres. For å gi mer stabilitet, kan den overordnede stroppen barnet i et mykt booster sete plassert på foreldrenes fang.
Merk: slike booster seter bevare nærhet med foreldre, men også hindrer yngre spedbarn fra lener seg bakover eller fremover for mye (noe som resulterer i tap av data) og eldre spedbarn fra krypende bort. - Ifølge Eye tracker retningslinjer, sjekk at spedbarnets hode er plassert på en optimal avstand fra skjermen og øye tracker. Bekreft ved hjelp av Eye tracker programvare, at spedbarnets øyne er synlige for øyet tracker. Hvis ikke synlig, spør foreldrene forsiktig påvirke spedbarnet i alle retninger til øynene er oppdaget og innenfor passende avstand.
- Gi foreldre med okkluderer briller som hindrer ham eller henne fra å se de eksperimentelle stimuli.
Merk: Okkluderer briller reduserer muligheten for å avvik spedbarnet til bestemte stimuli eller skjermen sider, og også hindre øye tracker fra utilsiktet sporing foreldrenes øyne i stedet for spedbarns.
- Kalibrering
- Utfør kalibreringsprosedyren i henhold til instruksjonene for øye sporing.
- Hvis det støttes av Eye tracker programvare, bruke en fem-punkts kalibrering prosedyre som tilsvarer de fire hjørnene og midten av skjermen.
Merk: for at kalibreringen skal fungere, må spedbarn se på kalibrerings bildet. Derfor må bildet være svært interessant. En spinning-type animasjon fungerer godt slik at "Center" av bildet forblir stasjonær, som du vil at spedbarnets øyne å være så rettet som mulig til midten av kalibreringen punktet. - Under kalibrering, ikke peker mot bildet, eller har foreldre direkte oppmerksomhet til kalibrerings bildet, fordi det kan trekke spedbarns oppmerksomhet bort fra skjermen og mot personen som peker til den.
- Kontroller at kalibreringen er vellykket, ved hjelp av Eye tracker-programvaren. Gjenta kalibreringen hvis det er nødvendig, spesielt hvis foreldre eller spedbarn beveger seg vesentlig (for eksempel foreldre som står opp) under kalibrering.
Merk: kalibreringsprosessen avhenger av at den er ny, interessant og kort. Jo flere ganger spedbarn trenger å gjennomgå kalibrering, jo mindre effektiv kan det være. - Når kalibreringen er bekreftet å være vellykket, umiddelbart begynne eksperimentet.
- Eksperiment
- Start eksperimentet med den trepunkts kalibrerings kontrollen (se figur 2). Manuelt kontrollere varigheten av hvert mål; Når spedbarnet fikserer på målet i ett lysbilde, går du umiddelbart videre til neste mål. Hvis øyet blikket er konsekvent en grad eller større bort fra hvert mål sentrum, avbryte eksperimentet og gjenta kalibrering.
- Fortsett med eksperimentet, begynner med oppmerksomheten-fanget før den første rettssaken (se figur 2). Kontroller manuelt hvor lenge oppmerksomheten-Grabber vises. Start rettssaken når spedbarnet fikserer på oppmerksomheten-fanget. Hvis spedbarnet ikke fixate på det etter flere sekunder, bruk en squeaking leketøy eller blinkende lys for å omdirigere spedbarnets oppmerksomhet til skjermen.
- Når alle forsøkene er vist, utfører du den samme trepunkts kalibreringsprosedyren på nytt for å teste om det finnes signal drift eller kalibrerings endringer under eksperimentet. Avslutt eksperimentet etter sjekken.
- Avslutte eksperimentet hvis spedbarnet demonstrerer irrecoverable fussiness eller hvis den overordnede forespørsler om å stoppe.
- Wrap-up
- Hvis foreldrene ikke allerede har fullført, må de fylle ut bakgrunns-og språk spørreskjemaene.
- Gi kompensasjon, og hvis samtykket til, dele flere flyers/materialer for foreldre å distribuere blant sine jevnaldrende til å bistå i rekruttering.
6. data analyse
- Først vurdere kvaliteten på dataene ved å plotte en Velocity diagram eller et spor av blikket posisjon over tid for å undersøke om dataene er støyende (perioder med høy hastighet topper) for hvert emne. Høyhastighets endringer eller systematisk driver i data posisjon kan tyde på dårlig kalibrering eller datainnsamlings feil.
- Filtrer ut høy frekvens informasjon fra blikk dataene ved å bruke algoritmer for støyreduksjon eller filtre, for eksempel bruk av et glidende gjennomsnitt. Disse algoritmene kan også interpolere over korte hull i dataene, vanligvis forårsaket av blunker og hodebevegelser.
Merk: bruk av vanlige romlige-Temporal filtre for å klassifisere fixations og saccades er ikke anbefalt, fordi disse algoritmene er basert på voksen øye atferd og er ikke generaliserings til spedbarn øye atferd. - Tegn to interesseområder (AOIs), én for hver side av skjermen. Pass på at AOIs er litt større enn de visuelle elementene selv (for eksempel 25 piksler eller 1 º visuell vinkel større, rundt personen) for å imøtekomme eventuelle mindre kalibrerings unøyaktigheter eller standard instrument feil.
Merk: mens AOI er statisk, omfatter det et bevegelig objekt i en video, så også sørge for at AOI bør være større enn den maksimale dimensjoner på bevegelige objektet mens den endres i hele videoen. Hvis ønskelig og støttes av øyet tracker programvare, kan du bruke dynamisk bevegelige AOIs stedet. - Opprettholde et gap på ca 25 piksler eller større i mellom de to AOIs, i midten av skjermen.
- Bruke Eye tracker programvare eller et sekundært analyse program, beregne totalt ser ganger for hver AOI for hver prøve ved å summere opp alle blikket som faller innenfor AOI og multiplisere dette telle ved prøvetaking intervallet (f. eks, hvis du bruker en 120 Hz Eye Tracker, den samplingsintervallet er 8,33 MS).
- Hvis du fortsatt bruker Eye tracker programvare, eksportere ser tid data. Neste, beregne totalt ser ganger for hvert spedbarn, for hver stimulans type, over hele eksperimentelle kjøre. Ekskluder eventuelle spedbarn som ikke har tilstrekkelig mengde informasjon (for eksempel minst 25% av den maksimale data mulig).
Merk: i Stone, et al.7, 24% av alle spedbarn testet ble ekskludert på grunn av dårlig kalibrering eller utilstrekkelig blikket data på grunn av fussiness, ser bort, okklusjon av øynene under opptak, overdreven blinkende, hengende øyelokk, instrument feil, eller eksperimentator feil. - Beregn en leter preferanse indeks for hvert spedbarn. For det første, dividere det sum ser tid for ettall stimulans type over det annet.
Merk: dette trinnet tillater spedbarn å være direkte sammenlignet med hverandre, uavhengig av om spedbarn varierte i hvor lenge de så på eksperimentet generelt. - Normalisere denne verdien med en logaritmisk transformasjon, som gjør at du ser preferanse indeksen til å være meningsfullt tolkes på tvers av alle spedbarn der en indeks på-1,0 og 1,0 representerer samme størrelsesorden, men i motsatt retning.
- Utfør passende statistisk testing for å sammenligne totalt antall ganger og se preferanse indekser på tvers av deltakergrupper. Rapporter statistiske testresultater sammen med effektstørrelser og/eller sikkerhets intervaller.
Merk: i Stone, et al.7, for å teste for alder-relaterte følsomhet for klangfylte fonologisk restriksjoner på tegnspråk, en uavhengig t-test ble utført for å sammenligne klangfylte leter preferanse indekser (loggen for kvotienten av ser tid for godt utformede elementer over dårlig utformede elementer) mellom yngre og eldre spedbarns grupper.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
Prøven i Stone, et al.7 besto av 16 yngre spedbarn (gjennomsnittlig alder = 5,6 ± 0,6 måneder; Range = 4.4-6,7 måneder; 8 kvinner) og 13 eldre spedbarn (gjennomsnittlig alder = 11,8 ± 0,9 måneder; Range = 10.6-12.8 måneder; 7 kvinner). Ingen av disse spedbarna hadde sett tegnspråk før. Først vurderte vi for forskjeller i Total ser tid mellom aldersgrupper, og fant ingen signifikant forskjell (Means: 48,8 s g. 36,7 s; t (27) = 1,71; p = 0,10). Dette regler ut muligheten for overflødig alder-relaterte forklaringer (f. eks, oppmerksomhet, Head-snu, blinkende) for følgende resultater. I klangfylte tilstand, så yngre spedbarn lenger på godt dannet enn dårlig dannet elementer (means: 28,6 s vs. 20.2 s; par t (15) = 4,03, p = 0,001, Cohen ' s d = 0,74). Til sammenligning, eldre spedbarn viste liten forskjell i ser atferden mellom de to stimulans typer (means: 18,1 s vs 18,6 s; t (12) = 0,29, p = 0,78). Yngre spedbarn hadde større klangfylte preferanse indeksverdier enn eldre spedbarn (Figur 4; Betyr: 0,15 vs.-0,03; t (27) = 3,35, p = 0,002, Cohen ' s d = 0,74). Resultatene tyder på at yngre spedbarn, men ikke eldre spedbarn, er følsomme for klangfylte fonologisk begrensninger i tegnspråk, til tross for at de aldri har vært utsatt for tegnspråk før.
Vi har også utforsket ser atferd i videoen orientering tilstand. Ved hjelp av orientering preferanser indekser som den avhengige variabelen, kjørte vi en toveis ANOVA med gjentatte tiltak faktor klangfylte (godt formet vs ill-formet) og mellom-fag faktor alder (yngre vs eldre). Det var en hoved effekt av Age (F (1, 27) = 6,815, p = 0,015, delvis H2 = 0,20), som indikerer at yngre og eldre spedbarn har ulike visningspreferanser for oppreist og invertert signering stimuli (Figur 4). Spesielt yngre spedbarn så lenger på oppreist stimuli (Mean = 0,11), mens eldre spedbarn så lenger på invertert stimuli (Mean =-0,12). Det var ingen viktigste effekten av klangfylte (F (1, 27) = 2,04, p = 0,165, delvis H2 = 0,07) indikerer at klangfylte ikke påvirker oppreist preferanse index verdier. Ingen klangfylte x aldersgruppe interaksjon ble funnet F (1, 27) = 0,12, p = 0,73, delvis H2 = 0,004). Mens eldre spedbarn ikke klarte å vise en preferanse i klangfylte tilstand, kunne de likevel vise en preferanse i videoen orientering tilstand. Derfor tolket vi null resultatet med eldre spedbarn i klangfylte tilstand å ha oppstått fra en ekte insensitivitet til de fonologisk stikkordene i undertegnet språk.
Figur 1 . Klangfylte-og video orienterings forhold. Til venstre vises to forskjellige fingerspelling sekvenser (korrekt utformet v. ill-formet). Til høyre vises det samme fingerspelling sekvensen, men en er oppreist og den andre er invertert (vendt vertikalt og horisontalt). Bilde tidligere publisert i Stone et al.7 (se https://www.tandfonline.com). Vennligst klikk her for å se en større versjon av dette tallet.
Figur 2 . Kalibrering sjekk og stimulans presentasjonen prosedyre. Det tre-punkt kalibrering sjekk orden viser en hjul mål inne det øvre-igjen avkrok, skjermen senter, og lavere-rett avkrok; Når spedbarnet fikserer på målet, fortsetter eksperimentator til de neste lysbildene. Kalibreringen sjekk er gjort før og etter alle stimuli vises. Den stimulans presentasjonen viser oppmerksomhet-fanget (valp), er varigheten av som styres av eksperimentator. Når spedbarnet fikserer på valpen, begynner eksperimentet på 10 s stimulans video. Vennligst klikk her for å se en større versjon av dette tallet.
Figur 3 . Øye sporing laboratoriet satt opp. Den overordnede og spedbarn sitte på justerbar høyde hvit stol til venstre, mens forskerne sitter på høyre side. Det er en hvit gardin skille deltaker og forsker områder, og flere hvite gardiner og boards okkluderer alt utstyr bortsett fra øyet tracker og skjermen. Barnet kan sitte på det blå booster setet som deretter plasseres på foreldrenes fang, eller spedbarnet kan sitte direkte på foreldrenes fang. Alle leker og visuelle distraktorene, for eksempel det gule fugle leketøyet som vises på fotografiet, fjernes fra deltaker området før eksperimentet startes. Vennligst klikk her for å se en større versjon av dette tallet.
Figur 4 . Representative sammendrag diagrammer for å se preferanse indeksdata. Den venstre figuren demonstrerer en betydelig forskjell mellom de to aldersgruppene ' klangfylte preferanse indekser, hvor yngre spedbarn viser en preferanse for godt dannet fingerspelling mens eldre spedbarn ikke. Høyre diagram viser en grafisk representasjon av en 2 x 2 ANOVA-stil analyse på orientering preferanse indekser. Vennligst se trinn 6: data analyse for instruksjoner om beregning preferanse indekser. Begge aldersgruppene demonstrerte ser preferanser for oppreist eller invertert stimuli. Feilfelt angir standard feil i gjennomsnittet. Bilde endret fra Stone et al.7 (se https://www.tandfonline.com). Vennligst klikk her for å se en større versjon av dette tallet.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
Vi brukte fortrinnsrett ser paradigmet for å oppdage bevis for at spedbarn kan være følsomme for en bestemt visuell indikasjon på språk signalet, til tross for at ingen tidligere erfaring med signerte språk. Videre var denne følsomheten bare observert hos yngre spedbarn, og ikke eldre spedbarn, en manifestasjon av den klassiske begrensende funksjonen. Bevis for en aldersbasert preferanse for godt dannet stavelser basert på klangfylte restriksjoner tillot oss å videre hypothesize at klangfylte kan være et viktig stikkord for spedbarn språklæring7. Den stimuli ble nøye utformet for å tilby to kontrasterende språk signaler som skilte seg i en subtil måte, og en annen betingelse er tillatt for bedre tolkning av mulige null resultater. Spedbarn var fri til å se på noen av våre stimuli i en enkel, hyggelig laboratorium innstilling, uten å kreve instruksjoner eller demonstrere språkforståelse. Denne studien har også etablert en viktig Baseline med å kontrast andre grupper av spedbarn, for eksempel skilt-eksponert spedbarn med døve signering foreldre. Studere Sign-eksponerte spedbarn (døve og hørsel), mens vanskelig å rekruttere, ville produsere ny informasjon om rollen til tidlig sensorisk og språk erfaring i utformingen spedbarns følsomhet for visuell språklige signaler. Vurdering døve spedbarn ' følsomhet for stikkordene i Visual språk, spesielt, vil være viktig da dette er en befolkning som ofte lider av språk deprivasjon i begynnelsen av barndommen28,29. Vi spår at eldre tegn utsatte spedbarn, både døve og hørsel, ikke ville vise redusert følsomhet som ble observert i eldre ikke-Sign-eksponert spedbarn.
Det er noen viktige punkter å vurdere med dagens paradigme. Bruken av øye sporing avhenger av en forutsetning om at det er en direkte sammenheng mellom hva spedbarn kan se (synsskarphet) og hvor spedbarn velger å se på (visuell preferanse). Naturligvis, skjult oppmerksomhets Skift kan skje så vel i form av saccades, men ble ikke analysert her. Imidlertid er den sentrale foveal regionen som gir høy skarphet og klarhet ekstremt liten (ca 2 º). Fordi skarphet utenfor denne regionen er svært dårlig, bør en observatør trenger å se fine detaljer klart, han eller hun trenger å omdirigere blikket og foveate på den. Et annet problem å være klar over er at total ser tid (dvs. bo ganger) er et brutto mål, og kan ikke alltid nøyaktig relatere med oppmerksomhet, tilsiktet eller utilsiktet. Reduksjoner i fikserings tiden betyr ikke nødvendigvis mindre oppmerksomhet eller fokus; Det kan også indikere løsrivelse eller tretthet. En viktig fordel med øye blikk data er at den kan analyseres på mange forskjellige måter. Mens vi fokuserte på fiksering ganger (dvs. bo ganger), saccades og skanning mønstre (dvs. skanne baner) kan også utledes fra identiske RAW datasett for å lære hvordan spedbarn modulere sin oppmerksomhet blant ulike stimuli30,31. Både romlige og timelige dataanalyser tilnærminger er både nyttige og tallrike, og pupillometry data kan også analyseres for å gi mer innsikt i spedbarns øye-adferd og trekke slutninger om hvordan de oppfatter og organiserer sin verden2, i 32.
I utformingen av nye eye tracking studier, må man vurdere nøye testing miljøet og deltakernes individuelle egenskaper, som begge gjør påvirke datainnsamling og kvalitet. Ambient belysning nivåer og selv subtile endringer i posisjonene til stimuli skjermen eller øye tracker under innspillingen økten kan påvirke kalibrering og trackability. Deltaker faktorer som alder og etnisitet kan også påvirke datakvaliteten i tillegg. Vi oppfordrer laboratorier med øye trackere til å teste og dokumentere disse begrensningene i sine laboratorie innstillinger og med et mangfoldig utvalg av deltakere i ulike aldre, før gjennomfører empiriske studier. For å oppdage og unngå signal drift, som er akkumulering av målingsfeil i løpet av datainnhenting, anbefaler vi å re-måle posisjoner og vinkler av øyet tracker og stimulans skjermen før hver økt, og som beskrevet tidligere, ved hjelp av Kontroller for kalibrering før og etter økt. Dette er spesielt viktig Hvis forskerne ønsker å samle presise blikket Skift/saccadic mønstre og scanpaths. En fordel med fortrinnsrett ser paradigmet er at det er tolerant til mindre kalibrering feil på grunn av sin avhengighet av mer brutto hemifield forskjeller.
Den nåværende studien demonstrerer den klare verdien av eye tracking-teknologi og fortrinnsrett ser paradigmer med spedbarn. Dette paradigmet er fleksibel og kan utvides til å dekke et bredt spekter av forskningsspørsmål. Det vanligste programmet er for tiden å studere utviklingen av ansikt diskriminering33,34,35, men det kan brukes til å studere audiovisuelle eller visuelle språk følsomhet og proficiencies, sosiale stikkord, emosjonelle Valence, og til og med forståelse. Videre er det ideelt for studier som involverer spedbarn på ulike aldre (f. eks, langsgående eller tverrsnitt) siden hver datainnsamling økten er kort og enkel, og paradigmet fungerer godt for både yngre og eldre spedbarn.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Disclosures
Forfatterne har ingenting å avsløre.
Acknowledgments
Data innsamling for studien ble gjennomført i UCSD Mind, erfaring og persepsjon Lab (UCSD MEP Lab) ved University of California, San Diego. Finansiering ble gitt av NIH R01EY024623 (Bosworth & Dobkins) og NSF SBE-1041725 (Petitto & Allen; subaward til Bosworth). Vi er takknemlige til MEPLab student forskerteam, og til spedbarn og familier i San Diego, California, som deltok i denne studien.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Eye Tracker | Tobii | Model X120 | |
| Experiment Presentation & Gaze Analysis Software | Tobii | Tobii Studio Pro | |
| Experimenter Monitor | Dell | Dell Professional P2210 22" Wide Monitor | |
| Stimulus Monitor | Dell | Generic 17" Monitor | |
| CPU | Dell | Dell Precision T5500 Advanced with 2.13 Ghz Quad Core Intel Xeon Processor and 4 GB DDR3 Memory) with 250 GB SSD hard disk and standard video output cards. | |
| Webcamera | Logitech | Logitech C150 HD Cam | |
| Video Capture Card | Osprey | Osprey 230 Video Capture Card (to capture stimulus that is output to Stimulus Monitor) |
References
- Aslin, R. N., McMurray, B. Automated corneal-reflection eye tracking in infancy: Methodological developments and applications to cognition. Infancy. 6 (2), 155-163 (2004).
- Gredebäck, G., Eriksson, M., Schmitow, C., Laeng, B., Stenberg, G. Individual differences in face processing: Infants’ scanning patterns and pupil dilations are influenced by the distribution of parental leave. Infancy. 17 (1), 79-101 (2012).
- Gredebäck, G., von Hofsten, C. Infants' evolving representations of object motion during occlusion: A longitudinal study of 6-to 12-month-old infants. Infancy. 6 (2), 165-184 (2004).
- Byers-Heinlein, K., Werker, J. F. Monolingual, bilingual, trilingual: infants' language experience influences the development of a word-learning heuristic. Developmental Science. 12 (5), 815-823 (2009).
- Jusczyk, P. W., Bertoncini, J. Viewing the development of speech perception as an innately guided learning process. Language and Speech. 31 (3), 217-238 (1988).
- Krentz, U. C., Corina, D. P. Preference for language in early infancy: the human language bias is not speech specific. Developmental Science. 11 (1), 1-9 (2008).
- Stone, A., Petitto, L. A., Bosworth, R. Visual sonority modulates infants' attraction to sign language. Language Learning and Development. 14 (2), 130-148 (2017).
- Brentari, D. A Prosodic Model of Sign Language Phonology. , MIT Press. Cambridge, MA. (1998).
- Jantunen, T., Takkinen, R. Syllable structure in sign language phonology. Sign Languages. Brentari, D. , Cambridge University Press. Cambridge, UK. 312-331 (2010).
- MacNeilage, P. F., Krones, R., Hanson, R. Closed-loop control of the initiation of jaw movement for speech. The Journal of the Acoustical Society of America. 47 (1), 104 (1970).
- Ohala, J. J. The phonetics and phonology of aspects of assimilation. Papers in Laboratory Phonology. 1, 258-275 (1990).
- Perlmutter, D. M. Sonority and syllable structure in American Sign Language. Linguistic Inquiry. 23 (3), 407-442 (1992).
- Sandler, W. A sonority cycle in American Sign Language. Phonology. 10 (02), 243-279 (1993).
- Berent, I. The Phonological Mind. , Cambridge University Press. Cambridge, UK. (2013).
- Gómez, D. M., Berent, I., Benavides-Varela, S., Bion, R. A., Cattarossi, L., Nespor, M., Mehler, J.
- Baker, S. A., Golinkoff, R. M., Petitto, L. A. New insights into old puzzles from infants' categorical discrimination of soundless phonetic units. Language Learning and Development. 2 (3), 147-162 (2006).
- Werker, J. F., Tees, R. C. Cross-language speech perception: Evidence for perceptual reorganization during the first year of life. Infant Behavior and Development. 7 (1), 49-63 (1984).
- Kuhl, P. K., Stevens, E., Hayashi, A., Deguchi, T., Kiritani, S., Iverson, P. Infants show a facilitation effect for native language phonetic perception between 6 and 12 months. Developmental Science. 9 (2), 13-21 (2006).
- Petitto, L. A., Berens, M. S., Kovelman, I., Dubins, M. H., Jasinska, K., Shalinsky, M. The "perceptual wedge hypothesis" as the basis for bilingual babies' phonetic processing advantage: New insights from fNIRS brain imaging. Brain and Language. 121 (2), 130-143 (2012).
- Colombo, J., Mitchell, D. W.
- Gredebäck, G., Johnson, S., von Hofsten, C.
- Duchowski, A. T. Eye tracking Methodology: Theory and practice. , Springer-Verlag Inc. New York, NY. (2007).
- Feng, G. Eye tracking: A brief guide for developmental researchers. Journal of Cognition and Development. 12, 1-11 (2011).
- Holmqvist, K., Nyström, M., Mulvey, F. Eye tracker data quality: what it is and how to measure it. Proceedings of the symposium on eye tracking research and applications. , March 45-52 (2012).
- Morgante, J. D., Zolfaghari, R., Johnson, S. P. A critical test of temporal and spatial accuracy of the Tobii T60XL eye tracker. Infancy. 17 (1), 9-32 (2012).
- Oakes, L. M. Advances in eye tracking in infancy research. Infancy. 17 (1), 1-8 (2012).
- Wass, S. V., Smith, T. J., Johnson, M. H. Parsing eye-tracking data of variable quality to provide accurate fixation duration estimates in infants and adults. Behavior Research Methods. 45 (1), 229-250 (2013).
- Hall, W. What you don’t know can hurt you: The risk of language deprivation by impairing sign language development in deaf children. Maternal and Child Health Journal. 21 (5), 961-965 (2017).
- Petitto, L. A., Langdon, C., Stone, A., Andriola, D., Kartheiser, G., Cochran, C. Visual sign phonology: Insights into human reading and language from a natural soundless phonology. WIREs Cognitive Science. 7 (6), 366-381 (2016).
- Johnson, M. H., Posner, M. I., Rothbart, M. K. Facilitation of saccades toward a covertly attended location in early infancy. Psychological Science. 5 (2), 90-93 (1994).
- Norton, D., Stark, L. Scanpaths in eye movements during pattern perception. Science. 171 (3968), 308-311 (1971).
- Sirois, S., Jackson, I. R. Pupil dilation and object permanence in infants. Infancy. 17 (1), 61-78 (2012).
- Quinn, P. C., Uttley, L., Lee, K., Gibson, A., Smith, M., Slater, A. M., Pascalis, O. Infant preference for female faces occurs for same-but not other-race faces. Journal of Neuropsychology. 2 (1), 15-26 (2008).
- Rhodes, G., Geddes, K., Jeffery, L., Dziurawiec, S., Clark, A. Are average and symmetric faces attractive to infants? Discrimination and looking preferences. Perception. 31 (3), 315-321 (2002).
- Watanabe, K., Matsuda, T., Nishioka, T., Namatame, M. Eye gaze during observation of static faces in deaf people. PloS One. 6 (2), 16919 (2011).
