Summary
이 종이 표면 백색 질 책자 공개 섬유 절 개 방법의 효과적인 사용 및 심 실 형태학의 학생 이해를 돕기 위해 3 차원 공간에서 인간 두뇌의 뇌 구조를 보여 줍니다.
Abstract
해부학 학생 일반적으로 2 차원 (2D) 섹션에 제공 하 고 이미지 때 대뇌 심 실 해부학을 공부 하 고 학생 들이 어려운 찾을. 심 뇌 안에 깊이 위치한 부정적인 공간 때문에, 그들의 해부학을 이해 하는 유일한 방법은 관련된 구조에 의해 형성 된 그들의 경계를 감상 하 여입니다. 이 공간에 대 한 2D 표현을 보면, 기본적인 비행기의 모든 것입니다 사용 하지 심의 경계를 형성 하는 구조의 모든 시각화. 따라서, 혼자 2D 섹션을 사용 하 여 학생 들이 3 차원 심 실 공간의 그들의 자신의 정신적인 이미지 계산 필요 합니다. 이 연구의 목표를 학생을 강화 하는 교육 리소스 만드는 인간 두뇌를 해 부 재현 방법 개발 했다 심 뇌 구조 사이 복잡 한 관계의 이해. 이를 위해, 우리는 밀접 하 게 관련 된 변 연계와 기저 신경 구조와 측면 및 세 번째 심 공개 섬유 절 개 방법을 사용 하는 단계별 가이드를 제공 하는 비디오 리소스를 만들었습니다. 이 방법의 장점 중 하나는 다른 절 개 기술을 사용 하 여 구분 하기 어려운 백 질 책자의 묘사는 이다. 이 영상은 뇌 해 부의 재생산에 도움이 프로세스에 대 한 체계적인 설명을 제공 하는 서 면된 프로토콜 함께 제공 됩니다. 이 패키지는 귀중 한 해부학 교육자와 학생 모두에 리소스를 교육을 제공 합니다. 다음이 지침에 따라 교육자 교육 리소스를 만들 수 있으며 학생 실습 실질적인 활동으로 그들의 자신의 뇌 해 부를 생산 하 하실 수 있습니다. 이 비디오 가이드 neuroanatomy 학생 향상 교육에 통합 되어야 하는 것이 좋습니다 형태학과 심의 임상 관련성의 이해.
Introduction
많은 학생 들 투쟁 깊은 인간의 두뇌1,2내에 있는 심 실 체계의 부정적인 공간을 이해 하. 일반적으로 사용 되는 리소스 심 공부 하는 학생의 이러한 깊은 대뇌 구조 복잡 한 3 차원 관계의 상대적으로 원유 표현을 제공 합니다. 심 실 시스템 액세스가 intracranial 압력을 측정 하는 심 실 압축 가장 활용된 기법 중 하나 때문에 신경외과에서 특히 중요 한은 심 실 시스템 및 관련된 구조물의 3 차원 해부학을 이해 시스템, 약품3를 관리 하 고. 또한, 의료 영상에서 급속 한 발전 3 차원 해부학의 해석에 기술의 개발이 필요한 있다.
2 차원 (2D) 섹션의 다른 비행기에 두뇌의 일반적으로 부정적인 심 실 공간4의 경계를 이루는 깊은 두뇌 구조를 시각화 하는 데 사용 됩니다. 그러나, 혼자 뇌의 2D 조각 심의 3D 건축과 연결 피 질과 subcortical 구조5섬유 번들 같은 영역의 세밀의 전체 범위를 이해 하는 학생 수 있도록 충분 하지 않습니다. 따라서, 교육자 심4의 개념을 이해할 수 있는 3D를 계산 하기 위해 학생 들의 능력에 의존 해야 합니다. 투 공간 인식 하는 학생 들이 3D 이미지를 만드는 매우 어려운 찾아낸 다. 플라스틱 모델 및 심 실 캐스트 제공 심 실 시스템의 3 차원 표현, 하는 동안 그들은 심의 경계를 형성 하는 포괄적인 관계를 설명 하기 위해 실패 합니다. 학생 들은 종종 어리석 게 심 실 시스템에 액세스 하는 상호 이해 플라스틱 모델의 부분을 제거 합니다. 이 과정에서 그들은 자주 각 구조의 상세한 상대적인 위치를 간과 하 고 그들의 관계 (예: 신체 callosum에 의해 측면 심의 형성)의 이해를 잃게.
새로운 전산화 교육 도구 개발이이 제한 중 일부를 해결 했다. 그러나,이 모델의 많은 정적 텍스트 및 이미지 이며 이러한 새로운 기술7,8에서 제공 하는 상호 작용의 활용 하지 않습니다. 인터랙티브 기술을 여러 관점을 공부를 3D 컴퓨터 모델을 회전 하려면 사용자를 사용 하는 동안 일부 사용자 구조6찾으시는 도전적인 사람 특히 초보자를 혼동 수이. 또한, 대화형 컴퓨터 자원은 더 복잡 한 해 부 구조6교육에 덜 효과적인 것으로 표시 되었습니다. 따라서, neuroanatomy 교육에서 과제 중 하나 적절 하 게 시각화 하 심 고 그들의 3 차원 구조와 해부학 적 관계 등 섬세 한 그들을 사용할 수 있는 리소스와 학생을 제공 하는 연관, 프로젝션, 그리고 뇌 구조2복잡 한 관계를 형성 하는 commissural 섬유 번들.
해 부 해부학7,8학습을 위한 훌륭한 교육 방법으로 표시 되었습니다. 최근 연구는 neuroanatomy 학습에 학생 해 부의 혜택의 증거를 제공 합니다. 2016 년, 래 외. 학생 들이 참가 해9neuroanatomy 지식의 향상 된 단기 및 장기 보존을 발견. 기술의 발전 정확성과 3D 컴퓨터 모델의 상호 작용을 개선 하기 위해 계속, 하는 동안 손을 절 개를 통해 서 얻은 지식은 현재 시간10시 디지털 복제할 수 없습니다.
이 연구에서 우리는 인간 두뇌의 재현 해 부를 생산 목적입니다. 섬세 한 섬유 번들의 보존을 허용 하 고 더 나은 뇌 백 질 구조 심의 부정적인 공간을 정의 하기 때문에 섬유 절 개 방법을 선택 했습니다.
여기에 우리가 심의 prosection 모델을 만들기 위한 포괄적인 단계별 가이드를 제시 하 고 neuroanatomy 학습 뇌 구조에 대 한 동반 훈련 비디오와 함께 사용 합니다. 교육자와 학생에 의해 neuroanatomy 뇌의 학습에 대 한 이러한 리소스를 사용할 수 있습니다.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
여기에서 설명한 모든 방법을 호주 국립 대학교의 인간 연구 윤리 위원회에 의해 승인 되었습니다. 심 실 모델을 만드는 우리 Klingler 섬유 절 개 기법 12 , 14 사용. Klingler 기술은 이다 외피의 회색 물질의 작은 부분을 제거 하 고 깊은 구조에 표면에서 조직 층을 통해 단계별 가이드를 제공 따라서 신경 섬유의 묶음을 벗으로, 촉각 절 개 방법 두뇌의.
참고: 동반 비디오 이미지에서이 프로토콜을 설명 하는 데 사용 하는 두뇌 견본 신중 하 게의 대학, 호주의 몸 기증자 프로그램에서 얻은 말린 방부 처리 인간의 시체에서 제거 되었습니다 국립 대학입니다. 기증자 neuropathological 질병의 알려진된 역사를 했다. Dura mater의 제거 후, 뇌 3 년 동안 실 온에서 10% 에탄올 솔루션에 저장 된.
1. 준비
- 만난된 인간의 시체에서 전체 뇌를 얻 및 dura mater 제거 하 고 뇌 해 부 하기 전에 실 온에서 10% 에탄올에 저장.
주의: 사용 하 여 개인 보호 장비는 통풍이 잘되는 객실에서 로컬 지침에 따라에서 처리할 때. 모든 참가자는 안전한 취급 및 해 부 프로토콜을 시작 하기 전에 메스와 샤 프 개체의 처분에 대 한 제도적 절차에 잘 알고 확인 하십시오. - 준비 다음 악기:가 위, 집게, 메스 (제 15 및 22 호), 금속 프로브 및 금속 메스 핸들 ( 그림 1)의 무뚝뚝한 끝. 메스 핸들의 무뚝뚝한 끝을 사용 하 여 섬세 한 신경 섬유에 손상을 최소화 하 고 보존 주요 백색 질 섬유 책자 ( 그림 2) 13.
- 두뇌 그렇게 그것의 복 부 표면 위쪽으로 향하게 위치.
2. 해 부 절차
참고: 해 부 완료 하는 데 약 2 ~ 3 시간 걸립니다
- atraumatic (무뚝뚝한) 집게의 쌍을 사용 하 여 두 대뇌 반구에서 거미 집 모양의 메이 터와 연결된 맥 관 구조를 제거.
- 부드럽게 소 뇌를 리프트 하 고 열 등 한 colliculi를 찾습니다. 메스 블레이드 (15) 열 등 한 colliculi를 그냥 꼬리 긴 메스 핸들에 연결 된 및 brainstem 통해 축방향 잘라 놓습니다. 소 뇌의 손상을 방지 하려면 최대한 수평에 가깝게 블레이드 유지. 보존은 midbrain tectum 주의.
- 위치를 왼쪽 또는 오른쪽 측면 균열 볼 두뇌. Supramarginal 뇌에서 시작 하는 것 사용해 표면 외피 층을 부드럽게 제거 하 메스 핸들의 무뚝뚝한 끝. 부드럽게 이동 앞으로 먼저 위에 다음 측면 고 랑 아래 각각 정수 리, 전 두 엽, 측 두 엽에서 실행 수평 협회 섬유 번들을.
- Insula 아치형 fasciculus 공개 우수 하 고 열 등 한 경도 fasciculi 연결의 후부 테두리 arching 섬유의 방향을 따라.
- Anteriorly, 중 임시 및 공개 하는 일시적인 연결 uncinate fascicular 섬유를 열 등 한 정면 gyri, 전 두 엽 나머지 표면 대뇌 피 질의 레이어 제거
- 섬 피 짧은 gyri 식별 하 고는 insula 제거. 다음 극단적인 캡슐과 claustrum 기본 외부 캡슐을 제거 합니다. 캡슐에 깊은 lentiform 핵에 의해 형성 된 돌출 note 코로나 라 ( 그림 4)의 섬유를 공개, 외피의 등 쪽 표면 쪽으로 이동.
- 나머지 피 고 일으켜 뇌에 도달 하는 뇌의 등 쪽 표면에 기본 화이트 문제를 제거 합니다. Cingulum, parahippocampal 이랑 앞쪽 구멍된 물질 연결 백색 질 책자 공개 대상 피 질을 제거 하 메스 핸들의 무뚝뚝한 끝을 사용 하 여 계속.
- 같은 기술을 사용 하 여 신체 callosum, 2 개의 대뇌 반구를 연결 하는 commissural 섬유의 구성에서 공개 앞쪽에 후부는 cingulum를 제거. 신체 callosum의 몸 (트렁크)의 등 표시 ( 그림 6) 됩니다.
- Contralateral 대뇌 반구에 2.3 2.8 단계를 반복 하십시오.
- Palpate 반구에 측면 뇌 실의 범위를 식별 하 고. 부수적인 trigone의 사이트에서 심 실의 측면 벽을 찔린 프로브를 사용 하 여 합니다. 크기 24 블레이드 (4 호 메스 핸들에 연결 된)를 사용 하 여 펑크 사이트 및 inferiorly 측면 뇌 실의 열 등 한 경적의 전체 길이를 여 컷을 통해 입력.
- 이제 신체 callosum ( 그림 5에서 점선)의 splenium으로 위에 컷 확장 하 심 실 부수적인 trigone 돌아갑니다.
- 단계 2.10 2.11 다른 반구에 반복.
- Trigone rostrally를 사용 하 여 잘라 약 3 cm 병렬 코 퍼스의 callosum 두 반구 ( 그림 6에서 점선)에서 절 개를 계속 측면 뇌 실의 시체를 열.
- 는 genu의 수준에서 rostrally 그리고 caudally 신체 callosum의 splenium의 수준에서 각 반구에서 두 개의 병렬 절 가입. 부드럽게는 splenium에서 신체 callosum 리프트, 비 지배적인 손에 개최 집게를 사용 하 여. 가 위, 지배적인 손에서 열린 작은 날카로운 쌍 기본 심장 pellucidum에서 있는 splenium를 구분 합니다. 본문의 rostral 끝에 도달 하면 일단 신체 callosum 잘라내어 제거 합니다.
- 안정 후 두 및 일시적인 영역 (후부 부분)을 비 지배적인 손에의 손바닥에는 뇌의 복 부 표면 세로로 네슬레. 동시에 사용 하 여 귀하의 지배적인 손으로을 단단히 하지만 부드럽게 반대 손가락을 삽입 하 여 뇌의 앞쪽 끝을 잡고 두뇌의 양쪽 모두의 lentiform 핵에 엄지.
- 사용 부드러운 당기기 동작, 왜곡 하 고 물리적으로 맥락 막 신경 총을 그대로 유지 하는 특별 한 주의 복용 하는 뇌의 앞쪽 및 후부 부분을 구분 합니다. 동료 분리를 안내 하 고 부드럽게 모든 나머지는 메스를 사용 하 여 프로세스 동안 조직 연결 섹션에 있어야 하는 것이 좋습니다.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
이 방법은 절 개는 앞쪽 및 후부 부분으로 뇌를 구분 하 여 심 실 시스템 노출 (그림 7 및 그림 8). 부수적인 trigone는 후부 및 열 등 한 뿔 볼 수 있는 측 두 엽, 후 두를 각각 확장 하는 내부 보기를 제공 하는 후부 부분 (그림 8). 열 등/임시 경적에서 해 마의 내측 벽을 형성 하는 fimbriae는 fornix crura은 명확 하 게 표시 됩니다.
Prosected 뇌 (그림 7)의 앞쪽 부분에는 본문의 경계와 측면 뇌 실의 rostrally 투영 앞쪽 뿔을 형성 하는 구조의 관찰 수 있습니다. Rostrally, caudate 핵의 큰 머리의 앞쪽 경적 측면 테두리를 명확 하 게 표시 됩니다. 내측 벽 및 측면 심의 지붕 크게 제거 하지만 고 rostral 되었습니다 끝이 견본에서 심장 pellucidum의 나머지 medially, 그리고 신체 callosum 위에 아직도 볼 수 있었다. Caudate 핵의 좁은 몸 옆으로 우 심 실의 바닥의 작은 부분을 형성 하는 시상을 dorsolateral 실행 하는 동안 심 실, 본문의 바닥의 대부분을 형성 이동 dorsally, 시상의 큰 질량으로 표시 됩니다. 맥락 막 신경 총 시상 주위에 곡선으로 표시 됩니다. 때는 thalami 부드럽게 구분 하 고, 세 번째 심 실 경계는 thalami의 내측 벽에 의해 옆으로 위에 fornix 본문에 의해 볼 수 있습니다. Interthalamic 접착 두드러지게 중간 선 (그림 7)에서 볼 수 있다. 세 번째 심 anteriorly 경계는 fornix의 열 또한 볼 수 있습니다. 또한, 우리는 송과선, 시상에 habenula postero 우수의 epithalamic 구조를 시각화할 수 있습니다. Ventrally, 대뇌 수도교는 tectum에 우수 하 고 열 등 한 colliculi 같은 midbrain 구조는 쉽게 식별할 수 있습니다.
이 비디오에 사용 되는 시료의 섬유 해 부 시작 시 여러 탄 색 화이트를 중심으로 병 변 코로나 라 (그림 5)와 같은 깊은 백색 질 책자에서 발견 되었다. 병 변의 샘플의 조직학 검사는 그들이 비 작은 세포 폐 암 종에서 전이의 결과 제안 했다. 절 개 전에 견본 neuropathological 질병의 알려진된 역사와 같은 이러한 병 변으로는 흔히 찾는.
그림 1 : 뇌 해 부를 수행 하는 데 사용 하는 악기. (A) 블레이드 15; (B) 긴 메스 핸들; (C) 블레이드 11; (D) 짧은 메스 핸들; (E) 블레이드 24; (F)가 위; (G) atraumatic 집게; (H) 이빨 집게 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 2 : 금속 메스 핸들을 보유 하 고 그것의 무뚝뚝한 끝을 사용 하 여 기본 백색 질 섬유 번들을 대뇌 피 질의 표면 레이어를 제거 하는 방법. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 3 : 두뇌의 왼쪽 볼 옆쪽. 정면, 정수 리, 후 두, 그리고 측 두 엽의 일부의 표면 회색 및 백색 물질의 제거는 우수 하 고 열 등 한 경도 fasciculi, 돌출부, 그리고 섬 외피의 백색 섬유 연결을 공개 했다. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 4 : 두뇌의 왼쪽 볼 옆쪽. 전 두 엽, 정수 리, 후 두, 그리고 측 두 엽의 일부 공개 uncinate fasciculus 뿐만 아니라 코로나 라 및 외부 캡슐의 세로 방향된 섬유의 회색과 흰색 물질의 깊은 해 부. 외부 캡슐의 섬유를 잘라 창 lentiform 핵의 회색 문제를 보여준다. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 5 : 일으켜 뇌의 피 질과 뇌의 왼쪽의 측면 보기 제거. 점선은 측면 뇌 실 여 컷의 위치를 나타냅니다. 작은 화살촉 나타냅니다 덧붙여 발견 작은 병 적인 병 변 위치 해 부 중. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 6 : 두 대상 gyri와 뇌의 우수한 보기 제거, 노출은 중간에 신체 callosum. 점선은 측면 심의 지붕 여 신체 callosum 따라 수행 병렬 상처의 위치를 보여줍니다. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 7: 전방 경적 측면 심, 3 심, 그리고 그들을 둘러싼 구조의 본문을 보여주는 뇌의 앞쪽 절반의 꼬리 보기. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
그림 8 : 후부 뿔 측면 심 마 고는 fornix에의 투영의 열 등 한 뿔을 보여주는 뇌의 후부 절반의 rostral 보기. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭 하십시오.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
이 문서의 목적은 교사와 깊은 심 실 및 인간 두뇌의 뇌 구조 학습을 향상 시키기 위해 사용 될 수 있는 학생 들에 게 보급을 위한 해 부 가이드를 고안 했다. 우리는 이미지, 심 및 그들의 관련된 구조물의 형태에 대 한 이해를 돕기 위해 사용할 수 있는 비디오 리소스 함께 동반 단계별 가이드를 고안 했다. 해 부 기술 자체는 새로운 되지 않습니다. 해 부 섬유는 소 뇌 해부학14의 연구에 대 한 이전 사용 되었습니다. 그러나, 우리의 연구의 참신 현대 주석된 동영상 제작 함께 전통적인 절 개 방법의 조합 이었다. 이 해 부, 해부학 교육에 감소의 사용에도 불구 하 고 신중 하 게 사용 하는 방법을 학습, 특히 학생 들에 게 인간의 해 부에 대 한 액세스 권한이 없는 수도 그들의 학습을 위한 전자 리소스를 사용 하 여 선호 하는 학생을 돕기 위해 방법을 보여 줍니다. 섬유 해 부 기술은 대뇌 뇌 실의 3D 해부학을 학습을 위한 플라스틱 및 컴퓨터 모델에 무료 리소스를 제공 합니다. 플라스틱 모델, 뇌 횡단면 및 심 실 캐스트에 비해, 우리의 해 부 방법 대뇌 뇌 실의 경계를 형성 하는 구조와 심 및 그들의 관계의 3 차원 구조를 설명 했다.
효과적인 자료를 제공 하는 인간 두뇌의 깊은 구조 학습을 위한 해부학 교육자에 대 한 도전 중 하나입니다. 일반적으로 사용 하는 리소스 몇 가지 제한 사항이 있습니다. 해 부는 전통적으로 되어 있지만 해부학 교육의 초석, 가용성 다른 분야, 안전 문제, 그리고 기증자7의 감소 된 수에서 경쟁 시간 압력 때문에 크게 감소 했다. 그러나, 해 부가 아니다 유익만 하기 때문에 뇌의 3 차원 조직의 감사 수 있습니다 하지만 그것은 또한 haptic 인식 (촉각 gnosis)15의 혜택을 제공 합니다. 모든 기관 해 부에 대 한 인간의 두뇌에 액세스할로 해 부 체험의 다른 방법에 대 한 필요가 있다. 따라서, 우리는 3D 해부학과 인간의 두뇌의 관계를 보여 주기 위해 독립 실행형 교육 자원으로 사용 될 수 있는이 교육용 비디오를 개발 했다. 또한, 그것은 인간이 나 동물 두뇌에 자신의 해 부를 수행 하기 위해 학생 들을 위한 가이드로 사용 될 수 또는 또는 직원 학생 연구에 사용할 수 있는 prosected 뇌 모델을 고안 하는 데 사용. 따라서, 우리는이 지역의 복잡 한 해부학을 visualising에 절 개를 사용 하 여 재검토.
Klingler 해 부 기술 심 및 뇌 구조 3D 해부학의 학생 이해를 촉진 하기 위하여 선정 되었다. 기술의 또 다른 이점은 예상, 협회, 및 commissural 섬유 시스템의 개념적 이해를 허용 했다. 과거에는, 소 뇌 시연 및 백색 질으로 핵14,16Klingler 메서드 사용 되었습니다. 이 연구에서는 어떻게 적용할 수 있는 탐사와 대뇌 뇌 실 및 관련된 구조 시각화 설명 합니다. 두뇌의 많은 단면 기법 사용 날카로운 상처를 섬세 한 구조 및 그들의 연결을 파괴 합니다. 깊은 구조 및 두뇌에 그들의 연결을 보존 하는 방법을 선택 하 여 우리는 그들의 복잡 한 해부학 및 관계를 시각적인 가이드를 만들었습니다.
향상 시킬 수 있는 프로세스의 몇 가지 측면을 확인 하 고 있습니다. 방부 기술 해 부에 대 한 인간의 두뇌 표본을 선택할 때 고려 되어야 한다. 대 퇴 동맥을 통해 우리의 시체는 방부 처리 되며 경 동맥 또는 통 솔루션의 경 막 외 침투와 방부 처리 하 여 더 높은 품질 뇌 조직을 얻을 수 있습니다. 뇌 조직 자체는 섬세 하 고 해 부 과정에서 쉽게 손상 받을 수 있습니다 또는 학생 들에 의해 처리. 때문에 취약성 prosection 결과 뇌의 그리고 그것의 사용을 극대화 하기 위해, 몇 가지 추가적인 단계를 통합할 수 있습니다. Plastination은 내구성 및 prosected 표본17이 기법 사용 하 여 준비의 장 수를 개선 하기 위해 사용할 수 있습니다. 또 다른 대안은 견본 장 수를 강화 하 고 해 부의 대량 생산을 용이 하 게 재생산 3D 인쇄18를 사용 하 여 만드는 것입니다. 절 개 전에 두뇌 동결 중지 및 재개의 과정 허용 포 르 말린, 쉽게 해 부19,20대 한 섬유를 분리 하는 섬유의 침투 기술을 향상 시킬 수 있습니다. 그러나, 반면이 동결 방법 해 부 에이즈, 게 및 동료 발견16 일관 된 결과 생성 하지 않았다 따라서 우리 하지 않기로 동결-해 동 메서드를 사용 하 여 우리의 해 부에.
섬유 해 부 기술은 뇌의 심 실 시스템의 구조를 설명 하는 우수한 방법 이다. 우리 자신의 기관에 비공식 의견 및 학생 들이 자원의 활용도의 우리의 개인적인 관측 표명 했다 학생 대뇌 뇌 실 및 관련된 구조물의 해부학 학습에 도움을 발견. 이 리소스의 교육 혜택은 아직 평가 및 피드백의 전체 가치와 한계를 탐험을 통해 객관적으로 평가 하기 위해. 학생 들이 최적의 기회 감사 심 및 주변 구조물의 복잡 한 3 차원 기구를 제공 하는 보완 자원의 범위 비디오 리소스 또는 절 개 방법을 결합 하는 것이 좋습니다.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Disclosures
저자 들은 전혀 상충 선언 합니다.
Acknowledgments
저자는 기증자와 그들의 관대 한 선물에 대 한 그들의 가족에 게 감사 하 고 싶습니다. 씨 아오 법사 리 비디오를 기록 하 고 비디오 편집; 도움에 감사 합니다. 양 한 나 루이스 씨 루이 자 보 제공을 위한 기술 지원; 그리고 비디오를 검토 하 고 제공 하는 비디오 콘텐츠를 입력에 대 한 교수 1 월 Provis.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Scalpel Blade No 15 | Swann-Morton | 0205 | Scalpel blade |
| Scalpel Blade No 11 | Swann-Morton | 0203 | Scalpel blade |
| Scalpel Blade No 24 | Swann-Morton | 0211 | Scalpel blade |
| Long Scalpel handle No3L | Swann-Morton | 0913 | Scalpel handle |
| Short Scalpel handle No4G | Swann-Morton | 0934 | Scalpel handle |
| Scissors | Scissors | ||
| Atraumatic Forceps | Atraumatic forceps | ||
| Toothed Forceps | Toothed forceps | ||
| Genelyn Arterial Enhanced | GMS Inovations | AE-475 | Arterial embalming media |
References
- Smith, D. M., et al. A virtual reality atlas of craniofacial anatomy. Plast Reconstr Surg. 120 (6), 1641-1646 (2007).
- Estevez, M. E., Lindgren, K. A., Bergethon, P. R. A novel three-dimensional tool for teaching human neuroanatomy. Anat Sci Educ. 3 (6), 309-317 (2010).
- Mortazavi, M. M., et al. The ventricular system of the brain: a comprehensive review of its history, anatomy, histology, embryology, and surgical considerations. Childs Nerv Syst. 30 (1), 19-35 (2014).
- Drapkin, Z. A., Lindgren, K. A., Lopez, M. J., Stabio, M. E. Development and assessment of a new 3D neuroanatomy teaching tool for MRI training. Anat Sci Educ. 8 (6), 502-509 (2015).
- Ruisoto Palomera, P., JuanesMéndez, J. A., Prats Galino, A. Enhancing neuroanatomy education using computer-based instructional material. Computers in Human Behavior. 31 (0), 446-452 (2014).
- Chariker, J. H., Naaz, F., Pani, J. R. Item difficulty in the evaluation of computer-based instruction: an example from neuroanatomy. Anat Sci Educ. 5 (2), 63-75 (2012).
- Bouwer, H. E., Valter, K., Webb, A. L. Current integration of dissection in medical education in Australia and New Zealand: Challenges and successes. Anatomical sciences education. 9 (2), 161-170 (2016).
- Nwachukwu, C., Lachman, N., Pawlina, W. Evaluating dissection in the gross anatomy course: Correlation between quality of laboratory dissection and students outcomes. Anatomical Sciences Education. 8 (1), 45-52 (2015).
- Rae, G., Cork, R. J., Karpinski, A. C., Swartz, W. J. The integration of brain dissection within the medical neuroscience laboratory enhances learning. Anatomical Sciences Education. , (2016).
- Choi, C. Y., Han, S. R., Yee, G. T., Lee, C. H. Central core of the cerebrum. J Neurosurg. 114 (2), 463-469 (2011).
- Standring, S., Ellis, H., Healy, J., Williams, A. Anatomical Basis Of Clinical Practice. Grays Anatomy. 40, 40th, Churchill Livingstone, London. 415 (2008).
- Ojeda, J. L., Icardo, J. M. Teaching images in Neuroanatomy: Value of the Klinger method. Eur. J. Anat. 15, 136-139 (2011).
- Skadorwa, T., Kunicki, J., Nauman, P., Ciszek, B. Image-guided dissection of human white matter tracts as a new method of modern neuroanatomical training. Folia Morphol (Warsz). 68 (3), 135-139 (2009).
- Arnts, H., Kleinnijenhuis, M., Kooloos, J. G., Schepens-Franke, A. N., van Cappellen van Walsum, A. M. Combining fiber dissection, plastination, and tractography for neuroanatomical education: Revealing the cerebellar nuclei and their white matter connections. Anat Sci Educ. 7 (1), 47-55 (2014).
- Turney, B. W. Anatomy in a modern medical curriculum. Ann R Coll Surg Engl. 89 (2), 104-107 (2007).
- Chowdhury, F., Haque, M., Sarkar, M., Ara, S., Islam, M. White fiber dissection of brain; the internal capsule: a cadaveric study. Turk Neurosurg. 20 (3), 314-322 (2010).
- Riederer, B. M. Plastination and its importance in teaching anatomy. Critical points for long-term preservation of human tissue. J Anat. 224 (3), 309-315 (2014).
- McMenamin, P. G., Quayle, M. R., McHenry, C. R., Adams, J. W. The production of anatomical teaching resources using three-dimensional (3D) printing technology. Anat Sci Educ. , (2014).
- Ture, U., Yasargil, M. G., Friedman, A. H., Al-Mefty, O. Fiber dissection technique: lateral aspect of the brain. Neurosurgery. 47 (2), 417-426 (2000).
- Klingler, J., Gloor, P. The connections of the amygdala and of the anterior temporal cortex in the human brain. Journal of Comparative Neurology. 115 (3), 333-369 (1960).
