Summary
인간의 구조와 기능 자기 공명 영상 (fMRI)의 사용 증가에도 불구하고, 어린 소아 인구의 연구는 도전 남아 있습니다. 우리는 어린 아이 (F) MRI를 수행하려는 임상 및 연구자에 대한 지침을 포함하여 실무에 단계별 비디오 프로토콜을 제시한다.
Abstract
지난 10 년 내에 인간의 지각,인지 및 행동의 신경 기초를 조사하기 위해 구조 및 기능 자기 공명 영상 (fMRI)의 사용 증가가 발생했습니다
Protocol
우리는 나이가 4 년 동안 같은 어린으로 깨어있는 아이들과 함께 세션을 neuroimaging 동안 연구자와 임상을 안내하기위한 하나의 완전한 neuroimaging 프로토콜로 일반적인 실험 테스트 가이드뿐만 아니라 MRI 구체적인 접근을 통합 12-23 있습니다. 첫째, 우리는 MRI 검사에 맞게 일반적인 시험 지침을 강조하는 것을 목표로하고 있습니다. 둘째, 우리는 neuroimaging 프로토콜의 실습에 대한 단계별 설명을 제공합니다. 우리의 경험에서는, 약 2.5 시간의 단일 세션 (45-60분의 최대한의 이미징 시간 포함) neuroimaging 세션을 통해 아이를 훈련하고 안내 충분합니다.
일반적인 지침
24 고려되어야 소아 인구, 일반 지침 및 최선의 어린 자녀와 함께 작업하는 방법에 대한 권장 사항과 함께 각 테스트 세션에서와 마찬가지로. 우리는 편안함, 적합성 및 동기 (CAM)을 강조하고 이러한 개념의 정의를 제공합니다.
(C) 컴포트 : 컴포트는 위협의 느낌을 최소화하고 보안이 극대화되는 이미지 세션에 참여 젊은 참가자의 감정 상태로 정의됩니다.
환경 : 다른 연구 그룹 19,20와 라인에서, 우리는 모의 스캐너 영역에게 neuroimaging 세션을 시작할 수있는 이상적인 장소를 고려하십시오. 이상적으로, 모의 스캐너 영역은 가능한 큰 범위 (예 : 실제 MR 스캐너의 모양을 미러링 모의 MR 스캐너 및 생산 소리 포함) 20 실제 MRI 실 및 MR 스캐너를 복제합니다. 이 방은 실제 MRI 실 같은 장비 (예 : 응답 도구)을 제공합니다. 정적 자기장이 없으면, 그것은 아이에 맞는 방법으로 이미징 절차와 자녀에 익숙해 안전한 장소입니다. 모의 스캐너 지역 (아니 이것은 혼란 될 수 있기 때문에 너무 많은) 방에있는 몇 가지 장난감을 배치, 동물 인형을 추가하여 아동 친화적인 방식으로 설계할 수, 부모와 형제가 발생하면 어린이 크기의 의자와 테이블에 앉아 있고, 일부 학부모 승인 간식과 음료를 제공합니다. 우리는 더 상품권 및 기타 작은 경품과 스티커 차트, 아이의 두뇌 구조 이미지가 포함된 CD, 그리고 보물 상자와 함께 아이를 제공합니다.
가족 & 친구 : neuroimaging 세션 중에 적극적인 참가를 촉진하는 한 가지 방법은 참가 어린이들이 가족, 형제와 친구를 초대하거나 자신의 동물 인형이나 장난감을 가지고 격려하는 것입니다. 또한, 어린이와 부모들은 한 부모 fMRI 실험하는 동안 MRI 실에 존재해야하는 것을 선호 여부를 선택할 수 있어야합니다.
복장 : 아니오 금속 조각 (예 : 버튼이나 지퍼)와 의류가 필수입니다. 어린이들은 자신의 옷을 착용하는 것이 좋습니다. 그러나, 적절한 복장 (예 : 병원 가운)가 필요한 경우 사용할 수 있습니다. 교육 및 MRI 실 감기 수 있듯이, 담요는 어린이 추가 편안함을 제공할 수 있습니다.
(A) 적합성 : 적합성은 연령과 관련하여 neuroimaging 세션 활동과 자료를 제시 공부하는 데 사용되는 프레임 워크와 컨텍스트를 설명합니다.
용어 : 용어 및 소아 neuroimaging 세션 중에 사용되는 사례는 신중하게 선택하여야한다. 이렇게하면 오해 또는 소름끼치는 분위기를 피할 수 있습니다. 부적 절한 용어는 예를 들어, 다음과 같습니다 : "정말 소리입니다,하지만 당신을 해치지 않을 거예요"어떻게 당신이 기계 내부 뭐하는거야 나 "쉽게 어린이들에게 이해 긍정적인 언어를 사용하고 주소를하는 것이 좋습니다?. 잠재적인 문제는 바로. 특정 구문을 방지하면 세션에 유리한 수 있으며 전문 용어의 어린이 적절한 선택은 "카메라를 클릭하십시오"대신 "스캐너 소음"의 등, 대신 "MRI 기계"의 (예 : "두뇌 카메라"를 권장합니다 ).
오해 : 한 가지 중요한 목표는 neuroimaging 세션 동안 빠르면 가능한 이미징에 대한 자녀의 오해를 명확히하는 것입니다. 쉽게 이해할 수있는 학습 설명은 이전에 방문하여 전달해야하며 neuroimaging 세션의 시작 부분에서 반복될 수 있습니다.
응답 도구 : 특정 응답 도구를 사용하여 참가자의 연령에 맞는 25 유익한 것으로 입증되었습니다. 예를 들어, 다양한 악기를 (예 : 헤드폰, 응답 단추, 안구 추적기 등)을 사용할 때, 그것은 크기와 모양 어린이 적절 이들을 사용하는 것이 중요합니다. 아이가 w하지 않는 이러한 악기들은 신중하게 위치해야합니다응답 장치에 도달하기 위해 iggle 및 이동합니다.
정서 상태 : 각 테스트 세션에서와 마찬가지로, 그것이 참가자의 정서 상태에 민감한하는 것이 필수적입니다. 어린이들은 항상 쉽게 자신의 감정을 표현하지는 않겠지만, 불안, 지루함이나 좌절감은 인식하고 신속하게 7,24 처리해야합니다. 우려가 직접 해결해야 할 질문은 아이에 맞는 방식으로 인한해야합니다.
유연한 접근법 : 이것은 고도로 각 아동의 특정 요구에 계정을 권장하며 neuroimaging 세션에 대한 충분한 시간을 허용 가능한 유연한 접근 방식 (어린이, 추가 교육 세션에 따라 예를 들어 옵션 도움말, 등을 만들 수있는 충분한 시간을 허용하도록 ).
(M) 동기 부여 : 동기 부여가 적극적으로 주어진 연구 설정 이내에 협력하는 참가자의 의지를 설명합니다.
어린이 친화적인 테마 : 우리는 neuroimaging 세션에 걸쳐 가이드 어린이 (모험 이야기를 예를 들어)을 재미있는 테마를 사용하는 것이 좋습니다. 이렇게함으로써 아이들은 활동의 순서에 투자 및 참여됩니다. 또한, 주제는 연구팀에게 (만화 캐릭터를 사용하는 예) 아동 친화적인 방식으로 모든 실험 및 작업 패러다임을 구축할 수있는 기회를 제공할 수 있습니다.
전통 및 가상 스티커 차트 : 도구를 하나의 세션에서 다양한 실험을 완료하기 위해 아이를 동기를 부여 도움으로 스티커 차트 잘 알려져 있습니다. 가상 스티커 차트는 기존의 스티커 차트에 유사하지만, 그것은 자녀에게 (프로젝터를 통해) 표시 수있을 때 MR 스캐너 내부. 예를 들어, 우리는 참가자들이 집으로가는 길을 (이것은 단지 실험 작업을 완료하여 얻을 수있다) 찾을 수있는 자녀의 게임 "처츠와 사다리"를 모방한 가상 스티커 차트를 사용합니다. 뿐만 아니라 아동이 재미 있지만, 그것은 다음을 준비하기 위해 각 실행 후 연구팀 시간을 (한 실험 작업에 대한 이미지 수집 시간) 제공합니다.
액션 물론
소아 Neuroimaging 세션 I : 준비
1) neuroimaging 세션 전에 : neuroimaging 세션에 대한 준비에 참여 가족은 학습 내용과 세부 사항의 미리보기를 제공하는 연령 적절한 설명을 포함하고 인쇄하거나 온라인 미디어를 통해 정보와 함께 제공됩니다.
소아 Neuroimaging 세션 II : 교육 (약 1 시간)
2) 환영합니다 & 서류 : 소아 neuroimaging 세션은 연구팀이 참가 아동, 가족과 친구들을 환영합니다 어디에, 모의 스캐너 영역에서 시작됩니다. 기관 검토위원회 (IRB) 양식 (예, 동의 및 동의 양식), MR 스캐너 심사 양식 및 환급 절차를 검토하고 그것은 neuroimaging 세션의 범위는 아동과 부모에 대한 명확한 것을 보장합니다.
3) (F) MRI 소개 : 모의 스캐너 영역 모의 스캐너에 대한 간단한 설명, 응답 도구와 neuroimaging 세션 중에 사용되는 추가적인 자료를 포함하여 아동과 부모에게 소개합니다. 디지털 카메라는 일반 카메라 사진과 방법 "두뇌 카메라"(MRI 스캐너) 작품을 소요하는 방법에 대해 설명하는 데 사용할 수 있습니다. 샤프하고 모호한 그림의 예는 사진이나 사진의 품질에 대한 운동의 영향을 (그림 1 참조)을 보여줍니다. 이동 제한 등은 "동결 게임"또는 "동상 - 게임"으로 옵션 게임의 사용을 통해 그림 수 있습니다. 이 게임은 시간의 짧은 기간 동안 (얼음 조각이나 동상 등 예) 아이가 가만히 있어야합니다.
그림 1. (A) 급 및 (B) 흐린 사진의 화질에 대한 운동의 영향을 설명하는 데 사용할 수 있습니다.
4) 실험 소개 : 실험 작업을 소개하기 전에 한 짧은 즐거운 활동을 시작할 수 있습니다. 다음, 모의 스캐너의 사용은 천천히 통합됩니다.
5.1) 짧은 동영상 :이 실험을 위해 아이 친화적인 테마는 neuroimaging 세션에 추가됩니다. 아이들은 짧은 동영상으로 소개하는 우주선 모험 게임에 참여하며 주요 캐릭터는 모든 실험을 통해 아이를 안내입니다.
5.2) 실험 작업 / "게임": 모의 스캐너의 사용 단계 현명한 포함됩니다 아이가 moc에 앉아있는 동안 (1) 지시가 표시됩니다K 스캐너 침대 (2) 지시는 컴퓨터 화면을 거울 인쇄 카드를 사용하여 반복 (3) 최초의 몇 가지 예입는 연구팀의 도움으로 해결되며 (4) 교육 항목은 다음 실시간으로 제공됩니다, ( 5) 다음 단계로 자녀가 헤드폰의 사용을 제공하고 있으며 미리 녹음된 스캐너 배경 소리는 훈련 항목의 프레 젠 테이션 도중에 재생되며 (6) 마지막으로, 자녀는 모의 스캐너 안에있는 게임을 허용합니다. 연구팀은 실험 작업의 이해를 보장합니다.
이러한 각각의 손에 한 버튼으로 하나 이상의 응답이 도구를 사용하는 경우, 그것은 응답 도구는 어떤 대답에 해당하는 정의하는 것이 중요합니다. 아이가 왼쪽과 오른쪽의 차이를 알 수 없습니다. 동물 인형이 (원숭이 등) 자녀의 한쪽 옆에 설치할 수 있습니다. 대신 지침의 지시가 "원숭이 버튼을 눌러"로 변경, "오른쪽 버튼을 눌러".
5) 의사 소통의 규칙 : 교육 기간 동안은 아이가 배운 것을 그들은 너무 많이 이동하는 그들의 다리 신호에 부드러운 손 누르십시오. 이 신호는 실제 fMRI 실험하는 동안 연구팀과 아동 사이의 커뮤니케이션 가능성의 수단으로 제공하고 있습니다. 그것은 그것은 실험 작업 성능 및 영향 데이터 품질에 영향을 줄 수로 음성이 이미지를 수집하는 동안 피해야한다 그 아이에게 설명합니다.
6) 짧은 휴식 / 주사위 게임 : 방학 때, 주사위는 게임이 fMRI 실험 기간 동안 재생할 수있는 임의의 순서를 결정하는 데 사용할 수 있습니다. 이것은 참가자에 걸쳐 랜덤를 보장합니다.
7) 요점의 반복 : 그것은 연구자가 자녀에게 neuroimaging 세션에 대해 가장 중요한 규칙을 반복하는 것이 좋습니다 fMRI 실험을 시작하기 전에. 어린이에 대한 메모리 요구 사항을 최소화하기 위해서는 몇 가지 요점에 중요한 정보를 요약하고 세션을 통해 사람들을 강조하기 위해 도움이됩니다.
8) 문제 해결이 : 아이가 훈련이나 fMRI 실험에 참가할에서 주저하면, 연구자가 (1) 즉시 행동하는 것이 좋다 (2) 휴식을하는 기능을 제공 (3) 주소 우려를하고 참여를 보장하는 것은 자발적이다 , 그리고 아이의 선택에 따라 세션이 중 조기 정지 또는 (4) 놀이 치료사 12,26에서 권장하는대로 게임 전략은 더 불안 자녀가 새로운 환경과 함께 편안하게하는 데 사용됩니다. 아이들을위한 편안한 속도에 참여할 수 있도록 유연한 접근법을 사용하는 것이 중요합니다. 그러나, 참여 아동의 선택은 분명해야합니다.
9) 모의 스캐너없이 MRI 교육 : 연구자 또는 임상가 모의 스캐너 영역에 대한 액세스 권한이없는 경우로 놀이 치료사가 사용하는 게임 전략이 높은 26 권장합니다. 예를 들어, neuroimaging 세션은 사진이나 MR 스캐너 12 모델을 사용하여 시뮬레이션 할 수 있습니다. 또한, desensitization 및 operant 행동 기술을 이용하여 행동 접근 13-15,17,23 어린이 손해를 줄이고 성공적으로 자신의 neuroimaging 세션을 완료 자녀의 수를 증가하는 데 도움이 있습니다.
소아 Neuroimaging 세션 III : 휴식 및 금속 상영
10) 금속 검사 : MRI 방에 들어가기 전에, 모든 참가자와 부모가 작성하여 MRI 검사 양식에 서명해야합니다. 또한, 자녀가 함유 개체에 대한 검사를해야합니다. 금속 탐지기 또는 자석을 개최 손 (예는 "우리가 공항에서 아르 척") 장난스럽게 심사를 소개하는 데 사용할 수 있습니다.
소아 Neuroimaging 세션 IV : fMRI 실험 (45-60 분)
일반 : fMRI 실험을 진행하는 동안 많은 어린이를위한 가장 큰 과제는 오랜 기간 동안 가만히 유지하는 것입니다. 이것은 가능 한한 짧은 각각의 실험을 유지 또는 두 개의 실험 실행으로 실험을 나눌 것을 권장합니다. 우리의 경험에서는, 아동 초등 학생 이하로 accomplishable 증명 5~7분의 최대 이미징 시간을 실행합니다. 이미지 세션의 총 길이도 고려되어야합니다. 그러나, 몇 가지 간단한 실험과 함께 긴 영상 세션을 통해 갈 수있는 자녀가 더 이상 실험 실행과 짧은 세션을 완료하는 것보다 실행에 대한 쉽습니다. Neuroimaging 실험은 종종 다른 실험적인 작업 조건 후속 블록 일련의로 표시하는 블록 디자인을 사용합니다. 어린이 쉽게 장에 의해 혼란에 빠진다 수 있습니다주입 작업 한 실험 실행 이내에 요구에 따라서 그것은 작업 조건 (사이에 휴식 시간을 가진 두 개의 후속 실험 실행에 두 개의 서로 다른 작업 조건을 샘플링하여 예를 들어,)로 구분 보관을 권장합니다.
11) 전환 촉진 : 실제 MRI 방에 아이의 전환을 촉진하기 위해서는, 아이가 연구 직원과 함께하며 장난감 어떤 함유를 포함하지 않는만큼 부모와 자녀가 좋아하는 동물 인형을 함께 가지고하도록 선택할 수 있습니다 부품. 또한 한 연구 팀원은 자녀를 동반하는 것이 좋습니다.
12) 장비 확인 화면과 거울 위치 (영상 실험의 경우), 사운드 볼륨 (청각 실험을 위해), 및 응답 도구는 확인하고 귀 보호는 (예, 귀 플러그) MRI 실에서 승무원 제공되어야합니다. 적용 사례 (아이 오디오 설정을 테스트하고 아이들이 대답을 가지고 예 : 놀이 질문)와 응답 도구 및 설정을 확인합니다. 연구팀은 특히 안전에 관한, MRI 실에있는 모든 가족 구성원이 적절한 행동과 규칙에 대한 정보를받을 수 있는지 확인해야합니다.
13) 실험 / fMRI 작업 성능 작업 지침은 각 게임의 시작 (실험 작업)하기 전에 반복해야합니다. 각 게임 후에, 가상 스티커 차트는 아이의 협력을 보상. MR 스캐너에있는 동안, 아이의 편안하고 운동을 모니터해야합니다. 아이의 웰빙과 행동을 관찰 할 수 있으며, 필수 커뮤니케이 션과 피드백을 동기 부여는 자녀에게 직접 주어 수 있으며, MRI 실에서 연구 팀원의 존재는 매우 유리한 것으로 입증되었습니다. 아이의 머리의 움직임은 MRI 실에서 연구팀 회원 현재 또는 MRI 실 외부 이미지 인수를 모니터링 연구에 의해 관찰 수 있습니다. 트레이닝 세션 동안 연습 부드러운 손 언론들이 너무 많이 이동하고있는 아이에게 신호. 몇 가지 실험 실행 neuroimaging 세션을 통해 짧은 휴식의 절반 방법으로 실험을 위해 편안함을 유지합니다. 휴식 동안 동기로서, 자녀가 자신의 두뇌 이미지를 표시하실 수 있습니다.
14) 구조 이미지 수집 : 마지막으로 구조 MR 이미지 인수 참가자 어떤 실험 작업을 수행하지 않고 누워 있어야합니다. 아이는이 시간 동안 짧은 영화를 보면서 즐겁게하실 수 있습니다. 그들이 이미지를 수집하는 동안 움직임을 머리가 발생할 수 있습니다 웃음을 유발하는 즐겁고 가능성이 적절한 영화 추천 예를 들면 동물의 영화나 다큐멘터리입니다. 이 기간 동안 취득한 사진이 같은 아이의 두뇌 사진과 함께 CD로 가정을 데려다 줄 선물로 그들에게 제공된다는 얘기하면 아이는 더 쉽게 이미지 수집의 시간 동안 운동 제한을 처리합니다.
15) 휴관일 : 일단 이미지 인수 선물, 상금과 가정을 취할 수있는 자녀의 취득 뇌 사진과 함께 CD를 포함하여 환급 절차 다음에 완료됩니다.
대표 결과
적절한 준비 프로토콜 및 어린이 친화적인 이미지 절차의 사용은 긍정적으로 협력, 동기 부여 및 참여 어린이와 그 가족의 경험에 영향을 미칩니다. 이 프로토콜 전반적인 움직임을 줄여 사용함으로써 진정 작용이나 GA를 사용하지 않고 높은 품질의 이미지를 얻기의 기회를 증가시킵니다.
우리가 최근 예비 학교 세 어린이 (세 4.9-6.3 년 / 평균 연령 5.5 세)의 그룹에 대한 기능 및 구조 뇌 영상 자료를 취득한 현재 프로토콜을 사용합니다. 모든 어린이 이상의 95 %는 모의 스캐너 교육과 fMRI 실험 포함 neuroimaging 세션을 완료할 수있다. 이 프로토콜에 표시되는 지침과 절차는 소아 neuroimaging 세션을 위해 설계되었습니다. 그러나 일반적인 원칙과 설명 도구의 많은 같은 다른 신체 부위의 이미지 획득과 같은 일반적으로 소아 영상 세션에 적용할 수 있습니다.
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Discussion
기능 및 인간의 두뇌를 연구하기 위해 MRI 구조의 출현은 비정형 뇌 구조와 기능으로 일반적인뿐만 아니라 검사의 가능성을 촉진하기 때문에 연구와 임상 목적으로 여섯 모두 큰 가능성을 가지고있다. 그러나, 젊은 연령 그룹의 MRI 연구가 소아 neuroimaging 세션을 수행할 때 주로 기술 및 실용적인 문제로 인해 어떤 성인, 청소년이나 유아의 사람에 비해 적게 다수 남아 있습니다. 현재 비디오 프로토콜은 어린 아이 (F) MRI 실험을 수행의 연구 그룹을 예방할 수 있습니다 주요 실천 과제를 해결 솔루션 - 손을를 제공합니다.
소아 neuroimaging의 과제는 수많은 있지만, 연구진은 극복하기 위해 두 가지 장애가 동의 : 불안 / 근심과 참가자의 운동 2,4,7,25 수준. 불안과 고통은 일반적으로 이미징 절차를 겪고 임상 환자에보고됩니다. 그것은 모든 환자의 4~20%은 MRI 세션을 받아야하거나 완료하기 전에 27 이미징 세션을 종료를 거부할 것으로 추정됩니다. 그것이 적절한 진단 및 치료 가능한 22 지연될 수 있기 때문에 불완전 임상 영상 세션이 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 어린이 MRI 세션이 불안 / 고통 7,18의 더 높은 수준을 부과보고되었습니다. 그러나 로즈 버그 외. (1997) 6-17 크게 모의 스캐너의 사용을 포함하여주의 주제 준비로 줄일 수 세 어린이에 고통을 보여줄 수 있어요.
종래의 연속 이미지를 수집하는 동안 그라디언트 코일의 이동에 의해 생성되는 강렬한 스캐너 소음 불안이나 불편함이 28 하나의 잠재적인 원인이다. 이 스캐너 배경 잡음 (SBN)는 오직 참가자의 불안과 불편의 원인이되지 않을 수도 있지만, 가능성이 SBN에 노출을 우회하는 한 가지 방법은 인터리브 데이터를 사용하는 것입니다 청각 또는주의 작업 29,30 동안 실험 패러다임 (예. 방해할 수 이러한 행동 인터리브 그라데이션 (BIG) 기술 31,32 또는 스파스 시간적 샘플링 29,30,33-36 (Gaab 외를 참조하십시오. 2007 '조용한'이미지 디자인의 장점과 단점에 대한 자세한 논의를위한)와 같은 인수 디자인.
추가 장애물이 극복하기 위해 마찬가지로, 운동 제한은 높은 품질과 diagnostically 관련 데이터를 얻기 위해 필요합니다. 임상 연습에서 특정 연령 이하 어린이는 (보통 6~8년 사이) 자주 진정 작용 또는 일반 마취 (GA) 20를 사용하여 몇 군데 있습니다. 그러나, 아이, GA 증가 이미징 시간 및 외부 직원, 장비 및 약품 23 사용으로 인해 높은 비용을 진정 작용을 모두 리드를하는 것이 가능 위험 외에. 진정 작용이나 GA는 혈액 수준 종속성 대비에 미치는 잠재적인 영향 (굵게 대조) 1에 의해 fMRI 동안 사용되지 않습니다. 또한, 많은 neuroimaging 작업은 아이가 경고하고 반응해야합니다.
이것은 놀이 치료, 시뮬레이션 및 행동 방식 (예 :인지 행동 치료, 행동 강화), 불안을 줄이고 전반적인 움직임을 줄이고 나이 23,14 3 년간 같은 어린으로 아이 진정 작용하지 않고 MRI를 허용하는 성공적인 방법입니다 것으로 나타났습니다. 현재 프로토콜은 하나의 완전한 neuroimaging 프로토콜에 최신 아이디어와 주요 행동 경영 기법의 요소를 통합함으로써 정신, 어린 자녀와 함께 이미지 세션을 설계하고 수행하는 연구자뿐만 아니라 임상 가이드라인 손을 기능을 제공하는 것을 목표로하고있다. 현재 프로토콜의 사용은 성공적으로 neuroimaging 세션을 완료할 수 어린이의 수를 증가 입증되었습니다. 어린이 친화 및 연령 적절한 소아 neuroimaging 프로토콜의 사용은 또한 임상가 이미징 절차를 겪고 어린이 진정 작용이나 GA의 사용을 줄일 수 있도록 수 있으며, 젊은 연령 그룹에서 소아 이미징 연구의 출현을 높일 예정입니다.
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Acknowledgments
우리는 우리의 연구는 실시되지 않았습니다 대상없이 MRI를 기술자에게 특별한 감사와 아동 병원 보스톤 (CHB)에서 어린이와 가족, 모든 직원 참여 감사드립니다. 우리는 참여 아놀드 씨흐 특히 감사 및 비디오 촬영하는 동안 도움말 및 CHB 월섬에서 작업 관리자 패트리샤 데빈 수 있습니다. MR 이미지 수집 및 분석의 경험을 공유하기위한 MIT의 Athinoula A. Martinos 이미징 센터에서 연구 및 기술 직원에게 감사합니다.
이 연구는 찰스 H. 후드 재단, 어린이 병원 보스턴 파일럿 부여 및 스위스 국립 재단 (NMR)에 의해 추진하는 사업
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