Глаз отслеживание различать движения на основе понимания и глазодвигательные регрессивный глаз во время чтения
Summary
Этот метод был разработан для изучения роли ингибирование возвращение (IOR) в регрессивной глаз движений во время чтения. Основное внимание уделяется дифференциации между регрессий, срабатывает в результате понимания сложности против тех срабатывает от глазодвигательные ошибки, включая роль IOR в двух типах регрессий.
Abstract
Регрессивный глаз движения являются движения глаз, которые двигаться в обратном направлении через текст и составляют примерно 10-25% движений глаз во время чтения. Таким образом понимание причин и механизмов регрессий играет важную роль в понимании поведения движения глаз. Торможение возвращение (ИОР), глазодвигательные эффект, что приводит к увеличению задержки вернуться внимание к ранее посещаемых целевой против целевой объект, который ранее не присутствовали. Таким образом ИОР может повлиять на регрессий. Этот документ описывает, как разрабатывать материалы для различения регрессий, вызванные процессов связанных с понимания и глазодвигательные; Последний является предметом IOR. Этот метод позволяет исследователям идентифицировать IOR и контролировать причины регрессий. Хотя этот метод требует строго контролируемых материалов и большого числа участников и материалов, позволяет исследователям отличать и контролировать типы регрессии, которые происходят в их чтение исследований.
Introduction
Метод, описанный в этом документе был разработан для изучения роли ингибирование возвращение (IOR) в регрессивной глаз движений во время чтения, сосредоточив внимание на регрессиях, срабатывает в результате понимания сложности против тех срабатывает в результате глазодвигательные ошибки. В частности мы исследовали ли регрессий, запущен в результате понимания сложности и тех, кто начал в результате глазодвигательные ошибки подлежат IOR эффекты.
Движения глаз регрессивный, или регрессии, являются движения глаз, которые двигаться в обратном направлении через текст. В зависимости от читателя и характеристики текста 10-25% от движений глаз двигаться назад1. Это привело исследователей расследовать ли IOR последствия затрагивают движения регрессивный глаз во время естественных чтения. IOR — глазодвигательные эффект, что приводит увеличение задержки вернуться, внимание к цели, которая ранее участвовали по сравнению с объектом, который не был ранее присутствовал2. Хотя значительная часть работы, проделанной учредить IOR эффекты привлекла-чтение визуального внимания задачи3, эффект был расширен для чтения4,5.
Работа, изучение регрессии и IOR, в чтении была сосредоточена на ли глазодвигательные эффект например IOR могут влиять управления движением глаз в чтении. Одно исследование5 нашли доказательства IOR в задаче чтения. Они обнаружили, что читатели провел около 30 мс больше на фиксации, предшествующих регрессии. Это было истолковано как IOR «стоимость» – задержка перед возвращением на ранее зацикленная позицию. Это был поддерживается регулярное чтение и бессмысленного чтения условия6.
Несмотря на доказательства того, что IOR можно найти в условиях регулярного чтения становится ясно, что не все движения регрессивный глаз имеют же причину. Регрессии, результатом понимания сложности были хорошо документированы7,8,9,10. Несмотря на свидетельства того, что движения глаз при чтении обычно руководствуются когнитивных и лингвистические факторы1также предполагается что иногда регрессий происходят в ответ на низкоуровневых глазодвигательные факторы, такие, как целевые выброс1. Предполагается, что на некоторых испытаний, читателей МКНЗ программа саккада и земли за пределы их целевой слово (выброс). В этом случае короткие, корректирующие регрессивный саккада может произойти так, что непреднамеренно пропущенные слова может быть зацикленная. Учитывая, что два основных механизмов – лингвистические и глазодвигательные – было положено для движения регрессивный глаз, не ясно, происходит ли IOR для обоих. Текущий метод позволяет для измерения IOR эффектов, когда движения регрессивный глаз были начаты в результате понимания трудностей и в результате глазодвигательные выброс. Таким образом метод позволяет исследователям различать основных механизмов движений глаз регрессивный, позволяя для оценки IOR эффектов.
Текущий метод использует двух определенных механизмов, вызывая движения регрессивный глаз. Путем разработки материалов, так что повторное чтение может быть вызвана трудностями понимания или выброс, исследователи имеют возможность изучить обстоятельства, при которых может произойти IOR в чтении. Поощрять, перечитывая результате глазодвигательные ошибки, мы встроенный короткие целевые слова, которые показывают высокие темпы пропуск около 50% (адаптировано из предыдущих исследований11). Пропущенные слова часто следуют корректирующие регрессивный саккада когда пропуск является результатом глазодвигательные ошибка11. Другой набор материалов состояла из приговоров, которые содержали семантически неоднозначной томографическое омофоны (например, класс: школа/наклона). Приговоры были адаптированы от двусмысленности исследование12 и содержит информацию относительно смысла домофон, после слова. Таким образом это увеличит шансы, что читатели будут перечитывать для понимания. Контексте согласуется с менее вероятно, смысл домофон, что делает его вероятно, что читатели для повторного чтения после того, как первоначально выбран более частыми, доминирующей смысл на их первой встречи с целевой словом. Сочетание контроля движения глаз и материалов, предназначенных для увеличения регрессий делает этот метод уникальным в позволяя для изучения движения регрессивный глаз с различными причинами.
Понимания механизмов, лежащих в основе регрессивного саккады и роль, которую глазодвигательные факторов, таких как IOR играть в них важно для модели управления движения глаз, а также для понимания взаимосвязи между глазодвигательные и когнитивные контроля глаз движения. Например последние версии модели управления движением глаз читателя E-Z использует стоимость 30 мс для всех регрессивный глаз движения13. Однако наша методология продемонстрировал, что такая стоимость применяется только к регрессии результате глазодвигательные ошибки.
Глаз движения меры позволяют исследователям для отслеживания–момент когнитивной обработки во время чтения1. Недавно модели управления движением глаз начали пытаться объяснить механизмы, лежащие в основе движения регрессивный глаз. Так как регрессий часто запускаются по отношению к пониманию трудностей, любой исследователь заинтересован в понимании процессов восприятия во время чтения следует попытаться дифференцировать регрессий, обусловленных глазодвигательные ошибка против понимания процессов. Эта методология указывает, что стоимость регрессии является результатом только глазодвигательные ошибки, служит отправной точкой для различения типов регрессии. Сочетание мер движения глаз (регрессий, фиксация раз перед регрессии) и тщательно контролируемых материалов позволяют для такой дифференциации.
Protocol
Representative Results
Discussion
Текущие исследования предоставляет метод для различения двух различных видов движения регрессивный глаз во время чтения – те, которые основаны на трудность понимания и те, которые основаны на глазодвигательные ошибка. Данные свидетельствуют, что процесс низкого уров…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
Авторы имеют без подтверждений.
Materials
| Eyelink 1000 Plus | SR Research | Video-based eye tracker | |
| Experiment Builder Software | SR Research | Software to build eye tracking experiments | |
| Data Viewer | SR Research | Software to retireve eye tracking measures |
References
- Rayner, K. Eye movements in reading and information processing: 20 years of research. Psychological Bulletin. 124 (3), 372-422 (1998).
- Posner, M. I., Cohen, Y. Components of visual orienting. Attention and Performance X: Control Language Processes. (32), 531-556 (1984).
- Klein, R. K. Inhibition of return. Trends in Cognitive Sciences. 4 (4), 138-147 (2000).
- Henderson, J. M., Luke, S. G. Oculomotor inhibition of return in normal and mindless reading. Psychonomic Bulletin and Review. 12 (9), 414 (2012).
- Rayner, K., Juhasz, B., Ashby, J., Clifton, C. Inhibition of saccade return in reading. Vision Research. 43 (9), 1027-1034 (2003).
- Henderson, J. M., Luke, S. G. Oculomotor inhibition of return in normal and mindless reading. Psychonomic Bulletin & Review. 19, 1101-1107 (2012).
- Folk, J. R., Morris, R. K. Multiple lexical codes in reading: Evidence from eye movements, naming time, and oral reading. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory. 21 (6), 1412-1429 (1995).
- Frazier, L., Rayner, K. Making and correcting errors during sentence comprehension: Eye movements in the analysis of structurally ambiguous sentences. Cognitive Psychology. 14 (2), 178-210 (1982).
- Rayner, K., Chace, K. H., Slattery, T. J., Ashby, J. Eye movements as reflections of comprehension processing in reading. Scientific Studies of Reading. 10 (3), 241-255 (2009).
- Schotter, E. R., Tran, R., Rayner, K. Don’t believe what you read (only once) comprehension is supported by regressions during reading. Psychological Science. 26 (6), 1218-1226 (2014).
- Eskenazi, M. A., Folk, J. R. Skipped words and fixated words are processed differently during reading. Psychonomic Bulletin and Review. 22 (2), 537-542 (2015).
- Titone, D. Hemispheric differences in context sensitivity during lexical ambiguity resolution. Brain and Language. 65 (3), 361-394 (1998).
- Reichle, E. D., Warren, T., McConnell, K. Using EZ reader to model the effects of higher level language processing on eye movements during reading. Psychonomic Bulletin and Review. 16 (1), 1-21 (2009).
- Eskenazi, M. A., Folk, J. R. Regressions during reading: The cost depends on the cause. Psychonomic Bulletin and Review. 24 (4), 1211-1216 (2017).
- Nelson, D. L., McEvoy, C. L., Walling, J. R., Wheeler, J. W. The University of South Florida homograph norms. Behavior Research Methods. 12 (1), 16-37 (1980).
- Baayen, R. H., Piepenbrock, R., Gulikers, L. . CELEX2 LDC96L14. Web Download. Philadelphia: Linguistic Data Consortium. , (1995).
- Rayner, K. Eye movements and the perceptual span in beginning and skilled readers. Journal of Experimental Child Psychology. 42 (2), 211-236 (1986).
- Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability. Quarterly Journal of Experimental Psychology A. 58 (6), 1065-1086 (2005).
