Usando um paradigma de McDermott Roediger Deese baseados em sala de aula para avaliar os efeitos de imagens sobre falsas memórias

Essa técnica pode ser usada para responder a perguntas-chave no campo da ciência cognitiva, como como imagens mentais durante a codificação podem afetar o monitoramento de origem das memórias mais tarde. A principal vantagem dessa técnica é que a apresentação automatizada pode ser usada para controlar sistematicamente a apresentação de estímulos em um ambiente de sala de aula. Embora o método possa ser usado para fornecer insights sobre os diferentes tipos de processamento associativo sobre o trabalho e a memória de longo prazo, ele também pode ser usado como uma demonstração em sala de aula dos princípios básicos da psicologia cognitiva, como falsas memórias, codificação dupla e redes semânticas.

Comece criando quatro apresentações separadas de listas de palavras:Imagens A, Imagens B, Não-Imagens A e Não-Imagens B.Certifique-se de que todas as quatro apresentações são vazias de modelos ou designs, com fundo branco e fonte preta. Que o primeiro conteúdo deslize Instruções. No corpo do slide Instruções, inclua as instruções pertinentes de acordo com se a apresentação é designada como imagens ou não-imagens.

Seguindo o slide Instruções, crie slide dois e digite Prepare-se para a lista de prática”centrada vertical e horizontalmente no slide na fonte de 44 pontos. Nos slides de três a 10, apresente as palavras da lista de prática em ordem, uma palavra por slide, centrada horizontal e verticalmente na fonte de 72 pontos. Vá para transições no menu para designar uma duração de slide de cinco segundos.

Em seguida, no slide 11, indique o fim da lista de práticas, e o início do recall digitando lista de fim de prática”, na fonte preta, com a palavra recall capitalizada e dupla espaçada abaixo dela na fonte vermelha. Designe uma duração de slide de 45 segundos. Após o slide de recall da lista de práticas, crie 10 slides para apresentar as listas de teste da mesma forma.

Para o primeiro slide, digite Prepare-se para a lista X”Em seguida, para os seguintes oito slides, inclua as palavras da lista em ordem, cada uma em um slide separado com cinco segundos de duração. Para o último slide, insira um slide de recall por 45 segundos com fim da lista na fonte preta seguido pelo número da lista na apresentação. Em seguida, certifique-se de que a ordem das listas e dos slides varie de acordo com a apresentação, seja em ordem ascendente ou descendente.

Após o slide de recall para a última lista, certifique-se de que o próximo slide inclua o seguinte texto:Fim das listas de palavras. Vire para a próxima página em seus pacotes e, por favor, leve os próximos sete minutos para trabalhar nas pesquisas de palavras anexadas. Finalmente, crie um slide sem duração que diz, Fim da Pesquisa de Palavras.

Uma última atividade. Crie duas versões de pacotes de recall, Imagery e Non-Imagery, em um processador de texto. Na página uma das duas versões, solicitamos aos participantes que escrevam seu nome, sexo, idade, maior ou quaisquer outras variáveis demográficas de interesse.

Na página 13 de ambas as versões, mostre uma pesquisa de palavras com dimensões de 20 por 20 letras ou maiores. Certifique-se de que nenhuma lista ou prática de palavras ocorra na pesquisa de palavras. Dentro das páginas dois a 12, incluem páginas de atividade de recall repetidas, que variam de acordo com a versão.

Em seguida, obtenha o teste final de reconhecimento, composto por 80 itens, e mantenha-o separado como uma folha separada dos pacotes de recall. Certifique-se de que as instruções no teste de reconhecimento solicitam que os participantes indiquem sim ou não por escrito se cada item apareceu em alguma das listas apresentadas. Dos 80 itens utilizam 30 das listas apresentadas nos slides de apresentação no início do estudo.

Inclua cada uma das 10 iscas críticas relacionadas às 10 listas apresentadas no teste. Em seguida, para os 40 itens adicionais, use as listas Deese-Roediger-McDermott, ou DRM não apresentadas aos participantes, incluindo o primeiro, terceiro e sétimo itens de cada uma das 10 listas não apresentadas, bem como a atração crítica associada para cada uma das 10 listas não apresentadas. Organize os itens no teste de memória de reconhecimento de tal forma que um item de cada uma das 10 listas apresentadas e 10 listas não apresentadas apareça antes de quaisquer iscas críticas.

Comece se apresentando como pesquisador. Meu nome é Dr. Oliver, e este é o Dr. Miller, e vamos fazer uma pequena experiência de pesquisa e participação na aula hoje. E distribuir formulários de consentimento informado aos participantes.

Que leia e assine o consentimento informado. Em seguida, distribua os pacotes de recall apropriados a cada participante, com base na condição atribuída à sua classe, e leia as instruções da apresentação em voz alta com o slide apresentado. Peça aos participantes que vire para a próxima página em seu pacote para a lista de práticas.

Se vocês, por favor, vire para a próxima página em seu pacote. Mova-se para a apresentação slide três e leia o prompt em voz alta. Por favor, preparem-se para a lista de treinos.

Todos prontos para praticar? Depois de ler o prompt-Ok, aqui vamos nós. Mova-se para deslizar quatro e permita que a apresentação progrida através dos slides da lista de prática cronometrado.

Quando o slide de recall da lista de prática expirar e se mover automaticamente para o próximo slide prompt da lista, peça aos participantes que façam quaisquer perguntas que tenham sobre o procedimento. Alguém tem alguma dúvida sobre o procedimento? Responda a quaisquer perguntas e instrua os participantes a recorrer à página três em seu pacote para a primeira lista.

Em seguida, leia a lista um prompt em voz alta, e progrida para a lista cronometrado um slides. Que os participantes completem a próxima página em seu pacote. Após o recall para a lista 10, supervisione, pois a apresentação solicita que os participantes se voltem para a próxima página em seu pacote e trabalhem na pesquisa de palavras por sete minutos.

Em seguida, quando a apresentação progredir automaticamente para o slide final, colete os pacotes de recall dos participantes e distribua o teste final de reconhecimento. Instrua os participantes a completar o teste final de reconhecimento em seu próprio ritmo, e fazer o seu melhor para não deixar nenhum item em branco. Por fim, depois que todos os participantes terminarem a prova, coletar os testes de reconhecimento e interrogar verbalmente os participantes.

Estamos fazendo um estudo usando essas listas de palavras olhando para falsas memórias, e então, essencialmente, essas listas de palavras, como você está lendo, lembrá-lo de uma palavra que não está realmente lá em cima. Esta tabela ilustra os efeitos dos procedimentos drm padrão sem imagens em falsas memórias. Os participantes recordaram falsamente as iscas críticas 13% das vezes, e falsamente recordaram outras palavras não estudadas 8% das vezes.

Falsas memórias para iscas críticas eram muito mais prováveis no teste de reconhecimento, onde os participantes falsamente se lembravam de 45% das iscas críticas. Falsas memórias para outras palavras não estudadas eram muito menos prováveis. Aqui, os efeitos do uso de imagens mentais durante os procedimentos de DRM são mostrados com uma comparação da precisão da memória, incluindo palavras de lista lembradas com precisão e iscas críticas falsamente lembradas em imagens e condições não-imagens.

Imaginar palavras de lista durante os procedimentos de DRM diminuiu significativamente a proporção de falsas memórias durante o recall e reconhecimento. As taxas de memória falsa foram 6% menores na condição das imagens do que na condição padrão de não-imagens. As imagens também melhoraram a memória nos procedimentos de DRM, aumentando significativamente a proporção de palavras de lista que os participantes corretamente lembraram e reconheceram por 5%Este protocolo pode ser adaptado se procedimentos drm mais tradicionais e não-imaginários forem o seu foco.

Nosso protocolo detalha modificações que podem ser usadas para adaptar materiais para incluir apenas instruções não-imagens ou para usar listas de palavras DRM mais longas dos estudos drm originais, ambos podem aumentar as taxas de memória falsa. Ao tentar esse procedimento, é importante lembrar que mesmo pequenas modificações na apresentação da lista, como as duraçãos do tempo, podem afetar significativamente os resultados.