Sammenligning af Frequency Effect Mellem Leksikalsk beslutning og Navngivning Opgaver i kinesisk

Introduction

I læseoplevelsen, højere forekomst af et ord forøger den hastighed, hvormed den vil blive identificeret, som er kendt som frekvensen effekt i psykolingvistiske område. Manipulering variablen af ordet frekvens i psykofysiske forskning, folk observeret lavere tærskler genkende almindelige ord ^1,2. I slutningen af 1970'erne, har ordet frekvens blevet bredt anerkendt som en af de fleste vigtige variabler påvirker ord identifikation ^3,4. Fokus på ordet frekvens og involverer andre relaterede variabler, havde de fleste teorier i at forklare ordet anerkendelse blevet bygget og sprede ^5-9. Derfor, hvis det hævdes, at en opgave kan fange processen med ordgenkendelse effektivt, bør det være følsomme over for ændringer i ordet frekvens. I litteraturen af ​​skrevne ord anerkendelse, både den leksikalske beslutning opgave (LDT) og navngivning opgaver opfylder dette kriterium, og forskerne valgte normalt en af ​​dem til at undersøge i underlying ordning for anerkendelse.

Blandt forskning om ordgenkendelse på forskellige sprog, har den LDT og navngivning opgave været de klassiske eksperimentelle metoder, der bruger respons-tid foranstaltninger for at forstå de mentale processer i læsning. I LDT, forskere måle den tid af deltagerens beslutningstagning om, hvorvidt en skriftlig stimulus er et ord eller ej. Som for navngivning opgave, forskerne måle, hvor lang tid det tager for deltageren at tale et skrevne ord højt. Men en af ​​de to opgaver har sine egne task krav og begrænsninger. Den LDT indebærer en forskelsbehandling proces mellem ord og ikke-ord / pseudo-ord og en beslutningsproces af deltageren. Navngivningen opgave kræver deltageren man udtaler stimuli, og fonologisk oplysninger skal bruges til at opfylde kravet opgave.

Resultaterne af de to opgaver i tidligere forskning manifesteret forskellige frekvens effekter i forskellige scripts.I de alfabetiske systemer, den LDT manifesteret en større frekvens effekt end navngivningen opgave ^3. I udtalelser fra Balota og Chumbley (1984), de lavere frekvens ord har lignende retskrivning med ikke-ord / pseudo-ord. Således tager det længere tid for deltagerne at skelne de ortografiske ligheder for at gøre præcis reaktion, som muligvis overdriver frekvensen effekt i LDT. Mens der i navngivningen opgave, især når stimuli er fra sprog lavvandede retskrivning, kan deltagerne udtale ordet ved hjælp af (OP) konvertering regler retskrivning-til-fonologi at udforme et svar, før de virkelig identificere den. Denne navngivning efterspørgsel er taget som bevis for mulige præ-leksikalsk fonologi om anerkendelse i alfabetiske sprog. En sådan navngivning strategi argumenteres at underminere frekvens effekt ^10. I sum, selv om der kan observeres følsomme reflektioner til manipulation af ordet frekvens i begge opgaver kan LDT og navngivning opgave fange diffeleje stadier og karakteristika anerkendelsesprocessen. For at få en mere præcis og fuldstændig opfattelse er den rigtige måde at vedtage de to opgaver i mellemtiden og sammenligne mønstre i deres resultater.

Forskellig fra de alfabetiske sprog, kinesisk har kendetegnene i dybere ortografi og indebærer begrebet tegn udover ord. Generelt er en kinesisk-ord (f.eks., Jia Ren familiemedlem) er sammensat af to tegn ( " "Jia, familie;" ", Ren, person). Før et ord er identificeret, skal være færdig ^11. I lyset af de unikke psykolingvistiske karakteristika anerkendelse processen med tegn i ordet, anerkendelse processen med et tegn eller ord i kinesisk er ganske tydelig from ordet anerkendelse i alfabetiske systemer. Hvis undersøgelser kombinerer LDT og navngivning opgave i det samme eksperiment for at undersøge frekvens effekt på kinesisk, kan interessante afsløringer vises, f.eks., Fonologisk aktivering om visuel karakter / word anerkendelse. Ved behandling af kinesiske tegn, brug af navngivningen opgaven viser en større frekvens effekt end LDT, hvilket indebærer eksistensen af post-leksikalsk fonologi ^{12, 13.} Skift de stimuli til kinesiske to tegn ord, en vending mønster opstår. En større frekvens effekt findes i LDT end i navngivningen, hvilket tyder eksistensen af ​​præ-leksikalsk fonologi. Deltageren producerer den mundtlige svar i henhold til den fonologiske information af dets karakterer, før hele ordet er identificeret ^{11, 14.} Desuden kan resultaterne efter manipulere den formelle rigtighed af de tegn i stimuli afslører værdifulde oplysninger om fonologisk bearbejdning, og hjælp forskers drage slutninger om, hvornår den hentning af fonologi opstår. De følgende forsøg viste, hvordan forskerne kombineret LDT og navngivning opgave at undersøge frekvensen effekten af ​​kinesiske tegn og ord til at uddybe den underliggende logik.

Protocol

Alle emner skal give informeret skriftligt samtykke før administration af forsøgsprotokoller. Alle procedurer, samtykke formularer og forsøgsprotokollen blev godkendt af Research Ethics Committee of National Taiwan University.

1. Sammenligning af Frequency Effect mellem Leksikalsk beslutning og navngivning Opgaver i Chinese Character Recognition (Eksperiment 1)

1. Rekruttere deltagerne
   1. Rekrutter fyrre-fire elever fra National Taiwan University for at deltage i både LDT og navngivning opgaven. Deltagerne skal være indfødte kinesiske højttalere med normal eller korrigeret-til-normalt syn, og flydende i at lytte, tale, læse og skrive Mandarin. Alle af dem var højrehåndede.
2. Materialer
   1. Vælg i alt 180 tegn fra kinesiske tegn database af Wu og Liu (1987). Brug 90 højfrekvente tegn og 90 lavfrekvente tegn. Ifølge Wu og Liu (1987), er den højfrekvente karakter afgrænset af forekomsten mere end 100, og den lavfrekvente er defineret ved forekomsten fra 1 til 15, blandt i alt frekvens på omkring en million i databasen. Balance de vigtige leksikalske karakteristika (frekvens, antallet af slag, og / eller andre egenskaber, osv.) Af de valgte tværs betingelser materialer.
   2. Baseret på fonologi af den fonetiske radikale og karakteren, at tegnene indeholder tre regelmæssighed typer: regelmæssig, hvori fonetiske radikal og tegnet har samme udtale (ignorerer toner); uregelmæssig, hvor der er forskelle mellem deres udtaler; og ikke-fonogram, hvor karakteren kan ikke defineres som et fonogram.
   3. Klassificere hver karakter i en af de seks kategorier: (1) højfrekvente, regelmæssig (f.eks. Bao, landsmand) (2) højfrekvente, uregelmæssig (f.eks., , Bing, is) (3) højfrekvente, ikke-fonogram (f.eks Duan, afsnit) (4) lavfrekvent, regelmæssig (f.eks., , Udelukke snuble) (5) lavfrekvent, uregelmæssig (f.eks., , Fei, gift med en prins) (6) lavfrekvent, ikke- fonogram (f.eks., , Duo, doven). Hver kategori indeholder 30 tegn.
   4. Brug TrueType (bygget i Windows OS), konstruere 180 pseudo-tegn ved at holde den rette radikal af tegnene og ændre venstre radikale til en anden. Sørg for, at der ikke er nogen signifikant forskel i antallet af slag mellem tegn og pseudo-tegn.
      1. Start TrueType-programmet. Whda der vises en dialogboks, skal du klikke på OK-knappen og starte programmet til at konstruere de pseudo-tegn. Klik på Windows-reference i menuen, så en henvisning panel vil dukke op og vælg en ordentlig skrifttype.
      2. Input én reel tegn i den tomme kasse af panelet, og klik på OK-knappen. To paneler vises ved siden af ​​hinanden på skærmen. I højre panel af konstruere figurer, bruge værktøjet af gratis Selection knappen for at vælge den venstre radikal af denne reelle karakter med en cirkel. Flyt venstre radikale til venstre panel af konstruere tegn. Derefter venstre gruppe med pseudo-tegn er foretaget.
      3. Klik på Windows-reference i menuen igen, og vedtage lignende procedurer til at vælge den rigtige radikal anden reel karakter. Flyt højre radikale til venstre panel af konstruere tegn. Sæt de to radikaler sammen og sørg for, at kombinationen af ​​disse to radikaler er meningsløs i leksikonet. En pseudo-karakter er blevet bygget. Thøne gemme pseudo-tegn i computeren.
   5. Vedtage en frekvens (høj, lav) ved regelmæssighed (regelmæssig, uregelmæssig, og ikke-fonogram) inden for individet faktorforsøg. Sæt den type opgave som en mellem-emne variabel.
   6. Tilfældig alle elementerne.
3. Den LDT
   1. Bruge en standard eksperimentel software, såsom E-Prime, at programmere eksperimentet ifølge software protokoller.
   2. Sørg for, at 50% af de stimuli er tegn for "Yes svar" og de andre er pseudo-tegn for "Ingen reaktion".
   3. Spørg deltagerne til at bedømme, om den skriftlige stimulus vises på skærmen er en reel karakter eller ej. Instruere dem til at svare så præcist og hurtigt som muligt ved at trykke på en af ​​to nøgler, den ene er for "Ja svar", og den anden er for "Ingen reaktion". Mind alle deltagerne til at bruge højre hånd, når de foretager svar.
   4. Start hver forsøg med en somterisk at angive en fiksering punkt i midten af ​​skærmen for 500 ms, ledsaget af en 100 Hz advarsel tone for 200 ms, efterfulgt af en blank skærm dukkede for 500 msek.
   5. Efter asterisk, viser målet karakter, som spaender en visuel bue på ca. 2 grader, fra en 70 cm synsafstand, indtil computeren registrerer deltagerens nøgle slagtilfælde, og måle responstid (RT) fra starten af ​​målet karakter indtil et tastetryk reaktion foretages.
   6. Indstil tidsintervallet mellem en prøve og den næste med en blank skærm til 1.000 ms. Computeren registrerer RT og nøjagtighed af deltagernes reaktioner i LDT ved tastaturet trykke på.
   7. Give alle instruktion i både skriftlig format på computerskærmen og verbalt, og deltagerne udførte opgaven individuelt.
      BEMÆRK: I den exemplar eksperiment 1, opgaven omfattede en praksis session med 20 forsøg med feedback. Under eksperimentet session, deltagerne havde en hvile hver 36 forsøg. En typisk session herunder praksis vil tage en deltager 25 - 30 min at fuldføre.

2. Sammenligning af Frequency Effect mellem Leksikalsk beslutning og Navngivning Opgaver i kinesisk Word Recognition (Forsøg 2)

1. Rekruttere deltagerne
   1. Rekrutter seksogtredive elever fra National Taiwan University for at deltage i både LDT og navngivning opgaven. Kriteriet rekruttering er den samme som i protokol 1.
2. Materialer
   1. Vælg i alt 288 to tegn ord, hvor halvdelen af ​​dem er rigtige ord og den anden halvdel er pseudo-ord. Ifølge Wu og Liu (1987), er den højfrekvente ord defineret af forekomsten mere end 50. Balance vigtige leksikalske karakteristika (frekvens, og / eller andre egenskaber, osv.) Af de valgte tværs betingelser materialer.
   2. Baseret på fonologi af det fonetiske radikal end karakter, at den ledende karakter inden ordene indeholder tre regelmæssighed typer: regelmæssig, hvor fonetiske radikale og karakteren deler den samme udtale (ignorerer toner); uregelmæssig, hvor der er forskelle mellem deres udtaler; og ikke-fonogram, hvor karakteren kan ikke defineres som et fonogram.
   3. Styr de ledende figurer inden for de rigtige ord for frekvens tværs regelmæssighed typer og sørg for, at de ledende figurer inden for pseudo-ord (f.eks., Xian Què) er forskellige fra dem i den virkelige ord.
   4. Vedtage en frekvens (høj, lav) ved regelmæssighed (regelmæssig, uregelmæssig, og ikke-fonogram) inden for individet faktorforsøg.
   5. Klassificere hvert ord i en af de seks kategorier:. (1) højfrekvente, regelmæssig førende karakter (f.eks bù Zhi, arrangere) (2) højfrekvente, uregelmæssig førende karakter (f.eks., Ban yǎn, spille rollen) (3) højfrekvente, ikke-fonogram førende karakter (f.eks., Bo Shi, læge) (4) lavfrekvent, regelmæssig førende karakter (f.eks., , Bù Ju distribution) (5) lavfrekvent, uregelmæssig førende karakter (f.eks., Ban Xiang, skuespiller i kostume) (6) lavfrekvent, ikke-fonogram førende karakter (f.eks., Bo Xue, eruditely).
   6. Tildel alle stimuli i to blokke, og gøre hver blok svarer til en opgave type. Opveje rækkefølgen af ​​blokkene blandt tdeltagere han.
   7. Tilfældig alle forsøgene inden for hver blok.
3. Den LDT
   1. Bruge en standard eksperimentel software, såsom E-Prime, at programmere eksperimentet ifølge software protokoller.
   2. Sørg for, at 50% af de stimuli er ord for "Yes svar" og de andre er pseudo-ord til "Ingen reaktion".
   3. Spørg deltagerne til at bedømme, om den skriftlige stimulus vises på skærmen, er et rigtigt ord eller ej. Instruere dem til at svare så præcist og hurtigt som muligt ved at trykke på en af ​​to nøgler, den ene er for "Ja svar", og den anden er for "Ingen reaktion". Mind alle deltagerne til at bruge højre hånd, når de foretager svar.
   4. Indstil samme krav og retningslinjer som i forsøg 1, bortset fra, at stimulus på skærmen er et ord eller pseudo-ord i stedet for et tegn eller pseudo-tegn.
   5. Give alle instruktion i både skriftlig format på computer skrueen og verbalt, og deltagerne udførte opgaven individuelt.
4. Den Navngivning Task
   1. Bruge en standard eksperimentel software, såsom E-Prime, at programmere eksperimentet ifølge software protokoller.
   2. Sørg for, at 50% af de stimuli er ord for "Yes svar" og de andre er pseudo-ord til "Ingen reaktion".
   3. Spørg deltagerne man udtaler skrevne ord eller pseudo-ord på skærmen. Instruere dem til at gøre et svar så præcist og hurtigt som muligt.
   4. Indstil samme krav og retningslinjer som i forsøg 1, bortset fra, at stimulus på skærmen er et ord eller pseudo-ord i stedet for et tegn eller pseudo-tegn.
   5. Give alle instruktion i både skriftlig format på computerskærmen og verbalt, og deltagerne udførte opgaven individuelt.

Representative Results

Hyppigheden effekt blev observeret at være robust i begge de to opgaver, beviserne for som var væsentlig kortere RT for de højfrekvente tegn. Mere vigtigt blev en frekvens efter opgave interaktion fundet. Post-hoc sammenligninger viste en større frekvens effekt i navngivningen opgave end i LDT, som var forskellige fra dem, rapporteret af undersøgelserne i de alfabetiske systemer.

Desuden blev en regelmæssighed ved frekvens interaktion fundet på RT'er og fejlprocenter. En regelmæssighed effekt blev observeret for lavfrekvente tegn i navngivningen opgaven. Deltagere gjort mundtlige reaktioner betydeligt hurtigere og mere præcist for lavfrekvente regelmæssige fonogrammer i forhold til lavfrekvente uregelmæssige fonogrammer og lavfrekvente ikke-fonogrammer.

Resultaterne af forsøg 1 er vist i tabel 1 and figur 1.

Tabel 1: Resultater af forsøg 1, Gennemsnit RTS (i ms) og fejlprocenter (i parentes) som en funktion af frekvens og regelmæssighed i to opgaver.

Figur 1. Resultater af forsøg 1, Gennemsnit RTS (i ms) som en funktion af frekvens og regelmæssighed i to opgaver.

Deltagerne udførte hurtigere og mere præcist for højfrekvente tegn, dvs. frekvensen effekt. Navngivningen opgave manifesteret en større frekvens end, i LDT. I navngivning opgaven blev en regelmæssighed effekt observeret, hvilket indikerede, at deltagerne reagerede langsommere til de lavfrekvente uregelmæssige figurer og ikke-fonogrammer.

Resultaterne af forsøg 2 er vist i tabel 2 og figur 2.

Tabel 2: Resultater af forsøg 2, Gennemsnit RTS (i ms) og fejlprocenter (i parentes) som en funktion af Word Frequency og formelle Leading Character i to opgaver.

Figur 2. Resultater af forsøg 2, Gennemsnit RTS (i ms) som en funktion af Word Frequency og formelle Leading Character i to opgaver.

Deltagerne udførte hurtigere og mere præcist for højfrekvente ord, dvs.., Frekvens effekt. Den LDT manifesteret en større frekvens effekt end i navngivningen opgaven. Der var ingen signifikant regelmæssighed effekt observeret i LDT eller navngivningen opgave.

Discussion

Denne undersøgelse viser, at forskellene i frekvens effekter mellem de to opgaver kan bidrage til at belyse den rolle fonologi om anerkendelse, såsom pre-leksikale og post-leksikalsk fonologi. I kinesisk tegngenkendelse (Eksperiment 1), kan fonologi processen være post-leksikale med en større frekvens effekt i navngivningen opgave end i LDT. Dette fund er forskellig fra resultaterne rapporteret i alfabetiske sprog. I kinesiske ord anerkendelse (Eksperiment 2), kan en mindre frekvens effekt i navngivningen opgave skyldes at pre-leksikalske fonologi, som vedrører den sub-ord-tegn proces under navngivning.

I visuel ordgenkendelse, hvis navngivningen opgave involverer sub-leksikalske fonologisk proces før leksikalsk adgang på engelsk ^12, kan deltagerne udtale et ord ved hjælp af konvertering reglerne retskrivning-til-fonologi, som ikke ville blive moduleret ved frekvens, og dermed vedtage denne strategien kan fortynde observation af frekvensen virkning. De forventede resultater bør være en mindre frekvens effekt i navngivningen opgave sammenlignet med LDT.

Det er imidlertid ikke tilfældet i kinesisk. Resultaterne af eksperiment 1 manifesteret en større frekvens effekt i navngivningen opgave sammenlignet med LDT. En mulig følgeslutning er, at pre-leksikalske fonologi ikke kan forekomme på kinesisk. Henter den fonologi af en kinesisk tegn kan forekomme efter den leksikalske identifikationsprocessen. Med andre ord, efter at anerkende tegn i vores mentale leksikon, kan vi få sin nøjagtige udtale. Derfor sammenligne med LDT, ville frekvensen forskellen mellem høj- og lavfrekvente tegn belyse den rolle, fonologi om anerkendelse, som kunne forklare den større frekvens effekt i navngivningen opgave i kinesisk.

På grund af opgaven krav forarbejdning fonologi i navngivning, blev en regelmæssighed effekt observeret for lavfrekvente tegn. Som virksomrød med regelmæssige tegn, kan de langsommere reaktioner på de lavfrekvente uregelmæssige figurer og ikke-fonogrammer give anledning til de længere RTS som kan forklare den større frekvens effekt i navngivning. I modsætning hertil var der ingen regularitet effekt observeret i LDT. Tilsammen kan processen med leksikalsk adgang involvere ikke på forhånd leksikalsk fonologisk bearbejdning og hentning af fonologi kan forekomme efter adgang til det mentale leksikon er afsluttet i navngivningen opgaven.

I testen stimuli, hvis kombinationen af ​​to tegn giver mening, og dermed kan bruges i vores sprog udtryk, er det defineret som et rigtigt ord. Derimod hvis kombinationen har nogen betydning og ikke har en tilsvarende leksikal repræsentation, er det en pseudo-ord. Den måde genkende ord er forskellig mellem LDT og navngivning opgaven. Den LDT kræver en deltager at vurdere, om de to tegn ord på skærmen er et rigtigt ord eller en pseudo én. Deltageren would nødt til at erkende både karakterer og deres kombination i et ord, før de kan foretage en nøjagtig vurdering. Men navngivningen opgave kræver, at deltageren man udtaler ordet. Så snart deltageren begynder man udtaler den ledende karakter inden et ord, er stemmen-key aktiveret og navngivning ventetid registreres. Som følge heraf er det muligt, at deltageren er i stand til at begynde at navngive en multi-karakter ord fra den førende karakter uden en fuldstændig anerkendelse af hele ordet.

I kinesisk ordgenkendelse, blev frekvensen effekt findes i både LDT og navngivning opgaver, hvilket tyder på, at begge opgaver kunne erobre processen med ordet anerkendelse. I forhold til navngivning opgave, jo større frekvens virkning i LDT indebar en mere komplet leksikal adgang. Frekvensen effekt i navngivningen opgave blev fortyndet med en eventuel sub-ord-tegn udtale proces. Den mindre frekvens effekt observeret i navngivningen opgave kunne være explained som følger. På grund af opgaven kræver, kan deltageren begynde at gøre den mundtlige svar startende fra i henhold til den førende tegn før identificere hele ordet. Fremgangsmåden i navngivningen opgave ligner den med hjælp engelske ord som stimuli. Tager dual-ruten mixed model ⁹ for reference, navngivning af en kinesisk ord kan også involvere to processer: leksikonet drevet processen og karakter navngivning processen. Den sidstnævnte proces kan svække frekvensen virkning i nogen udstrækning i kinesiske ord anerkendelse.

Desuden sammenlignes med LDT, blev højere nøjagtighed fundet for lavfrekvente ord i navngivningen opgaven. Dette fund underbygger yderligere at udtale en kinesiske ord kan ikke påberåbe sig processen med leksikalske adgang nødvendigvis. Deltageren kan kun udtale tegn uden at identificere hele to tegn ord for at opfylde kravet opgave.

De kritiske skridt i protokollen rekrutterertilstrækkelige deltagere og udvælge korrekte stimuli. At sammenligne frekvens effekter, typen af ​​opgaver er mellem-underlagt variabler, og at fjerne eventuelle andre variable, der vil være behov for betydelige mængder deltagere. Forskerne bør nøje kontrollere for egenskaberne ved de deltagere, som kan påvirke ydeevnen i de opgaver, for eksempel, alfabetisering evne, mængden af ​​anerkendte tegn, uddannelsesmæssig baggrund. Desuden at vælge egnede stimuli, forskerne nødt til at manipulere de vigtigste variabler af de tegn eller ord (f.eks., Forekomst frekvens) og styre andre irrelevante variabler til at reducere andre variable (f.eks antallet af slag, holdninger radikaler, karakter / word struktur) i en streng måde. Efter disse regler, Søger så mange stimuli i hver tilstand som muligt anbefales, hvilket vil forbedre den interne validitet af forsøgene.

En potentiel kritik af vedtagelse både de to tasks er, at det kræver mere tid, relaterede ressource, og deltagerne i forhold til blot at foretage en type opgave. Men i lyset af de komplekse psykolingvistiske karakteristika i stimuli og begrænsede mængder af elementer i hver tilstand, der er meget usikkerhed for psykolingvistiske forskning for at drage en klar konklusion. Forskere har brug for at vedtage mere end et eksperiment opgave, og gentage eksperimenter med forskellige partier af deltagere flere gange, som sikkert koster mere indsats, men det er værd. Det endelige mål er at nå en slutning med høj pålidelighed og gyldighed fra observationer i eksperimenter.

Den udbredte måde for forskere til at gennemføre psykolingvistiske eksperimenter er at vælge en klassisk og pålidelig opgave (f.eks., LDT, navngivning, semantisk dom opgave) at undersøge den kognitive mekanisme leksikalsk adgang. Romanen tilgang indført i dette papir er at vedtage begge LDT og navngivning opgave i mellemtiden i en undersøgelse. Ifølge de unikke opgave krav fra hver opgave, der sammenligner resultaterne mellem de to opgaver kan yderligere forstå mentale processer såsom før, inden eller efter identifikation sætning. Det giver forskerne en mere værdifuld inspiration til et fuldstændigt billede af den karakter / ordgenkendelse, der ikke kan vises i forskning med at bruge kun én type opgave.

I en nyligt offentliggjort papir om nabolaget størrelse effekt i kinesisk ordgenkendelse ^11, forskerne også vedtage både LDT og navngivning opgaven. Nogle af deres observationer er i overensstemmelse med dem i eksperiment 2, hvilket tyder på robust effektiviteten af ​​den nuværende eksperimentelle tilgang.

Det er værd forventer anvendelser af tilgangen til mere forskellige spørgsmål, som kan bidrage til den teoretiske konstruktion i forskningsområder. Kombinere det med neuro-kognitive teknikker kan tjene det formål at udforske de neurale korrelater ligger til grund forrelaterede kognitive processer.

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Standard PC
E-Prime (version 2.0)	Psychology Software Tools
Serial Response Box	Psychology Software Tools		The serial response box includes the voice key, which  allows researchers to collect vocal latencies with confidence.
Microphone			It can be used to detect the incoming sound by the participant