Mit dem Kopf: Messung der Säuglinge rationale Imitation von Aktionen

Developmental Psychology

Your institution must subscribe to JoVE's Psychology collection to access this content.

Fill out the form below to receive a free trial or learn more about access:

Welcome!

Enter your email below to get your free 1 hour trial to JoVE!





By clicking "Submit", you agree to our policies.

 

Overview

Quelle: Labors von Judith Danovitch und Nicholaus Tüllen-University of Louisville

Eine der wichtigsten Herausforderungen der Kindheit ist zu lernen, wie man seine Ziele in der Welt zu erreichen, ob sie ein Spielzeug oder ausdrückliche Wünsche an eine andere Person wählen sollen, und eines der mächtigsten Werkzeuge in diesem Lernprozess Nachahmung ist. Nachahmung ist jedoch nicht immer so einfach wie das Kopieren von anderen Menschen Handlungen; Es ist auch notwendig zu erkennen, dass Ziele und Absichten Verhalten führen. Die Welt ist kompliziert, und die Aktionen, die Babys zu imitieren sind nicht perfekt präsentiert. Betrachten Sie z. B. ein Baby beobachten ihres Vaters aus einer Plastikflasche Wasser trinken. Wie er die Flasche nimmt, fällt er versehentlich auf den Boden. Er nimmt es und Stäube, off, bevor er die Kappe und ein Getränk. Will das Baby aus der Flasche alleine trinken, müssen sie dieses komplexen Satz von Ereignissen zu entschlüsseln und bestimmen, welche Aktionen auf ihr Ziel beziehen. Haben sie stattdessen diese löschen und es abzustauben, oder können sie einfach drehen Sie den Deckel und nehmen einen Drink?

Eine Möglichkeit zur Lösung dieses Problems besteht darin viele Beispiele für das gleiche Verhalten zeigen, aber einige Verhaltensweisen sind selten oder andere jedes Mal, wenn sie ausgeführt werden. So ist es vorteilhaft für Säuglinge, mehr über die Person zu denken, sind sie imitieren und weniger über die spezifische Situation, die sie beobachten. Wenn Kleinkinder davon ausgehen, dass andere rational sind und haben Ziele, die sie effizient verfolgen, können sie ein komplexes Ereignis zu beobachten und die zielgerichtete Aktionen von Aktionen, die neben- oder nicht im Zusammenhang mit ihrer Ziele sind zu trennen. Analyse der Gründe für das Verhalten einer Person kann Säuglinge zu entscheiden, ob es sinnvoll, genaue Handlungen dieser Person zu imitieren oder Dinge einfacher und effektiver zu machen.

Dieses Experiment zeigt, wie zur Messung des Säuglings rationale Imitation eines Schauspielers mit den Methoden von Meltzoff1 und Gergely, Bekkering und Kiraly entwickelt. 2

Cite this Video

JoVE Science Education Database. Grundlagen der Devlopmental Psychologie. Mit dem Kopf: Messung der Säuglinge rationale Imitation von Aktionen. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

Eine Reihe von 14 Monate alte Säuglinge zu rekrutieren. Teilnehmer müssen keine Geschichte von Entwicklungsstörungen und normalem Gehör und Vision.

Denn Babys in diesem Alter sich nicht kooperativ lässt oder pingelig (z.B.weigern, eine Demo) und dieses Experiment erfordert zwei Sitzungen, erwarten zu rekrutieren und zusätzliche Teilnehmer zu testen, um genügend Daten zu erhalten.

1. Datenerhebung

  1. Sitzung eine
    1. Legen Sie eine berührungsempfindliche Lampe (mindestens 6 im Durchmesser) auf einem Feld oder niedrigen Plattform in einer Höhe, wo der Experimentator mit ihrer Stirn erreichen kann.
    2. Richten Sie einen rechteckigen Tisch mit zwei Stühlen auf einer Seite – für den Experimentator und eins für die Eltern. Stellen Sie die Lampe aus den Augen, aber in der Nähe, so wie unter dem Tisch.
    3. Sitzen auf dem Stuhl auf der rechten Seite, laden Sie das übergeordnete Element in den Raum und haben sie auf dem Stuhl auf der linken Seite, ungefähr 8 Zoll entfernt, mit dem Kind auf dem Schoß sitzen.
    4. Ein paar kleine Spielzeuge, und das Kind mit ihnen am Tisch ca. 1-3 Minuten zu spielen. Dies hilft das Kind, sich mit der Umgebung vertraut zu machen.
    5. Während das Kind spielt, erklären Sie die Eltern, dass der Experimentator eine Aktion für das Kind demonstriert und die Eltern sollten ruhig bleiben und vermeiden, Interaktion mit ihrem Kind während die Demonstration stattfindet.
    6. Die Spielsachen weggeräumt und die Touch-Lampe auf den Tisch legen.
    7. Zunächst, dass die Demonstration des Kindes Aufmerksamkeit bekommen. An dieser Stelle werden Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip eine der zwei Bedingungen, mit einer gleichen Anzahl von Teilnehmern in jedem Zustand zugeordnet.
      1. Hände-besetzten Zustand: der Experimentator vorgibt, kalt zu sein, mit den Worten "Brrr." Sie wickeln eine Decke um sich, die sie nach wie vor mit beiden Händen halten.
      2. Freisprech-Bedingung: der Experimentator vorgibt, kalt zu sein, mit den Worten "Brrr." Sie eine Decke um sich herum wickeln, und ruhen Sie anschließend beide Hände flach auf dem Tisch vor ihnen.
    8. Der Experimentator lehnt sich nach vorne und die Leuchte mit ihrer Stirn berührt und dann streckt den Rücken in eine aufrechte Position zurück. Dieser Vorgang wird wiederholt, insgesamt drei Mal über einen Zeitraum von 20 s.
    9. Wenn das Kind während der Demonstration abgelenkt wird, sagen des Kindes zu nennen und "Schau hier" oder "See what I Have.", um das Kind Aufmerksamkeit zu gewinnen. Allerdings nie verwenden Sie Wörter wie "Touch Head" oder "kopieren".
    10. Wann endet die Demonstration, die Eltern und Kind aus dem Zimmer zu begleiten.
    11. Weisen Sie vor der Abreise an, die Eltern nicht, die Demonstration zu diskutieren oder die Aktion für ihr Kind zu modellieren.
  2. Sitzung 2
    1. Teilnehmer zurück sieben Tage nach der Sitzung ein.
    2. Richten Sie eine Videokamera aufzeichnen des Teilnehmers Torso, Kopf und die Tischplatte.
    3. Begleiten Sie Elternteil und Kind in den Prüfraum zu, und haben sie als während der ersten Sitzung am Tisch sitzen.
    4. Geben Sie Spielzeug für das Kind mit 1-3 Minuten zu spielen.
    5. Entfernen Sie das Spielzeug, und legen Sie die Touch-Lampe auf den Tisch direkt vor das Kind. Die Touch-Lampe sollte deaktiviert werden, damit es nicht versehentlich leuchtet.
    6. Erfassen des Säuglings Verhalten für 20 s nach sie zunächst machen Kontakt mit der Touch-Lampe.
    7. Beenden Sie die Sitzung, und danke, dass der Elternteil und Kind.

(2) Analyse

  1. Zwei unabhängige Gutachter, die blind gegenüber der Teilnehmer Zustand sind, kodieren Videoaufnahmen der einzelnen Teilnehmer.
  2. Die abhängige Variable ist, ob der Teilnehmer neigt sich nach unten und berührt die Lampe mit dem Kopf während der 20-s-Sitzung.
  3. Jeder Programmierer bietet eine dichotome ja/keine Antwort, ob die Teilnehmer engagiert in der Aktion.
    1. "Ja" bedeutet, das Kind verwendet, ihren Kopf um Kontakt mit der Lampe, und "Nein" bedeutet, sie taten es nicht. Für die Codierung Zwecke, enthält eine Antwort "Ja" schiefen auf das Panel, Anstrengung, berühren sie mit dem Kopf, aber fehlt es durch ein paar Zoll oder weniger.
  4. Jeder Programmierer zu vergleichen ist Ja/Nein Antworten, und Unstimmigkeiten durch Überprüfung des Videos und der Diskussion zu beheben.
  5. Analysieren Sie, ob der Anteil der Kinder mit dem Kopf zwischen die beiden Bedingungen unterscheidet.

Nachahmung ist eine Form des sozialen Lernens, einfaches Kopieren anderer Maßnahmen hinausgeht und beinhaltet die Ziele und Absichten, die hinter Verhaltensweisen verstehen.

Zum Beispiel denken eines Kindes beobachten ihres Vaters aus einer Wasserflasche trinken. Fällt der Vater versehentlich die Flasche während der Deckel geschlossen ist, bevor man ein Getränk, muss das Kind dann entschlüsseln dieser komplexen Satz von Ereignissen zu entscheiden, welche Schritte notwendig sind und welche ignoriert werden können, um Wasser zu trinken.

Letztlich, wenn Kleinkinder davon ausgehen, dass andere rational sind, können sie welche zielgerichteten Aktionen genau nachzuahmen und welche Nebenkosten Aktionen ignorieren würden, bspw. trinken aus der Flasche Wasser ohne ersten ablegen auf dem Boden, verstehen.

Dieses Video demonstriert, wie zu entwerfen und ein Nachahmung Experiment bei Säuglingen basierend auf bahnbrechenden Methoden von Andrew Meltzoff, György Gergely und Kollegen, wie zu analysieren und interpretieren Ergebnisse in rationale und irrationale Bedingungen.

In diesem Experiment 2-Gruppe 14 Monate alten Säuglingen eine der beiden Bedingungen zugeordnet sind – in die Hände eines Erwachsenen besetzt sind oder eine wo sie frei sind.

In den Händen besetzten Zustand bewerten Säuglinge eine rationale Szenario, wo ein Erwachsener vorgibt zu kalt sein, wickelt eine Decke um sich herum und hält beide Hände halten die Decke. Sie sind logischerweise nicht in der Lage, eine Lampe mit ihren Händen berühren und müssen dazu ihren Kopf.

Alternativ im Freisprech-Zustand beobachten Kleinkinder eine irrationale Situation. In diesem Fall die Erwachsenen wieder kalt sein vorgibt und die Decke verwendet, aber ruht dann beide Hände flach auf den Tisch, klar, dass ihre Hände zur Verfügung. Der Experimentator berührt jedoch nach wie vor die Lampe mit ihrem Kopf.

In einer Follow-up-Sitzung eine Woche später ist das Kind einfach in der Nähe von die gleiche Touch-Lampe gelegt und kurz über einen kurzen, 20-s Zeitraum beobachtet.

Während dieses Beobachtungszeitraums ist die abhängige Variable als der Prozentsatz der Kinder, die Erwachsenen zu imitieren, durch Berühren der Leuchte mit dem Kopf oder reagieren, indem Sie mit den Händen aufgenommen.

Es wird vermutet, dass Kleinkinder selektiv zu imitieren. Das heißt, wenn sie folgern, dass es gibt einen Grund für das ungewöhnliche Verhalten sie beobachten — wie in den Freisprech-Zustand – sie imitieren genauen Aktionen, anstatt zu reagieren, indem Sie einfach mit ihren Händen.

Vor den experimentellen Sessions sammeln Sie die notwendigen Materialien, darunter eine berührungsempfindliche Lampe mindestens 6 Zoll im Durchmesser, eine Plattform, um die Lampe auf, ein paar kleine Spielzeuge und einer Decke ausruhen.

Legen Sie für die Sitzung ein die sensible Touch-Lampe auf der Plattform in einer Höhe wo erreichen Sie es mit Ihrer Stirn.

Dann richten Sie einen rechteckigen Tisch mit zwei Stühlen auf der einen Seite – eine für Sie und eine für die Eltern. Verschieben Sie die Lampe aus den Augen aber in Reichweite und legen Sie Spielsachen auf den Tisch.

Um die Sitzung zu starten, laden Sie die Eltern und Kind in den Raum. Leiten sie auf dem Stuhl auf der linken Seite mit dem Kind auf dem Schoß sitzen, während Sie auf dem Stuhl auf der rechten Seite sitzen.

Helfen Sie, das Kind mit der Umgebung vertraut durch die Bereitstellung von Spielsachen für sie mit 1-3 Minuten zu spielen.

Während das Kind spielt, informieren die Eltern, dass Sie eine Aktion für das Kleinkind demonstriert werden und dass sie vermeiden müssen, Interaktion mit ihrem Kind während dieser Zeit.

Anschluss an die Erklärung, das Spielzeug weggeräumt, und platzieren Sie die Touch-Leuchte auf der Plattform.

Starten Sie das Experiment, indem immer das Kind Aufmerksamkeit. Nach nach dem Zufallsprinzip teilt sie in eine der zwei Bedingungen, so tun, als zu kalt sein und eine Decke um Sie wickeln. Weiterhin die Decke mit beiden Händen für die Hände-besetzten Gruppe versus sichtlich ruhen beide Hände flach auf dem Tisch in einem der anderen Freisprech-Zustand zu halten.

Als nächstes lehnen Sie nach vorne, berühren Sie die Lampe mit der Stirn, und dann wieder in eine aufrechte Position glätten; Wiederholen Sie diesen Vorgang 3 X innerhalb von 20 s. Beachten Sie, dass die gleiche Aktion für beide Gruppen durchgeführt wird, nur die Handpositionen sind unterschiedlich.

Im Anschluss an die Demonstration escort Elternteil und Kind aus dem Prüfraum und informieren die Eltern nicht zu diskutieren oder die Aktionen gezeigt, um ihr Kind zu modellieren.

Bereiten Sie sieben Tage später, für Sitzung zwei durch die Einrichtung einer Videokameras Aufnehmen des Säuglings Torso, Kopf und der Tischplatte. Überprüfen Sie auch, dass die Lampe ausgeschaltet ist, um zu verhindern, dass versehentlich zu beleuchten.

Nach dem Starten der Videoaufnahme, begleiten Sie Elternteil und Kind in den Prüfraum zu und sie am Tisch zu sitzen, wie zuvor in der ersten Sitzung.

Wieder einmal bieten Sie Spielzeug für das Kleinkind, mit spielen für 1-3 min bis sie an die Umgebung gewöhnen.

Dann entfernen Sie das Spielzeug und legen Sie die Touch-Lampe auf den Tisch direkt vor das Kind. Erlauben sie interagieren mit der Lampe, und nach 20 s vom ersten Kontakt, die Aufzeichnung beenden.

Nach Abschluss die Studie haben Sie zwei unabhängige Rater, wer die Bedingungen, Code 20-s Interaktion Zeitraum für jedes Kleinkind sind durch eine Ja-Antwort zu schreiben, wenn das Kleinkind Kopf Kontakt hergestellt oder beugte sich ganz in der Nähe der Lampe, oder Nein, wenn sie nicht blind.

Um die Antworten zu analysieren, vergleichen Sie den Prozentsatz der Säuglinge, die nur ihre Hände verwendet oder ihren Kopf, um die Lampe berühren.

Beachten Sie, dass 69 % der Säuglinge im Freisprech-Zustand die Kopf Aktion während der Sitzung zwei wieder in Kraft gesetzt. Im Gegensatz dazu getan nur 21 % der Säuglinge in den Händen besetzten Zustand. Diese Daten unterstützen die Behauptung, dass 14-Monats-Olds in der Lage sind, die Gründe für einen Erwachsenen Verhalten gut zu bewerten, nachdem sie zuerst das Verhalten beobachtet.

Nun, Sie vertraut sind mit, wie Säuglinge bereits Gedanken über die Gründe für einer Person Verhalten und mit ihnen, um ihr eigenes Verhalten zu führen sind, können Sie anwenden, wie solche rationale Imitation in einer Reihe von Situationen kritisch ist.

Rationales Verhalten zu verstehen, unterliegt vielen Slapstick-Comedy-Routinen. Zum Beispiel ist ein Schauspieler Ausrutscher auf einer Bananenschale zu sehen, weil es ihr Ziel, dies zu tun war nicht lustig. Allerdings ist die gleiche Schauspieler versehentlich ein Ausrutschen auf einer Bananenschale auf eine Weise, die nicht im Einklang mit ihren Zielen hysterisch.

Rationale Nachahmung kann auch angewendet werden, für das Verständnis der Entwicklung von Kreativität und Flexibilität bei der Problemlösung.

Aufgaben die Möglichkeit, die Personen, wie sie gesehen haben zuvor getan, als stünde auf einem wackligen Stuhl, Lüfterschalter, zu erreichen ist nicht immer der effizienteste — oder sichersten – Lösung. Vielmehr kann mit ein wenig Einfallsreichtum, eine neue Lösung entwickelt werden.

Sie habe nur Jupiters Einführung zum Studium rationale Imitation bei Säuglingen beobachtet. Jetzt haben Sie ein gutes Verständnis der Konzeption und Durchführung des Experiments, und schließlich analysieren und interpretieren die Ergebnisse.

Danke fürs Zuschauen!

Results

Forscher 27 Säuglingen getestet und festgestellt, dass 69 % der Säuglinge im Freisprech-Zustand die Kopf Aktion während der Sitzung zwei re-enacted. Im Gegensatz dazu hat nur 21 % der Säuglinge in den Händen besetzten Zustand so (Abbildung 1). Dies unterstützt die Behauptung, dass Kinder im Alter von 14 Monat die Gründe für einen Erwachsenen Verhalten einschätzen können. Sie betrachtet den Experimentator die Lampe mit dem Kopf zu berühren, während ihre Hände besetzt waren, folgern sie, dass sie ihre Hände verwendet hätte, wenn sie frei waren, und da die eigenen Hände frei waren, sie die Aktion auf einfachste Weise möglich absolvierte. Jedoch der Experimentator Hände frei waren, als sie ihren Kopf verwendet, um die Lampe einzuschalten, Kleinkinder abgeleitet, es müssen ja einen Grund für das ungewöhnliche Verhalten und waren wahrscheinlicher, ihre Handlungen zu imitieren. Dieses zeigt, dass die Säuglinge selektiv, imitieren basierend auf ihr Verständnis, das Erwachsene eine rationale, zielgerichtet zu handeln.

Figure 1
Abbildung 1: Prozentsatz der Teilnehmer in jeder Bedingung, die ihren Kopf oder ihre Hände nur verwendet, um die Lampe einzuschalten...

Applications and Summary

Nachahmung ist entscheidend für die über eine breite Palette von menschlichen Verhaltensweisen zu lernen, von Sprache bis hin zu Werkzeuggebrauch. Die Fähigkeit, rational handeln imitieren zeigt jedoch, dass selbst Säuglinge nicht einfach kopieren was sehen sie andere Leute tun. Stattdessen nach Alter 1, Kinder sind bereits Gedanken über die Gründe für das Verhalten einer Person und verwenden, um ihr eigenes Verhalten zu führen – auch wenn eine lange Zeit vergangen, seit sie zuerst das Verhalten der Person beobachtet.

Rationale Nachahmung kann angewendet werden, für das Verständnis der Entwicklung von Kreativität und Flexibilität bei der Problemlösung. Im wirklichen Leben sinnvoll nicht immer für eine Person zu tun nur so weit, dass sie sie vorher gesehen haben. Stattdessen ist es wichtig, die Einschränkungen für die Situation zu analysieren und versuchen, das Problem so effizient wie möglich zu lösen. Darüber hinaus hat diese Arbeit Lernanwendungen. Es zeigt, dass selbst sehr junge Kinder können lernen und erinnern Aktionen, die sie beobachtet haben, und sie keine benötigen umfangreichen Praxis oder Erinnerungen, diese Aktionen zu wiederholen.

Entwicklung eines Verständnisses des rationalen Verhaltens haben auch breitere folgen als einfach lernen, wie man effektiv zu imitieren. Nehmen Sie wir zum Beispiel Slapstick-Komödie. Ein Schauspieler Ausrutscher auf einer Bananenschale zu sehen, denn es war ihr Ziel, dies zu tun, ist nicht lustig. Allerdings ist die gleiche Schauspieler versehentlich ein Ausrutschen auf einer Bananenschale auf eine Weise, die nicht im Einklang mit ihren Zielen hysterisch. So kann verstehen rationales Verhalten Konsequenzen haben, die über Nachahmung und in anderen Bereichen der sozial-kognitiver Entwicklung hinausgehen.

References

  1. Meltzoff, A. N. Infant imitation after a 1-week delay: Long-term memory for novel acts and multiple stimuli. Developmental Psychology. 24 (4), 470 (1988).
  2. Gergely, G., Bekkering, H., & Király, I. Rational imitation in preverbal infants. Nature. 415 (6873), 755-755 (2002).

Eine Reihe von 14 Monate alte Säuglinge zu rekrutieren. Teilnehmer müssen keine Geschichte von Entwicklungsstörungen und normalem Gehör und Vision.

Denn Babys in diesem Alter sich nicht kooperativ lässt oder pingelig (z.B.weigern, eine Demo) und dieses Experiment erfordert zwei Sitzungen, erwarten zu rekrutieren und zusätzliche Teilnehmer zu testen, um genügend Daten zu erhalten.

1. Datenerhebung

  1. Sitzung eine
    1. Legen Sie eine berührungsempfindliche Lampe (mindestens 6 im Durchmesser) auf einem Feld oder niedrigen Plattform in einer Höhe, wo der Experimentator mit ihrer Stirn erreichen kann.
    2. Richten Sie einen rechteckigen Tisch mit zwei Stühlen auf einer Seite – für den Experimentator und eins für die Eltern. Stellen Sie die Lampe aus den Augen, aber in der Nähe, so wie unter dem Tisch.
    3. Sitzen auf dem Stuhl auf der rechten Seite, laden Sie das übergeordnete Element in den Raum und haben sie auf dem Stuhl auf der linken Seite, ungefähr 8 Zoll entfernt, mit dem Kind auf dem Schoß sitzen.
    4. Ein paar kleine Spielzeuge, und das Kind mit ihnen am Tisch ca. 1-3 Minuten zu spielen. Dies hilft das Kind, sich mit der Umgebung vertraut zu machen.
    5. Während das Kind spielt, erklären Sie die Eltern, dass der Experimentator eine Aktion für das Kind demonstriert und die Eltern sollten ruhig bleiben und vermeiden, Interaktion mit ihrem Kind während die Demonstration stattfindet.
    6. Die Spielsachen weggeräumt und die Touch-Lampe auf den Tisch legen.
    7. Zunächst, dass die Demonstration des Kindes Aufmerksamkeit bekommen. An dieser Stelle werden Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip eine der zwei Bedingungen, mit einer gleichen Anzahl von Teilnehmern in jedem Zustand zugeordnet.
      1. Hände-besetzten Zustand: der Experimentator vorgibt, kalt zu sein, mit den Worten "Brrr." Sie wickeln eine Decke um sich, die sie nach wie vor mit beiden Händen halten.
      2. Freisprech-Bedingung: der Experimentator vorgibt, kalt zu sein, mit den Worten "Brrr." Sie eine Decke um sich herum wickeln, und ruhen Sie anschließend beide Hände flach auf dem Tisch vor ihnen.
    8. Der Experimentator lehnt sich nach vorne und die Leuchte mit ihrer Stirn berührt und dann streckt den Rücken in eine aufrechte Position zurück. Dieser Vorgang wird wiederholt, insgesamt drei Mal über einen Zeitraum von 20 s.
    9. Wenn das Kind während der Demonstration abgelenkt wird, sagen des Kindes zu nennen und "Schau hier" oder "See what I Have.", um das Kind Aufmerksamkeit zu gewinnen. Allerdings nie verwenden Sie Wörter wie "Touch Head" oder "kopieren".
    10. Wann endet die Demonstration, die Eltern und Kind aus dem Zimmer zu begleiten.
    11. Weisen Sie vor der Abreise an, die Eltern nicht, die Demonstration zu diskutieren oder die Aktion für ihr Kind zu modellieren.
  2. Sitzung 2
    1. Teilnehmer zurück sieben Tage nach der Sitzung ein.
    2. Richten Sie eine Videokamera aufzeichnen des Teilnehmers Torso, Kopf und die Tischplatte.
    3. Begleiten Sie Elternteil und Kind in den Prüfraum zu, und haben sie als während der ersten Sitzung am Tisch sitzen.
    4. Geben Sie Spielzeug für das Kind mit 1-3 Minuten zu spielen.
    5. Entfernen Sie das Spielzeug, und legen Sie die Touch-Lampe auf den Tisch direkt vor das Kind. Die Touch-Lampe sollte deaktiviert werden, damit es nicht versehentlich leuchtet.
    6. Erfassen des Säuglings Verhalten für 20 s nach sie zunächst machen Kontakt mit der Touch-Lampe.
    7. Beenden Sie die Sitzung, und danke, dass der Elternteil und Kind.

(2) Analyse

  1. Zwei unabhängige Gutachter, die blind gegenüber der Teilnehmer Zustand sind, kodieren Videoaufnahmen der einzelnen Teilnehmer.
  2. Die abhängige Variable ist, ob der Teilnehmer neigt sich nach unten und berührt die Lampe mit dem Kopf während der 20-s-Sitzung.
  3. Jeder Programmierer bietet eine dichotome ja/keine Antwort, ob die Teilnehmer engagiert in der Aktion.
    1. "Ja" bedeutet, das Kind verwendet, ihren Kopf um Kontakt mit der Lampe, und "Nein" bedeutet, sie taten es nicht. Für die Codierung Zwecke, enthält eine Antwort "Ja" schiefen auf das Panel, Anstrengung, berühren sie mit dem Kopf, aber fehlt es durch ein paar Zoll oder weniger.
  4. Jeder Programmierer zu vergleichen ist Ja/Nein Antworten, und Unstimmigkeiten durch Überprüfung des Videos und der Diskussion zu beheben.
  5. Analysieren Sie, ob der Anteil der Kinder mit dem Kopf zwischen die beiden Bedingungen unterscheidet.

Nachahmung ist eine Form des sozialen Lernens, einfaches Kopieren anderer Maßnahmen hinausgeht und beinhaltet die Ziele und Absichten, die hinter Verhaltensweisen verstehen.

Zum Beispiel denken eines Kindes beobachten ihres Vaters aus einer Wasserflasche trinken. Fällt der Vater versehentlich die Flasche während der Deckel geschlossen ist, bevor man ein Getränk, muss das Kind dann entschlüsseln dieser komplexen Satz von Ereignissen zu entscheiden, welche Schritte notwendig sind und welche ignoriert werden können, um Wasser zu trinken.

Letztlich, wenn Kleinkinder davon ausgehen, dass andere rational sind, können sie welche zielgerichteten Aktionen genau nachzuahmen und welche Nebenkosten Aktionen ignorieren würden, bspw. trinken aus der Flasche Wasser ohne ersten ablegen auf dem Boden, verstehen.

Dieses Video demonstriert, wie zu entwerfen und ein Nachahmung Experiment bei Säuglingen basierend auf bahnbrechenden Methoden von Andrew Meltzoff, György Gergely und Kollegen, wie zu analysieren und interpretieren Ergebnisse in rationale und irrationale Bedingungen.

In diesem Experiment 2-Gruppe 14 Monate alten Säuglingen eine der beiden Bedingungen zugeordnet sind – in die Hände eines Erwachsenen besetzt sind oder eine wo sie frei sind.

In den Händen besetzten Zustand bewerten Säuglinge eine rationale Szenario, wo ein Erwachsener vorgibt zu kalt sein, wickelt eine Decke um sich herum und hält beide Hände halten die Decke. Sie sind logischerweise nicht in der Lage, eine Lampe mit ihren Händen berühren und müssen dazu ihren Kopf.

Alternativ im Freisprech-Zustand beobachten Kleinkinder eine irrationale Situation. In diesem Fall die Erwachsenen wieder kalt sein vorgibt und die Decke verwendet, aber ruht dann beide Hände flach auf den Tisch, klar, dass ihre Hände zur Verfügung. Der Experimentator berührt jedoch nach wie vor die Lampe mit ihrem Kopf.

In einer Follow-up-Sitzung eine Woche später ist das Kind einfach in der Nähe von die gleiche Touch-Lampe gelegt und kurz über einen kurzen, 20-s Zeitraum beobachtet.

Während dieses Beobachtungszeitraums ist die abhängige Variable als der Prozentsatz der Kinder, die Erwachsenen zu imitieren, durch Berühren der Leuchte mit dem Kopf oder reagieren, indem Sie mit den Händen aufgenommen.

Es wird vermutet, dass Kleinkinder selektiv zu imitieren. Das heißt, wenn sie folgern, dass es gibt einen Grund für das ungewöhnliche Verhalten sie beobachten — wie in den Freisprech-Zustand – sie imitieren genauen Aktionen, anstatt zu reagieren, indem Sie einfach mit ihren Händen.

Vor den experimentellen Sessions sammeln Sie die notwendigen Materialien, darunter eine berührungsempfindliche Lampe mindestens 6 Zoll im Durchmesser, eine Plattform, um die Lampe auf, ein paar kleine Spielzeuge und einer Decke ausruhen.

Legen Sie für die Sitzung ein die sensible Touch-Lampe auf der Plattform in einer Höhe wo erreichen Sie es mit Ihrer Stirn.

Dann richten Sie einen rechteckigen Tisch mit zwei Stühlen auf der einen Seite – eine für Sie und eine für die Eltern. Verschieben Sie die Lampe aus den Augen aber in Reichweite und legen Sie Spielsachen auf den Tisch.

Um die Sitzung zu starten, laden Sie die Eltern und Kind in den Raum. Leiten sie auf dem Stuhl auf der linken Seite mit dem Kind auf dem Schoß sitzen, während Sie auf dem Stuhl auf der rechten Seite sitzen.

Helfen Sie, das Kind mit der Umgebung vertraut durch die Bereitstellung von Spielsachen für sie mit 1-3 Minuten zu spielen.

Während das Kind spielt, informieren die Eltern, dass Sie eine Aktion für das Kleinkind demonstriert werden und dass sie vermeiden müssen, Interaktion mit ihrem Kind während dieser Zeit.

Anschluss an die Erklärung, das Spielzeug weggeräumt, und platzieren Sie die Touch-Leuchte auf der Plattform.

Starten Sie das Experiment, indem immer das Kind Aufmerksamkeit. Nach nach dem Zufallsprinzip teilt sie in eine der zwei Bedingungen, so tun, als zu kalt sein und eine Decke um Sie wickeln. Weiterhin die Decke mit beiden Händen für die Hände-besetzten Gruppe versus sichtlich ruhen beide Hände flach auf dem Tisch in einem der anderen Freisprech-Zustand zu halten.

Als nächstes lehnen Sie nach vorne, berühren Sie die Lampe mit der Stirn, und dann wieder in eine aufrechte Position glätten; Wiederholen Sie diesen Vorgang 3 X innerhalb von 20 s. Beachten Sie, dass die gleiche Aktion für beide Gruppen durchgeführt wird, nur die Handpositionen sind unterschiedlich.

Im Anschluss an die Demonstration escort Elternteil und Kind aus dem Prüfraum und informieren die Eltern nicht zu diskutieren oder die Aktionen gezeigt, um ihr Kind zu modellieren.

Bereiten Sie sieben Tage später, für Sitzung zwei durch die Einrichtung einer Videokameras Aufnehmen des Säuglings Torso, Kopf und der Tischplatte. Überprüfen Sie auch, dass die Lampe ausgeschaltet ist, um zu verhindern, dass versehentlich zu beleuchten.

Nach dem Starten der Videoaufnahme, begleiten Sie Elternteil und Kind in den Prüfraum zu und sie am Tisch zu sitzen, wie zuvor in der ersten Sitzung.

Wieder einmal bieten Sie Spielzeug für das Kleinkind, mit spielen für 1-3 min bis sie an die Umgebung gewöhnen.

Dann entfernen Sie das Spielzeug und legen Sie die Touch-Lampe auf den Tisch direkt vor das Kind. Erlauben sie interagieren mit der Lampe, und nach 20 s vom ersten Kontakt, die Aufzeichnung beenden.

Nach Abschluss die Studie haben Sie zwei unabhängige Rater, wer die Bedingungen, Code 20-s Interaktion Zeitraum für jedes Kleinkind sind durch eine Ja-Antwort zu schreiben, wenn das Kleinkind Kopf Kontakt hergestellt oder beugte sich ganz in der Nähe der Lampe, oder Nein, wenn sie nicht blind.

Um die Antworten zu analysieren, vergleichen Sie den Prozentsatz der Säuglinge, die nur ihre Hände verwendet oder ihren Kopf, um die Lampe berühren.

Beachten Sie, dass 69 % der Säuglinge im Freisprech-Zustand die Kopf Aktion während der Sitzung zwei wieder in Kraft gesetzt. Im Gegensatz dazu getan nur 21 % der Säuglinge in den Händen besetzten Zustand. Diese Daten unterstützen die Behauptung, dass 14-Monats-Olds in der Lage sind, die Gründe für einen Erwachsenen Verhalten gut zu bewerten, nachdem sie zuerst das Verhalten beobachtet.

Nun, Sie vertraut sind mit, wie Säuglinge bereits Gedanken über die Gründe für einer Person Verhalten und mit ihnen, um ihr eigenes Verhalten zu führen sind, können Sie anwenden, wie solche rationale Imitation in einer Reihe von Situationen kritisch ist.

Rationales Verhalten zu verstehen, unterliegt vielen Slapstick-Comedy-Routinen. Zum Beispiel ist ein Schauspieler Ausrutscher auf einer Bananenschale zu sehen, weil es ihr Ziel, dies zu tun war nicht lustig. Allerdings ist die gleiche Schauspieler versehentlich ein Ausrutschen auf einer Bananenschale auf eine Weise, die nicht im Einklang mit ihren Zielen hysterisch.

Rationale Nachahmung kann auch angewendet werden, für das Verständnis der Entwicklung von Kreativität und Flexibilität bei der Problemlösung.

Aufgaben die Möglichkeit, die Personen, wie sie gesehen haben zuvor getan, als stünde auf einem wackligen Stuhl, Lüfterschalter, zu erreichen ist nicht immer der effizienteste — oder sichersten – Lösung. Vielmehr kann mit ein wenig Einfallsreichtum, eine neue Lösung entwickelt werden.

Sie habe nur Jupiters Einführung zum Studium rationale Imitation bei Säuglingen beobachtet. Jetzt haben Sie ein gutes Verständnis der Konzeption und Durchführung des Experiments, und schließlich analysieren und interpretieren die Ergebnisse.

Danke fürs Zuschauen!

A subscription to JoVE is required to view this article.
You will only be able to see the first 20 seconds.

RECOMMEND JoVE