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Amnesia Anterógrada

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Para muchas personas, creando nuevos recuerdos y recordar los viejos pasan sin problemas. Sin embargo, en el caso de amnesia, estos procesos se interrumpen.

Cuando los individuos no pueden recordar viejos recuerdos, decir el nombre de su mascota de niñez o donde crecieron, sufren de amnesia retrógrada. Compare esto con amnesia anterógrada: incapacidad de formar nueva memoria — como el viaje al mar hoy no se recordará mañana.

Este gradiente de memoria — que van desde hechos y episodios ocurridos hace mucho tiempo hasta la actualidad, ha conducido a importantes descubrimientos de cómo el cerebro organiza y almacena recuerdos.

En este video, vamos a probar a un paciente con daño específico del cerebro en el lóbulo temporal medial, similar al famoso H.M. que sufrió de amnesia anterograde severa. Vamos a investigar una serie de tareas diseñadas para distinguir entre diferentes formas de memoria, así como otros casos donde la pérdida de la memoria varía con el grado de daño cerebral.

En este experimento, dos grupos de participantes: pacientes con daño al hipocampo y lóbulo temporal circundante y controles sanos del conocido — deberá completar tres tareas distintas de la memoria: el Digit Span Test Aprendizaje Verbal asociado vinculados y espejo dibujo.

En la primera tarea, la prueba de Span de dígitos, se piden a los participantes a escuchar y recordar una serie de dígitos, comenzando con una secuencia al azar de cuatro números. Al final de cada lista, ellos son instruidos a hablar en orden.

Las secuencias se agrupan en bloques de tres, con cada línea que contiene números diferentes. Si el participante es capaz de repetir cualquiera de las líneas dentro de un bloque sin errores, se añade otro dígito, creando un segundo bloque. Este proceso se continúa hasta que el participante repite erróneamente una orden.

Cuando eso ocurre, se modifica la tarea y los participantes deben repetir secuencias al revés. Por ejemplo, si 5, 6, 1, 4 se habla, la respuesta correcta sería 1, 4, 5, 6. En ambos casos, la variable dependiente es el número máximo de dígitos que fueron capaces de repetir correctamente.

El avance y reversa Digit Span pruebas evaluar memoria a corto plazo o de trabajo, que es el proceso que utilizamos para mantener la información en la mente temporalmente. Este tipo de memoria no depende del hipocampo, para que niveles de rendimiento se esperan que sean similares en amnesiacs y participantes normales.

Para la segunda tarea, Aprendizaje Verbal asociado vinculados, los participantes primera escucha a 15 pares de la palabra, incluyendo dúos como Banco de leche, durante la fase de estudio y luego se les pide a recordarlas. Más adelante en la fase de prueba, uno de cada una de las palabras emparejadas son verbalizados y deberán aportar la otra mitad.

Esta vez, la variable dependiente es cuántos pares de palabras se recuerdan correctamente. Se presume que habrá ensayos más incorrectos — de las que toman más de 10 s para una respuesta o se considera desconocido — para los pacientes comparados a los controles, porque la prueba Verbal de Paired-asociado valora una forma de memoria a largo plazo referido como explícita, que depende del hipocampo.

La tercera y última tarea es dibujo de espejo, donde los participantes se les pide que trace una línea alrededor del contorno de una estrella de cinco puntas en un pedazo de papel mientras ve su mano en el reflejo de un espejo.

Aquí, la variable dependiente es el número total de veces que el participante dibuja fuera de las líneas en cada uno de los 10 ensayos. Se espera que ambos grupos conservará lo que han aprendido a lo largo de varios ensayos que demuestren mejora porque evalúa la forma de la memoria a largo plazo que dibujo es procesal, memoria implícita que implica saber que no es fácilmente expresable y es independiente del hipocampo.

Para empezar, primero reclutar pacientes con daño del lóbulo temporal medial conocida. Verificar la magnitud de sus daños en MRI imágenes tomadas después de la cirugía, más comúnmente para el tratamiento de la epilepsia. Además, reclutar controles pareados por edad sin antecedentes de trastornos neurológicos o enfermedad.

Después de conseguir el consentimiento de todos los participantes, explicar las instrucciones para la primera tarea, la prueba de dígitos Span, que consiste en repetir nuevamente una serie de dígitos en el mismo orden que fueron indicados. Elaborar que la secuencia se consigue más de larga hasta que ya no pueden recordar todos los números.

De una hoja de juegos al azar, lea la serie de cuatro dígitos 4-6-3-1, a una velocidad de 1 número por s y tener cada participante volver a repetir. [Los participantes dicen: 4-6-3-1]. Tenga en cuenta que un dígito se agrega a la longitud como una de las tres secuencias dentro de un bloque se repite correctamente hacia atrás.

Continúe hasta que los participantes no repetir cualquiera de las tres series correctamente y posteriormente grabar las longitudes de la secuencia máxima obtienen para cada uno. Luego, modifique la tarea para que los participantes repetición los dígitos en orden inverso con el mismo procedimiento que antes. Otra vez, grabe las longitudes máximas que se repitieron correctamente hacia atrás.

Ahora tras un descanso de 2 min, explicar las reglas para la siguiente tarea, Aprendizaje Verbal pareadas asociativa: se oyen 15 pares de la palabra y debe intentar recordarlos juntos. Después de un pequeño descanso, se le dará uno de los elementos y debe indicar lo que originalmente fue emparejado con él.

Una lista establecida, lea 1 par cada 5 s durante esta fase de estudio. Después de pasar por toda la lista, dar a los participantes un descanso de 3 minutos. Continuar con la fase de prueba por lectura de la primera palabra de cada conjunto en un orden aleatorio. Espere a que los participantes a otro del estado. Marca si las respuestas son correctas o incorrectas Si ha transcurrido el 10 s o no saben.

Por último, iniciar la tarea final, espejo plano. Explicar que son para trazar alrededor del contorno de la figura estrella de cinco puntas, permanecer dentro de las líneas tanto como sea posibles. Indicar que sólo podrán ver su mano a través de un reflejo de espejo. A continuación, permiten a los participantes para trazar alrededor de la forma.

Una vez completado, proporcionarles un descanso de 5 minutos y una nueva estrella a rastro. Repita hasta 10 estrellas han sido subrayados. Para cada uno, anote cuántas veces participantes cruzaron las fronteras.

Para visualizar los datos para la prueba de Span de dígitos, parcela el número máximo de dígitos recordados por el paciente y los controles a través de las versiones del avance y retroceso. Note que en secuencias más largas fueron recordadas en la dirección hacia adelante que hacia atrás, pero no hubo diferencias significativas entre grupos.

A continuación, para la prueba Verbal de Paired-asociado, ver el número total de pares de palabras que fueron recordados para el paciente y controles. El paciente no era capaz de recordar cualquiera de las vinculaciones de la palabra, en comparación con un promedio de 10 para los controles. Estos resultados sugieren que el daño intermedio del lóbulo temporal causado un grave déficit en la formación de recuerdos a largo plazo.

Por último, el gráfico el número de errores de rastreo a través de los ensayos para el paciente y controles. Aviso que ambos grupos una cantidad similar de errores y mejoraron con el tiempo, lo que sugiere que el rendimiento en una tarea de memoria implícita intacta y, por tanto, no depende del hipocampo.

En Resumen, los resultados demuestran dos importantes disociaciones. La primera es entre corto y largo plazo memoria. Pacientes con daño intermedio del lóbulo temporal no tienen generalmente grandes dificultades con la memoria a corto plazo, según lo demostrado por un span de dígitos intacto.

Sin embargo, después de unos segundos, si la información no está ensayada, no se mantiene. Esto fue demostrado por la completa incapacidad para retener las asociaciones de palabra emparejados en el paciente.

Es de la segunda disociación entre memoria explícita e implícita. Mientras que este paciente no podía recordar las palabras que hace poco, la prueba de dibujo de espejo demostró que eran capaces de aprender una habilidad motor, un tipo de aprendizaje que no depende de estructuras mediales del lóbulo temporal.

Ahora que está familiarizado con el uso de varias pruebas para evaluar la función de memoria de corto y largo plazo, incluso explícitas e implícitas, echemos un vistazo a cómo pérdida de memoria puede resultar de un número de desordenes y varían con la magnitud del daño.

Por ejemplo, la enfermedad de Alzheimer y la demencia Fronto-Temporal se saben que afectan a memorias a largo plazo explícitas, considerando que la enfermedad de Parkinson afecta a aprendizaje motor implícito, que depende de regiones diferentes del cerebro, incluyendo los ganglios basales.

La severidad de la pérdida de la memoria está ligada a la cantidad de daño a las regiones del cerebro. Esto es ejemplificado por la naturaleza progresiva de trastornos como la enfermedad de Alzheimer, donde la pérdida de la memoria del paciente empeora con el tiempo. Esta razón el diagnóstico precoz y el tratamiento es un campo de investigación importante.

Sólo ha visto video de Zeus en la amnesia anterógrada. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo recuerdos pueden verse afectados y cómo implementar múltiples pruebas conductuales para evaluar la función. También debe saber cómo evaluar los resultados y aplicar el enfoque para investigar otras hipótesis que sugieren la pérdida de la memoria.

¡Gracias por ver!

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