Psychologia rozwojowa

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa, Judith Danovitch i Cary Cashon — Uniwersytet w Louisville Niemowlęta są jednym z najczystszych źródeł informacji o ludzkim myśleniu i uczeniu się, ponieważ mają bardzo mało doświadczeń życiowych. W związku z tym naukowcy są zainteresowani zbieraniem danych od niemowląt, ale jako uczestnicy badań eksperymentalnych stanowią trudną grupę do zbadania. W przeciwieństwie do starszych dzieci i dorosłych, małe niemowlęta nie są w stanie niezawodnie mówić, rozumieć...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Jednym z głównych wyzwań okresu niemowlęctwa jest nauczenie się, jak osiągać swoje cele w świecie, niezależnie od tego, czy chodzi o podniesienie zabawki, czy wyrażenie pragnień innej osobie, a jednym z najpotężniejszych narzędzi w tym procesie uczenia się jest naśladownictwo. Jednak naśladownictwo nie zawsze jest tak proste, jak kopiowanie działań innych ludzi; Konieczne jest również uświadomienie sobie, że...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa i Judith Danovitch — Uniwersytet w Louisville Ludzie różnią się od innych zwierząt pod wieloma względami, ale jedną z umiejętności, która wyróżnia ludzi, jest ich zaawansowana zdolność do rozumienia innych ludzi i symulowania ich myśli i uczuć, nawet jeśli myśli i uczucia nie są zgodne z ich własnymi. W terminologii naukowej zdolności te są określane jako teoria umysłu i to zrozumienie jest niezbędne do działań takich jak prawienie komplementów, praca w...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa i Judith Danovitch — Uniwersytet w Louisville Jednym z celów nowoczesnego systemu edukacji jest nauczenie dzieci umiejętności matematycznych. Uczą się dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić, a ta podstawowa wiedza jest wykorzystywana do wspierania nauki geometrii, algebry, rachunku różniczkowego, fizyki i statystyki. Dzieci w wieku szkolnym zwykle nabywają te umiejętności w formalnych warunkach edukacyjnych, ale podstawy rozumienia matematyki rozwijają się...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa i Judith Danovitch — Uniwersytet w Louisville Ludzie różnią się od innych zwierząt pod wieloma względami, ale być może najważniejszym czynnikiem różnicującym jest ich zdolność do używania języka. Inne zwierzęta mogą komunikować się, a nawet rozumieć i używać języka w ograniczony sposób, ale próba nauczenia szympansa lub psa ludzkiego języka wymaga dużo czasu i wysiłku. W przeciwieństwie do tego, młodzi ludzie łatwo przyswajają swój język ojczysty i uczą się...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Wyobraź sobie, że małe dziecko słyszy, jak dorosły mówi: "Chcę obejrzeć wiadomości", a następnie obserwuje, jak dorosły naciska przycisk na pilocie. Chwilę później włącza się ekran telewizora. Następnego dnia dziecko chce włączyć ekran telewizora, aby obejrzeć bajki. Skąd dziecko wie, co robić? Czy wystarczy powiedzieć: "Chcę oglądać kreskówki", czy też konieczne jest naciśnięcie przycisku na pilocie?...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Pamięć ludzka jest zawodna i ludzie często nie są w stanie dokładnie przypomnieć sobie tego, co widzieli lub słyszeli. Dorośli zdają sobie sprawę ze swojej ograniczonej pojemności pamięci, dlatego stosują strategie, takie jak próby i urządzenia mnemotechniczne, aby poprawić zapamiętywanie ważnych informacji. Ponieważ dorośli rozumieją ograniczenia pamięci, wiedzą, że bardziej sensowne jest zapisywanie...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa i Judith Danovitch — Uniwersytet w Louisville Niemowlęta rodzą się z niesamowitymi zasobami poznawczymi do dyspozycji, ale nie wiedzą, jak je efektywnie wykorzystać. Aby wykorzystać moc swoich mózgów, ludzie muszą rozwinąć procesy poznawcze wysokiego poziomu, które zarządzają podstawowymi funkcjami mózgu. Procesy te składają się na to, co psychologowie nazywają funkcją wykonawczą. Funkcja wykonawcza jest kluczowym czynnikiem w wielu zachowaniach...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa i Judith Danovitch — Uniwersytet w Louisville Być może ludzki mózg będzie w stanie śledzić każdą napotkaną osobę, miejsce lub rzecz, ale byłoby to bardzo nieefektywne wykorzystanie czasu i zasobów poznawczych. Zamiast tego ludzie rozwijają kategorie. Kategorie są mentalnymi reprezentacjami rzeczywistych rzeczy, które mogą być używane do różnych celów. Na przykład jednostki mogą wykorzystywać cechy percepcyjne zwierząt, aby umieścić je w danej kategorii. Tak...

Źródło: Laboratoria Nicholausa Nolesa, Judith Danovitch i Asheley Landrum — Uniwersytet w Louisville Dzieci mają wiele narzędzi, których używają w trakcie rozwoju, aby uczyć się od dorosłych. Być może najwcześniejszym narzędziem jest naśladownictwo, po prostu kopiowanie tego, co widzą, że dorosły robi lub mówi. Jednak dzieci uczą się znacznie skuteczniej, niż można by się spodziewać, gdyby tylko naśladowały. Dzieje się tak dlatego, że jeśli chodzi o uczenie się i nauczanie, dzieci i dorośli...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Jean Piaget był pionierem w dziedzinie psychologii rozwojowej, a jego teoria rozwoju poznawczego jest jedną z najbardziej znanych teorii psychologicznych. U podstaw teorii Piageta leży idea, że sposób myślenia dzieci zmienia się w ciągu dzieciństwa. Piaget dostarczył dowodów na te zmiany, porównując, jak dzieci w różnym wieku reagowały na pytania i problemy, które zaprojektował. Piaget uważał, że w wieku 5 lat...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Dzieci nie są najlepszymi artystami. Czasami łatwo jest dostrzec charakterystyczną trójkątną głowę, wąsy i ogon kota, ale dzieci często opisują skomplikowane scenariusze, które przedstawiają jako piękny, nierozpoznawalny bałagan. Tak więc, biorąc pod uwagę wątpliwy talent artystyczny dzieci, skąd mają wiedzieć, co reprezentują ich rysunki i rysunki innych osób? Jednym ze sposobów, w jaki dzieci identyfikują...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville W jaki sposób człowiek dowiaduje się o otaczającym go świecie? Jednym ze sposobów jest bezpośrednia obserwacja i eksploracja. Jednak nie każdą informację można zaobserwować z pierwszej ręki. Zamiast tego osoba często musi polegać na innych ludziach jako źródłach informacji. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku dzieci, które mają tak wiele pytań dotyczących otaczającego je świata, ale mają ograniczone...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Wyobraź sobie, że uczysz dwójkę dzieci jeździć na łyżwach. Jest to trudne zadanie dla obojga i często się przewracają. Po pierwszym upadku jedno dziecko mówi, że jazda na łyżwach jest zbyt trudna i chce wrócić do domu. Drugie dziecko wydaje się czerpać przyjemność z wyzwania i za każdym razem ochoczo podnosi się po upadku. Dlaczego dzieci mają tak różne nastawienie do tego samego zadania? Jednym z powodów może...

Źródło: Laboratoria Judith Danovitch i Nicholausa Nolesa — Uniwersytet w Louisville Osoba jest definiowana jako wyjątkowa jednostka w oparciu o ludzi i wydarzenia, które napotyka w swoim życiu. Tak więc tworzenie, przechowywanie i przywoływanie wspomnień są niezbędnymi elementami ludzkiego doświadczenia. Jednak pamięć, tak jak doświadczają jej dorośli, potrzebuje czasu, aby się rozwinąć. Chociaż małe dzieci mogą uczyć się faktów i zapamiętywać szczegóły swojego życia z chwili na chwilę i z dnia...