Waiting
Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
JoVE Science Education
Developmental Psychology

This content is Free Access.

Hebrew
 
Click here for the English version

הרגלה: לימוד תינוקות לפני שהם יכולים לדבר

Overview

מקור: מעבדות של ניקולאוס נול, יהודית דנוביץ' וקארה קאשון – אוניברסיטת לואיוויל

תינוקות הם אחד ממקורות המידע הטהורים ביותר על חשיבה ולמידה אנושית, כי היו להם מעט מאוד חוויות חיים. לכן, החוקרים מעוניינים לאסוף נתונים מתינוקות, אך כמשתתפים במחקר ניסיוני, הם קבוצה מאתגרת ללמוד. בניגוד לילדים ומבוגרים גדולים יותר, תינוקות צעירים אינם מסוגלים לדבר באופן מהימן, להבין דיבור או אפילו להזיז ולשלוט בגופם. אכילה, שינה והסתכלות סביב הן הפעילויות היחידות שתינוקות יכולים לבצע באופן אמין. בהתחשב במגבלות אלה, החוקרים פיתחו טכניקות חכמות לחקר המחשבות של תינוקות. אחת השיטות הפופולריות ביותר עושה שימוש במאפיין של תשומת לב הנקרא הרגלה.

כמו מבוגרים, תינוקות מעדיפים לשים לב לדברים חדשים ומעניינים. אם הם נשארים באותה סביבה, עם הזמן הם מתרגלים לסביבתם ומשלים פחות תשומת לב אליהם. תהליך זה נקרא הרגלה. עם זאת, ברגע שמשהו חדש קורה, תינוקות מחכים ומוכנים לשים לב שוב. חידוש זה של תשומת הלב בעקבות ההרגלה מכונה אי-מגורים. מדענים יכולים להשתמש בשינויים האופייניים הללו בתשומת הלב ככלי לחקר החשיבה והלמידה של תינוקות צעירים. שיטה זו כרוכה בתחילה בהצגת גירויים לתינוקות עד שהם רגילים, ולאחר מכן להציג אותם עם סוגים שונים של גירויים כדי לראות אם הם dishabituate, כלומר,להבחין בשינוי. על ידי בחירה בקפידה של הגירויים המוצגים לתינוקות, החוקרים יכולים ללמוד רבות על האופן שבו תינוקות חושבים ולומדים.

ניסוי זה מדגים כיצד ניתן להשתמש בהרגלה כדי לחקור אפליה בצורת תינוקות.

Procedure

לגייס מספר תינוקות בני 6 חודשים. המשתתפים צריכים להיות בריאים, אין להם היסטוריה של הפרעות התפתחותיות, ויש להם שמיעה וראייה נורמליים. מכיוון שתינוקות בגיל זה יכולים להיות לא משתפים פעולה או בררנים(למשל,מסרבים לצפות בהפגנה או להירדם במהלך הבדיקה) ויצטרכו לעמוד בקריטריון ההרגלה, יש לגייס משתתפים נוספים כדי לקבל נתונים מספיקים.

1. איסוף נתונים

  1. שלב ההרגלה
    1. הניחו כיסא מול צג גדול בחדר שקט.
    2. להורות להורים להחזיק את התינוקות שלהם ולהישאר שקטים ככל האפשר תוך התבוננות בנקודה ממש מעל מרכז המסך.
      1. מחקרים רבים על קוגניציה לתינוקות דורשים מההורים להיות מכוסים עיניים או מצוידים באוזניות מבטלות רעשים כדי לוודא שהם לא משפיעים במודע או שלא במודע על התנהגויות המראה של התינוק שלהם. עם זאת, יש הורה ללבוש כיסוי עיניים או אוזניות יכול לבד להיות מסיח את הדעת לתינוק. לכן, כמה חוקרים פשוט מורים להורים לא להשפיע על התינוקות שלהם ולאחר מכן לסקור את הסרטונים לאחר מעשה כדי להבטיח כי לא היו בעיות.
    3. התבונן בתינוק מחדר אחר, באמצעות מצלמה הממוקמת מתחת לצג. מצלמה זו מתמקדת בפניו של התינוק, כך שתוכלו לראות אם התינוק מסתכל על הצג או הרחק ממנו, לא בתמונות המוצגות לתינוק. לצלם את התינוק לאורך כל הניסוי.
    4. הצג את הגירויים בניסויי ההרגלה.
      1. ראשית, גירוי מושך תשומת לב מוצג על הצג כדי להבטיח כי התינוק שם לב לצג לפני כל ניסוי.
      2. כאשר התינוק מסתכל על הצג, לחץ על מקש כדי להציג את הגירוי שהוקצה להרגלה, במקרה זה עיגול כחול.
      3. בו זמנית להקליט את זמן מחפש התינוק לכל משפט על ידי החזקת מפתח שעוקב אחר הזמן. אם התינוק מתרחק מהמוניטור, שחרר את המפתח. אם תשומת הלב של התינוק חוזרת לצג, הקש על המקש ואת הגירויים נשאר על המסך. אם התינוק מתרחק מהצג במשך יותר מ-1.0 s בכל עת או מחפש את האורך המרבי של הניסוי (20 s), התמונה נעלמת מהמסך והמריץ שמקבל תשומת לב חוזר. הליך זה חוזר על עצמו עבור כל ניסוי בשני שלבי הניסוי.
    5. כמו תינוקות בדרך כלל נראה הארוך ביותר במהלך הניסויים הראשונים של הרגלה הרבה פחות בניסויים מאוחרים יותר, להשתמש בשלושת הניסויים הראשונים בשלב זה כדי לקבוע את הקריטריונים לקביעה אם תשומת הלב החזותית של התינוק ירד מספיק כדי להיחשב רגיל. במקרה זה, זה כאשר הזמן הממוצע שלהם להסתכל על שלושה ניסויי הרגלה רציפים הוא 50% או פחות מאשר הזמן הממוצע שלהם למראה על שלושת ניסויי הרגלה הראשונים שנצפו.
    6. המשך שלב זה של המחקר עד שהתינוק מגיע לקריטריונים להרגלה. מספר הניסויים הנדרשים כדי להגיע להרגל משתנה בין תינוקות.
  2. שלב הבדיקה
    1. לאחר שהתינוק כבר רגיל, להתחיל את שלב הבדיקה. שלב זה שונה רק משלב ההרגלה בכך שמוצגים גירויים שונים.
    2. הראה לתינוק את גירוי ההרגלה, במקרה זה את העיגול הכחול, או גירוי חדשני – ריבוע כחול. ההליך למדידת מראה התינוקות נשאר זהה.
    3. כל התינוקות יראו את שני הגירויים: לאזן את סדר המצגת של גירויי הבדיקה, כך שחצי לראות את גירוי ההרגלה הראשון, בעוד החצי השני לראות את הגירוי החדש הראשון.
    4. לאחר מבחני המבחן, סיימו את המפגש בהודיה להורה ולתינוק על השתתפותם.

2. ניתוח

  1. בגלל המיקום של מצלמת הווידאו, הנסיינים אינם מודעים לגירויים המוצגים לתינוק. אם זה לא המקרה, יש שני שיעורים עצמאיים עיוורים לגירויים המוצגים קוד הקלטות וידאו. לחלופין, מעבדות מודרניות רבות משתמשות גם בציוד מעקב אחר העיניים המאפשר להן לזהות בדיוק היכן התינוקות מסתכלים בכל עת במהלך הניסוי.
  2. השמט נתונים מאותם תינוקות שאינם עומדים בקריטריוני ההרגלה.
  3. שימו לב למשתנה התלוי, שהוא כמה זמן התינוק בילה בהסתכלות על גירויי הבדיקה החדשים ביחס לגירוי הבדיקה הרגיל המוכר.

כדי לחקור את השלבים המוקדמים של ההתפתחות המושגית – כאשר תינוקות אינם מסוגלים לדבר באופן מהימן, להבין דיבור או לשלוט במדויק בתנועות – החוקרים יצרו טכניקות חכמות המשתמשות בשיטות התרגלות.

כמו מבוגרים, תינוקות מעדיפים לשים לב לדברים חדשים ומעניינים. אם נשארים באותה סביבה, עם הזמן הם מתרגלים לסביבתם ומשלים להם פחות תשומת לב. תהליך זה נקרא הרגלה.

עם זאת, ברגע שמשהו חדש קורה, תינוקות מוכנים לשים לב שוב. חידוש תשומת הלב בעקבות ההרגלה מכונה אי-מגורים.

מדענים יכולים להשתמש בשינויים האופייניים הללו בתשומת הלב ככלי לחקר תהליכי החשיבה והלמידה של תינוקות צעירים.

סרטון זה מדגים כיצד לעצב ולבצע פרדיגמת הרגלה לתינוקות, כמו גם כיצד לנתח ולפרש תוצאות לחקירת אפליית הצורה שלהם.

בניסוי זה, תינוקות בני שישה חודשים נחשפים לגירויים שונים בצורת שני שלבים, ובכך משתמשים בעיצוב בתוך הנבדקים כדי להשוות אם הרגלה כלפי צורה אחת נמשכת ודיסאינגנציה מתרחשת עם הצגת צורה חדשה.

בשלב הראשוני, תינוקות מוצגים גירויים על צג וידאו: תחילה "תשומת לב-getter" - תמונה הנעה ועושה צלילים כדי לכוון את תשומת הלב שלהם - ואחריו גירוי צורה, כגון עיגול כחול.

במקרה זה, המשתנה התלוי הנמדד הוא הזמן שהתינוקות מבלים בהסתכלות על גירוי הצורה. מכיוון שהם (בדרך כלל) מבלים יותר זמן בהסתכלות במהלך שלושת הניסויים הראשונים, זמנים אלה הם בממוצע כזמן הבסיס.

שלב ההרגלה נמשך עד שזמנו של התינוק המושקע בהסתכלות על הגירוי הוא 50% או פחות מקו הבסיס לשלושה ניסויים רצפיים. לפיכך, מספר הניסויים הנדרשים כדי להגיע להרגל עשוי להשתנות בין תינוקות.

לאחר הגעת ההרגלה, שלב הבדיקה מתחיל, ורק שני ניסויים מוצגים באופן מאוזן; כלומר, תינוקות מוצגים שוב מושך תשומת לב להתחיל, ולאחר מכן, מחצית יראו תחילה את העיגול הכחול המוכר שהוצג בשלב ההרגלה, והחצי השני יתחיל בריבוע כחול חדשני.

כאשר תינוקות מוצגים עם הצורה המוכרת, הם צפויים להישאר רגילים – זמני המראה שלהם יישארו יחסית ללא שינוי. עם זאת, במהלך הצגת גירוי חדשני, מצופה מהתינוקות להתפרק – הם יפעילו מחדש את תשומת ליבם ויסתכלו זמן רב יותר כאשר הם מזהים שינוי.

לפני שהתינוק וההורה מגיעים, הכינו חדר בדיקה שקט על ידי הצבת כיסא נוח מול צג גדול המצויד במצלמת וידאו.

עם ההגעה, ברכו את התינוק וההורה. הורו להורה להחזיק את התינוק ולהישאר שקטים ככל האפשר תוך התבוננות בנקודה ממש מתחת למרכז המסך.

מחדר אחר, נטר את התינוק באמצעות הזנת הווידאו מהמצלמה. הפעל את התוכנה השולטת במצגת גירויים וברשומות המחפשות זמנים. שים לב כי בתצוגה זו, אתה יכול רק לראות אם התינוק מסתכל או הרחק מהצג ולא מה מופיע על המסך שלהם.

כאשר התינוק מסתכל על הצג, הקש על מקש '5', המוקצה ליומן זמני חיפוש. שים לב כי התוכנית מציגה תחילה גירוי על מסך התינוק כדי ללכוד את תשומת ליבם, ואחריו העיגול הכחול.

ברגע שהתינוק מביט הצידה במשך יותר מ- 1 שניות, שחרר את מקש התזמון - סיום אוטומטי של גירסת הניסיון - או, כאשר הוא מסתכל על המסך למשך הזמן המרבי של 20 שניות.

לאחר שלושה ניסויים, בדוק את זמן הבסיס – זמן המראה הממוצע המחושב על-פני ניסיונות אלה. חזור על ניסויים עד שהתינוק מגיע לקריטריון להרגלה. זכור שמספר הניסויים הנדרשים עשוי להשתנות בין תינוקות.

לאחר שהושג קריטריון, המשיכו אוטומטית לשלב הבדיקה הכולל כעת ריבוע כחול חדשני באחד משני הניסויים – מאוזן בין תינוקות.

לאחר שלב הבדיקה, סיימו את המפגש בהודיה להורה ולתינוק על השתתפותם.

כדי לנתח את התוצאות, גרף את זמני החיפוש הממוצעים עבור כל התינוקות שעמדו בקריטריון בשלב ההרגלה, ולשלב הבדיקה, לפי צורת גירוי – העיגול הכחול המוכר והרבוע הכחול החדש.

במהלך ניסויי ההרגלה, זמן המראה הממוצע ירד לכמחצית משך הזמן.

כאשר תינוקות ראו גירוי חדש במהלך שלב הבדיקה – הריבוע הכחול – הם הראו את סימני ההיכר של אי-מגורים. ראוי לציין, זמני המראה שלהם גדלו ביחס לגירוי הבדיקה המוכר, מה שמרמז על כך שהם הבחינו בצורה החדשה.

כעת, כאשר אתם מכירים את שיטות ההרגלה המשמשות ככלי שנועד לחקור אפליה בצורת תינוקות, בואו נבחן דרכים אחרות שבהן פסיכולוגים התפתחותיים משתמשים בפרדיגמה.

חוקרים יכולים לבחון שיטות חושיות אחרות. לדוגמה, ניתן למדוד את ההרגלה של תינוקות ואת dishabituation לגירויים שמיעתיים באמצעות מוצצים שתוכננו במיוחד כי gage את הקצב ואת הכוח של מציצה שלהם. תינוקות קשובים למצוץ לעתים קרובות יותר וקשה יותר מאשר תינוקות אשר מורגלים.

הרגלה משמשת גם כדי ללמוד נושאים מורכבים יותר, כגון פיתוח מושגים של גזע, מין והוגנות. לדוגמה, על ידי הצגת תינוקות עם פרצופים השייכים לקבוצות גזעיות שונות, החוקרים גילו כי תינוקות בני 3 חודשים זיהו פרצופים חדשים וישנים ללא תלות בגזע.

עם זאת, בין גיל 6 ל-9 חודשים, תינוקות עוברים צמצום תפיסתי, מה שהופך אותם למיומנים יותר בזיהוי אנשים בקבוצה הגזעית שלהם, ופחות מסוגלים להפלות בין פרצופים השייכים לקבוצות גזעיות אחרות.

הרגע צפית בהקדמה של ג'וב לבחינת שיטות מגורים בתינוקות. עכשיו אתה צריך להבין טוב כיצד להגדיר ולבצע את הניסוי, כמו גם לנתח ולהעריך את התוצאות.

תודה שצפיתם!

Results

על מנת שיהיה מספיק כוח כדי לראות תוצאות משמעותיות, החוקרים צריכים לבדוק לפחות 16 תינוקות, לא כולל תינוקות ירד מהמחקר על אי הרגלה, בררנות, להירדם, הפרעה להורים, וכו '. תינוקות שהתרגלו צפויים להראות רמות נמוכות של מראה כאשר הראו את גירוי ההרגלה במהלך הבדיקה. אם תינוקות יסתכלו יותר על גירוי הבדיקה החדש בהשוואה לגירוי מבחן ההרגלה לאחר שהתרגלו (איור 1), החוקרים יגיעו למסקנה שתינוקות מפלים את הגירויים. גירויי בדיקה טובים נשלטים היטב ודומים לניסויי הרגלה ככל האפשר, למעט המשתנה העיקרי להיות מניפולציה, במקרה זה צורה.

Figure 1
איור 1: זמן חיפוש ממוצע בין תינוקות בשלבי ההרגלה והבדיקה. גירוי ההרגלה זהה לפריטים שנראו במהלך ההרגלה, וכתוצאה מכך זמנים נמוכים מאוד למראה. תינוקות לא חיים, או מסתכלים יותר, על גירוי הבדיקה החדש בהשוואה לגירוי ההרגלה, אם הם מבחינים בצורה שונה.

Applications and Summary

חושים אחרים יכולים להיבדק גם באמצעות אותן שיטות. לדוגמה, ניתן למדוד את ההרגלה של תינוקות ואת dishabituation לגירויים שמיעתיים באמצעות מוצצים שנועדו למדוד את קצב ועוצמת מציצתם. תינוקות קשובים למצוץ לעתים קרובות יותר וקשה יותר מאשר תינוקות אשר מורגלים, כך אותן שיטות ניתן ליישם באמצעות גישות שונות.

שיטות ההרגלה הן חזקות ומוגבלות בדרכים ספציפיות. כאשר תינוקות מתפרקים, הנסיינים יכולים להסיק כי הבחינו בהבדל כלשהו בין פריטי בדיקה מוכרים לחדשים, אך נדרש תכנון ניסיוני זהיר כדי להסיק מסקנות מהעבודה עם תינוקות. עבודה עם תינוקות יוצרת גם אתגרים מיוחדים. רוב המדענים לא צריכים לדאוג המשתתפים שלהם צורך תנומה או החלפת חיתול במהלך המחקר שלהם. עם זאת, שיטות הרגלה יכולות להיות כלי רב עוצמה לחקר המשתתפים שאינם מסוגלים לתקשר. גישה זו חשובה במיוחד למדענים התפתחותיים המעוניינים לחקור יכולות שבני אדם נולדים איתן, כמו גם לאלה המתפתחות עם מעט מאוד חוויות חיים.

שיטות הרגלה משמשות גם לחקר נושאים מורכבים בהרבה, כגון פיתוח מושגים של גזע, מין והוגנות. לדוגמה, על ידי הצגת תינוקות עם פרצופים השייכים לקבוצות גזעיות שונות, החוקרים גילו כי תינוקות בני 3 חודשים מזהים פרצופים חדשים וישנים ללא תלות בגזע. 1 עם זאת, בין גיל 6 ל -9 חודשים, תינוקות עוברים צמצום תפיסתי, ולאחר מכן הם מיומנים יותר בהכרה באנשים בקבוצה הגזעית שלהם, אך הם מתקשים להפלות בין פרצופים השייכים לקבוצות גזעיות אחרות. לפיכך, שיטות ההרגלה מייצגות כלי רב עוצמה לחקר קוגניציה של תינוקות והתפתחות אנושית.

References

  1. Kelly, D. J., Quinn, P. C., Slater, A. M., Lee, K., Ge, L., & Pascalis, O. The other-race effect develops during infancy: Evidence of perceptual narrowing. Psychological Science. 18 (12), 1084-1089 (2007).

Transcript

Please note that all translations are automatically generated.

Click here for the English version.

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
Simple Hit Counter