Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e compiti di denominazione in cinese

Introduction

Nell'esperienza lettura, maggiore occorrenza di una parola aumenta la velocità con cui essa viene identificata, che è noto come effetto di frequenza nel campo psicolinguistico. Manipolare la variabile di frequenza delle parole nella ricerca psico-fisico, le persone hanno osservato soglie inferiori di riconoscere parole comuni ^1,2. Alla fine del 1970, la frequenza delle parole è stato ampiamente considerato come uno dei più importanti variabili che influenzano l'identificazione parola ^3,4. Concentrandosi sulla frequenza delle parole e coinvolgendo altre variabili correlate, la maggior parte delle teorie per spiegare il riconoscimento delle parole erano state costruite e diffondere ^5-9. Quindi se si sostiene che un compito può catturare il processo di riconoscimento delle parole in modo efficace, dovrebbe essere sensibile ai cambiamenti di frequenza delle parole. Nella letteratura di riconoscimento delle parole scritte, sia il compito lessicale decisione (LDT) e compiti di denominazione soddisfano questo criterio e ricercatori di solito hanno scelto uno di loro di sondare il underlyiMeccanismo ng di riconoscimento.

Tra una ricerca sulla riconoscimento delle parole in diverse lingue, il compito LDT e la denominazione sono stati i classici metodi sperimentali che utilizzano misure di risposta in tempo per capire i processi mentali di lettura. Nel LDT, i ricercatori misurano il tempo del processo decisionale del partecipante sul fatto che uno stimolo scritto è una parola o meno. Per quanto riguarda il compito di denominazione, i ricercatori misurano quanto tempo ci vuole per il partecipante di parlare una parola scritta a voce alta. Tuttavia, uno dei due compiti ha le proprie richieste del compito e limitazioni. Il LDT comporta un processo di discriminazione tra le parole e non parole / pseudo-parole, e un processo decisionale del partecipante. Il compito di denominazione richiede il partecipante pronunciare stimoli, e le informazioni fonologiche deve essere utilizzato per soddisfare il requisito compito.

I risultati delle due attività in precedenti ricerche hanno manifestato diversi effetti di frequenza nella varietà di script.Nei sistemi alfabetici, il LDT manifesta un effetto di frequenza più grande il compito di denominazione ^3. In opinioni di Balota e Chumbley (1984), le parole a bassa frequenza hanno ortografia simile con i non-parole / pseudo-parole. Quindi, ci vuole più tempo per i partecipanti di discriminare le somiglianze ortografiche per rendere la risposta precisa, che forse esagera l'effetto frequenza nel LDT. Mentre nel compito di denominazione, soprattutto quando gli stimoli sono da linguaggi di superficiale ortografia, i partecipanti possono pronunciare la parola usando le regole (OP) di conversione ortografia-to-fonologia per dare una risposta prima che veramente identificano. Questa richiesta di denominazione è stato preso come prova della possibile fonologia pre-lessicale sul riconoscimento delle lingue alfabetiche. Tale strategia di denominazione è sostenuto a minare l'effetto di frequenza ^10. In sintesi, anche se i riflessi sensibili alla manipolazione di frequenza delle parole possono essere osservati in entrambi i compiti, la LDT e il compito di denominazione possono catturare diffeaffitto fasi e le caratteristiche del processo di riconoscimento. Per ottenere una visione più precisa e completa, il modo corretto sta adottando i due compiti nel frattempo e confrontando i modelli dei loro risultati.

Diverso dalle lingue alfabetiche, cinese ha la caratteristica dell'ortografia profonda e coinvolge il concetto di caratteri oltre a parole. In generale, una parola cinese (ad es., Ren Jia, membro della famiglia) è composta da due caratteri ( " ", Jia, la famiglia;" ", Ren, persona). Prima che una parola è identificato, il processo di riconoscimento dei caratteri all'interno della parola dovrebbe essere finito ^11. Alla luce delle caratteristiche uniche psicolinguistici, il processo di riconoscimento di un carattere o una parola in cinese è ben distinta from il riconoscimento delle parole nei sistemi alfabetici. Se gli studi combinano la LDT e il compito di denominazione nello stesso esperimento per studiare effetto di frequenza in cinese, interessanti rivelazioni possono essere visualizzati, ad esempio., Attivazione fonologica per quanto riguarda il riconoscimento visivo dei caratteri / parola. In processare caratteri cinesi, l'uso del compito denominazione mostra un effetto di frequenza maggiore della LDT, che implica l'esistenza di phonology post-lessicale ^{12, 13.} Commutazione stimoli a Cinese parole due caratteri, un pattern di inversione si verifica. Un effetto di frequenza più ampia si trova nella LDT quello in denominazione, suggerendo l'esistenza di phonology pre-lessicale. Il partecipante produce la risposta orale in base alle informazioni fonologica dei caratteri dei componenti, prima che l'intera parola viene identificato ^{11, 14.} Inoltre, i risultati dopo la manipolazione la regolarità dei personaggi stimoli possono rivelare preziose informazioni di elaborazione fonologica, e l'aiuto ricercatores fare inferenze circa quando si verifica il recupero della fonologia. I seguenti esperimenti hanno mostrato come i ricercatori hanno combinato la LDT e il compito di denominazione per studiare l'effetto della frequenza dei caratteri cinesi e parole per elaborare la logica sottostante.

Protocol

Tutti i soggetti devono dare consenso informato scritto prima della somministrazione di protocolli sperimentali. Tutte le procedure, moduli di consenso, e il protocollo sperimentale è stato approvato dal Comitato Etico di Ricerca della National Taiwan University.

1. Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e denominazione Operazioni in caratteri cinesi Recognition (Esperimento 1)

1. Reclutare i partecipanti
   1. Reclutare quarantaquattro studenti da National Taiwan University di partecipare sia nel LDT e il compito di denominazione. I partecipanti devono essere gli altoparlanti cinesi nativi con normale o visione corretta-a-normale, e fluente in ascolto, conversazione, lettura e scrittura mandarino. Tutti loro erano destrimani.
2. materiale
   1. Selezionare un totale di 180 caratteri dal database carattere cinese di Wu e Liu (1987). Utilizzare 90 caratteri ad alta frequenza e 90 caratteri a bassa frequenza. Secondo Wu e Liu (1987), il carattere ad alta frequenza è definita dal verificarsi più di 100, e la bassa frequenza è definita dal verificarsi da 1 a 15, tra una frequenza totale di circa un milione nel database. Bilanciare le importanti caratteristiche lessicali (frequenza, numero di colpi, e / o altre proprietà, ecc.) Dei materiali scelti attraverso condizioni.
   2. Sulla base della fonologia del radicale fonetica e il personaggio, in modo che i personaggi contengono tre tipi di regolarità: normale, in cui la fonetica quota radicale e il carattere la stessa pronuncia (ignorando i toni); irregolare, in cui ci sono differenze tra loro pronuncia; e non fonogramma, in cui il carattere non può essere definito come un fonogramma.
   3. Classificare ogni carattere in una delle sei categorie: (1) ad alta frequenza, regolare (ad es. , Bao, connazionale) (2) ad alta frequenza, irregolare (ad es., , Bing, ghiaccio) (3) ad alta frequenza, non fonogramma (ad esempio, , Duan, sezione) (4) a bassa frequenza, regolare (ad es., Ban, inciampare) (5) a bassa frequenza, irregolare (ad es., , Fei, moglie di un principe) (6) a bassa frequenza, non fonogramma (ad es., , Duo pigro). Ogni categoria contiene 30 caratteri.
   4. Utilizzando TrueType (costruito nel sistema operativo Windows), la costruzione di 180 caratteri pseudo-mantenendo la destra radicale dei caratteri e cambiare la sinistra radicale ad un altro. Assicurarsi che non vi è alcuna differenza significativa nel numero di colpi tra i personaggi e pseudo-caratteri.
      1. Avviare il programma TrueType. Whit viene visualizzata una finestra di dialogo, fare clic sul pulsante OK e avviare il programma per costruire le pseudo-caratteri. Fare clic sul Windows di riferimento nel menu, poi un pannello di riferimento apparirà e scegliere un tipo di carattere corretto.
      2. Inserimento di un punto reale nella casella vuota del pannello e fare clic sul pulsante OK. Due pannelli appariranno affiancate sullo schermo. Nel pannello di destra di costruire personaggi, utilizzare lo strumento di selezione del tasto libero per selezionare la sinistra radicale di questo personaggio reale con un cerchio. Spostare la sinistra radicale al pannello di sinistra di costruire personaggi. Poi la sinistra radicale delle pseudo-caratteri è stato fatto.
      3. Fare clic sul Windows di riferimento nel menu di nuovo, e adottare le procedure simili per selezionare la destra radicale di un altro personaggio reale. Spostare la destra radicale al pannello di sinistra di costruire personaggi. Mettere i due radicali insieme e assicurarsi che la combinazione di questi due radicali è privo di significato nel lessico. Una pseudo-personaggio è stato costruito. Tgallina salvare la pseudo-carattere nel computer.
   5. Adottare una frequenza (alto, basso) per la regolarità (regolare, irregolare, e non fonogramma) entro i soggetti disegno fattoriale. Impostare il tipo di operazione come variabile tra i soggetti.
   6. Casuale tutte le voci.
3. il LDT
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono caratteri per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-caratteri per il "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di giudicare se lo stimolo scritta che appare sullo schermo è un vero personaggio o no. Istruirli di rispondere nel modo più accurato e rapido possibile premendo uno dei due tasti, uno è per "Sì risposta", e l'altra è per "Nessuna risposta". Ricordare a tutti i partecipanti di utilizzare la mano destra quando si effettua risposte.
   4. Iniziare ogni prova con un ASterisk per indicare un punto di fissazione al centro del monitor per 500 msec, accompagnato da un segnale acustico 100 Hz per 200 msec, seguito da uno schermo vuoto apparso per 500 msec.
   5. Dopo l'asterisco, mostrare il carattere di destinazione, che sottende un arco visivo di circa 2 gradi, da una distanza di visione 70 centimetri, fino a quando il computer rileva tratto chiave del partecipante, e misurare il tempo di risposta (RT) fin dall'inizio del personaggio bersaglio fino a quando viene effettuata una risposta-pressione di un tasto.
   6. Impostare l'intervallo di tempo tra una prova e l'altra con uno schermo in bianco per 1000 msec. Il computer registra il tasso di RT e l'accuratezza delle risposte dei partecipanti nella LDT premendo la tastiera.
   7. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta sullo schermo del computer e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.
      NOTA: Nell'esperimento esemplare 1, il compito comprendeva una sessione di prove che hanno 20 prove con feedback. Durante l'esperimento session, i partecipanti hanno avuto un periodo di riposo ogni 36 prove. Una sessione tipica tra cui la pratica si avrà un partecipante di 25 - 30 minuti per completare.

2. Confrontando l'effetto di frequenza tra la decisione lessicale e compiti di denominazione in cinese Word Recognition (Esperimento 2)

1. Reclutare i partecipanti
   1. Reclutare trentasei studenti da National Taiwan University di partecipare sia nel LDT e il compito di denominazione. Il criterio di reclutamento è la stessa di quella nel protocollo 1.
2. materiale
   1. Selezionare un totale di 288 parole di due caratteri, in cui la metà di essi sono reali parole e l'altra metà sono pseudo-parole. Secondo Wu e Liu (1987), la parola di frequenza è definita dal verificarsi più di 50. Balance importanti caratteristiche lessicali (frequenza, e / o altre proprietà, ecc.) Dei materiali scelti attraverso condizioni.
   2. Basato sul phonology della un radicale foneticad il personaggio, in modo che il personaggio che porta all'interno delle parole contiene tre tipi di regolarità: normale, in cui la fonetica quota radicale e il carattere la stessa pronuncia (ignorando i toni); irregolare, in cui ci sono differenze tra loro pronuncia; e non fonogramma, in cui il carattere non può essere definito come un fonogramma.
   3. Controllare i personaggi principali all'interno delle parole reali per frequenza tra i tipi di regolarità e fare in modo che i personaggi principali all'interno delle pseudo-parole (ad es., Xian què) sono diversi da quelli nelle parole reali.
   4. Adottare una frequenza (alto, basso) per la regolarità (regolare, irregolare, e non fonogramma) entro i soggetti disegno fattoriale.
   5. Classificare ogni parola in una delle sei categorie:. (1) ad alta frequenza, regolare protagonista (ad esempio, , bù Zhi, organizzare) (2) ad alta frequenza, irregolare protagonista (ad es., Ban yǎn, svolgere il ruolo) (3) ad alta frequenza, non fonogramma leader caratteri (ad es., Bo Shi, medico) (4) a bassa frequenza, regolare protagonista (ad es., , BU Ju, distribuzione) (5) a bassa frequenza, irregolare protagonista (ad es., Ban Xiang, l'attore in costume) (6) a bassa frequenza, non fonogramma leader caratteri (ad es., Bo Xue eruditamente).
   6. Assegnare tutti gli stimoli in due blocchi, e rendere ogni blocco corrisponde ad un tipo di attività. Controbilanciare l'ordine dei blocchi tra tegli partecipanti.
   7. Randomize tutte le prove all'interno di ogni blocco.
3. il LDT
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono parole per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-parole per la "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di giudicare se lo stimolo scritta che appare sullo schermo è una parola vera o no. Istruirli di rispondere nel modo più accurato e rapido possibile premendo uno dei due tasti, uno è per "Sì risposta", e l'altra è per "Nessuna risposta". Ricordare a tutti i partecipanti di utilizzare la mano destra quando si effettua risposte.
   4. Impostare gli stessi requisiti e modalità nell'esperimento 1, tranne che lo stimolo sullo schermo è una parola o pseudo-word invece di un carattere o pseudo-caratteri.
   5. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta su scre informaticiit e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.
4. La Task Naming
   1. Utilizzare un software sperimentale standard, come la E-Prime, per programmare l'esperimento secondo protocolli software.
   2. Assicurarsi che il 50% degli stimoli sono parole per il "Sì risposta" e gli altri sono pseudo-parole per la "Nessuna risposta".
   3. Chiedi ai partecipanti di pronunciare le parole scritte o pseudo-parole sullo schermo. Istruirli per dare una risposta più accurata e veloce possibile.
   4. Impostare gli stessi requisiti e modalità nell'esperimento 1, tranne che lo stimolo sullo schermo è una parola o pseudo-word invece di un carattere o pseudo-caratteri.
   5. Fornire tutte le istruzioni, sia in forma scritta sullo schermo del computer e verbalmente, ed i partecipanti hanno svolto il compito individualmente.

Representative Results

L'effetto di frequenza è stato osservato per essere robusta in entrambi i due compiti, le prove di cui era significativamente più breve RT per i personaggi ad alta frequenza. Ancora più importante, è stata trovata una frequenza dall'interazione compito. i confronti post-hoc hanno mostrato un effetto di frequenza più grande nel compito di denominazione che nel LDT, che era diverso da quelli riportati dagli studi dei sistemi alfabetici.

Inoltre, una regolarità dall'interazione di frequenza è stato trovato su RTS e le percentuali di errore. Un effetto di regolarità stato osservato per i caratteri a bassa frequenza nel compito di denominazione. I partecipanti hanno fatto le risposte orali significativamente più veloce e più accurato per fonogrammi regolari a bassa frequenza rispetto ai fonogrammi irregolari a bassa frequenza e bassa frequenza non fonogrammi.

I risultati dell'esperimento 1 sono mostrate in Tabella 1 bisnd Figura 1.

Tabella 1: risultati dell'esperimento 1, medie di RTS (in msec) e tassi di errore (tra parentesi) in funzione della frequenza e regolarità in due compiti.

Figura 1. I risultati dell'esperimento 1, Medie di RTS (in msec) in funzione della frequenza e regolarità in due compiti.

I partecipanti eseguite più rapido e preciso per i caratteri ad alta frequenza, ad esempio, l'effetto di frequenza. Il compito di denominazione manifesta un effetto di frequenza maggiore di quella nella LDT. Nel compito di denominazione, un effetto di regolarità è stato osservato, che hanno indicato che i partecipanti hanno risposto più lentamente ai personaggi irregolari a bassa frequenza e non fonogrammi.

I risultati dell'esperimento 2 sono riportati nella Tabella 2 e nella Figura 2.

Tabella 2: risultati dell'esperimento 2, Medie di RTS (in msec) ei tassi di errore (tra parentesi) in funzione della frequenza Parola e regolarità dei principali caratteri in due compiti.

Figura 2. Risultati delle Esperimento 2, Medie di RTS (in msec) in funzione della frequenza Parola e regolarità dei principali caratteri in due compiti.

I partecipanti eseguite più rapido e preciso per le parole ad alta frequenza, cioè., L'effetto di frequenza. Il LDT manifesta un effetto di frequenza maggiore di quella nel compito di denominazione. Non c'era alcun effetto significativo regolarità osservata nel LDT o il compito di denominazione.

Discussion

Questo studio dimostra che le differenze di effetti di frequenza tra i due compiti possono aiutare a chiarire il ruolo della fonologia sul riconoscimento come pre-lessicale e la fonologia post-lessicale. In riconoscimento dei caratteri cinesi (Esperimento 1), il processo phonology può essere post-lessicale con un effetto di frequenza più grande nel compito di denominazione che nel LDT. Questa scoperta è diversa dai risultati riportati in lingue alfabetiche. In riconoscimento parola cinese (Esperimento 2), un effetto di frequenza più piccolo nel compito di denominazione può essere dovuto al pre-lessicale fonologia, che si riferisce al processo di carattere sub-parola durante la denominazione.

In riconoscimento di parole visivo, se il compito di denominazione comporta il processo fonologico sub-lessicale prima che l'accesso lessicale in lingua inglese ^12, i partecipanti potrebbero pronunciare una parola utilizzando le regole di conversione ortografia-to-fonologia che non sarebbero modulati in base alla frequenza, e quindi l'adozione di questo strategia può diluire la observatione dell'effetto frequenza. I risultati attesi dovrebbero essere un effetto di frequenza più piccola nel compito di denominazione rispetto al LDT.

Tuttavia, non è il caso in cinese. I risultati dell'esperimento 1 manifestano un effetto di frequenza più grande nel compito di denominazione rispetto al LDT. Una possibile deduzione è che phonology pre-lessicale non si può verificare in cinese. Recupero la fonologia di un carattere cinese può verificarsi dopo il processo di identificazione lessicale. In altre parole, dopo che riconosce il carattere nel nostro lessico mentale, possiamo ottenere la pronuncia accurata. Pertanto, a confronto con la LDT, la differenza di frequenza tra i caratteri ad alta e bassa frequenza potrebbe far luce sul ruolo della fonologia sul riconoscimento, che potrebbe spiegare l'effetto di frequenza più grande nel compito denominazione in cinese.

A causa delle attività esigenze di elaborazione phonology in denominazione, un effetto di regolarità stato osservato per i caratteri a bassa frequenza. come comparosso con personaggi regolari, le risposte più lenti ai personaggi irregolari a bassa frequenza e non fonogrammi potrebbero dar luogo a RTS più lunghi, che potrebbero spiegare l'effetto di frequenza più grande in denominazione. Al contrario, non vi è stato alcun effetto regolarità osservata nel LDT. Presi insieme, il processo di accesso lessicale può comportare alcuna elaborazione fonologica pre-lessicale e il recupero della fonologia può verificarsi dopo l'accesso al lessico mentale ha completato nel compito di denominazione.

Nelle stimoli di prova, se la combinazione di due caratteri senso e quindi può essere utilizzato in nostra espressione lingua, è definito come una parola reale. Al contrario, se la combinazione non ha significato e non ha una corrispondente rappresentazione lessicale, è uno pseudo-word. Il modo di riconoscere parole è diversa tra la LDT e il compito di denominazione. Il LDT richiede un partecipante per giudicare se la parola di due caratteri sullo schermo è una vera e propria parola o una pseudo uno. Il servizievole partecipanted hanno bisogno di riconoscere entrambi i personaggi e la loro combinazione in una parola prima di poter formulare un giudizio preciso. Tuttavia, il compito di denominazione richiede ai partecipanti di pronunciare la parola. Non appena il partecipante comincia a pronunciare il protagonista all'interno di una parola, il tasto vocale viene attivato e la latenza di denominazione viene registrata. Di conseguenza, è possibile che il partecipante possa iniziare nominare una parola più caratteri dal carattere iniziale senza un completo riconoscimento della parola intera.

In riconoscimento parola cinese, l'effetto della frequenza è stata trovata sia nel LDT e compiti di denominazione, il che suggerisce che entrambi i compiti potrebbero catturare il processo di riconoscimento delle parole. Rispetto al compito di denominazione, l'effetto di frequenza più ampia nell'LDT implicava un accesso lessicale più completa. L'effetto frequenza nel compito di denominazione è stato diluito da un eventuale sub-parola processo pronuncia carattere. L'effetto di frequenza più piccolo osservato nel compito di denominazione potrebbe essere explained come segue. A causa delle richieste del compito, il partecipante può iniziare a rendere la risposta orale a partire dal secondo il carattere iniziale prima di identificare l'intera parola. Il processo nel compito di denominazione è simile a quella con l'utilizzo di termini inglesi come stimoli. Prendendo il doppio percorso modello misto ⁹ per riferimento, nominando una parola cinese può coinvolgere anche due processi: il processo di lessico guidato e il processo di denominazione carattere. Quest'ultimo processo può attenuare l'effetto di frequenza in una certa misura in riconoscimento parola cinese.

Inoltre, rispetto al LDT, maggiore precisione è stato trovato parole a bassa frequenza nel compito di denominazione. Questa scoperta supporta ulteriormente che pronunciare una parola cinese non può fare affidamento sul processo di accesso lessicale necessariamente. Il partecipante ha potuto pronunciare solo caratteri senza identificare l'intera parola di due caratteri per soddisfare il requisito compito.

Le fasi critiche all'interno del protocollo stanno reclutandopartecipanti sufficienti e selezionando gli stimoli adeguati. Per confrontare gli effetti di frequenza, il tipo di attività è tra-soggetti variabili, e di eliminare i possibili confondenti, ci sarà la necessità di una considerevole quantità di partecipanti. I ricercatori devono controllare con attenzione per le caratteristiche dei partecipanti, che possono influenzare le prestazioni nei compiti, per esempio, la capacità di alfabetizzazione, la quantità di caratteri riconosciuti, background educativo. Inoltre, per selezionare gli stimoli adatti, i ricercatori hanno bisogno di manipolare le variabili chiave dei caratteri o parole (ad es., Frequenza occorrenza) e controllare altre variabili irrilevanti per ridurre confonde (ad esempio, il numero di colpi, le posizioni dei radicali, carattere / struttura della parola) in un modo rigoroso. A seguito di tali norme, alla ricerca di come molti stimoli in ogni condizione possibile è altamente raccomandato, che migliorerà la validità interna degli esperimenti.

Un potenziale critica di adottare entrambi i due tasks è che richiede più tempo, di risorse correlate, e partecipanti, rispetto a solo intraprendere un tipo di attività. Tuttavia, alla luce delle complesse caratteristiche psicolinguistici a stimoli e limitate quantità di elementi in ogni condizione, c'è molta incertezza per la ricerca psicolinguistica per trarre una conclusione chiara. I ricercatori devono adottare più di un compito esperimento e ripetere gli esperimenti utilizzando diversi lotti di partecipanti più volte, che costa sicuramente uno sforzo maggiore, ma è degno. L'obiettivo finale è quello di raggiungere una inferenza con l'alta affidabilità e la validità da osservazioni negli esperimenti.

Il modo più diffuso per i ricercatori di condurre esperimenti psicolinguistiche è la scelta di un compito classica e affidabile (ad es., LDT, denominazione, semantica compito sentenza) per indagare il meccanismo cognitivo di accesso lessicale. Il nuovo approccio introdotto in questo documento è quello di adottare sia la LDT e il compito di denominazione nel frattempo in uno studio. Secondo le uniche richieste del compito di ogni attività, confrontando i risultati tra i due compiti in grado di capire ulteriormente i processi mentali come la prima, all'interno, o dopo la frase di identificazione. Esso fornisce ai ricercatori una ispirazione più prezioso per un quadro completo del riconoscimento dei caratteri / parola, che non può essere mostrato nel campo della ricerca con l'utilizzo di un solo tipo di compito.

In un articolo pubblicato di recente circa l'effetto dimensioni quartiere nel riconoscimento delle parole cinesi ^11, i ricercatori adottano anche sia la LDT e il compito di denominazione. Alcune delle loro osservazioni sono in linea con quelli nell'esperimento 2, suggerendo robusta efficacia del presente approccio sperimentale.

Vale la pena in attesa di applicazioni dell'approccio a più varie questioni, che possono contribuire alla costruzione teorica nei campi di ricerca. La combinazione con tecniche di neuro-cognitiva può servire allo scopo di esplorare i correlati neurali alla base dellaprocessi cognitivi correlati.

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Standard PC
E-Prime (version 2.0)	Psychology Software Tools
Serial Response Box	Psychology Software Tools		The serial response box includes the voice key, which  allows researchers to collect vocal latencies with confidence.
Microphone			It can be used to detect the incoming sound by the participant