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简单的实验: 两组设计

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实验设计是由其中一名研究人员计划研究的过程。两组设计是最简单的方法来建立两个变量之间的因果关系。

在这里,两组实验设计用来回答问题的研究:"生理唤醒的锻炼形式如何影响感知的吸引力?换句话说,人们对你的锻炼后任何时候都更有吸引力吗?"

此视频演示的车削理念融入可测试思路和形成研究假设、 如何设计实验条件和控件,以及如何识别实验变量,过程如何执行研究,和最后,对数据的分析和审议其所涉问题。

所有的研究试图回答问题。通常这些问题开始相当广泛。研究人员然后形成假设的基础猜测可能的答案。

在这里,研究者形成研究假设那些遇到高的刺激,通过锻炼将他人视为比那些遇到低兴奋更有吸引力。

为了检验这个假设,研究者组织两组人: 实验组和对照组。实验组是接受治疗,而今天的实验在跑步机上跑步的那个。治疗是研究者认为将影响结果的关键因素。

对照组没有的关键成分。此组作为比较的基准。在控制组中,一切都必须保持与实验组除外,研究者想要操纵的关键成分完全相同。

在本研究中,研究者想要把重点放在如何物理兴奋影响吸引力。因此,物理兴奋应为实验过程间更改的唯一一组和对照组。因此,对照组将走相同的跑步机上同样多的时间,实验组将跑步机上跑步,以激发的态删除条件。

现在,考虑的变量,在实验中改变的事情。在原因和效果场景、 事业或操纵来检测变化的条件,被称为独立变量。研究员的措施,结果或影响,称为因变量。

基于这一假设,兴奋是独立变量和感知的吸引力是因变量。

正如我们已经提到,为了操纵自变量的生理唤醒,实验组将运行在一台跑步机。

包括对照组是研究者可以确定是否更改独立变量是负责观察到的因变量变化的唯一途径。

为了测量变量的感知吸引力,这两个组的参与者将查看图片。它是重要的考虑因素,可能会使复杂结果的解释。例如,在这种情况下这幅画的主题不应该穿环或纹身,和应该只包括头部。

在这里,感知的吸引力被量化通过使用 7 点李克特量表,1 列为"极不具有吸引力"和 7 作为"极具吸引力"。现在建立了实验的设计,我们可以继续进行实验。

要开始实验,研究者需要获得受试者的知情同意权参与这项研究。知情同意的研究概述 — — 任何风险与益处的参与 — — 并让参与者知道他们可以自由在任何时候退出。

接下来,向随机分配组,以便参与者的组不基于以外的机会,并避免任何潜意识的假设,研究人员。

要执行的实验条件下,使参与者,跑步机和向参与者解释她需要做什么。然后,允许参与者设置为每小时 6 英里的跑步机。当参与者开始时,立即开始 3 分钟计时器。

事后,显示参与者一系列的图片,让她提供规模增长率。

控制研究中,再一次解释在参与者而她需要做什么。允许参与者将设置为 3 英里每小时,跑步机和参与者开始时刻启动 3 分钟计时器。

控制主体然后以相同的方式对实验组率照片的吸引力。

之后的实验,就此课题汇报地方研究人员解释: 这项研究的目的。

研究员: 感谢您的参与。在本研究中我试图确定是否觉醒从锻炼会导致参与者找到一个人的画面更有吸引力。操纵觉醒有了两个条件: 运行与在跑步机上行走。你有任何问题吗?

收集数据后从 122 人,为独立的手段比较高唤醒条件进行 t 检验 — — 通过运行 — — 低唤醒条件 — — 通过走 — — 来看看他们是如何影响吸引力。

结果发现,那些遭受高唤醒条件图片比那些遭受低唤醒条件更有吸引力。

这项研究的结果是类似于著名的"桥研究"由唐纳德 · 达顿和阿瑟阿隆在 1974 年。在此研究中,达顿和阿隆发现无人陪伴的男人越过高摇摇欲坠的桥不是更有可能跟其他男人过低的坚固桥比女性研究助理。

既然你已经熟悉设置使用两组设计一个简单的实验,你可以应用这种方法来回答你的研究的具体问题。

两组实验设计通常在心理实验中用于确定干预问题的因果关系。

例如,研究人员使用这种类型的实验来确定组合的自我管理和放松呼吸训练为中度到重度哮喘患儿的疗效。

在此研究中,自变量是向儿童提供的培训的类型和变量由组成的四个生理变量,包括焦虑程度。结果表明自我管理和放松呼吸训练的组合可以减少哮喘儿童焦虑。

在另一项研究,评估是喂养登录母乳喂养持续时间和排他性的影响。实验组完成日常的母乳喂养日志,而对照组却没有。日志服务出面与自我调节过程中的参与者。

研究结果表明,母乳喂养日志可能是一个宝贵的工具,在自我调节母乳喂养和促进全母乳喂养持续时间较长。

你刚看了朱庇特的引进上执行一个简单的实验,使用两组设计。现在,你应该有很好地理解如何形成一个假设,如何设计实验条件和控件,以及如何识别变量。你也应该理解为如何执行一项研究,以及如何评估结果。

而且要记住,考虑到对吸引力,唤醒潜在影响在游乐园里的第一次约会可能是一个更好的选择,比在诗歌阅读的第一次约会。

谢谢观赏 !

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