幼児の行動の合理的な模倣を測定あなたの頭を使用して。

模倣は他者の行動をコピーするだけにとどまらない、目標と行動の背後にある意図を理解することは、社会的学習の一形態です。

たとえば、水のボトルから飲む父親を見て幼児のだと思います。父は誤ってふたが飲み物を取る前に閉じている間ボトルを低下した場合幼児この複雑な一連のイベントの手順が必要と無視することができますを決定する、単に水を飲むことをデコードする必要があります。

最終的には、幼児は、他の人が合理的と仮定、一度正確に模倣するゴール指向操作と無視するように床に落とすことがなく水のボトルから飲むなどの付随行為理解できます。

このビデオは、分析および条件が合理的かつ不合理な結果を解釈する方法と同様、設計およびアンドリューあると」Meltzoff、ダグラスフィッチ Gergely や同僚の精液の方法に基づいて幼児の模倣実験を行う方法を示します。

この 2 グループ実験では 14 ヵ月の乳児は 2 つの条件のいずれかに割り当てられている-1 つの大人の手が占められるまたは無料であります。

手占められる状態では、乳児は、合理的なシナリオ、どこ大人冷たいふりをする、毛布、自分の周りをラップ、両手は毛布を保持を評価します。彼らは論理的に自分の手でランプに触れることで、自分の頭でそう必要があります。

また、ハンズフリー状態で幼児は不合理な状況を観察します。この場合、大人でもう一度寒くなるふりをする、毛布を使用が、明らかに使用できる手を作るテーブルに対して平ら両方の手になります。ただし、実験者はまだ自分の頭にランプを触れます。

一週間後のフォロー アップ セッションで幼児は単に同じタッチ ランプの近くに配置、簡潔に短く、20 s にわたり観察しました。

この観察期間中に自分の頭のランプに触れることによって、大人を模倣または彼らの手を使用して応答する幼児の割合として従属変数が記録されます。

乳児を選択的に模倣することが示唆されました。つまり、とき彼らは彼らを観察している異常な行動の理由がある推論-ハンズフリー状態のように-彼らは単に彼らの手を使用して応答するのではなく、正確な動作を模倣します。

実験的セッション前にタッチ敏感なランプ、少なくとも 6 インチに径のランプ、いくつかの小さなおもちゃと毛布を休ませるプラットフォームは、必要な資料を収集します。

1 つのセッションのためあなたの額とそれを達することができる高さでプラットフォームにタッチ機密性の高いランプを配置します。

その後、長方形の 1 つの側面の 2 つの椅子のテーブルを設定-あなたの親のいずれか 1 つ。届く、視界からランプを移動し、テーブルの上にいくつかのおもちゃを配置します。

セッションを開始するには、部屋に親と幼児を招待します。右側に椅子に座っている間に彼らの膝の上幼児と左に椅子に座るように指示します。

1 〜 3 分の遊びにそれらのいくつかのおもちゃを提供することによって、環境で快適になる幼児を助けます。

幼児は、再生中に知らせる親幼児のアクションを示すことと、彼らはこの時間の間に彼らの子供との相互作用を避ける必要があります。

次の説明は、おもちゃを片付けるし、プラットフォーム上タッチ ランプを配置します。

幼児の注意を得ることによって実験を開始します。2 つの条件に分けてランダムに後、寒くなるし、あなたの周りの毛布をラップするふりをします。ハンズフリー状態でテーブルの上に平ら目に見えて両手を休んで対手占められるグループの両手で毛布を保持し続けます。

次に、前かがみになる、あなたの額とランプをタッチし、; 直立姿勢に戻って、まっすぐこの手順 3 を繰り返して、20 の時代の x。両方のグループに対して同じ操作を実行、手の位置だけが異なることに注意してください。

次のデモでは、実験室から親と幼児を護衛し、話し合うまたは彼らの子供に表示されているアクションをモデルにない親を通知します。

7 日後、幼児の胴体、頭部、および卓上記録するビデオカメラの設定 2 セッションを準備します。また、誤って照明からそれを防ぐためにランプがオフになったことを確認します。

ビデオの録画を開始した後テストの部屋に親と幼児を護衛し、以前どおり最初のセッション中にテーブルに座ってしてもらいます。

もう一度、それらを環境に順応する 1 〜 3 分の遊ぶ幼児のおもちゃを提供します。

おもちゃを削除し、幼児の目の前でテーブルの上のタッチ ランプを配置します。ランプや 20 後との対話を許可する最初の問い合わせから s は記録を停止します。

研究が完了したとき、条件コード幼児頭の接触か、ランプの近くに非常に傾いたかない場合か [はい] 応答を書くことによって各幼児の 20 s 相互作用期間に目の不自由な 2 つ独立した評価者を持っています。

応答を解析するには、ランプに触れる自分の手のみを使用する幼児や自分の頭の割合を比較します。

ハンズフリー状態で幼児の 69% が 2 つのセッション中にアクション ヘッドを再制定したことに注意してください。対照的に、手占領状態で乳児の 21% だけでした。これらのデータは、14 ヶ月児は彼らは最初の行動を観察した後、よく大人の行動の理由を評価することができる主張をサポートします。

幼児が既に人の行動と自分の行動を導くためにそれらを使用しての理由について考えている方法に精通しているはそのような合理的な模倣はいくつかの状況で重要な方法を適用します。

どたばた喜劇の喜劇ルーチンの多くの基になる合理的な行動を理解すること。例えば、そう彼らの目標だったので、バナナの皮で俳優スリップを見てはおかしくないです。しかし、自分の目標に合わない方法でバナナの皮で滑り誤って同じ俳優がヒステリーです。

合理的な模倣は、創造性と問題解決における柔軟性の開発を理解することにも適用できます。

個人がファンのスイッチに到達する不安定な椅子の上に立っているような前に行ってそれらを見た方法の作業は常に最も効率的なまたは安全な-ソリューション。むしろ、ちょっとした工夫で新しいソリューションを開発できます。

ゼウスの乳児における合理的な模倣の勉強入門を見てきただけ。今設計し、実験する方法そして分析および結果の解釈方法のよい理解が必要です。

見てくれてありがとう!