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自閉症スペクトラム障害の実行機能
 

自閉症スペクトラム障害の実行機能

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自閉症スペクトラム障害は、コミュニケーション、幼児期早期によく記載されている発症と執行の機能障害によって特徴づけられます。

正常な開発の間で子供を改善含まれて彼らのエグゼクティブのプロセス: 柔軟性 —; 環境の変化への応答での考えを適応計画 — 特定の目標と抑制を達成するために必要なアクション-彼らが何をやっている停止すること

ただし、この社会情勢は、それらの関数を実行する難しさを示した子どもの-彼が周りスティックを振って続けたのでコートを取得する内部行かなかった人-コンポーネントと誰かの例を示す自閉症スペクトラム障害です。

このビデオは、これらのすべての知られている発達障害なしと比較してデータを分析し、自閉症スペクトラム障害と診断された子どもで結果を解釈する方法と一連の実験室の実行機能のプロセスにタップ行動テストを同様に実行する方法を示します。

この実験で対応年齢 18 に 6 がするように求めている、通常の開発と共に、自閉症スペクトラム障害を持つ子供は 3 つのタスクを完了-ウィスコンシン カード分類テスト、ロンドン タワー、ストループ課題-遂行機能のさまざまなコンポーネントを測定します。

最初のタスクは、ウィスコンシン カード分類テストで子供が 3 つの刺激パターンを組み込む 4 つの刺激カードで示される: 色、形状、および番号。

これらのパラメーターのいずれかの応答カードを並べ替えるように頼まれているが、ここでのトリックは彼らが各 1 つを照合した後提供されるフィードバックに基づく並べ替えルールを把握する必要があります。

参加者で、10 の正しい配置の実行に適用され、警告なしに変更し、許容可能なルールが見つかるまで色、形、または番号でソートしてみてください。

従属変数は、それが正しくないことのフィードバックにもかかわらず、以前適切なルールに基づいて参加者が並べ替えを続行応答の数です。これは、保続と呼ばれます: 同じ応答に焦点を当てにもかかわらず、それは有利な結果につながらない場合があります。

2 番目のタスクは、参加者ができるだけ少ないステップで目標状態に合わせて 3 つのペグに事前に決められたシーケンスからディスクを移動する必要があるロンドンのタワーです。この場合、従属変数は、必要な最小数を上回る動きの数です。

3 番目と最後のタスクはストループ テストで参加者は、提示された単語の色を声に出して言うように求められます。色の用語はどちらかの合同試験に均等に分割-ここ名とフォント色一致または不一致のもの、2 つの機能が一致していない、たとえば、単語の緑の色は青。

ここでは、従属変数が正しい色を言って参加者にかかる時間です。不適合状態で応答は、参加者する必要があります高速かつ自動的な文字の実際の色をというが賛成である言葉を読んでを抑制する合同試験よりも遅い傾向があります。

自閉症スペクトラム障害の症状は、3 つのタスクを完了するために必要な執行機能の欠乏を提案します。障害と既に診断された参加者にウィスコンシン カード分類テストのルールを変更するとコントロールと同じような柔軟性がないことが予想されます。

同様に、彼らはロンドン塔を解決するときに貧しい人々 の計画を示す必要がまた、ストループ テスト、高齢者一致を比較し、通常参加者の開発を正しく完了する認知阻害を低減します。

まず、募集参加者を迎えるため、快適にコンピューターの前に座ってもらいます。すべての参加者が年齢と知性に一致する必要がありますに注意してください。保護者の承認を得て後に、、同意フォームを介してそれらを導きます。

今、各参加者に説明する 3 つのタスクを完了すること: 最初ウィスコンシン カード並べ替えテストです、画面に表示される 4 つのいずれかに 1 枚のカードを合わせてあります。色、形、または番号でカードに一致することができ、彼らは彼らの推測が正しいかどうを言われるが、手を込んだ。

さらに、時間の時間から、ルールは予告なく変更、および彼らは可能な限り多くを得るために自分でスイッチを発見するだろうが正しいことそれらを知らせます。彼らが持つかもしれないあらゆる質問に答えます。

タスクを開始し、いずれかの 6 失点 10 正しいプレースメントまたは 64 のすべてのカードを並べ替えられているまでに依存、試験を完了する参加者の時間を許可します。タスクが終了したときは、2 分休憩を提供します。

休憩が終われば、坐ることを持ち、参加者を再び。それを説明する 2 番目のタスク — ロンドン塔-、3 つの構成を再配置し色のボールが 3 つのペグに位置して、彼らの目的は動きの最短数で目的の構成と一致します。

シリーズの移動と転送が元に戻すことはできないことを覚えている彼ら事前に計画する必要があることを知らせるも。指示に従って、マウスを使用して彼らの意図した動きを実行する 20 の試験を完了ことができます。

もう一つの 2 分休憩後 3 番目と最後のテストを開始-ストループ課題。この場合、単語まで 4 の画面に表示するが説明する s、1.5 s、それぞれの間に色で書かれた言葉を大声で言って、彼ら。

コンピューター プログラムが 120 試験のコース上の話されていた色の発症に基づく反応時間を記録することに注意してください。参加者のバーバライズ応答、かどうか彼らが正しいかどうか、word プレゼンテーション間をすばやく記録する必要があります。

データを分析するには、各タスクを個別に評価: ウィスコンシン カード分類テストの保続応答の数の平均値を決定します。ロンドンのタワーのそれぞれのパズルを解決するために必要な最小値を超えて過剰な動きの平均数を計算します。ストループ課題における合同条件と比較して不一致の単語を名前付けの反応時間の差の平均値します。

すべてのタスクにわたってコントロールと自閉症スペクトラムの人の両方の結果をプロットします。まず、ウィスコンシン カード分類テストで自閉症と参加者の少ないできたセットにシフトするに注意してくださいまたは新しい並べ替え規則中タスクの調整。

言い換えれば、彼らはカード並べ替えタスクで立ち往生を取得する傾向より多くの保続とエラーになった彼らの並べ替え方法を変更することができませんでした。

ロンドン塔テストで自閉症スペクトラム参加者を示しました、動きの最小数を使用してパズルを解く能力計画に障害を示唆しています。

ストループ テスト、両方のグループがあった同じ反応時間認知阻害を受けないだったことを示します。

今、あなたはいくつかのテスト実行機能に精通しているが、このような電池でした使用して診断し、認知機能障害とこれらの個人のリハビリテーションに多分つながる障害を区別する方法を見てみましょう。

自閉症、ADHD、トゥレット症候群などの実行機能の障害を持つ多くの発達障害がある一方異なるエグゼクティブ ・ プロファイルがあります。例えば、ここで紹介した、自閉症スペクトラム障害とのそれら赤字の示すウィスコンシン カード分類テストとロンドン塔。

対照的に、ADHD を持つ子供は、トゥレット症候群とのそれらは主にストループ課題に赤字を表示に対しロンドン塔とストループ課題の障害を示します。

したがって、障害にわたって認知機能障害の特定、まだ差分パターンを識別できる、その一連の行動措置を指標として診断中に使用でした。

さらに、別の疾患の中で認知の違いを理解は経頭蓋直流電流刺激を使用するようよりターゲットを絞ったリハビリテーション プログラムの開発につながることができます。

この方法では特定の脳領域ターゲットにできます、背外側前頭前野のような行動のタスクの前後に。つまり、研究者を測定できます刺激執行機能を高めるかどうか異なる神経基盤の障害の数をリハビリの有望なアプローチを提供します。

自閉症スペクトラム障害の執行機能をゼウスの導入を見てきただけ。今を分析し、結果を評価する方法と同様、設計および、ウィスコンシン カード分類テスト、ロンドン塔のテストおよびストループ テストを実行する方法のよい理解が必要です。

見てくれてありがとう!

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